小学英语pep四年级下册教案5篇

第第页小学英语pep四年级下册教案5篇学校英语pep四班级下册教案1

教学目标：

1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学预备：

课件，视频，学习单

教学过程：

(美满课堂模式)

情景创设

1、老师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导同学用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际状况表达。

2、老师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让同学在回答中学习单词。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?同学依据用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际进行状况表达。

4、请同学猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。

5、老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。

老师请同学看着书听歌谣。

让同学观测歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发同学说出like后的名词是以复数形式涌现的。老师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的改变，carrot的复数形式读音的改变。

总结提升

情感教育。

板书设计：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?They’re...

Howmany...doyouhave?Seventeen.

学校英语pep四班级下册教案2

thesecondperiod

teachinglearningprocedures:step1warmingupandrevision

1.anenglishsong—“whereispeter?”

【学习内容】复习where-…?句型。

【学习方式】唱英语歌曲。

【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种开心的心情进入新的学习，老师板书要复习的句型。

2.agame“whereistheball?”

t:now,let’splayagame.lookcarefully.whereistheball?s1:whereistheball?

:it’sonthetable.s2:whereistheball?

:it’sunderthechair.s3:…

【学习内容】复习on,in,under,infrontof,behind等介词

【学习方式】英语游戏。派同学代表上台用鼠标点击球，球弹到一个详细位置后，同学代表提问whereistheball?其他同学回答。

【设计意图】通过游戏调动同学的多种感官来复习方位介词，巩固介词的音，为后面的学习做铺垫。3.askingandanswering

t:now,lookatthepicturesandchoosetherightsentencesquickly.(cai)

【学习内容】复习名词的数与句型whereis/whereare…?和it’s…/they’re…

【学习方式】同学看图选择句型搭配，用whereis/are…it’s/they’re…开展问答。

【设计意图】要同学以问答的方式进一步巩固whereis/are…it’s/they’re…的用法，进一步熟识名词的数并娴熟地将他们与两种句型搭配，为后面的有意义交际打下坚实基础。4.dictationon,in,under,behind,infrontof

whereismybag?it’sunderthechair.

wherearemybooks?theyareonthetable.

【学习内容】对上节课的单词和句型学习进行检测。

【学习方式】同学进行听写练习，老师对答案。

【设计意图】让同学养成复习的好习惯。step2practice

1.tidyuppeter’sroom

t:whoseisthisball?oh,it’speter’s.whereispeter,now?let’sgoandfindpeter.heisathome.heisnothappy,why?look,whatame!let’shelphimtidyuptheroom.(cai)1)lookandmatch

putthepenonthedesk.

putthecoatinthecupboard.puttheshoesunderthebed.putthecapbehindthedoor.puttheglaesonthetv.

【学习内容】阅读短文，完成整理peter房间的任务。

【学习方式】同学阅读短文，然后完成学案上的任务。

【设计意图】通过阅读增大语言输入量，同时考察同学的理解技能及对介词的掌控程度，加深同学印象并为下面的情景交际对话做预备。

2)makedialogues

t:now,youtellpeterwherehisthingsare.fore*ample:

peter:goodmorning,dongdong.ican’tfindmypen.whereismypen?

s1:it’sonthedesk.

peter:oh,thankyou.whereismycoat,then?

s1:it’sinthecupboard.

…

【学习内容】自编对话，利用pen,glaes,door,tv,desk做情景对话。

【学习方式】情景交际对话，两人一组以peter和伙伴对话的形式练习。

【设计意图】用其它生活用品做替换练习，从机械操练—半机械半意义操练—有意义操练。设计的这一情境是对课文的很好的延伸，重在培育同学活学活用语言的技能。在此情境下可以鼓舞同学充分发挥自己的想象，用全部学过的英语进行有意义的交际。老师依据同学完成任务的状况继续在两个房间里添置物品。2.hiddenpicture:whereisthegift?

t:thankyouverymuch.youareveryhelpful.peterisveryhappy.hehassomegiftsforyou.thegiftsarehiddeninthepicture.canyoufindoutthecup,thetoycar,thecat,thedollandthebigletterk?(cai)

【学习内容】任务型游戏：在查找物品的过程中用英语自由交际。

【学习方式】小组合作学习方式：同学四人一组依据所给图片从中找出隐蔽的礼物，要求运用学过的英语句型。

【设计意图】此环节是一个放松的环节，在这个真实的情境里同学自由交际着。这个过程真正表达了在做中学，学了就用的原那么。它进一步调动了同学的学习积极性，熬炼了他们小组合作学习的技能。3.tidyyourschoolthings

t:theclaisoversoon.now,tidyupyourthings.putyourenglishbookinyourbag.putyourpeninyourpencil-bo*.putyourpencil-bo*onyourdesk.

【学习内容】听力练习：同学整理自己的东西

【学习方式】老师发指令同学做step3summary

remembertokeepyourthingstidyinyourdailylife.step4homework

lookatthepictureandwriteafewsentencesinenglish.

【学习内容】作业设计

【学习方式】自主学习

【设计意图】创设情境、激发爱好，让同学课后自觉主动地用英语写句子，逐步培育同学写的技能。

学案

whereismynewcap?

Ⅰ.dictation

Ⅱ.tidyuppeter’sroom1.lookandmatch

Ⅲ.pairwork:tellpeterwherehisthingsare.自我反思

一.主要特色与创新之处1.着重同学读写技能的培育：提供新的阅读学习材料“tidyuppeter’sroom”，课上安排了听写，课后的作业设计让同学看图自由写句子。

2.对上节课的单词和句型进行检测，让同学养成复习的好习惯。

二.存在的问题与不足

1.时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。

2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多猜测，多思索如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。

3.为了使教学活动达到交际化，step3应增加一个“developingwork”，让同学结合生活实际用本节课所学语言来会话或做一件事，效果或许会更好些。

学校英语pep四班级下册教案3

、学情分析：

同学经过一年半对英语的学习，大部分同学对英语这门学科还是比较感爱好的，学习积极性比较高。但是也有少数同学对英语缺乏爱好，导致英语成果较差，课堂上不是很活跃。因此，这个学期是承上启下的重要阶段。

所以，在教学中，老师应以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践技能为重点，面对全体同学，始终把激发同学的学习爱好放在首位。

二、教材分析：

本教材的教学目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心，培育同学具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简约日常沟通的技能。同时培育同学的观测、记忆、思维、想象和制造技能，适当介绍中西方文化，培育同学的爱国主义精神，加强世界意识，为同学进一步学习奠定良好的基础。

本套教材表达了交际教学思想，着重同学语言应用技能的培育，在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，同学用书的设计非常留意培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的技能;在内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以激发同学的学习动机和爱好为宗旨，强调学科之间的整合，同学学习英语不仅是为了满意人际交往的需要，也是为了用英语猎取各方面的信息，学习其他学科的知识;重视敏捷扩展。本套教材使老师能够充分发挥特长，使同学能够各得其所，以满意同学性格进展的需要;实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标的有机连接。

依据同学的年龄特点和认知技能，教材选编了一些与同学日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了学校生在不同课堂应遵守的行为规范;第二单元介绍了四个国家的时差;第三单元介绍了汉语中四个外来词语的由来;第四单元介绍了华氏和摄氏两种温度的方法;第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法;第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

三、本册教学目标：

1、能听懂、会说12组会话，并能进行简约的沟通。

2、能听懂、会说60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)并能简约运用。

3、能学会三个小制作。

4、能唱8首歌曲。

5、能听、说、吟、唱7首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简约的中西方文化知识。

四、全册教学重难点：

1、重点：

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清晰，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础差的同学提高听、说、读、写的技能，全面提高英语成果。

五、教学措施

鉴于以上缘由，本学期我将从以下方面着手开展教学：

1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌控。

2、融会话教学与情景表演之中。

3、巧用实物、卡片、chant及肢体语言等来援助进行单词教学。

4、利用读写课等时间对同学进行单词书写的指导。

5、继续加强基础部分的教学，同时采纳小老师带徒弟的方法，援助学习相对滞后的同学。

6、针对部分同学“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容滲透到AB的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充同学的英语信息量。

7、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动同学学习英语的积极性。

8、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

学校英语pep四班级下册教案4

1.能够听、说、认、读单词rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable。2.能在实际语境中运用句型：CanIhavesome...please?Sure.Hereyouare.3.初步掌控句型：Whatwouldyoulikefordinner?Idlikesome...重点：句型：CanIhavesome„,please?Sure.Hereyouare.单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具预备：

1.老师预备有关食物、饮料的图片。

2.教材相配套的教学录音带[第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/3.同学预备一套有关食物、饮料的卡片。

4.单词卡

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Singasong

老师放录音[运用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分]，师生一起唱歌曲“Let’

shave

apicnictoday”.

2.Listenanddo

老师发布口令，同学听到之后做出相应的动作。(可借助于同学自己的单词卡)

Pourthewater.

Smellthecoffee.

Tastethetea.

Showmethemilk.

Drinkthejuice.

Cutthebread.

Makethecake.

Eatthehotdog.

Showmethehamburger.

Smellthechicken.

Makethecake.

PametheFrenchfries.

(二)呈现新课(Presentation)

1.老师出示Let’slearn部分的挂图，让同学说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后越指越快，同学要快速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由同学轮番完成。

2.导入新单词。老师与同学进行会话：

T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Whatdoyoulike?

S:Ilike„

老师指着图片soup和vegetable问同学：Doyoulikesoup/vegetable?让同学两人一

组用

上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别留意vegetable的

发音。

3.老师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让同学听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure.Hereyouare.老师说：Thankyou.

4.让同学运用自己的学习卡片，仿照着来做这组对话。(可与Let’splay部分相结

合)

CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?

Sure.Hereyouare.

5.听录音，跟读单词和对话。

6.老师出示单词卡，让同学认读单词。

7.老师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeand

fishfordinner.

学校英语pep四班级下册教案5

Unit1Myclaroom

第一课时

教学目标

1.能够听懂、会说句型Wheres„?并就其问句作出相应的回答。2.能够用英语简约介绍教室中的基本设施及所在的位置。3.能够听懂、会说本课时的会话。4.能够初步了解let引导的祈使句。5.培育同学合作学习的精神。教学重点

能够听懂、会说句型Wheres„?并就其问句作出相应的回答。教学难点

能够用英语对教室中基本设施及其位置进行简约描述。教学预备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，同学活动手册等。教学步骤

Step1WarmingupRevision1.创设老师欢迎同学们返校的情景。

老师引导同学用Wehaveanew„的句式表达。

2.每当同学说出一样新物品的时候，老师立刻说:“Really?”真的吗?“Whereisit?”并引导同学用以前学过的介词on,in,under等进行相应的回答。还可以让同学依据实际状况围绕物品进行其他的简约沟通。Step2PresentationPractice1.导入letstalkT:Inthisnewterm,thereisalsosomethingnewforZhangPengandSarah.Letslistentothetapetoknowwhattheyaretalkingabout.Andthenanswerthefollowingquestionsaccordingtothedialogue.(老师出示以下问题，带领同学读问题)a.Whatdotheyhave?b.Whatsintheirclaroom?c.Whereisit?播放录音两遍，要求同学以小组形式争论，并选择同学用书中原句回答下列问题。听音结束后，老师指导同学以小组形式逐句回答下列问题，并将回答的句子用课件显示。带领同学翻译并朗

1读句子。

2.学习Let’stalk

(1)老师将claroom，picture和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求同学读出单词，指导同学按发音说相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领同学反复拼读单词。

(2)在确定同学能精确认读单词后，引导同学用这三个新单词造句后。将下面六个句子写在黑板上，让同学逐句翻译，朗读。Wehaveanewclaroom.Whatsintheclaroom?Letsgoandsee!Mypictureissobig.Itsnearthewindow.Whereisit?(3)再次播放录音。让同学跟着录音逐句读对话。最末让同学分角色表演对话。4.Letsplay(1)老师利用课件出示chant。

(2)在同学读过chant之后，说明游戏规章：在看到课件中涌现的字母后，快速说出由该字母打头的单词，如：课件出示字母D，那么同学可说Dfordog.Dforduck.等等。(3)将同学分为四个或六个小组。以小组为单位让同学共同在组内用英语总结教室中涌现的物品。每组由一名同学把组内同学提到的物品名称逐一写在纸上，并用英语注明其所在位置。如：desk，onthefloor(4)小组间提问，以小组为单位向其他小组发出提问的挑战。S1:Iseea“p”,S2:Whereisit?S1:Itsnearthewindow.Whatsit?S2:Itsapicture.(5)答对的小组将得到一个老师提供的相应的单词卡片。最末获得单词卡片最多的小组为获胜组。

Step3E*tensionConsolidation1.我会造句子

T:Weknowmanywordsaboutthethingsinourclaroom.Canyoumakeupsentenceswiththem?(老师一次出示两到三个单词，要求同学以小组为单位快速造句)2.介绍我们的教室

(1)老师总结：wehavelearnedsomanythingsinournewclaroom.lhavemadeanintroductionaboutournewclaroom.Let’sreadittogether.(利用课件出示短文)Wehaveanewclaroom.Itissobig,Iseemanynewthingsinit.Isee

2apicture.Itisbigandbeautiful.Itisnearthewindow.Iseesomedesks.Theyarenew.Ilikeournewclaroom.(老师带领同学朗读短文)(2)老师指导同学尝试将画线的部分进行替换，引导同学自己改写一篇介绍教室的小短文。板书设计

Unit1Myclaroom第一课时

Wehaveanewclaroom.Whatsintheclaroom?Whereisit?Itisnearthewindow./Itisapicture.

第二课时

教学目标及要求

1.能够听懂、会说句型what’sintheclaroom?并就其问句作出相应的回答。2.能够听懂、会说、会认读单词：blackboard,window，claroom，door，light，picture.3.能够听懂、会说Let’slearn中的对话。

4.能够听懂、会说Let’sdo部分的祈使句，并能按要求做出相应的动作。5.培育同学合作学习的精神。教学重点

1.能够听懂、会说句型what’s„?并就其间句作出相应的回答2.能够听懂、会说、会认读Let’slearn部分单词。教学难点

能够听懂、会说Let’sdo部分的祈使句并按要求做出相应动作。教学预备多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，同学活动手册等。教学步骤

Step1WarmingupRevision1.老师利用课件出示图片，让同学两人一组用whereis„.?进行对话。2.老师检查上课时布置的用自已的语言介绍自己的新教室的作业。Step2PresentationPractice1.学习Let’slearn(1)猜谜语，导人新知。

3T：Ihavesomeriddles.Doyouwanttoknowthem?(老师利用课件出示谜语，并大声读出来，为援助同学理解可以利用肢体语言)Itisbig.Itisblackorgreen,ItisinfrontofourclaroomTeachercanwritesomethingonit.Whatisit?同学猜出谜底blackboard后，老师出示blackboard的教学图片并将单词blackboard写在黑板上，让同学学读单词并造句

确定同学掌控这一单词后，用课件演示下一个谜语：

Theyarebright.Theyrelongandthin.TheyreabovetheclaroomThereretwelveoftheminourclaroom.Whatarethey?让同学用同样的方式学习单词light，并进行造句练习。

T:Wehavetwoinourclaroom.Theyreinthewall.WecanopenandclosethemWecancomeinandgooutbypaingthem.老师用同样的方式将单词door写在黑板上，领读、讲解并操练。确定同学掌控单词后，将单词中的字母组合oor标出，利用oor的发音规章引导同学学习单词floor。让同学跟读单词floor并造句。

(2)老师将同学分成四至六个小组，把印有教室场景的图片逐一分发给各个小组。要求各小组同学先在组长的带领下说说教室中的物品，之后在老师下达指令的时候开始为图片中的各种设施标注正确的英文单词。(3)Whatsmiing?让同学以小组为单位，老师利用课件出示let’slearn中学习的单词，每次五个单词，5秒钟后单词顺次被打乱，并有一个单词被替换。要求同学快速说出被替换掉的单词。哪组同学反应最快，能正确回答出被替换掉的单词，哪组获胜。(4)学习Let’slearn

播放Let’slearn部分的录音。让同学听音三遍之后逐句翻译并仿照跟读录音。让同学两人一组利用Let’slearn的教学场景图进行对话练习。

(5)让同学以组为单位，老师向一名同学提问：What’sintheclaroom?第一名同学回，oneblackboard.第二名同学在第一名同学回答的基础上加入新的词汇：oneblackboard，oneTV.第三名同学再继续增加，以此类推，比比看哪一组接的词最多，持续的时间最长。2.完成Let’sdo

(1)老师播放Let’sdo部分的录音。让同学听音三遍后以小组形式朗读井翻译句子。

4(2)老师利用课件出示每个祈使句，由小组派出代表教读其他同学并翻译，老师加以补充。(3)让一名同学上台看老师出示的句子做出相应的动作，其余同学通过观看这一同学的动作表演猜出相应的祈使句。

(4)老师将印好的Let‘sdo部分的图片贴在黑板上，让几名同学上台依据图片内容写出相应的祈使句。

Step3E*tensionConsolidation1.填表格T:Inthiscla,wehavelearnedsomanywordsandsentencesaboutourclaroom.2.我是值日生

老师总结：wealllikeournewclaroom.Therearesomanythingsinit.Whatcanyoudoforourclaroom?Whatcanyoudotomakeourclaroomclean?Whatcanyoudoifyoureonduty?(利用课作出示提纲)Iseeablackboardinmyclaroom.Icancleantheblackboard.3.Homework(1)让同学课后试着设计一间自已喜爱的教室，要有美丽的颜色。(2)让同学尝试用英语设计一个值日生工作表，明确每名同学的工作。板书设计

Unit1Myclaroom第二课时Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.

第三课时

教学重点

1.能够依据字母a在开闭音节单词中的发音规律，补全单词或听音完成单词拼写。2.能够会唱英文歌曲“wehaveanewclaroom”。教学难点

能够基本了解开闭音节单词的构词方式教学预备

5多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教学挂图，同学活动手册等Step1WarmingupRevision1.老师出示上课时的教学图片，让同学看图，快速说出单词并造句。

2.让同学两人一组以chant的形式说唱Let’sdo部分祈使句，并依据Let’sdo做出相应的动作

Step2PresentationPractice1.Letssing(1)老师利用课件出示下面的图片，要求同学自由组合两人一组创编对话，说一说你的新教室有什么：what’sinyournewclaroom?内容。老师用课件出示歌词，带领同学朗读歌词。(3)再次播放歌曲，让同学跟着录音学唱歌曲。2.Letsspell(1)老师用课件出示句子：Mydadhasacat.Thecathasahat.老师要求同学快速读句子，比一比看谁读得更快，读得更准。在确定同学都能流利读出句子之后要求同学以小组形式争论，找出画线字母的发音规律，每组派一名学进行汇报。各组回答完毕之后师总结归纳：在一个单词以字母a加一个辅音字母径直结尾的时候，字母a的发音为[æ]。T:Now,Ihavegotsomeotherwords.Canyoureadthemcorrectly?老师呈现更多单词，如：fat，mat，bat„最末老师尽量缓慢地读出上面单词的正确发音，让同学尝试听音拼写单词。

在确定同学能够精确读出并根据发音拼写单词之后，老师利用课件出示另一组单词：face，cake,name，make,让同学照旧以小组的形式练习拼读这些单词，并争论总结出字母a的发音和构词的规律。小组汇报。最末老师总结：字母a在一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中读字母的本身音[ei]。

老师利用课件出示更多类似单词，援助同学巩固对这一类型单词的认识。(3)完成Read，listenandchant.老师播放录音，第一遍让同学听，第二遍让同学尝试翻译，第三遍让同学尝试跟读。(4)完成Read,listenandtick.老师播放录音，让同学在书上独立完成听力练习。之后同学汇报自已的完成状况

(5)完成Listen，circleandwrite.老师播放录音，让同学在教材上独立完成听音拼写。

6Step3E*tensionConsolidation.1.老师利用课件出示更多闭音节单词和开音节单词，让同学尝试以小组的形式利用刚刚学过的规律拼读单词。引导同学读出单词的正确发音，并总结发音规律。bagbatfathasjamtapmanhandbakefatelakemakedategametakepageStep4Summingup1.Wordscake.face,name,make,cat,dad,date,hat,hate,cap,map2.师生共同总结字母a在闭音节和开音节单词中的发音规律。3.Homework⑴让同学找到更多的含有字母a的单词。

(2)让同学在练习本土写三遍单词：cap，cake，map，face板书设计Unitl第三课时

Cakefacenamemake/el/dadhatmapcat/ae/

第四课时

教学目标

1.能够听懂会说句子Letme/Let’s„并作出正确的回应。2.能够了解let引导的祈使句。

3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。4.培育同学合作学习的精神。教学重点

能够听懂、会说let引导的祈使句并作出正确回应。教学难点

能够掌控let引导的祈使句，并会协作运用人称代词的宾格形式。教学预备

多媒体课件，录音机，磁带，制作段子的纸模板，教学图片，教学挂图，同学活动手册等。教学步骤

7StepIWarminguprevision1.Singasong播放课本第10页歌曲“wehaveanewclaroom”录音，让同学跟着音乐演唱上节课所学歌曲。2.Letsdo(1)老师播放录音;让同学跟着录音说课本第5页上的Let’sdo部分的句子。(2)让同学自愿说说自已知道的祈使句或动词短语，并让同学挺身而出到前面带领其他同学边说边做动作

Step2PresentationPractice1.以旧带新，学习新知

(1)T:weallloveournewclaroom.Soweshouldkeepitclean.老师将clean一词写在黑板上。向同学说明clean的两种常见意思是“洁净的”和“打扫洁净”。引导同学造句，从而进行巩固，操练clean.(2)T：whatcanweclean?同学利用自己已有知识说出含有clean的动词短语。老师利用课件出示要学的短语，让同学齐读。由cleanthedesk引出theteacher’sdesk

⑶老师出示一个鱼缸的图片，放慢语速进行介绍，确定每名同学都能听清每个单词的发音。(学习fishbowl仅仅是为了扩展同学的词汇量)T:Itsafishbowl.Whatcanyoudowiththefishbowl?同学依据老师的援助尝试说出：Cleanthefishbowl.(4)T:Therearesomethingstocleaninourclaroom.Icantcleanthembymyself.Let’sclamthemtogether.老师将let’s写在黑板上，同时写出let’s=letus，讲清let的意思是“让或允许某人做某事”，US是我们的宾格形式，let的后边要加土人称代词的宾格形式。确定讲清之后，引导同学以小组形式争论并总结出让我，让他、她、它和他们的写法，并进行造句。

(5)同学在小组的协作下，尝试利用动词短语说出更多的let引导的祈使句。对课堂上的知识进行有效延伸和巩固。2.我来做，你来猜

老师利用课件出示动词短语。让同学两人一组，一个面对屏幕，看短语做动作;另一个背对屏幕看同伴的动作猜短语，说说Letme/Let’s„3.学习Let’stalk

(1)老师播放录音三遍，同学听音、仿照并翻译听到的内容

8(2)让同学在小组内朗读课文，并分角色表演对话。4.学习Let’splay

⑴让同学两人一组，老师发给每个小组一个制作壳子的纸模板。⑵让同学在小组内争论，选出六个操作性强的动词短语写在自己小组的模板上，制作骰子。⑶让同学分别掷骰子，创编对话。最末选几组同学上台表演对话。Step3E*tensionConsolidation1.我们一起做动作

老师和同学共同玩掷骰子的游戏，同学要依据自已选出的短语共同做动作。

2.老师在屏幕上出示MainScene的教学挂图，组织同学为图片中的各个场景进行配音。3.T:Canyoufindmorethingstodoinourclaroomt?Maybeyoucanhelpyourclamatesorme.老师提示同学说出更多含有let的句子为这节课作总结。Step4Summingup1.Wordswindow,teachersdesk,let,clean2.SentencesLetmecleantheteachersdesk.Letscleantheclaroom.3.Homework让同学回家自己做一个骰子，看一看自己在家里可以为父母做些什么。板书设计

UnitIMyclaroom第四课时

Letscleantheclaroom.Letmecleantheteachersdesk.Letmehelpyou.

第五课时

教学目标

1.能够听懂、会说句子：Thisisthenewclaroom.Thedoorisorange.2.能够听懂、会说、会认读单词：fan，computer，teacher’sdesk，wall，floor。3.能够用学过的颜色单词和本单元单词对自己的教室进行简约描绘。

94.能够通过完成Readandwrite部分的练习掌控whereis.„?的句式并利用学过的介词作正确的回答。

5.能够四会掌控window，desk，chair，floor，wall,door6.培育同学合作学习的精神。教学重点

1.能够听懂、会说、会认读Let’slearn部分单词。2.能够四会掌控window，desk，chair，floor，wall，door教学难点

能够对自己的教室进行描述教学预备

多媒体课件，录音机，磁带，教学图片，教室的黑白轮廓图片，教学挂图，同学活动手册等。教学步骤

Step1WarmingupRevision1.利用课件出示Mainscene的教学挂图，让同学利用上节课所学的内容进行对话练习。(1)-Wehaveanewclaroom,-Whatsinyourclaroom?-Iseea...-Wheres...?-Its...(2)-Letmecleanthe„-OK.2.要求同学对自已在第二课时中设计的教室进行介绍。

Ihaveanewclaroom.Itis_______.Isee______init.The______isnearthe______.The______is„Step2PresentationPractice1.Colourandsay老师通过课件出示教室的图片。

T:Itsanewclaroom,Butitsnotverybeautiful.Ineedsomecolourstomakeitbeautiful.Canyoupaintit?让同学以小组为单位为老师提供的教室图片涂色。涂色后，仿照课件提示的语言每组选一名同学进行汇报。S:Look!Thisisournewclaroom,Thedooris„

102.学习Let’slearn

(1)T：Ihavesomenewthingsinthenewclaroom，老师利用课件出示fan的教学图片缓慢读出单词。最末将图片粘贴在黑板上，带领同学按字母发音拼写单词。(2)老师利用课件，出示所学词汇的图片，让同学看图，快速说出词开这句。字生说词的过程中老师鼓舞同学按发音尝试拼词。

(3)老师利用课件出示五个本单元词汇，在同学凝视五秒钟后，转换画面，替换掉其中某个词，要求同学说出被换掉的词，期间鼓舞同学拼词。

(4)老师播放Let’slearn部分录音三遍，让同学跟读，仿照并翻译Let’slearn中内容。

3.学习Readandwrite(1)Readandtickorcro.老师利用课件出示Readandwrite中Readandtickorcro.部分的句子，让同学朗读并翻译句子。在确定同学对句子都能正确朗读并理解之后，要求同学依据教学挂图完成书中第9页Readandtickorcro，部分。(2)Look,chooseandwrite.①老师利用课件出示图片，让同学看图回答下列问题Whereisthebag?Whereisthenewspaper?Whereisthecomputer?②老师让同学拼读单词desk，chair，window③老师引导同学补全句子，并在黑板上带领同学正确书写。

④在确定同学基本掌控后，要求同学完成书中Look,chooseandwrite部分。⑤老师让同学利用以下句式在自已练习本上写写自己的教室。Whereisthe______?

Itisin/on/under/nearthe______.Step3E*tensionConsolidation1.Whatsdifferent?老师预备两套不完全相同的教室图片，分别发给不同的小组。要求同学通过向其他小组成员提问：Whereisthe______?来判断哪一组的图片和自己小组的一样，不一样的区分又在哪里。

2.老师组织同学为书中第8页Colourandsay部分的图片涂色。涂色后引导同学根据下面的框架来介绍自已涂色的教室。Ihaveanewclaroom.Itisbig.Itisclean.

11Thedooris______.Theflooris______.Wehave40desksandchairs.WehaveaThefloorisInourclaroom.Ilikemynewclaroom.Step4Summingup1.Wordsandphraseteachersdesk,computer,fan,wall,floor,chair,window2.SentencesThisismyclaroom.Thedoorisyellow.Whereisthegreenbook?3.Homework让同学试着用今日学过的语言向父母介绍自已的房间。板书设计

Unit1MyclaroomLook!Thisisthenewclaroom.Thedoorisorange„teachersdeskcomputerfanwallfloorWhereisthe...?Itisin/on/under/nearthe...

第六课时

教学目标

1.能够听懂、学说C部分的故事。2.能够理解、会说therebe句式。3.能够按要求完成Let’scheck部分练习。4.能够通过看图讲解并描述或表演故事。5.培育同学合作学习的精神。教学重点

1.能够听懂、会表演C部分故事。

2.能够按要求完成Let’scheck部分练习。教学难点

能够看图讲解并描述或表演本课故事。教学预备

12多媒体课件，录音机，磁带，故事的教学挂图，同学活动手册等。教学步骤

Step1WarmingupRevision1.老师利用课件出示本单元学过的单词图片，让同学利用上节课所学的句式对图片进行描述。

Thisisa______.The______is______(颜色).2.老师利用课件出示一幅教室的图片，对同学进行提问，要求同学进行回答。Step2PresentationPractice1.Storytime(1)老师指着教室中的物品对同学说：Therearesomanythingsinourclaroom.Look!Thereisateachersdesk.Thereisapictureonthewall.Canyoutellmewhatelsethereareinourclaroom?老师引导同学用thereis/are的句式回答下列问题。

(2)老师分别利用课件出示单词fan，computer,light，teachr’sdesk，chair，picture等，让同学认读单词后回答老师的提问。T:Whatsthis?S:It’s„

T:Canyouseeitinourclaroomt?Whereisit?S:Yes.Itsnearthe...(3)老师利用课件出示图片，让同学利用therebe句式造句。(4)老师播放故事录音，让同学听故事录音两遍。

T:Theanimalsalsohaveanewclaroom,Theyareveryhappy.Butsomethinghappensintheirclaroom.Doyouwanttoknowthat?Letslistentothestory.(5)老师利用课件出示打乱顺次的故事图片，让同学再次听录音，为每一段话找到正确的图片并翻译句子。

(6)让同学看图，跟着录音朗读故事。(7)让同学看图，分组分角色表演故事。2.Letscheck(1)Listenandtickorcro老师利用课件逐一出示同学用书第10页的Listenandtickorcro中的图片。让同学看图回答以下问题。

13Q:Whataretheydoing?Q:a.Whatcanyouseeinthispicture?b.Whatcolourarethey?c.Howmanydeskscanyousee?Q:a.Whatcanyousee?b.Whereisthefan?c.Whatcolouristhewindow?老师播放录音，让同学依据听到的内容完成Listenandtickorcro.练习。(2)Lookandcircle.①老师利用课件把同学用书第10页lookandcircle.部分教学挂图展示给同学，并提出问题让同学回答：what’sintheclaroom?

②同学回答完毕后，给出Lookandcircle.部分A和B两个答案，让同学选出正确的选项，并在自己书上圈出来。Step3E*tensionConsolidation1.老师带领同学总结本单元所学的三会单词和句型，让同学以组为单位依据所学内容创编新的会话。选几组同学上台展示对话。Step4Summingup1.SentencesTheresabeeinourclaroom.Whereisit?Whatsthis?2.Homework让同学试着用今日学过的therebe句式向同伴介绍自已的房间。板书设计

Unit1Myclaroom第六课时

Theresabeeinourclaroom.Itisonthelight.Whereisthebee?Itisonthewall.Itisonthefan.

14Itisontheblackboard.

Unit2Myschoolbag

第一课时

教学分析教学内容

A(LetslearnLetsdo)教学目标

1.能够听懂、会说、会认读Let’slearn部分的词汇：schoolbag，mathsbook，Englishbook,Chinesebook,storybook,2.能够听懂、会说、会认读句型：what’sinyourschoolbag?并进行回答。3.能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置。如：PutyourChinesebookinyoudesk.Putyourpencilbo*onyourEnglishbook等。教学重点

1.能掌控三会单词和短语：schoolbag，mathsbook,Englishkok，Chinesebook,storybook.2.能够掌控三会句型Whatsinyourschoolbag?并进行正确回答。教学难点

1.使同学能正确地认读单词：schoolbag，maths，English，Chinese，storybook2.使同学在老师的示范指导下听指令，做动作。教学预备

多媒体课件，书包，各学科教科书，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，同学活动手册等。教学步骤

Step1WarmingupRevision1.Letssing老师播放第一单元的歌曲“wehaveanewclaroom”同学齐唱歌曲。2.Letschant老师把以下chant展示给同学。

Where,where,whereisyourpencil?Inthebo*,inthebo*.Where,where,whereisyourbo*?Onthechair,onthechair.Where,where,whereisyourchair?Underthedesk,underthedesk.

15Where,where,whereisyourdesk?Nearthedoor,nearthedoor.Step2PresentationPractice1.引入新知

(1)老师指着放在门旁的课桌提问，引导同学猜想并回答。T:Lookatthedesk.Gue.Whatsinthedesk?Ss:Itsapicture/pencil/...(2)老师展示课桌内的书包，援助同学熟识新单词schoolbag，并采纳多种朗读方式让同学认读。

(3)老师让同学边传递书包边读单词，并触摸猜想书包内的物。T:Touchtheschoolbag!Whatsintheschoolbag?Ss:Books.(4)老师出示书包内的一本英语课本，找同学朗读课本上其中一段话的内容，引导其他学生说诞生词Englishbook，板书并教学该词。

(5)老师播放课件，以作分别呈现课本上的数学算式及古诗，引导同学思索并说诞生词mathsbook及Chinesebook,板书并教学。

(6)老师播放故事录音，同时出示四本书，让同学选出所听内容属于哪一本书，引出新词storybook，板书并教学该单词。2.Letspractise(1)单词竞赛

老师将同学分为四组，随机出示本课所学新词及与本课相关的已知单词图片(schoolbag/chair/desk/Englishbook/Chinesebook/storybook，/mathsbook/pencilbo*/.„)让同学抢答，答得最快最多的一组为获胜者(2)碰地雷

老师在mathsbook，Englishbook，Chinesebook，storybook及schoolbag其中一个词的下面画上一个地雷，表示这个词不能读。让同学分组读词，假如有同学不当心跟读了下面有地雷的词，就是踩到了雷。大家一起说：“one，two，three.Bomb”3.Letstalk(1)记忆力大比拼(2)Pairwork老师让同学两人一组，利用自已的书包及课本，进行问答练习，然后请几组同学分别到教室前面表演对话。

16S1:Whatsinyourschoolbag?S2:AChinesebook,amathsbook...Step3E*tensionConsolidation1.Letsdo(1)老师利用课件呈现一张物品摆放杂乱的房间图片，并邀请同学援助老师整理房间引导同学理解并学会应用句型：Put„in/on/under/near..T:Lookatmyroom,Canyouhelpmecleantheroom?Ss:OK!T:LetsputtheEnglishbookintheschoolbag.(2)老师播放Let’sdo部分录音，让同学听指令做动作。让同学两人一组，分别发指令做动作。2.Simonsays老师读指令，假如老师在发布指令前加了Simonsays，那么同学对这那么指令不予回应，如没有Simonsays，那么立刻回应这那么指令。可发布以下指令，Simonsays可任意添加。PutyourChinesebookinyourdesk.Putyourpencilbo*onyourEnglishbook.Putyourmathsbookunderyourschoolbag.Putyourerasernearyourpencilbo*.Step4Surmningup1.Newwordsandsentences老师请同学阅读Let’slearn部分涌现的新词和Let’sdo的句型，巩固本课所学内容。2.Homework(1)ListentoandrepeatLetslearnandLetsdo,(2)Makefivedialogueswiththesentencepattern:Whatsinyourschoolbag?板书设计

Unit2Myschoolbag第一课时

EnglishbookmathsbookChinesebookstorybookWhatsinyourschoolbag?

第二课时

教学分析

17教学内容

MainSceneA(LetstalkLetsplayLetsspell)教学目标

1.能够听懂、会说、会认读Let’stalk部分的句型：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.It’sapanda!并能在情景中正确运用。

2.能够听懂、会说、会认读句型：What’sinyour„?并进行回答。3.能够了解字母i在开闭音节单词中的发音规律，并能依据规律读出例词。4.能够明白Let’splay部分的要求并能依据要求完成游戏。

5.能够听懂Let’sspell中的chant，依据录音给单词排序，圈出并书写正确的单词。教学重点

1.能够掌控三会句型：What’sinyour„?并能够进行正确回答。

2.能够了解字母i在开闭音节单词中的发音规律，并能依据规律读出例词。教学难点

1.能正确运用句型what’sinyour„?并进行回答。2.能够依据字母i在开闭音节中的发音规律，正确认读例词。教学预备

多媒体课件，书包，各学科教科书，文具，录音机，磁带，教学图片，单词卡片，音标卡片，学生活动手册等。教学步骤

StepIWarmingupRevision1.Letssing老师播放歌曲“Panda，zebra，elephant”，师生齐唱歌曲。Whatsthat?Itsapanda.Whatsthat?Itsazebra.Whatsthat?Itsanelephant.2.FreetalkT：Look!what’sthat?(老师指向课前放在桌子上面的熊猫玩具提问)Ss:Itsapanda.T:Whereisthepanda?Ss:Itsonthedesk.S1:Whereisthepanda?(老师请同学变换熊猫的位置两人一组进行回答，复习介伺on，

18in，under，near等)S2:Its...Step2PresentationPractice1.Letstalk(1)老师出示遮拦住的书包图片，说：Look!Ihaveanewschoolbag.Doyouwanttoseemyschoolbag?Pleaseguewhatcolouritis.同学进行猜想，猜对后展示图片，并嘉奖猜对的同学。

⑵老师让同学展示自己的书包，老师提问：whatcolourisit?what’sinyourschoolbag?引导同学回答下列问题。

(3)老师出示Amy的照片，说“Amyhasanewschoolbagtoo.What’sinherschoolbag?”老师播放录音,让同学听音后回答下列问题。

(4)让同学打开书，了解Letstalk部分的对话，教室播放录音，让同学跟读对话，老师留意指导生的语音和语调。(5)让同学两人一组表演对话。2.Letsplay(1)老师将同学分成四组，课件出示几幅含假设干物品的图片，让同学依据提示词，在规定时间内找出相应的图片，找得最快最多的一组获胜，并获得嘉奖。

如提示词为computer，那么同学在图上找computer并回答：Thecomputerisonthetable.(2)Gueinggame老师将文具摆放到桌面上，任意选取其中之一握在手中，引导同学提问并猜想。Ss:Whatsinyourhand?T:Gue.Ss:Apencil/Aruler/...T:No,itsaneraser.让同学自已预备假设干文具，如铅笔、橡皮、直尺等，放入手中或书包中，采纳同样的方式与同桌相互提问并猜想。3.Letsspell(1)Read,listenandchant.①老师将单词like，kite，five，nine，rice分别写到黑板上，让同学观测并找出这五个单词都含有字母i。

②老师播放Read，listenandchant部分的chant，让同学边听边总结字母i在开闭音节

19单词中的发音规律。

③老师再次播放chant，让同学跟唱。

④老师出示其他含有字母i的单词，让同学认读单词。

(2)老师和同学一起先归纳总结字母i在开音节和闭音节单词中的发音规律。

①以原音字母结尾的音节叫开音节，在开音节中i的发音为/ai/，如：fine，nice等。②以辅音字母结尾的音节叫闭音节，在闭音节中i的发音为/i/如：ill，fit等。(3)Read,listenandnumber.老师播放录音，让同学依据录音的内容，给以下单词排序bigfinesi*nicepigice(4)Listen,circleandwrite.老师播放录音，让同学依据录音的内容，圈出所听到的单词的图片并在四线格中写出对应的单词。4.Games(1)快速反应

老师将单词like，kite，five，nine，rice的下面依次标上数字，老师读单词的时候，同学读下面对应的数字，老师读数字的时候，同学读上面对应的单词，速度渐渐加快。(2)单词挑战赛

老师将同学分为四组，分别到黑板上写出含字母组合i-e的单词，在规定时间内写出正确单词最多的一组获胜，并得到嘉奖。Step3E*tensionConsolidation1.Doasurvey(1)拿出课前预备好的表格，让同学在教室内调查采访其他同学，完成表格的填写.NameWhatcolorisyourschoolbag?Whatsinyourschoolbag?⑵.让几名同学到台前来展示并汇报调查结果。Step4Summingup1.Newwordsandsentences老师请同学阅读Let’stalk和Let’splay部分的句子，巩固本课所学单词和句型。2.Chant老师请同学听音并跟读Let’sspell部分的chant。3.Homework

20(1)Listentoandrepeat“Letstalkand“Letsplay.

(2)MakethreedialogueswiththesentencespatternWhatsinyour...?板书设计Unit2Myschoolbag第二课时

Whatsinyour______?likekitefiveninericei-e/ai/

第三课时

教学分析教学目标

1.能够听懂、会说、会认读单词：candy，notebook，toy，key。2.能够听懂、会说、会认读句型：what’sinmyschoolbag?Mykeys.3