初中九年级语文课件-出师表 公开课比赛一等奖

出师表诸葛亮文学常识重点词语课文阅读内容分析课文朗诵课堂练习下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。收二川：收东川西川排八阵：摆设八阵图六出：六出祁山七擒：七擒孟获三顾：三顾茅庐东和：东和东吴北拒：北拒曹魏用火攻：火烧赤壁文学常识1、作家作品简介2、关于“表”3、写作背景返回

本文选自《三国志·蜀志，诸葛亮传》诸葛亮（181—234）,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。返回表，是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望，表达臣子对君主的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。返回诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。返回重点字词崩殂（

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zhuo2返回课文阅读第一段重点字词：【中道】【崩殂】【疲弊】【诚】【秋】【盖】【殊遇】【妄自菲薄】第二段重点字词：【一体】【为忠善者】【昭】【平明之理】第三段重点字词：【良实】【是以】【愚】【广益】第四段重点字词：【晓畅】【行阵】【优劣】第五段：重点词语：【亲】【远】【所以】【兴隆】【倾颓】【未尝】【痛恨】【计日而待】第六段重点词语：【躬】【苟全】【闻达】【由是】【感激】【驱驰】【有】第七段重点词语：【托付不效】【三军】【庶】【职分】第八、九段重点词语：【效】【不效】【兴德】【察纳】【不胜】【涕零】返回第一段：【中道】中途【崩殂】死。崩，古代指皇帝的死亡。殂，死亡。【疲弊】人力疲惫，民生凋敝。【诚】实在，确实。【秋】这里是“时”的意思。【盖】发语词，有“因为是”“原来是”的意思。【殊遇】特别厚待。【遗德】遗留的美德。【妄自菲薄】过分地看轻自己。

返回第二段：【一体】指国家的官员。【为忠善者】尽忠做好事的人。【昭】显示，表明。【平明之理】公平严明的治理。返回第三段：【良实】善良的人，诚实的人。形容词用作名词。【是以】以是，因此。【愚】古时自称，我。【广益】更多的益处、成效。返回第四段：【晓畅】通晓，精通。【行阵】队伍，指军队。【优劣】指才能高的人，才能低的人。形容词用作名词。返回第五段：【亲】亲近。形容词用作动词。【远】疏远。形容词用作动词。【所以】表示与动作行为有关的原因，可译为“…的原因”。【兴隆】兴旺发达。【倾颓】倾覆衰败。【未尝】没有一次。【痛恨】痛心遗憾。【计日而待】计算着时间而到来。指为期不远。

返回第六段：【躬】亲自。【苟全】苟且保全。【闻达】闻名作官。【由是】因此。【感激】感动、激动。【驱驰】快跑，喻奔走效劳。【有】通“又”，表余数。返回第七段：【托付不效】托付的事情未能办到。【三军】指全军。【庶】差不多。【职分】职责。返回第八、九段【效】重任。【不效】不能实现。【兴德】发扬美德。【察纳】观察采纳。【不胜】不尽。【涕零】流下眼泪。返回练习1．古今异义2．一词多义3．词性活用4．通假字5．虚词返回古今异义痛恨古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。今义：非常恨。布衣古义：贫民百姓。臣本布衣。今义：布的衣服。卑鄙古义：身份低微，出身鄙野。先帝不以臣卑鄙。今义：（语言、行为）恶劣；不道德。感激古义：感动，激动。由是感激。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。返回一词多义1、效重任愿陛下托臣以讨贼兴复之效。实现、完成不效则治臣之罪。2、感激感动，激动由是感激。感谢。臣不胜受恩感激。

返回词性活用光名词用为动词，发扬光大以光先帝遗德。恢弘形容词用为动词，发扬扩大恢弘志士之气。良实形容词用为名词，善良诚实的人。此皆良实。优劣形容词用为名词，才能高的和才能低的优劣得所。亲形容词用为动词，亲近亲贤臣。远形容词用为动词，疏远远小人。奸凶形容词用为名词，奸邪凶顽的人攘除奸凶。慢形容词用为动词，怠慢则责攸之、祎、允等之慢。返回通假字“阙”通“缺”，缺点裨补阙漏。“有”通“又”，表余数尔来二十有一年矣。返回虚词“以”故临崩寄臣以大事也。介词，把先帝不以臣卑鄙。介词，因以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致受命以来。连词，表时间，以返回结构层次:第一部分(1—5):从当前形势出发,劝说后主继承先帝遗志,提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第二部分（6—7）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（8）：明确归纳各方面的责任。第四部分（9）：表文的结束语。返回表的“陈情”特点表的抒情方式跟一般抒情文有一个显著的不同：它不是寓情于景或借景抒情，而是跟叙事和议论结合，为记叙议论服务的。说明事理是“实”，感情表现是“虚”，虚实相济，才能取得更好的效果。诸葛亮的这篇表文，以议论为主而辅之以叙事，二者都带有抒情。具体地说，第一部分是寓情于议，第二部分是寓情于事。返回诸葛亮的三条建议是从哪些方面提出的？1、从分析天下大势入手，提出“广开言路”（即开张圣听）的建议。2、从法度方面提出“严明赏罚”的建议。3、从任用人才方面提出“亲贤远佞”的建议，举荐贤人，引教训。返回形势危急——“此诚危急存亡之秋也”有利条件——“然侍卫之臣……欲报之于陛下也。”提建议：正——“宜开张圣听……恢弘志士之气”

反——“不宜妄自菲薄……以塞忠谏之路”指出要“广开言路”（即开张圣听）返回要赏罚公正、内外一体——“宫中府中……不宜异同”要法纪严明——“若有作奸犯科……宜……不宜……”返回1、宫中（侍中、侍郎）特点：“此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下”作用：“宫中之事，事无大小，悉以咨之”预计结果：“必能裨补缺漏，有所广益”2、府中（将军向宠）特点：“性行淑均，晓畅军事”“是以众议举宠为督”作用：“营中之事，悉以咨之”预计结果：“必能使行阵和睦，优劣得所”

分说宫中、府中，推荐文臣、武将，是怎样开张圣听的具体化。返回1、先汉兴隆的原因（正面）：“亲贤臣，远小人”2、后汉倾颓的原因（反面）：“亲小人，远贤臣”3、先帝对此有所警惕：“叹息痛恨于桓、灵也”4、推荐贤臣：“此悉贞良死节之臣”

希望：“亲之信之”历史经验说明：“亲贤远佞”是国家兴亡的关键所在。返回1、作者自叙志趣过人，不求功名的话是：2、文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：3、诸葛亮此次出师的目的是什么？苟全性命于乱世，不