第9周SR2博乐中心语文上海四年级下册第三单元复习余玲玲

精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：四年级课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T第三单元同步复习C课内阅读练习T如何把人物写具体授课日期及时段教学内容一、同步知识梳理《揭开雷电之谜》【基础训练】1．看拼音写词语。shèqǔshénwēixīyǐnwūyúnmìbù（）（）（）（）zhìzuòmòduānxíjīdiànshǎnléimíng（）（）（）（）2．按要求写词语。(1)描写“雨”的词语：倾盆而下、、、(2)描写“云”的词语：乌云密布、、、(3)描写“雷电”的词语：电闪雷鸣、、、3．选词填空。揭开翻开打开(1)新中国的成立，()了中华民族历史上新的一页。(2)各国科学家日夜研究，都想早日()“非典”病毒的秘密。(3)我()电脑，从网上收集富兰克林的各种资料。4．回答问题。富兰克林为什么要揭开雷电之谜？【参考答案】1．摄取神威吸引乌云密布制作末端袭击电闪雷鸣2．(1)大雨如注大雨滂沱瓢泼大雨(2)乌云翻滚云海茫茫浮云朵朵(3)雷电交加电光闪闪雷声隆隆3．(1)翻开(2)揭开(3)打开4．因为富兰克林认为天空中出现电闪雷鸣是大自然的一种“放电现象”，而人们则认为这是大自然在显示神威。《第一个发明麻醉剂的人》【基础练习】1．把下列词语补充完整。连声()叫()蹦()跳()心()肺()()入睡2．给下列多音字注音组词。()()()()大华()()()()()()()()行强()()()()3．照样子改写句子。例：如果病人醉了，动手术不就没有痛苦了吗？如果病人醉了，动手术就没有痛苦了。(1)我们怎么能撒谎呢？(2)这本书不是你的吗？4．把句子写具体写完整。(1)那小孩痛得(2)那个折了腿的汉子睡得(3)妈妈烧的饭菜真香，我馋得5、选词填空处处昏昏时时慢慢

从此，华佗（）留心，（）收集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会（）入睡，手术结束后才（）苏醒。6、想象说话：

从此华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，

上山采药时（）

上病人家看病时（）

跟大家聊天时（）

【参考答案】1．惨乱乱撕昏昏2．dà大家dài大夫huá中华huà华佗xíng行走háng银行qiáng强壮qiǎng勉3．(1)我们不能撒谎。(2)这本书是你的。4．5.6.略《晏子使楚》看拼音写词语。wǔrǔguījudàchéngānjúqiúfànxiàoxīxī_______________________________________________________________________________2、下列各组词中加点的字，凡是读音完全相同的在括号里打“√”，不完全相同的打“×”。乘机呈现大臣城门()栽培赔不是胚胎陪同()必定敝国毕竟蒙蔽()枳子造诣指示只好()3、查字典，按要求填空。（1）“辱”用音序查字法应先查大写字母()，然后查音节()。“辱”在字典中有几种解释：①羞耻;②使受到羞耻;③玷污;④谦词，表示承蒙。“侮辱”中应选()（2）“矩”字按部首查字法应查()部，再查()画。它的同音字有()、()，可分别组词：()、()。4、读下面的词语，选择正确的解释打“√”。（1）晏子使楚①使用。②假若，假使。③派遣，出使。（2）敝国有个规矩①破旧，破烂。②衰败。③谦辞，旧时用于跟自己有关的事物。（3）我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。①医生。②一种古代官职名称。③年长，排列第一。（4）楚王仗着自己国势强盛①兵器的总称。②拿着。③凭借，倚仗。5、写出下面句子中隐含着的三个成语。我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云;大伙儿甩一把汗，就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。这三个成语分别是()()()6、判断下列说法的正误，对的打“√”,错的打“×”。（1）“齐国大夫晏子出使楚国”句子中的“大夫”念“dàifu”。()（2）“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”是个疑问句。()（3）楚王三次侮辱晏子，是想显显楚国的威风。()（4）课文最后一句话改成“从这以后，楚王很尊重晏子”更准确、精炼。()7、理解下列句子，选择合适的意思，在后面的括号里打“√”。“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去;访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。’说着他故意笑了笑。”这句话的意思是A.晏子在齐国是个很无能的下等人。()B.晏子为齐国有这样的外交规定很难为情。()C.晏子说自己无能，是下等人，有资格访问的只是楚国这样的下等国家，其实是贬低楚国。()《哥伦布竖立鸡蛋》【基础练习】：1．给加点的字注上拼音。抹煞()挑衅()磕破()大嚷()2．形近字组词。伦()键()竖()驾()轮()健()坚()架()3．缩句。(1)意大利著名航海家哥伦布驾船航海发现了美洲新大陆。(2)小溪流用清亮的嗓子在山谷里欢快地歌唱。4．你在生活中有过新的发现吗？你是怎么发现的？【参考答案】1．sháxìnkērǎng2．哥伦布车轮关键健康竖立坚强驾驶木架3．(1)哥伦布发现了新大陆。(2)小溪流歌唱。4．略课内古诗与名言知识点1：古诗默写蜂观书有感唐罗隐宋朱熹________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识点2：熟记名言任何人__________________________________，都是从__________________________________。——夏衍，拿稳着舵，虽千转百折，仍朝着。——邹韬奋一、专题知识梳理知识点1、《揭开雷电之谜》【教材分析】：这篇课文主要讲了美国科学家富兰克林冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开雷电之谜的故事。赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．默读课文，养成边读边思的习惯，并学会围绕课题、课文内容提问，尝试自主学习。3．了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。【人物分析】：本杰明·富兰克林是18世纪美国的实业家、科学家、社会活动家、思想家和外交家。他是美国历史上第一位享有国际声誉的科学家和发明家。在电学上成就显著，他创造的许多专用名词如正电、负电、导电体、电池、充电、放电等成为世界通用的词汇。他借用了数学上正负的概念，第一个科学地用正电、负电概念表示电荷性质。并提出了电荷不能创生、也不能消灭的思想，后人在此基础上发现了电荷守恒定律。他最先提出了避雷针的设想，由此而制造的避雷针，避免了雷击灾难，破除了迷信。他是一位优秀的政治家，是美国独立战争的老战士。他参加起草了《独立宣言》和美国宪法，积极主张废除奴隶制度，深受美国人民的崇敬，在世界上也享有较高的声誉。现代避雷针是美国科学家富兰克林发明的。富兰克林认为闪电是一种放电现象。为了证明这一点，曾冒着生命危险进行试验。富兰克林认为，如果将一根金属棒安置在建筑物质顶部，并且以金属细线连接到地面，那么所有接近建筑物的闪电都会被引导至地面，而不至于损坏建。富兰克林首先在费城的住宅安装了避雷针，此后避雷针便在世界上流行开了。【了解词义】揭开:使某样东西暴露出来揭开宇宙的奥秘。雷电:

空中带电的云在放电时所发强光与声音。勇士:勇敢的士兵。后泛指有力气有胆量的人。电闪雷鸣:闪电飞光，雷声轰鸣。比喻快速有力。也比喻轰轰烈烈。显示:明显地表示。乌云密布:黑云稠密地排列、分布。倾盆而下:把水盆倾斜兴奋:奋起,激动。轰动:同时惊动很多人。知识点2、《第一个发明麻醉剂的人》【教材分析】：课文记叙了一千七百多年前，我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人的事。告诉我们中国古代的科学技术处于世界领先地位，我们要为我国古代灿烂的科学文化而自豪。课题既清晰地点明了课文内容，又揭示了课文中心。文章条理清晰，通过华佗两次手术中看到的、听到的、想到的内容的阐述，表现出华佗想病人所想，急病人所急的崇高医德。【教学目标】：1、默读课文，边读边体会“处处、昏昏、慢慢”等词语在文中的作用。2、让学生了解中国古代神医华佗在行医中总结经验，反复实验，成了世界上第一个发明麻醉剂的人，从而激发学生的民族自豪感。3、想象华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来。【人物分析】：华佗(?-208)，字元化，又名旉，三国时东汉沛国谯（今安徽亳州）人，他医术全面，尤其擅长外科，精于手术，被后人称为“外科圣手”、“外科鼻祖”。华佗从小就喜欢读书，年轻时游学于徐州一带，通晓各种经书和养生的学问。沛国相陈珪和太尉黄琬曾先后举荐或征召他出来当官，都被他拒绝了。他立志以医济世，为民众解除病苦。华佗行医遍及今安徽、江苏、山东、河南的一些地区，深受群众的爱戴和推崇。汉丞相曹操患头痛病，久治不见效，召华佗治疗。华佗施以针刺，头痛立刻就停止了。曹操要留华佗在身边做侍医，华佗不愿意只为他一人服务，托辞回家不返。曹操一怒之下，将华佗杀害了。知识点3、《晏子使楚》【背景介绍】：《晏子使楚》这篇文章的主人公晏子，名婴，字平仲，春秋时齐国夷维（今山东高密）人。是春秋后期著名的政治家，历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危行危言显名于诸侯。

【教材分析】：《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，由三个小故事组成一个大故事，写出了晏子发挥机智，运用辩驳倒楚一的三个“回合”。楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。【教学目标】：1．会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

【人物分析】：《晏子春秋》中的晏子是一个真实的历史人物，也是一个闪耀着理想光辉的不朽艺术形象。在我国古代文学作品里所塑造的众多的艺术形象中，晏子具有引入注目的地位，二千多年来一直受到各阶层人士的普遍的喜爱。晏子的形象是政治家和智者的和谐的统一。做为一个政治家，他忠君爱民，诚笃地身体力行自己信奉的“礼”，他抓住一切时机直言谏净，为民请命；做为一个智者，他博学多识，辞锋锐利？机智幽默。作者塑造晏子这个形象，并不是靠枯燥的说教，而是通过一个个生动的情节，使晏子这个人物在读者面前站了起来，活了起来，取得了人们对这个形象的承认。在作者那个时代，塑造像“晏子”这样一个丰满的艺术形象，还是绝无仅有的。【段落大意】全文以笋芽儿的生长过程为线索，分为笋芽儿出土之前和出土之后的两个阶段。课文第1-9自然段为第一阶段，写了笋芽儿出图前的生长过程。第10节到最后为第二阶段，写了笋芽儿出土后长成了强壮的竹子。出土之前，笋芽儿只是“撒娇”“央求”“害怕”，而后是不顾一切阻拦，“一个劲儿地向上钻”，终于钻出地面并茁壮成长，表现了她有一种向上的精神。当然，笋芽儿的成长除了自己的积极向上，不断努力之外，还要感谢许多人的帮助：春雨姑娘呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→春雨姐姐滋润→太阳公公照耀。知识点4《哥伦布竖立鸡蛋》【教材分析】：《哥伦布竖立鸡蛋》这篇课文讲述了哥伦布为了驳斥忌妒者对他的挑衅和攻击，巧用竖立鸡蛋的方法证实：即使是最简单的事也需要有人去发现，去证实。成功的取得，关键在于创先。课文分成两部分：第一部分（第1节）：介绍哥伦布的创举和事情的起因。第二部分（第2－9节）：具体叙述哥伦布用竖立鸡蛋的方法驳斥那些忌妒者的攻击的经过。课文以对话描写为主，人物的情感都在对话中表现：达官贵人的恶意挑衅，哥伦布的冷静和自信。课文最后一节写了哥伦布离席时说的话，道出了他之所以成功的原因，含义深刻。【教学目标】：

1、在阅读过程中独立识记本课生字。理解“壮举、挑衅、抹煞”等词语的意思。

2、边读边思，学习对课文内容提出问题。

3、有感情地朗读课文。懂得敢于创先、勇于实践才能取得成功的道理。

【教学重难点】：1、有感情地朗读课文，学习对课文内容提出问题。

2、理解课文最后一节中哥伦布说的话，体会哥伦布敢于创先、勇于实践的精神。【人物介绍】：哥伦布（约1451-1506）意大利航海家。生于热那亚。1476年移居葡萄牙，曾向葡王建议向西环航以探索通往印度和中国的海上航路，未被采纳。1485年移居西班牙。1492年奉西班牙统治者伊萨伯拉和斐迪南之命，携带致中国皇帝的国书，率船3艘、水手87名，从巴罗斯港出航，横渡大西洋，到达巴哈马群岛和古巴、海地等岛。后又3次西航(1493、1498、1502年)到达牙买加、波多黎各诸岛及中、南美洲大陆沿岸地带。哥伦布误认为他所到达的地方是印度，故称当地居民为“印第安人”。晚年贫病交加，抑郁而死。二、专题精讲例题1:美国科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。从前人们一直认为，天空中出现电闪雷明，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。那天，天空乌云密布，雷电交夹。富兰克林带着儿子来到费城的郊外。他事先精心制作了一只白色丝绸风筝，风筝上安了一个尖细的铁棒。风筝用麻绳系住，麻绳未端分成两支，分别接上一片铜钥匙和一小段丝线。他手握丝线，将风筝放到天空中。1．圈出文中的错别字，把正确的写在下面的横线上。2．在()里填上合适的词。()地提出()的实验()地制作()地揭开()的铁棒3．缩句。他事先精心制作了一只白色丝绸风筝。4．照样子把句子写具体。例：科学家富兰克林，是18世纪电学史上的一位勇士。他曾冒着生命危险，从天空中摄取闪电，揭开了雷电之谜。(1)老师是我们辛勤的园丁。(2)他是个兢兢业业的人。（3）数学家陈景润是个不知疲倦的人。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【参考答案】1．eq\o\ac(○,明)eq\o\ac(○,夹)eq\o\ac(○,未)鸣加末2．大胆精心神秘吓人科学尖细3．他制作了风筝。4．略例题2:有一次，一个小孩胳膊上长了毒疮，需要割去腐烂的肉。华佗给他动手术，那小孩痛得乱蹦乱跳，发出撕心裂肺般的惨叫。华佗只得叫来几个大汉死死地把他按住，又用绳子捆起来，才勉强把手术做完。看着痛得死去活来的孩子，华佗心想：有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？事也凑巧，有一天，几个人抬着一个折了腿的汉子来找华佗医治。华佗给他动手术，那汉子不仅没有挣扎、呻吟，反而软绵绵的，任人摆布。手术顺利地做完，他还在发出昏睡的鼾声，一点儿也看不出有什么痛苦。这是怎么回事？原来，这汉子是喝醉了酒才跌折了腿的，到这时还没有醒过来呢。看着这醉汉，华佗沉思起来：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？1．在文中找出下列词语的反义词。硬邦邦()幸福()曲折()清醒()2．照样子写词语。软绵绵：3．“沉思”的意思是，在文中用“——”画出写华佗沉思内容的句子，从华佗的沉思中我们可以看出他是一个的人。4．“华佗只得叫来几个大汉死死地把他按住，又用绳子捆起来，才勉强把手术做完。”句中“只得”的意思是；“他”指的是；“几个大汉死死地把他按住”等词说明。【参考答案】1．软绵绵痛苦顺利昏睡2．绿油油黑洞洞金闪闪红彤彤3．深深地思考如果有一种药，……了吗？急病人所急，想病人所想。4．只能孩子孩子痛得十分厉害，手术进行得很吃力例题3:楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”楚国的大臣们听了，都得意洋洋地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”（1）从上面这段话中找出成语写出来。()()()（2）文中前一个带点的词“水土”是指()，后一个“水土“是指()。（3）这段话写了楚王第()次侮辱晏子。楚王嘲笑齐国人()，想借此机会()。（4）晏子的话妙在不但生动形象地点明了()，而且回敬楚王：()。（5）从这个片段中我们可以看出晏子()的才能和()的精神。参考答案：略例题4:哥伦布反问一句：“诸位以为那是件平常的事吗？”“不错，是一件最简单不过的事了。”口那好吧口哥伦布接过话头口指着餐桌上盘子里的一只熟鸡蛋说口现在我们不妨做一个试验口先生们口你们当中谁能把这个鸡蛋竖立起来口达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。“诸位办不到的事，我不是办到了吗？”达官贵人哪肯服输，齐声大嚷：“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。”“是的，这是最简单不过的事，可是刚才你们却谁也没想到。”哥伦布离席而去时还留下了一句令人回味的话，“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”1．在文中口处加上恰当的标点。2．从文中找出下列词语的近义词。实验()简洁()创新()3．“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。”句中的“这种方法”具体指。4．细读课文最后一节，联系生活说说你是怎样理解哥伦布离席时说的话的？【参考答案】1“，”，，“。，？”2．试验简单创造3．哥伦布拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。4．略三、专题过关检测题1：善于观察的法布尔法国昆虫学家法布尔有一次在森林中得到了一个很大的蛹，带回家不多久，蛹孵化成了一头雌蛾。当天夜里，雄蛾们就从很远的森林里飞来．撞在窗玻璃上作响。法布尔想，雄蛾从几千米外的森林里飞来，一定是受到雌蛾的某种引诱。他很想知道雌蛾是用什么办法传递自己的信息的，雄蛾又是怎么找到雌蛾的。于是，法布尔开始了多角度的观察。他先用纸把雌蛾档了起来，雄蛾()看不到雌蛾，()还是很快找到了它。这说明雄蛾不是靠眼睛发现雌蛾的。接着，法布尔又把雌蛾用玻璃罩罩起来，雄蛾看得见雌蛾，但是闻不到雌．蛾的气味。结果，雄蛾显得茫然而无动于衷，不知道雌蛾在哪里。法布尔又把一些干净的棉花在雌蛾身上擦了一下，雄蛾们马上会聚到棉花上，好像棉花就是雌蛾一样。通过这些观察，法布尔得到结论，雄蛾是靠雌蛾发出的气味而找到它的踪迹的。这种气味就是昆虫的性信息。现在，科学家已经能合成一些雌性昆虫的性信息素，利用这种信息素，可以诱杀雄虫；也可以用信息素“冒充”雌虫，使雄虫不再去找真正的雌虫，从而起到减少虫害的作用。但是，由昆虫信息素引发出来的这一系列用途，归根到底，源于法布尔不同于常人的敏锐观察。1．在文中()处填上合适的关联词。2．根据意思从文中找出相应的词语。(1)心里一点不受感动；一点也不动心。()(2)（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。()3．“这说明雄蛾不是靠眼睛发现雌蛾的。”句中的“这”指的是4．法布尔是怎样多角度观察蛾的？请用“先……接着……又……”连起来说一说。【参考答案】1．虽然但是2．无动于衷敏锐3．雄蛾虽然看不到雌蛾，但还是很快找到了它。4．略检测题2：大森林的主人（节选）天黑了，风（乱刮）过树顶，呼呼地响。“睡吧。”猎人打了个呵欠说。我的眼也快要舍上了，()这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？猎人把两个火堆移开，在烧热的地面铺上厚厚的一层纵树枝。热气透上来，暖（烘烘哄哄）的，我们睡（得地）很舒服，像睡在炕上一样。天亮了，我对猎人说：“你真有亦法。要不是你，我们一定要吃苦了。”猎人微笑着说：“在大森林，你不能像个客人，得像个主人。()肯动脑筋，一切东西()可以拿来用。”1．圈出()内正确的字。2．在括号里填上正确的关联词。3．“我的眼也快要合上了，()这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？”这是句，请改成陈述句：4．“你真有办法。”这里的办法指。5．读了文章，文中的“猎人”给你留下了怎样的印象？请你结合文章内容作简要说明。【参考答案】1．刮烘烘得2．可是只要都3．反问略4．猎人在烧热的地面铺上厚厚的纵树枝，使我们睡得很舒服。5．略检测题3（选做）：罗丹创造塑像法国雕塑家罗丹应法国作家协会之约为巴尔扎克塑像。他创造了这样一个形象：一个披着睡衣、双手叠合于胸前、昂着一颗硕大的脑袋的巨人，两眼注视着人间，像是在思索，又像是在蔑视……这雕像原定一年半完成，实际上整整花去了七年时间。一天晚上，罗丹叫来几个学生，让他们一齐欣赏这尊雕像，一个学生说：“这手像极了！老师，我从来没有见过这么奇妙而完美的手啊！”这真诚的赞美引起罗丹的沉思，他猛然操起身边的一柄斧子，朝着塑像的双手砍去，一双“完美的手”消失了，学生们也惊呆了！罗丹解释说：“这双手太突出了！它们有了自己的生命，不属于这个雕像的整体了。记住：一件真正完整的艺术品，没有任何一部分比整体更重要的。”1．“注视”是表示“看”的词语，请你再写几个。2．画线句中两个加点的词是表示的词，这两个词说明了这塑像。3．文章第二节中的省略号省略了。4．“这真诚的赞美引起罗丹的沉思。”句中的“沉思”的意思是。他当时会想。5．读了文章，你得到的启示是什么？【参考答案】1．凝视环视扫视2．时间完成历经的时间长。3．描写塑像形象的语句4．深深地思考略（结合文章最后一节）5．略一、能力培养怎样把“人物”写具体1.“记事”与“写人”的区别一般来说，“记事”与“写人”是没有显著的区别的。“记事”的文章中必定写到“人”，因为事情总是人做的；“写人”的文章中也必定有“事”，因为人物的思想品质、性格特点往往是通过一件件事来体现的。针对小学作文，现在谈一点两者的区别。小学生作文教学大纲中对不同内容的文章提出了不同的要求，因此有必要将“记事”和“写人区别一下。“记事”侧重于写一件事，清楚具体地写出事情的起因经过结果，而人物不是主要描写对象。“写人”侧重于描写人物的行为、语言、神态、外貌和心理活动，人物是主要的描写对象而“事情”是次要的。因此，“记事”和“写入”的区别主要是指练习写作时的侧重点不同：“记事”侧重于叙述一件事的过程；“写人”侧重于描写人物，描写人物的行为、语言和神态等。下面两篇作文，一篇是“记事’’的，一篇是“写人”的，请认真读一下，看它们有什么区别。例文：阳台上的衣服那天，天气很好。我做完作业，来到阳台上，忽然发现阳台的栏杆上挂着一件衣服。我心想：这是谁家的衣服？怎么会掉到我家？我随手拿起来，仔细一着，嗬，还是一件崭新、厚实、柔软的羊毛衫呢！我顺势抬头向上求望，只见五楼和六楼的室外晾衣架上都有衣服晾着。“奶奶，奶奶！”我朝屋里大声喊着。奶奶走出房间问：“有啥事？”我对奶奶说：“不知道谁家的衣服掉在了咱家的阳台上。”奶奶拿起一看，沉思片刻说：“好像是四楼李阿婆家的。”“我去送！”我拿起衣服，“咚咚咚”地跑到四楼，轻轻地敲了敲门，“李阿婆在家吗？”开门的不是李阿婆，却是位老公公。我指着手中的衣服问道：“这是不是您家的？’’老公公没有仔细看就说：“我们今天没有晾过衣服，不是我家的。”我轻轻地“嗯”一声，转身来到五楼张大妈家，问“这衣服是不是您家的？”大妈接过来辨认了一下，“不是我家的。”我心想：准是六楼王大妈家的！我兴冲冲地直奔六楼，还没裂王阿姨家门口，就心急火燎地嚷了起来：“王阿姨，王阿姨，你家的衣服掉到我家阳台上了！”王阿姨打开门一看，说：“这不是我们家的。”我一下子纳闷起来：那是谁家的呢？难道是从天上掉下来的？我边走边想：这件没有主人的衣服，我总不能据为己有吧，也不能把它随便丢在走道不管啊。回到家我对这件衣服发起愁来。该怎么办呢？想啊想，我激动地一拍脑袋，脱口而出：“有了！就写一张招领启事来寻找这件衣服的主人吧。’’我马上拿出纸和笔，浓浓地蘸满墨汁，在纸上工工整整地写了一份“失物招领”，请失主来我家领取。刚写完，我家的门铃响了，打开门，原来是四楼的李阿婆和那位老公公。李阿婆说：“这件衣服是我的，老头子他……”原来，李阿婆在晾衣服时，老公公正好去公园锻炼了，而我刚才上楼去问的时候，恰巧李阿婆出去买菜了，阴差阳错，差一点使这件事变成“无头案”！衣服终于找到了主人，我犯愁的心情顿时烟消云散了。此时，窗外的阳光更加灿烂，我的心里也升起了丝丝暖意。我的两个小表妹暑假里，我的两个小表妹又从香港回到老家来了。外婆牵着她俩的手对我说：“蓝蓝变得又文静又秀气，青青长得又活泼又可爱！”刚说完，我们三个便像三只花蝴蝶，飞到我们的小天地里去玩了。经过两个星期的接触，我觉得蓝蓝的确又文静又秀气，但有一点不太好，那就是她特别的“黏”，黏得像块嚼不烂的口香糖，玩什么都得听她的，真是人小主意大，柔中有刚呀！如果不称她的心，她就细声慢气地哭，让人看着心疼。一碰到这种情况，妈妈总批评我不像一个大姐姐。我心里非常不是滋味，心想：她比我小，为什么一定要听她的？不过，青青的个性和她的姐姐完全不同。她活泼可爱，而且特别好动，就像剐出炉的爆米花，活蹦乱跳，又爽又脆。她喜欢咯咯地笑，大声地叫，玩得不称心也从来不哭，光撅着嘴巴蹬脚，还会出拳打人。但是，只要我不去理睬她，不过三分钟，她就会奔过来拉着我的膀子直摇：“飞飞姐姐，我听你的，咱们再玩好不好？”说着，一双水汪汪的大眼睛带着乞求的目光看着你。好可爱的小青青，我怎么能不爱护她了？回到家，我高兴地把青青和篮蓝的情况描述绐奶奶听，奶奶笑眯眯地说：“她俩可真是调皮的小精灵啊！”点评：读了这两篇作文，你是不是可以清楚地将“记事”与“写入’’区分开了呢？记事的《阳台上的衣服》侧重叙述寻找掉在“我”家阳台上的衣服的主人这件事，对“我”、“奶奶’’、“阿婆”、“公公”等几个人物则不作为重点描写的对象。写人的《我的两个小表妹》，则侧重于刻画人物的性格特点：蓝蓝又文静又秀气，柔中有刚；青青活泼可爱，特别好动。重点描写的是人物的行为、神态和语言。2.人物的行为人做任何一件事，总有他的行为。行为者，行动和作为也。因此，将人物写具体的一个重要方面，就是把人物的行为写具体。《水浒传》中“武松打虎”写得可谓精彩，描写了武松的英雄气概。现摘录如下：武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起了霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒似的虎尾，倒竖起来只一剪……式松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在桔树上，把那条哨棱圻借两栽。只拿得一半在手里。武松的英雄气概是怎么表现的？读完这两小节便会发现，作者描写了人物——武松打虎时的“行为”，当然大虫的“行为”也衬托了武松的英雄气概。而这些“行为”都是通过一个个准确而生动的动词体现的：“扑”“闪”“搭”“掀”“躲”“吼”“震”“竖”“剪”“翻”“抡’’‘‘劈’’‘‘打’’‘‘折”等等。由此可见，丰富的动词在描写人物行为时是何等的重要！下面这篇《可爱的表妹》同样如此，小作者围绕表妹的“可爱”，对表妹的“行为”作了具体的描写。我们在阅读的时候，不妨取出笔，将小作者描写表妹“行为”的词与句勾画出来，并细细体味小作者为什么要运用这些词句，以及怎样运用这些词句的。例文：可爱的表妹唉，时间过得真快！我只得依依不舍地回了家。昨天去阿姨家和表妹杨怡辰一起度过的那段快乐时光，真令我难忘。早晨，一踏进阿姨家，就听见“阿婆！阿婆！”的呼唤声。进屋一看，原来是我那出生才十五个月的表妹正一边踉跄地走着路，一边用那稚嫩的声音亲热地叫着我的外婆。表妹圆圆的脸蛋像只红苹果，乌黑的眼珠儿骨碌碌地转着，显得十分机灵。她那长长的眼睫毛微微地向上翘起，一头乌发天生有点儿卷，像个小外国人似的。下午，阿姨拿了几个橘子招待我。表妹在一旁目不转睛地看着。看我吃得那么津津有味，她不禁馋涎欲滴。她张开小嘴，用胖乎乎的小手指了指，好似在说：“让我也来尝尝！”我看出了她的心思，就拿了一小块橘瓤，轻轻地放进她樱桃似的小嘴里，只见她细地咀嚼着，还不时地发出“啧啧”的声音。最后她满意地笑了，仿佛在说：“这橘子的味道真甜，姐姐，谢谢你！”接着她又眯起眼睛，3人物的语言人物的语言，在这里主要指人物的对话。也就是说，要将人物写具体，还要学会写入物的对话。把人物的对话写具体了，人物也就可能写具体了。写人物对话，不能人物怎么说就怎样写，也要遵循一定的原则。(1)必须符合人物的年龄、思想、品质以及性格。也就是什么样的人说什么样的话，年龄、思想、品质，性格不同的人，说的话也一定不会相同。只要我们在生活中仔细观察，便会发现这个有趣的现象。（2）必须符合文章中心思想的要求。每篇文章必定有个明确的中心思想，人物的对话应有利于突出和体现文章的中心，否则，即使写了对话，也毫无意义，成了一堆废话。(3)必须符合文章中人物与人物之间的关系。一篇文章中也许会出现两三个人物，那么，这两三个人物之间一定会有不同的关系：父与子、母与女、老师与学生、同学与同学，或者小伙伴之间、邻居之间、亲朋好友之间，这样，人物对话一定要符合这样的关系，否则，人物对话不仅不合情理，而且有时还会闹笑话。写人物对话，还要符合人物对话的书写格式。一般有这样几种格式：妈妈对我说：“说话要讲究礼貌，别忘了。”——“说话的人”在前面，后面用冒号，“说话内容”在后面，用双引号。“说话要讲究礼貌。”妈妈对我说。——“说话内容”在前面，“说话的人”在后面，最后用句号。“说话要讲究礼貌，”妈妈对我说，“别忘了。”——“说话内容”在前面和后面，“说话的人”在中间，用逗号。例文：我们的体育老师“丁零零……”随着一阵清脆的铃声响起，同学们迅速地跑到操场上集合，站成两行整齐的队伍。李老师高高的个子，瘦得像花果山上的猴王，那黑里透红的脸庞上长着两条又浓又黑的眉毛，弯弯曲曲的，像两条小毛虫在不停地蠕动。他上身穿一件红色宽松衫，下身穿一条蓝底白条的运动裤，迈着刚劲有力的步伐走了过来。他虽然长得不够帅气，但同学们对他却非常信任，因为他办事公正，赏罚分明。李老师站在队伍前面，扫视了一下像仪仗队一样整齐的队伍，严肃的脸上露出了一丝笑容。突然，他的脸一下子绷紧了，炯炯有神的眼睛里冒出了“火星”，炸雷似的喝道：“李宁站出来！”刚才还红光满面的李宁，不知所措地望着老师。我们也不解地面面相觑，他可是校篮球队的主力、李老师的宠儿啊！“你看你穿的什么？亏你还是篮球队员呢！”李老师铁青着脸厉声地说，“我三令五申，上体育课不准穿皮鞋，可你却明知故犯！”李宁站着一动也不动。“我……我……”他嗫嚅着想分辩。李老师那两条“小毛虫”似的眉毛互相纠缠起来。“站一边去！”李老师简直像位公正的法官，下了最后的命令。这时，同学们都敬佩地望着站得笔直的李老师。李老师转过身来，下意识地动了动眉毛，说：“现在上课！”李老师可真威严啊！点评：看，李老师的话多么符合他的性格——办事公正，赏罚分明；多么符合文章的中心思想——“李老师可真威严啊！”正因为符合了人物对话的原则，我们读后才觉得自然、亲切。例文：我的妈妈我的妈妈中等个子，圆圆的脸对着我总是笑眯眯的，我很喜欢我妈妈。但是妈妈有个小毛病，不论对大事小事，都要唠叨个没完。记得有一次春游的时候，同学都已经在门外等着我了，可妈妈还在一个劲儿地唠叨：“启华，把绒线衫带上，不然要着凉的。”我无可奈何，只得把绒线衫塞进包里。可她又说：“零花钱带好了吗？”我不耐烦地说：“全都带好了！”可她还是不放心：“削水果的小刀也带上吧！”顺手又把小刀塞进了我的口袋。我说：“妈妈，我走了！”可她又唠叨上了：“路上要小心，当心车子！累了，自己注意休息。”我已经跨出屋门了，声音又追了出来：“早点回来，不要在马路上玩，不要跟同学吵架。”我走远了，她还在喋喋不休地说：“要听老师的话……”我和同学坐上了校车，只见妈妈也跟了过来。妈妈在车外喊：“启华，坐在靠窗的位子，免得晕车。”车子开远了，我在车厢里还看见她的嘴在嚅动，不知她又在唠叨些什么。还有一次，我参加了学校的鼓号队，要去少年官参加演出。那天中午吃饭的时候，妈妈一边催我快吃，一边说：“快吃，吃饱了有了精力才能演好。”忽然，妈妈想起了什么，对我说：“今天我请个假陪你去，看你演出。别摇头了，我已经打定主意了。”下午，演出前，妈妈一会儿问：“慌不慌？准备好了没有？”一会儿又问：”要去洗手间吗？”我一个劲儿地摇头。唉，我竟有点儿讨厌她了！你看，这就是我爱唠叨的妈妈。在她的眼里我永远是个刚出壳的小鸡仔，她要永远保护着我，为我奔忙，为我操心。我衷心希望妈妈别再唠叨了，我已经长大了，会自觉做好每一件事的。点评：这篇作文成功的秘诀就在于写了人物的对话，很好地表现了妈妈的唠叨。“唠叨”就是妈妈这个人物很突出的性格，将妈妈的语言、对话写具体了，妈妈的性格特点也就鲜明了。可是，不少同学在观察人物时，经常忽视人物对话，忽视人物的语言。这样，写人物的作文就显得内容空洞，不够具体。有时候，读同学写的写人的作文，通篇没有一句人物对话，不免显得枯燥而单薄。下面这篇《我的游戏迷爸爸》，就没有一句人物对话。如果同学有兴趣为爸爸增添几句对话，将文章修改一下，效果就会不一样了。例文：我的游戏迷爸爸下课了，爸爸开着漂亮的轿车来接我。一路上爸爸一言不发，车子开得飞快，就像游戏里玩赛车一样。一回到家，爸爸顾不得放下皮包就冲进书房，急急忙忙打开电脑，戴上耳机，一屁股坐在电脑椅上，大大地松了一口气。原来，今天是爸爸组队攻城的日子，爸爸是“天堂”游戏中蓝队的首领。这会儿，爸爸瞪大了眼睛，紧紧盯着游戏画面，对着麦克风大声地吼叫，还做着各种各样的手势，就像一个威风凛凛的大将军，从容地指挥着部队作战。晚餐的时间到了，我大声喊爸爸出来用餐，可爸爸头也不回，专心致志地盯着电脑屏幕，嘴里不停地说着什么。我端着丰盛的晚餐来到爸爸的电脑旁，书房里顿时飘满了诱人的香味。但是，爸爸看也不看一眼，依然聚精会神地指挥着队友们共同进行着他们的“战役”。突然，爸爸从椅子上跳了起来，用力地挥舞着右手，脸上洋溢着胜利的喜悦。我一看这模样就明白，爸爸一定是胜利喽！这就是我的游戏迷爸爸。4人物的神态描写人物除了行为和语言，还有神态。神态就是指神情、表情和态度。人物在“行为”、“对话”时，不可能没有“神态”，不可能没有“神情”、“表情”和态度”。因此，如果在写人物时，能够注意观察人物的神态，并能进行具体的描写，那么，人物形象也就具体而生动了。人物的神态往往与人物当时所处的环境有关，与当时的人物关系有关，与文章的中心思想有关，与人物的思想性格有关。因此，描写人物的神态，也不能随心所欲。人物有喜怒哀乐，悲欢离合。人物的最显著特征，就是具有丰富的感情，而最能表现感情和最能流露感情的就是“神态”，就是人们喜怒哀乐的神情，包括幸福、欢乐、痛苦、悲伤、失落、无奈、酸楚等各种表情，因此，对人物的神态描写，也是一个非常重要的方面。例文：我的舅舅我的舅舅身材魁梧，虎背熊腰，脸上一双圆溜溜的大眼睛炯炯有神，有一股男子汉的气概。舅舅他虽仪表不凡，但做事只考虑自己，不顾及别人。有时，连妈妈也对他无能为力。一天，爸爸不知从哪里弄来一瓶虎骨酒，说是人喝了能强身健体、延年益寿，是货真价实的上品。为了尽子女的一片孝心，父母决定把它献给在病痛中煎熬的外公。在看望外公的那天，爸爸拿着那瓶虎骨酒，恭恭敬敬地递给外公。外公原来是名军人，过了半辈子的军旅生活，那时就是逢年过节也难以吃上大鱼大肉，何况这虎骨酒呢！但是，外公又特别喜欢舅舅，于是他又把酒转送给了舅舅。舅舅知道后，顿时满面红光，精神倍增，眼里迸射出贪婪的目光。不用说，舅舅心满意足地接受了礼物。天下哪有这等好事？妈妈气急败坏地喊道：“这酒是给爸的，你怎么好意思收下？”谁知，舅舅听罢，立即瞪圆了双眼，滔滔不绝地反驳道：“你们怎能知道？我最近由于工作繁忙，也弄得腰酸背痛了。不管怎么说，也得给我一半！”片刻，他见妈无言以对，便装出体力不支的样子，摇摇晃晃走到桌子前，拎起那瓶虎骨酒，放在眼前，左看右瞧，爱不释手。这时，妈妈又想说什么，可外公却阻止道：“算了，这酒就给他吧，上次你们给我的灵芝和人参，我还没吃完呢！”我们听完，回头瞅瞅舅舅。只见他脸上笑开了花，在一旁好不得意，见我们正盯着他，又假惺惺地对外公说：“谢谢，真是非常感谢噢！”天哪，如果舅舅再不改掉这个坏习惯的话，他也许会有找不到老婆的危险的。点评：小作者能将这个贪婪的舅舅写得栩栩如生，得益于他对人物神态的描写。在观察的时候，小作者特别留意舅舅的神态：看到虎骨酒后的神态——顿时满面红光，精神倍增，眼里迸射出贪婪的目光”；当妈妈不同意给他时的神态——“立即瞪圆了双眼，滔滔不绝地反驳”；当他见妈妈无言以对的神态——“装出体力不支的样子，摇摇晃晃走到桌子前，拎起那瓶虎骨酒，放在眼前，左看右瞧，爱不释手”；当他终于拿到虎骨酒时的神态——“脸上却笑出了花，在一旁好不得意”。这些神态描写，把贪婪的舅舅活灵活现地、非常具体地表现了出来。其实，观察人物的神态是件有趣的事。不信，你关注一下爸爸、妈妈或老师、同学的神情，他们高兴的时候、愤怒的时候、悲伤的时候、痛苦的时候的表情和神情是各不相同的。据说，“短篇小说之王”莫泊桑向他的老师福楼拜学习写作时，福楼拜就让他留心观察周边的人，关注他们的特点，包括一言一行、一笑一颦，并一一记录下来。可见这是将人物写具体的一个重要方法。5人物的外貌每个人都有自己的长相，而且每个人的长相也各不相同。全世界有几十亿人口，没有长得一模一样的（即使双胞胎也有差异）。长相，就是人物的外貌。写人物的时候常常会写到外貌。有些同学很喜欢写外貌，一写同学，往往是“一双炯炯有神的大眼睛”、“圆圆的脸蛋像个红红的大苹果”；一写外公外婆，常常是“满头白发，脸上爬满了皱纹”；一写老师，总是“两鬓斑白，慈祥的脸上架着一副眼镜”……这些人物的外貌描写不能说不好，也不能说不可以用，但存在着一些问题。这些千篇一律的外貌描写，忽视了人物的年龄、性格、身份乃至人物的思想。要把人物的外貌写具体，不能为描写外貌而描写外貌，必须注意以下几点：(1)人物的外貌描写必须符合人物的年龄。描写人物的外貌离不开写人物的眼睛，因为眼睛是心灵的窗户。请仔细观察一下，爷爷奶奶的眼睛、爸爸妈妈的眼睛，还有小伙伴的眼睛各具有怎样的特点。即使是小伙伴的眼睛也不可能都是“炯炯有神的大眼睛”，有的小朋友的眼睛就很小，而且是单眼皮。(2)人物的外貌描写必须符合人物的性格。《三国演义》中，张飞的外貌与诸葛亮的外貌就截然不同，严厉的老师与慈祥的老师的外貌也不尽相同，野蛮女生与文静女孩的外貌更是各有千秋。(3)人物的外貌描写必须符合人物的身份。身份就是人在社会中所处的地位。同样是写爸爸，有的同学的爸爸是公司经理，有的是银行职员，有的是建筑工人，有的是出租车司机，有的是进城的农民工，他们的外貌一定各有特色；同样是写妈妈，有的同学的妈妈是老师，有的是会计，有的是商店营业员，有的是机关公务员，有的是商贩，她们的外貌也一定不一样。(4)人物的外貌描写必须为突出中心服务。写人的文章，中心往往是表现人的思想品质或性格特点，那么，它的人物外貌描写必须为人的思想品质和性格特点服务。善良的人与恶毒的人、勇敢的人与懦弱的人、心胸磊落的人与心眼狭小的人、大公无私的人与自私自利的人，他们的外貌也是各有特点的。总而言之，写人物外貌无非是描写人物的五官、手足、头发、皮肤，还有衣服装饰、衣帽打扮等等，但这些外貌描写都不能脱离人物的思想性格。例文：我的邻居胖胖的身体，矮矮的个头，花白的头发，圆圆的脸上眯着一双很有神采的眼睛：额角、眉宇间已经出现了好些鱼尾纹，她就是我的邻居——李阿婆。李阿婆现在已经六十多岁了，大家说她有点儿发福。记得在我三岁时，妈妈在外地工作，爸爸也时常出差在外。家中没有人能照顾我。这时，李阿婆便将一双温暖的大手伸向我，挑起了抚养我的重担。开始，我这个宝贝疙瘩还吃不惯李阿婆家的粗茶淡饭，常常闹着不吃饭。这可急坏了李阿婆，她为了让我吃好，尽量做些我爱吃的饭菜。可她自己却省吃俭用，身体变瘦了，额角上还增添了许多皱纹。严冬来临时，李阿婆为了不让我冻着，特意买了毛线，亲手为我织了一件毛衣。有一天晚上，我突然发起了高烧，李阿婆用体温表一量，呀，有39度！李阿婆二话没说，抱起我就向医院奔去。来到医院，李阿婆连忙给我挂号，医生确诊是感冒，告诉阿婆说只要打几针就行了。阿婆听了，不禁皱起了眉头。因为我最怕打针。她牵着我的小手，来到注射室，轻轻地将我抱上长椅。我抬起头，发现医生正举着注射器，那细细的针头散发着冰冷的寒光。我心里十分害怕，全身无力，嘴里不住地说：“阿婆！阿婆……”阿婆听了，拉着我的小手，安慰我说：“阿婆在这儿，别怕！别怕！”回家的路上，我躺在阿婆的怀里，看见一轮圆月高高地挂在空中，一颗颗明亮的小星星不停地闪烁着。马路上，早已经没有行人了，只有阿婆抱着我在急匆匆地赶路……我望着阿婆矮矮的个头，有点零乱的花白头发和显得越来越消瘦的身躯，躺在阿婆暖暖的怀中，不知不觉地进入了梦乡。现在，我已经长大了，李阿婆也回到她的老家去了，但她还是常常托人给我捎些当地的土特产来。她托人给我带话说：“要记住，要用功学习，做个对社会有用的人。”例文：我的好伯伯哀乐声声，催人泪下。人群中有的失声痛哭，有的悲痛欲绝，更多的人则是满怀既悲伤又依依不舍的心情来送我们的邻居赵伯伯。这时，赵伯伯生前的音容笑貌又浮现在我的眼前……我们的院子，一年四季花草树木都郁郁葱葱，生机勃勃；园地平平整整，一条笔直的小石子路一直通向大厅，院子的东南角还有个自行车棚，这些都是赵伯伯用他辛勤的汗水换来的。赵伯伯是名退休的工程师，鼻梁上架着一副眼镜，衣服穿得干干净净，整整齐齐，出门时还喜欢戴一顶帽子，是那种顶上有根短绳的法国帽，平时在家总穿一件蓝色的工作服。赵伯伯高高的身材，头发挺黑，身体不大好，患有高血压病。他待人真诚、热情，总是热心地为邻里做好事。我们院里住着六户人家，有十几辆自行车、摩托车，把大厅塞得满满的，连走路都磕磕碰碰。大家都说：“要是能有个自行车棚就好了！”赵伯伯看在眼里，记在心里。他默默地从厂里找了些废材科，从施工工地捡了一些碎砖、碎瓦回来。炎热的夏天，太阳火辣辣的，他穿着那件蓝色的工作服，像个建筑工人似的，冒着酷暑开始平整土地，砌墙，搭车棚…我每天放学回家，都看见赵伯伯在紧张地工作着，汗流浃背都顾不上擦一擦。邻居们带着歉意说：“赵大伯，你不要一个人做，等我们下班后和你一起干！”赵伯伯总是笑笑说：“你们每天上班就已经够辛苦的了，我一个人干就行了。”眼看着自行车棚安上了门和窗：盖好了顶：就在即将完工的时候，那天气温很高，赵伯伯在烈日下连续工作了几个小时，支持不住晕过去了。院里的叔叔马上把他送进医院，经医生诊断，是高血压引起的脑血管出血。经过几天的抢救，赵伯伯还是昏迷不醒，最终离开了我们。追悼会上，大厅里挤满了人，街坊邻居都满含着热泪，为赵伯伯送行。赵伯伯像出远门似的，穿着西服，戴着领带，头上戴着那顶漂亮的法国帽。我擦着泪水，失声痛哭。虽然赵伯伯已经离开了我们，但每当我看见这整齐的院子，每当我踏进那漂亮的自行车棚，总会怀念起令人尊敬的赵伯伯。点评：这两篇作文都对人物的外貌作了描写，而且写得很具体，尤其是《我的好伯伯》这一篇，前后两次描写了赵伯伯的外貌：“平时在家老穿一件蓝色的工作服”，“他穿着那件蓝色的工作服，像建筑工人似的，冒着酷暑……搭车棚”；“出门时还喜欢戴一顶帽子，是那种顶上有根绳的法国帽”，“追悼会上……赵伯伯像出远门似的……头上戴着那顶漂亮的法国帽”。这样的外貌描写不仅具体，而且符合赵伯伯的年龄、性格、身份，更体现了他的思想性格。难能可贵的是，这样的外貌描写还倾注了小作者强烈的思想感情——他深深爱着赵伯伯。小作者是怀着一种深厚、真挚的感情来写的。一旦有了感情，心里就会有说不完的话，所谓文章“一气呵成”，就是这个意思。没有感情，就会觉得没话可说，干巴