2024届福建省部分地区高三上学期期中语文试题汇编：文言文阅读（）

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福建省五校协作体2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题

（一）文言文阅读（共6小题，23分）

阅读下面的文言文，完成10-15题。

文本一：

初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博，争道，不恭，皇太子引博局提吴太子，杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王①愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫‘察见渊中鱼，不祥’。唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然其居国以铜、盐故，百姓无赋，卒践更②，辄与平贾；岁时存问茂材，赏赐闾里；他郡国吏欲来捕亡人者，讼③共禁弗予。如此者四十余年。

晁错数上书言吴过，可削。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。及景帝即位，错说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城。封三庶孽，分天下半。今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新，反益骄溢。即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人谋作乱今削之亦反不削之亦反削之其反亟祸小不削反迟祸大”上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。

（节选自《通鉴纪事本末·七国之叛》）

文本二：

汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不无暇，困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也。

（节选自柳宗元《封建论》）

①吴王：刘涛，汉高祖侄子，公元前195年封为吴王，其封地为吴国，后联合楚、赵等七国发动叛乱，失败后，逃到东越被杀。②践更：受钱代人服徭役。③讼,通“容”,包容。

10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）

A.诱天下亡人/谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/祸小/不削/反迟/祸大/

B.诱天下亡人/谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/祸小/不削反/迟/祸大/

C.诱天下/亡人谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/祸小/不削/反迟/祸大/

D.诱天下/亡人谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/祸小/不削反/迟/祸大/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）

A.系治，囚禁审理，“治”与《谏逐客书》中“至今治强”的“治”含义不同。

B.几杖，坐几和手杖，皆为老者所用，故常用作敬老之物；也可用来借指老人。

C.存问，问候的意思，“存”与《短歌行》中“枉用相存”的“存”含义不同。

D.陵迟，也作“凌迟”，既是一种残酷的刑罚，也指渐趋衰败，文中意指后者。

12.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）

A.复遣丧之长安葬冀幸君之一悟

B.如此者四十余年纵一苇之所如

C.京师知其以子故以弱天下之民

D.时则有叛国而无叛郡因人之力而敝之

13.下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（3分）

A.吴国太子侍奉皇太子饮酒、下棋，走棋路时与之发生了争执，态度不恭敬，被皇太子用棋盘打死了，这件事成为吴王谋反的诱因之一。

B.因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节，不过文帝在听了使者的解释后，未追究吴王过错，特许吴王不再上朝。

C.晁错多次上奏文帝，陈述吴王过失，建议削减他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁错仍力主削藩，他认为吴王最终会发动叛乱。

D.面对吴国的威胁，削藩已成朝臣共识。柳宗元也认为，西汉时由于谋臣献策，才分散削弱了诸侯王的势力，并由朝廷自己管理诸侯国。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。

（2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（《苏武传》）

15.唐朝中后期藩镇割据严重，请结合文本二分析柳宗元《封建论》的创作目的。（3分）

福建省泉州市四校2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

燕昭王使乐毅为上将军。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。燕昭王大说，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者。乐毅下齐七十余城，皆为郡县以属燕，独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠王自为太子时尝丕快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。齐田单后与骑劫战果设诈诳燕军遂破骑劫于即墨下而转战逐燕，尽复得齐城。燕惠王后悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人让乐毅，且谢之曰：“将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？”乐毅报遗燕惠王书曰：夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也；离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也；临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。古之君子，交绝不出恶声；忠臣去国，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。

（节选自《史记·乐毅列传》)

材料二：

嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪。然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何也？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦潜王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！当战国时，兵强相吞者，岂独在我？以燕、齐之众压其城，而急攻之，可灭此而后食，其谁曰不可。呜呼！欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。

（节选自苏轼《乐毅论》)

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂

黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

齐田单后A与骑劫战B果设诈C诳燕军D遂破骑劫E于即墨下F而转战G逐燕

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分）

A.南面，古代多以朝南为尊位，君主坐北向南，此句谓乐毅想在齐国称王。

B.让，责备，与《侍坐》中“为国以礼，其言不让”的“让”词义不同。

C.幸，意外地得到成功或免去灾害，与《阿房宫赋》所说的“而望幸焉”的“幸”意思相同。

D.安，使……安定，与《谏逐客书》中“而歌呜呜快耳者”的“快”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分）

A.燕昭王把在齐国缴获的战利品带回燕国，让乐毅带兵进攻尚未攻克的齐国城邑，后来只有莒和即墨没有被收服。

B.燕惠王后悔用骑劫取代乐毅，又埋怨乐毅投降赵国，害怕赵国趁着燕国疲弊之际任用乐毅攻打燕国。

C.乐毅用书信回应燕惠王，表明自己恪守道义，不敢把幸免于杀身之祸作为渔利的机会，不会做有损燕国之事。

D.苏轼认为燕惠王不够贤明，最终使乐毅逃离燕国，而乐毅未能成功伐齐是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也。（4分）

（2）欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。（4分）

14.苏轼认为乐毅失败的原因有哪些？请结合材料二简要概括。（3分）

福建省福州市闽江口协作体2023-2024学年高三上学期期中语文试卷

3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

元年①春，不书即位，乱故也。

狄人伐邢。管敬仲②言于齐侯③曰：“戎狄豺狼，不可厌也。诸夏亲瞪，不可弃也。宴安配毒，不可怀也。《诗》云：‘岂不怀归，同恶相恤之谓也。请救邢以从简书。”齐人救邢。

夏六月，葬庄公，乱故

秋八月，公及齐侯盟于落姑，请复季友也。齐侯许之，使召诸陈，公次于郎以待之。书曰“季子来归”，嘉之也。

冬，齐仲孙湫来省难，书曰“仲孙”，曰：“不去庆父，鲁难未已。”公曰：“若之何而去之？”对曰：“难不已，君其待之。”公曰：“鲁可取乎？”对曰：“不可犹秉周礼周礼所以本也。臣闻之：‘国将亡，本必先颠而后枝叶从之。’鲁不弃周礼，未可动也。君其务宁鲁难而亲之。亲有礼，间携贰，覆昏乱

晋侯④作二军，公将上军，太子申生将下军。赵夙御戎右，以灭耿、灭霍、灭魏。还，为太子城曲沃，赐赵夙耿，以为大夫。士蔫曰：“太子不得立矣，分之都城而位以卿，又焉得立？与其及也，不如逃之，不亦可乎？犹有令名。且谚曰：‘心苟无瑕，何恤乎无家？’天若祚太子，其无晋乎！”

卜偃曰：“毕万之后必大。万，盈数也，魏，大名也，天启之矣。天子曰兆民，诸侯曰万民，以从盈数，其必有众。”

初，毕万筮仕于晋，遇《屯》之《比》。辛廖占之，《屯》固《比》入，吉孰大焉⑤为土，车从马，足居之，母覆之，众归之，合而能固，安而能杀，必复其始。”

（节选自《左传闵公元年》，有删改）

①元年，指鲁闵公元年。②管敬仲，即管仲，文中指齐桓公。④晋侯，文中指晋献公。⑤《震》，皆为《周易》中的卦象。

（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑，每涂对一处给1分

不A可B犹C秉D周礼E周礼F所以G本也。

（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.厌，文中指满足，与“废池乔木（姜夔《扬州慢》）句中的“厌”意思不同。

B.嘉，文中指赞扬，与“肇锡余以嘉名”（《离骚》）

C.右，即车右，古时乘车位在御者右边的武士

D.复，通“覆”，指庇护，不复挺者”（《劝学》）句中的“复”意思相同。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项

A.从文中“缓葬庄公”“齐使省难”等事件及“乱”“不去庆父，鲁难未已”等原因看，刚即位的鲁闵公面临严峻挑战。

B.在仲孙湫看来，亲近施行礼义的国家，依靠稳定坚固的国家，灭亡昏暗动乱的国家，是称霸诸侯的法则。

C.士蔫认为太子申生得到的封赏已至极点，不可能成为诸侯继承者；同时也指出申生离开晋国另立国家就不能保持好的名声。

D.卜偃与辛廖都认为毕万的后代必定昌大，但其依据有别：前者主要依据毕万姓名的寓意及眼前的赏赐；后者主要依据卦象推演。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①齐侯许之，使召诸陈，公次于郎以待之。

②谚曰：“心苟无瑕，何恤乎无家。”天若祚太子，其无晋乎！

（5）管仲提醒齐桓公应当发兵援救邢国的话很值得咀嚼玩味。请结合文本有关内容简要概括其谈话技巧。

福建省福州市八县（区市）协作校2023-2024学年高三上学期期中语文试卷

4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。

杨亿字大年，建州浦城人。祖文逸，南唐玉山令。亿将生，文逸梦一道士，自称怀玉山人来谒。未几，亿生，有毛被体，长尺余，经月乃落。能言，母以小经口授，随即成诵。七岁，能属文，对客谈论，有老成风。雍熙初，年十一，太宗闻其名，诏江南转运使张去华就试词艺，送阙下。连三日得对，试诗赋五篇，下笔立成。太宗深加赏异，命内侍都知王仁睿送至中书，又赋诗一章，宰相惊其俊异，削章①为贺。翌日，即授秘书省正字，特赐袍笏。俄丁外艰，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。务学，昼夜不息，徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”淳化中诣阙献文改太常寺奉礼郎仍令读书秘阁。属后苑赏花曲宴，太宗召命赋诗于坐侧：又上《金明池颂》，太宗诵其警句于宰相。明年三月，苑中曲宴，亿复以诗献。时公卿表疏，多假文于亿，名称益著。真宗在京府，徽之为首僚，邸中书疏，悉亿草定。即位初，超拜左正言。诏钱若水修《太宗实录》，奏亿参预，凡八十卷，而亿独草五十六卷。书成，知处州。三年，召为翰林学士。五年，以疾在告，遣中使致太医视之，亿拜章谢，上作诗批纸尾，有“副予前席待名贤”之句。亿刚介寡合，在书局，唯与李维、路振辈厚善。当时文士，咸赖其题品，或被贬议者，退多怨诽。王钦若骤贵，亿素薄其人，钦若衔之，屡抉其失；陈彭年方以文史售进，忌亿名出其右，相与毁訾。上素重亿，皆不惑其说。亿有别墅在阳翟，亿母往视之，因得疾，请归省，不待报而行。上亲缄药剂，加金帛以赐。亿天性颖悟，自幼及终，不离输墨。文格雄健，才思敏捷，对客谈笑，挥翰不辍。善细字起草，一幅数千言，不加点窜，当时学者、翕然宗之。而博览强记，尤长典章制度。喜诲诱后进，以成名者甚众。重交游，性耿介，尚名节，多周给亲友，故廪禄亦随而尽。

（节选自《宋史》）

注：①削章：上奏章。

（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读，下列正确的一项是

A.淳化中/诣阙献文/改太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

B.淳化/中诣阙献文/改太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

C.淳化中诣/阙献文/改太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

D.淳化中/诣阙献文改/太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.太宗，在这里是庙号，是帝王死后在太庙立室奉祀被追尊的名号，始于殷代，此处与《谏太宗十思疏》中的“太宗”用法相同。

B.超拜，破格提拔、任命。其中“拜”，是指按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官，如《史记廉颇蔺相如列传》“以相如功大，拜为上卿”。

C.归省，回家探望父母，与归有光《项脊轩志》“吾妻归宁，述诸小妹语”中的“归宁”，意思相同。

D.文中“廪禄”与《送东阳马生序》中“县官日有廪稍之供”一句中“廪稍”都包含发放禄米的意思。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.杨亿的出生充满了神奇色彩。他一出生有长约尺余的毛发覆盖他的身体，几个月后才脱落，体现了他的不凡，为下文描写他的天赋与才能作了铺垫。

B.杨亿才华出众。他不仅得到了皇帝的赏识，就是连当时的一些大臣也很赏识他，真宗曾下诏让钱若水主持《太宗实录》的编修，钱若水就奏请朝廷请求杨亿参预。

C.杨亿刚正耿介。当时的文士，都依靠他评价，有些遭到他贬议的人，回去后多对他有所怨恨，同时也受到了一部分人的嫉恨。

D.杨亿的成才有天赋的成分，但也离不开他个人的努力。他从小到老，都在写文章，哪怕是与客人谈笑间，也照样挥笔不停。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①俄丁外艰，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。

②陈彭年方以文史售进，忌亿名出其右，相与毁訾。

福建省福州市五校2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰献之地所以为身也爱地不送死父不义臣故曰献之便太子入，致命齐王曰：“敬献地五百里。”齐王归楚太子。太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。上柱国子良入见。王曰：“寡人之得来反王坟墓、复群臣、归社稷也，以东地五百里许齐。齐今使来求地，为之奈何？”子良曰：“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信。后不可以约结诸侯。请与而复攻之。”子良出，昭常入见。昭常曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去战国之半也，有万乘之号，而无千乘之用也，不可。常请守之。”昭常出，景鲤入见。景鲤曰：“不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入。王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于三子之计？”慎子对曰：“王皆用之！”王曰：“善。”乃遣子良北献地于齐。遣子良之明日，立昭常为大司马，使守东地。又遣景鲤西索救于秦。子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。悉五尺至六十，三十余万，弊甲钝兵，愿承下尘。”齐王谓子良曰：“大夫来献地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵，攻东地，伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可，不然，则愿待战。”齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。

（节选自《战国策·楚策二》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故曰献之便/

B.傅慎子曰/献之地/所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故曰献之便/

C.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献之便/

D.傅慎子曰/献之地/所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献之便/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“质”，即做人质。古时被派往别国做人质的，多为王室或诸侯的子弟。

B.“去”，文中有放弃之意，与《归去来兮辞并序》“彭泽去家百里”的“去”不同。

C.“致命”，文中是回复、复命的意思。今多指“捐躯”或“使丧命”等意思。

D.“甲”，文中加点处指铠甲，与下文的“其缩甲则可”的“甲”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.楚怀王去世后，太子需从齐回国继位。面对齐王索地的威胁，太子听从慎子的建议，答应了齐王的要求。

B.楚国群臣所献三策，让楚襄王陷入两难境地。在慎子的建议下，楚襄王三策并用，最终化解了危机。

C.面对齐国军队，昭常毫不畏惧，誓与东地共存亡，虽年近六十不惜以五尺之身与齐国奉陪到底。

D.齐国兴师进攻楚国东地，讨伐昭常，后迫于秦国的军事威慑，只得向秦、楚寻求和解，东地得以保全。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分，每小题4分）

（1）太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”

（2）臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。

14.针对齐国索取东地的难题，楚国大臣子良、昭常、景鲤提出了三种对策，请结合文本简要阐述三人的对策及弊端。（3分）

福建省晋江市五校2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

贞观十一年十月，安州都督吴王恪数出畋猎，颇损居人，侍御史柳范奏弹之。丁丑，恪坐免官，削户三百。上曰：“长史权万纪事吾儿，不能匡正，罪当死。”柳范曰：“房玄龄事陛下，犹不能止畋猎，岂得独罪万纪！”上大怒，拂衣而入。久之，独引范谓曰：“何面折我？”对曰：“陛下仁明，臣不敢不尽愚直。”上悦。十二年三月，辛亥，著作佐郎邓世隆表请集上文章。上曰：“朕之辞令，有益于民者，史皆书之，足为不朽。若为无益，集之何用！梁武帝父子、陈后主、隋炀帝皆有文集行于世，何救于亡！为人主患无德政，文章何为！”遂不许。丙子，以皇孙生，宴五品以上于东宫。上曰：“贞观之前，从朕经营天下，玄龄之功也。贞观以来，绳愆纠缪，魏征之功也。”皆赐之佩刀。上谓征曰：“朕政事何如往年？”对曰：“威德所加，比贞观之初则远矣；人悦服则不逮也。”上曰：“远方畏威慕德，故来服；若其不逮，何以致之？”对曰：“陛下往以未治为忧，故德义日新；今以既治为安，故不逮。”上曰：“今所为，犹往年也，何以异？”对曰：“陛下贞观之初，恐人不谏，常导之使言，中间悦而从之。今则不然，虽勉从之，犹有难色。所以异也。”上曰：“其事可闻欤？”对曰：“陛下昔欲杀元律师孙伏伽以为法不当死陛下赐以兰陵公主园直百万。或云：“赏太厚。”陛下云：“朕即位以来，未有谏者，故赏之。＇此导之使言也。司户柳雄妄诉隋资，陛下欲诛之，纳戴胄之谏而止。是悦而从之也。近皇甫德参上书谏修洛阳宫，陛下恚之，虽以臣言而罢，勉从之也。”上曰：“非公不能及此，人苦不自知耳！”

（节选自《资治通鉴·唐纪十一》，有删改）

10.文中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

陛下A昔欲杀元律师B孙伏伽C以为法D不当死F陛下赐以兰陵公主G园H直百万

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.削户，曾经被封赏的户数被削减以示惩戒。古代封赏有千户侯、万户侯的说法。

B.表，古时给皇帝的书信、奏章，本文的“表”和《陈情表》都含劝谏的意味。

C.丙子，天干地支可以纪年、月、日。本文“丙子”是用来计日的，纪年用的是皇帝年号。

D.洛阳宫，洛阳曾是东汉的都城，在唐高宗后被定为东都，此处指在洛阳修建宫殿。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A.太宗在儿子打猎损害百姓利益被柳范弹劾后，迁怒于侍奉教导儿子的长史，柳范责问为何不处罚房玄龄，当面冒犯太宗。

B.太宗善辨臣子进言对德政的作用，所以悦柳范而拒邓世隆，他对自己的言辞也有认识，有益的将会记入史书，无益的不劳文集。

C.太宗在孙子的宴会上不忘向魏征询问意见，魏征认为贞观之后臣子虽然顺从太宗勉强进言，但是脸上已经有为难的神色。

D.太宗也有普通人的情感，皇甫德参谏修洛阳宫，太宗发怒，听从魏征的意见才终止修建洛阳宫，但当时心里还是有些不愉快。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1)以皇孙生，宴五品以上于东宫。

（2)陛下贞观之初，恐人不谏，常导之使言，中间悦而从之。

14.魏征认为太宗“人悦服则不逮也”的理由主要是什么？请简述。（3分）

文言文阅读

福建省五校协作体2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题

（一）文言文阅读（共6小题，23分）

阅读下面的文言文，完成10-15题。

文本一：

初，孝文时，吴太子入见，得侍皇太子饮、博。吴太子博，争道，不恭，皇太子引博局提吴太子，杀之，遣其丧归葬。至吴，吴王①愠曰：“天下同宗，死长安即葬长安，何必来葬为！”复遣丧之长安葬。吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。京师知其以子故，系治验问吴使者。吴王恐，始有反谋。后使人为秋请，文帝复问之，使者对曰：“王实不病。汉系治使者数辈，吴王恐，以故遂称病。夫‘察见渊中鱼，不祥’。唯上弃前过，与之更始。”于是文帝乃赦吴使者归之，而赐吴王几杖，老，不朝。吴得释其罪，谋亦益解。然其居国以铜、盐故，百姓无赋，卒践更②，辄与平贾；岁时存问茂材，赏赐闾里；他郡国吏欲来捕亡人者，讼③共禁弗予。如此者四十余年。

晁错数上书言吴过，可削。文帝宽，不忍罚，以此吴日益横。及景帝即位，错说上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，诸子弱，大封同姓，齐七十余城，楚四十余城，吴五十余城。封三庶孽，分天下半。今吴王前有太子之隙，诈称病不朝，于古法当诛。文帝弗忍，因赐几杖。德至厚，当改过自新，反益骄溢。即山铸钱，煮海水为盐，诱天下亡人谋作乱今削之亦反不削之亦反削之其反亟祸小不削反迟祸大”上令公卿、列侯、宗室杂议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有隙。

（节选自《通鉴纪事本末·七国之叛》）

文本二：

汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不无暇，困平城，病流矢，陵迟不救者三代。后乃谋臣献画，而离削自守矣。然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得，亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也。

（节选自柳宗元《封建论》）

①吴王：刘涛，汉高祖侄子，公元前195年封为吴王，其封地为吴国，后联合楚、赵等七国发动叛乱，失败后，逃到东越被杀。②践更：受钱代人服徭役。③讼,通“容”,包容。

10.下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（3分）

A.诱天下亡人/谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/祸小/不削/反迟/祸大/

B.诱天下亡人/谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/祸小/不削反/迟/祸大/

C.诱天下/亡人谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之/其反亟/祸小/不削/反迟/祸大/

D.诱天下/亡人谋作乱/今削之亦反/不削之亦反/削之其反/亟/祸小/不削反/迟/祸大/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（3分）

A.系治，囚禁审理，“治”与《谏逐客书》中“至今治强”的“治”含义不同。

B.几杖，坐几和手杖，皆为老者所用，故常用作敬老之物；也可用来借指老人。

C.存问，问候的意思，“存”与《短歌行》中“枉用相存”的“存”含义不同。

D.陵迟，也作“凌迟”，既是一种残酷的刑罚，也指渐趋衰败，文中意指后者。

12.下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（3分）

A.复遣丧之长安葬冀幸君之一悟

B.如此者四十余年纵一苇之所如

C.京师知其以子故以弱天下之民

D.时则有叛国而无叛郡因人之力而敝之

13.下列对原文有关内容的概述不正确的一项是（3分）

A.吴国太子侍奉皇太子饮酒、下棋，走棋路时与之发生了争执，态度不恭敬，被皇太子用棋盘打死了，这件事成为吴王谋反的诱因之一。

B.因吴太子之事，吴王称病不再朝见文帝，此举有违藩臣的礼节，不过文帝在听了使者的解释后，未追究吴王过错，特许吴王不再上朝。

C.晁错多次上奏文帝，陈述吴王过失，建议削减他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁错仍力主削藩，他认为吴王最终会发动叛乱。

D.面对吴国的威胁，削藩已成朝臣共识。柳宗元也认为，西汉时由于谋臣献策，才分散削弱了诸侯王的势力，并由朝廷自己管理诸侯国。

14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）吴王由此稍失藩臣之礼，称疾不朝。

（2）武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。（《苏武传》）

15.唐朝中后期藩镇割据严重，请结合文本二分析柳宗元《封建论》的创作目的。（3分）

（一）文言文阅读（共6小题，23分）

10.A本题考查学生文言文断句的能力。

句意：招诱天下逃亡人，阴谋叛乱。现在，削减他的封地会反叛，不削封地，他也会反叛。如果现在削减他的封地，反得快，祸害还小；不削减他的地，反得慢，祸害会更大。

11.C

本题考查学生掌握文言一词多义及了解常见的文化常识的能力。

A.正确。审罪；太平。句意：便囚禁、审理、查问吴国的使者。/到今天奏国仍太平、强大。

B.正确。

C.错误。含义相同，都是“慰问、问候”。句意：每年按时慰问茂才。/委屈你们来慰问我。

D.正确。句意：如此衰落不振达三代之久。

12.D本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.不同。动词，往、到；助词，用在主谓间，取消句子独立性。句意：吴王又把吴太子的灵柩送到长安。/希望国君彻底醒悟。

B.不同。副词，像；动词，往，到。句意：像这样持续了四十多年。/任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡。

C.不同。介词，因为；连词，表目的，来，用来。句意：京师知道吴王是因为儿子的缘故。/用来削弱天下百姓的力量。

D.相同。“而”都表转折。句意：那时只有反叛的诸侯国却没有反叛的郡县。/依靠别人的力量却又反过来损害他。

13.D本题考查学生理解文章内容的能力。

D.“削藩已成朝臣共识”错误，由原文“独窦婴争之”可知，成朝臣并未达成共识。

14.（8分）

（1）吴王从此渐渐违背藩臣的礼节，声称有病，不再朝见皇上。

（2）汉武帝赞许单于的义举，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）得分点：稍、失。

（2）得分点：以、定语后置句。

15.（3分）以西汉削藩的史实，论证了郡县制的优越性，讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。

本题考查学生理解文章内容的能力。

材料二中柳宗元说“然而封建之始，郡国居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。继汉而帝者，虽百代可知也”，说明汉朝开始恢复封建制的时候，诸侯国和郡县各占一半疆域，那时只有反叛的诸侯国而没有反叛的郡县，秦朝郡县制的正确性也已经明白清楚了。继汉朝而称帝的，就是再过一百代，郡县制比封建制优越，也是可以知道的。而结合唐王朝因安史之乱及藩镇割据而由盛转衰的史实可知，柳宗元运用西汉削藩的史实，是为了充分论证郡县制的优越性，从而讽谏唐王朝要削弱藩镇势力。

参考译文：

文本一：

当初，在汉文帝时，吴国太子入宫朝见皇上，侍候皇太子饮酒、下棋。吴太子走棋时与皇太子发生争执，态度不恭敬；皇太子拿起棋盘猛打吴太子，吴太子被打死，灵柩送回安葬。到了吴国，吴王怨恨地说："天下都同是一家，死在长安就埋在长安，为什么要送回来呢！"吴王又把吴太子的灵柩送到长安。吴王从此渐渐违背藩臣的礼节，声称有病，不再朝见皇上。京师知道吴王是因为儿子的缘故，便囚禁、审理、查问吴国的使者。吴王害怕，开始有了反叛的想法。后来，在长安行秋季朝见礼时，吴王派人参加，文帝再次问起吴王不来朝见的原因，使者说：“吴王其实没病，因吴国几批使者被朝廷拘留又被治罪，吴王害怕，所以才借口生病。前人说‘查看深渊中的鱼，是不吉祥的’。希望皇上不再追究他以前的过失，让他悔改自新。”于是文帝释放了使者，让他们回国，并特意赏给吴王坐几和手杖，表示照顾他年老多病，特许不必进京朝见。吴王能够被赦免他的罪名，他谋反的意图也渐渐消解了。可是因吴国内能冶铜、制盐，百姓不缴纳赋税，服兵役时，吴王发给代役金，雇人服役；每年按时慰问茂才，赏赐百姓：其它封国的官吏来吴国搜捕逃犯，吴王都阻止保护。像这样持续了四十多年。

晁错多次上奏陈述吴王的过失，认为应削减他的封地。文帝宽厚，不忍心惩罚他，所以吴王更加骄纵。到景帝即位，晁错对景帝说：“以前高帝刚平定天下，兄弟少，诸子年幼，大封同姓诸侯王，封给齐国七十多个城、楚国四十多个城、吴国五十多个城。这三个非嫡亲诸侯王的封地，占去天下的一半。现在，吴王因先前太子死亡而生出嫌隙，谎称有病不来朝见，依古法应处死。文帝不忍心，赏赐他几案和手杖，对他的恩德深厚，本该悔改自新才对，但他却更加骄横放肆。利用矿山采铜铸钱，煮海水制盐，招诱天下逃亡人，阴谋叛乱。现在，削减他的封地会反叛，不削封地，他也会反叛。如果现在削减他的封地，反得快，祸害还小；不削减他的地，反得慢，祸害会更大。”景帝下令公卿、列候、宗室共同讨论这件事，没人敢和晁错争辩，唯独窦婴有争议，从此窦婴与晁错有了矛盾。

文本二：

汉朝统一了全国之后，纠正秦朝偏颇的做法，遵循周朝的制度，分割天下来确立、分封宗族子弟和功臣。但没有几年，为了平息诸侯国的叛乱便闻命奔赴镇压，以至连救死扶伤都来不及，汉高祖刘邦被围困在平城，被飞箭射伤，如此衰落不振达三代之久。后来由于谋臣献策，才分散削弱诸侯王的势力并由朝廷命官管理诸侯国。但是汉朝开始恢复封建制的时候，诸侯国和郡县各占一半疆域，那时只有反叛的诸侯国却没有反叛的郡县，秦朝郡县制的正确性也已经明白清楚了。继汉朝而称帝的，即使是再过一百代，（郡县制比封建制优越）也是可以知道的。

福建省泉州市四校2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

燕昭王使乐毅为上将军。乐毅于是并护赵、楚、韩、魏、燕之兵以伐齐，破之济西。燕昭王大说，封乐毅于昌国，号为昌国君。于是收齐卤获以归，而使乐毅复以兵平齐城之不下者。乐毅下齐七十余城，皆为郡县以属燕，独莒、即墨未服。会燕昭王死，子立为燕惠王。惠王自为太子时尝丕快于乐毅，及即位，齐之田单闻之，乃纵反间于燕，曰：“齐城不下者两城耳。然所以不早拔者，闻乐毅与燕新王有隙，欲连兵且留齐，南面而王齐。齐之所患，唯恐他将之来。”于是燕惠王固已疑乐毅，得齐反间，乃使骑劫代将，而召乐毅。乐毅知燕惠王之不善代之，畏诛，遂西降赵。齐田单后与骑劫战果设诈诳燕军遂破骑劫于即墨下而转战逐燕，尽复得齐城。燕惠王后悔使骑劫代乐毅，又怨乐毅之降赵，恐赵用乐毅而乘燕之弊以伐燕。乃使人让乐毅，且谢之曰：“将军过听，以与寡人有隙，遂捐燕归赵。将军自为计则可矣，而亦何以报先王之所以遇将军之意乎？”乐毅报遗燕惠王书曰：夫免身立功，以明先王之迹，臣之上计也；离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也；临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。古之君子，交绝不出恶声；忠臣去国，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。

（节选自《史记·乐毅列传》)

材料二：

嗟夫！乐毅战国之雄，未知大道，而窃尝闻之，则足以亡其身而已矣。论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪。然当时使昭王尚在，反间不得行，乐毅终亦必败。何也？燕之并齐，非秦、楚、三晋之利。乐毅以百倍之众，数岁而不能下两城者，非其智力不足，盖欲以仁义服齐之民，故不忍急攻而至于此也。夫以齐人苦潜王之暴，乐毅苟退而休兵，治其政令，宽其赋役，反其田里，安其老幼，使齐人无复斗志，则田单者独谁与战哉！当战国时，兵强相吞者，岂独在我？以燕、齐之众压其城，而急攻之，可灭此而后食，其谁曰不可。呜呼！欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。

（节选自苏轼《乐毅论》)

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂

黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

齐田单后A与骑劫战B果设诈C诳燕军D遂破骑劫E于即墨下F而转战G逐燕

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分）

A.南面，古代多以朝南为尊位，君主坐北向南，此句谓乐毅想在齐国称王。

B.让，责备，与《侍坐》中“为国以礼，其言不让”的“让”词义不同。

C.幸，意外地得到成功或免去灾害，与《阿房宫赋》所说的“而望幸焉”的“幸”意思相同。

D.安，使……安定，与《谏逐客书》中“而歌呜呜快耳者”的“快”用法相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分）

A.燕昭王把在齐国缴获的战利品带回燕国，让乐毅带兵进攻尚未攻克的齐国城邑，后来只有莒和即墨没有被收服。

B.燕惠王后悔用骑劫取代乐毅，又埋怨乐毅投降赵国，害怕赵国趁着燕国疲弊之际任用乐毅攻打燕国。

C.乐毅用书信回应燕惠王，表明自己恪守道义，不敢把幸免于杀身之祸作为渔利的机会，不会做有损燕国之事。

D.苏轼认为燕惠王不够贤明，最终使乐毅逃离燕国，而乐毅未能成功伐齐是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）离毁辱之诽谤，堕先王之名，臣之所大恐也。（4分）

（2）欲王则王，不王则审所处，无使两失焉而为天下笑也。（4分）

14.苏轼认为乐毅失败的原因有哪些？请结合材料二简要概括。（3分）

10.BDF

句意：齐国田单后来与骑劫交战，果然设置骗局用计谋迷惑燕军，结果在即墨城下把骑劫的军队打得大败，接着辗转战斗追逐燕军。

11.C《阿房宫赋》中“幸”为皇帝的宠幸。

12.D“苏轼认为燕惠王不够贤明，最终使乐毅逃离燕国，而乐毅未能成功伐齐是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错”理解有误，原文表述为“论者以为燕惠王不肖，用反间，以骑劫代将，卒走乐生。此其所以无成者，出于不幸，而非用兵之罪”，是“论者”认为而不是苏轼，苏轼的观点在后面。

13.(1)遭到侮辱以至诽谤，毁坏先王的名声，这是我所最害怕的事情。（“离”“堕”“所大恐”各1分，句意1分。“离”，遭受；“堕”通“隳”，毁坏/损害；“所大恐”，最害怕的事情。）

(2)想称王就称王，不想称王就要明白所处的位置，不能使两头都失去而被天下人讥笑。（“王”“审”“为”各1分，句意1分。“王”，称王/推行王道；“审”，明白/深知；“为”，表被动。）

14.①燕国兼并齐国，不符合他国利益。②未能急攻，错失良机。③未能休兵安民，消磨齐人斗志。（一点1分，答对三点得满分。若有其他解析，言之有理可酌情给分。）

材料一：

燕昭王派乐毅担任上将军。乐毅于是统一指挥着赵、楚、韩、魏、燕五国的军队去攻打齐国，在济水西边大败齐国军队。燕昭王大喜，把昌国封给乐毅，封号叫昌国君。当时燕昭王把在齐国夺取缴获的战利品带回了燕国，而让乐毅继续带兵进攻还没拿下来的齐国城邑。乐毅攻下齐国城邑七十多座，都划为郡县归属燕国，只有莒和即墨没有收服。这时恰逢燕昭王死去，他的儿子立为燕惠王。惠王从做太子时就曾对乐毅有所不满，等他即位后，齐国的田单了解到他与乐毅有矛盾，就对燕国施行反间计，造谣说：“齐国城邑没有攻下的仅只两个城邑罢了。而不及早拿下来的原因，听说是乐毅与燕国新即位的国君有怨仇，乐毅断断续续用兵故意拖延时间姑且留在齐国，朝着南面在齐国称王。齐国所担忧的，只怕别的将领来。”当时燕惠王本来就已经怀疑乐毅，又受到齐国反间计的挑拨，就派骑劫代替乐毅任将领，并召回乐毅。乐毅心里明白燕惠王派人代替自己是不怀好意的，害怕回国后被杀，便向西去投降了赵国。齐国田单后来与骑劫交战，果然设置骗局用计谋迷惑燕军，结果在即墨城下把骑劫的军队打得大败，接着辗转战斗追逐燕军，收复了齐国的全部城邑。燕惠王很后悔派骑劫代替乐毅，又怨恨乐毅投降赵国，恐怕赵国任用乐毅乘着燕国兵败疲困之机攻打燕国。燕惠王就派人去赵国责备乐毅，同时向他道歉说：“将军误听传言，认为跟我有嫌隙，就抛弃了燕国而归附赵国。将军为自己打算那是可以的，可是又怎么对得住先王待将军的一片深情厚意呢？”乐毅写了一封回信给惠王，信中说：免遭杀身之祸而建功立业，彰明发扬先王的事迹，这是我的上策；遭到侮辱以至诽谤，毁坏先王的名声，这是我所最害怕的事情；面临难以预测的罪过，把幸免于杀身之祸作为个人渔利的机会，这是恪守道义的人所不敢作出的事情。古代的君子，绝交时不说别人的坏话；忠良的臣子离开原来的国家，不洗雪自己的罪过和冤屈。我虽然无能，但多次聆听君子的教导了。

材料二：

唉！乐毅本是战国时期的英雄，不知道真正的王道，只是私下曾经听闻过王道，这就足以使他灭亡了。议论的人认为，是因为燕惠王不够贤明，才会被敌人用了反间计，用骑劫顶替乐毅为将，才最终使乐毅逃离燕国。他们认为乐毅之所以不能取得伐齐的成功，完全是命运的不幸，而不是他用兵指挥的过错。然而，假设当时燕昭王还在位，即使齐国的反间计不能得逞，乐毅也终究会失败。为什么呢？因为燕国想吞并齐国，但是这却并不符合秦国、楚国和三晋之国（赵、魏、韩）的利益。乐毅用百倍于敌人的兵力，连续几年都攻不下两座城池，并不是他的智谋和力量不够，而是因为他打算用仁义来使齐国的百姓顺服，所以不能够狠心猛攻城池而导致这样的结果。因为齐国人苦于滑王的暴政，乐毅如果这时候撤退而停止战争，治理政务，放宽赋税劳役，使农民能够到回到家乡，使老人小孩生活安定，使得齐国人不再有斗志，那么田单之辈又利用谁跟他去作战呢！在战国时，兵力强盛的国家吞并国力弱小的国家，难道仅仅是我燕国么拿燕国和齐国的军队围攻两座城池，并且加紧攻击，要有消灭敌人后再吃饭的决心，难道谁会说不行吗？哎呀！想称王就称王，不想称王就要明白所处的位置，不能使两头都失去而被天下人讥笑。

福建省福州市闽江口协作体2023-2024学年高三上学期期中语文试卷

3．（20分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

元年①春，不书即位，乱故也。

狄人伐邢。管敬仲②言于齐侯③曰：“戎狄豺狼，不可厌也。诸夏亲瞪，不可弃也。宴安配毒，不可怀也。《诗》云：‘岂不怀归，同恶相恤之谓也。请救邢以从简书。”齐人救邢。

夏六月，葬庄公，乱故

秋八月，公及齐侯盟于落姑，请复季友也。齐侯许之，使召诸陈，公次于郎以待之。书曰“季子来归”，嘉之也。

冬，齐仲孙湫来省难，书曰“仲孙”，曰：“不去庆父，鲁难未已。”公曰：“若之何而去之？”对曰：“难不已，君其待之。”公曰：“鲁可取乎？”对曰：“不可犹秉周礼周礼所以本也。臣闻之：‘国将亡，本必先颠而后枝叶从之。’鲁不弃周礼，未可动也。君其务宁鲁难而亲之。亲有礼，间携贰，覆昏乱

晋侯④作二军，公将上军，太子申生将下军。赵夙御戎右，以灭耿、灭霍、灭魏。还，为太子城曲沃，赐赵夙耿，以为大夫。士蔫曰：“太子不得立矣，分之都城而位以卿，又焉得立？与其及也，不如逃之，不亦可乎？犹有令名。且谚曰：‘心苟无瑕，何恤乎无家？’天若祚太子，其无晋乎！”

卜偃曰：“毕万之后必大。万，盈数也，魏，大名也，天启之矣。天子曰兆民，诸侯曰万民，以从盈数，其必有众。”

初，毕万筮仕于晋，遇《屯》之《比》。辛廖占之，《屯》固《比》入，吉孰大焉⑤为土，车从马，足居之，母覆之，众归之，合而能固，安而能杀，必复其始。”

（节选自《左传闵公元年》，有删改）

①元年，指鲁闵公元年。②管敬仲，即管仲，文中指齐桓公。④晋侯，文中指晋献公。⑤《震》，皆为《周易》中的卦象。

（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的解析标号涂黑，每涂对一处给1分

不A可B犹C秉D周礼E周礼F所以G本也。

（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.厌，文中指满足，与“废池乔木（姜夔《扬州慢》）句中的“厌”意思不同。

B.嘉，文中指赞扬，与“肇锡余以嘉名”（《离骚》）

C.右，即车右，古时乘车位在御者右边的武士

D.复，通“覆”，指庇护，不复挺者”（《劝学》）句中的“复”意思相同。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项

A.从文中“缓葬庄公”“齐使省难”等事件及“乱”“不去庆父，鲁难未已”等原因看，刚即位的鲁闵公面临严峻挑战。

B.在仲孙湫看来，亲近施行礼义的国家，依靠稳定坚固的国家，灭亡昏暗动乱的国家，是称霸诸侯的法则。

C.士蔫认为太子申生得到的封赏已至极点，不可能成为诸侯继承者；同时也指出申生离开晋国另立国家就不能保持好的名声。

D.卜偃与辛廖都认为毕万的后代必定昌大，但其依据有别：前者主要依据毕万姓名的寓意及眼前的赏赐；后者主要依据卦象推演。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①齐侯许之，使召诸陈，公次于郎以待之。

②谚曰：“心苟无瑕，何恤乎无家。”天若祚太子，其无晋乎！

（5）管仲提醒齐桓公应当发兵援救邢国的话很值得咀嚼玩味。请结合文本有关内容简要概括其谈话技巧。

3．（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查的是掌握文言文一词多义的能力。我们要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，当然平时要识记重要实词的比较重要的几种意义。做题时若遇到我们没见过的实词，要学会结合上下文语境来揣测字的含义。

（3）本题考查对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的对文段内容的理解与鉴赏表述技巧的能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细分析和概括。

（1）“不可”是对上文的回答，单独成句，第一个“周礼”后断开，所以第二个“周礼”后也要断开。译文：不行。周礼。

（2）D.“意思相同”有误，根据句意“即使再干枯了，后一句的“复”是再。

故选：D。

（3）C.“离开晋国另立国家就不能保持好的名声”错。士蔫认为申生可以效仿吴太伯避让君位；“为吴太伯”也不等于“另立国家”。

故选：C。

（4）①许：答应；诸：兼“之于”。译文：齐桓公答应（或同意）了鲁闵公（的要求），鲁闵公住在郎地等候他。

②苟：如果；祚：保佑。译文：俗话说：“心里如果没有毛病？”上天如果保佑您！

（5）文中管仲说到“戎狄豺狼，不可厌也，不可弃也，不可怀也”，巧用比喻和对比，邢国是朋友，句式整齐。还说到“《诗》云：‘岂不怀归。’简书。引用并阐发《诗经》中的句子。

解析：

（1）BEF

（2）D

（3）C

（4）①齐桓公答应（或同意）了鲁闵公（的要求），派人从陈国召回季友。

②俗话说：“心里如果没有毛病，又何必担心没有家，您就不要（待在）晋国了吧！

（5）①巧用比喻和对比，让齐桓公认识到敌友，信息绵密。③引用并阐发经典。

参考译文：

鲁闵公元年春季，是由于动乱不能举行即位仪式。

狄人进攻邢国，是不会满足的，是不能抛弃的，是不能怀恋的，怕的是这个竹简上的军事文字，就是同仇敌忾而忧患与共的意思。”于是齐国人出兵救援邢国。

鲁闵公元年夏季，安葬庄公，所以推迟了

秋季，闵公和齐桓公在落姑结盟。齐桓公答应（或同意）了鲁闵公（的要求），鲁闵公住在郎地等候他，这是赞美季友。

鲁闵公元年冬季，《春秋》称之为“仲孙”。仲孙回国说：“不除掉庆父。”齐桓公说：“怎么样才能除掉他，将会自取灭亡！”齐桓公说：“鲁国可以（被我们）取得吗。他们还遵行周礼，是立国的根本，如同大树，然后枝叶随着落下，是不能动它的。亲近有礼仪的国家，离间内部涣散的国家，这是称霸称王的方法。”

晋献公建立两个军，太子申生率领下军，毕万作为车右、霍国。回国后，把耿地赐给赵夙，派他们做大夫，把都城分给他，先让他达到顶点？（与其得到罪过）不如逃走。做一个吴太伯？这样还可以保有好名声，又何必担心没有家，您就不要（待在）晋国了吧！”

卜偃说：“毕万的后代必定昌大。万；魏，是巍巍高大的名称，上天已经启示了，所以称为‘兆民’，所以称为‘万民’，他就必然会得到群众。”

当初，得到《屯》卦变成《比》卦。《屯》坚固《比》进入？所以他必定繁衍昌盛，车跟随着马，哥哥抚育他，群众归附他，集合而能坚固，这是公侯的封象，必定能受庇护（而恢复）到他开始的地位。”

在测试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的测试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

福建省福州市八县（区市）协作校2023-2024学年高三上学期期中语文试卷

4．（19分）阅读下面的文言文，完成各题。

杨亿字大年，建州浦城人。祖文逸，南唐玉山令。亿将生，文逸梦一道士，自称怀玉山人来谒。未几，亿生，有毛被体，长尺余，经月乃落。能言，母以小经口授，随即成诵。七岁，能属文，对客谈论，有老成风。雍熙初，年十一，太宗闻其名，诏江南转运使张去华就试词艺，送阙下。连三日得对，试诗赋五篇，下笔立成。太宗深加赏异，命内侍都知王仁睿送至中书，又赋诗一章，宰相惊其俊异，削章①为贺。翌日，即授秘书省正字，特赐袍笏。俄丁外艰，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。务学，昼夜不息，徽之间与语，叹曰：“兴吾门者在汝矣。”淳化中诣阙献文改太常寺奉礼郎仍令读书秘阁。属后苑赏花曲宴，太宗召命赋诗于坐侧：又上《金明池颂》，太宗诵其警句于宰相。明年三月，苑中曲宴，亿复以诗献。时公卿表疏，多假文于亿，名称益著。真宗在京府，徽之为首僚，邸中书疏，悉亿草定。即位初，超拜左正言。诏钱若水修《太宗实录》，奏亿参预，凡八十卷，而亿独草五十六卷。书成，知处州。三年，召为翰林学士。五年，以疾在告，遣中使致太医视之，亿拜章谢，上作诗批纸尾，有“副予前席待名贤”之句。亿刚介寡合，在书局，唯与李维、路振辈厚善。当时文士，咸赖其题品，或被贬议者，退多怨诽。王钦若骤贵，亿素薄其人，钦若衔之，屡抉其失；陈彭年方以文史售进，忌亿名出其右，相与毁訾。上素重亿，皆不惑其说。亿有别墅在阳翟，亿母往视之，因得疾，请归省，不待报而行。上亲缄药剂，加金帛以赐。亿天性颖悟，自幼及终，不离输墨。文格雄健，才思敏捷，对客谈笑，挥翰不辍。善细字起草，一幅数千言，不加点窜，当时学者、翕然宗之。而博览强记，尤长典章制度。喜诲诱后进，以成名者甚众。重交游，性耿介，尚名节，多周给亲友，故廪禄亦随而尽。

（节选自《宋史》）

注：①削章：上奏章。

（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读，下列正确的一项是

A.淳化中/诣阙献文/改太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

B.淳化/中诣阙献文/改太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

C.淳化中诣/阙献文/改太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

D.淳化中/诣阙献文改/太常寺奉礼郎/仍令读书秘阁

（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.太宗，在这里是庙号，是帝王死后在太庙立室奉祀被追尊的名号，始于殷代，此处与《谏太宗十思疏》中的“太宗”用法相同。

B.超拜，破格提拔、任命。其中“拜”，是指按一定礼节授予（任命）官职，一般用于升任高官，如《史记廉颇蔺相如列传》“以相如功大，拜为上卿”。

C.归省，回家探望父母，与归有光《项脊轩志》“吾妻归宁，述诸小妹语”中的“归宁”，意思相同。

D.文中“廪禄”与《送东阳马生序》中“县官日有廪稍之供”一句中“廪稍”都包含发放禄米的意思。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.杨亿的出生充满了神奇色彩。他一出生有长约尺余的毛发覆盖他的身体，几个月后才脱落，体现了他的不凡，为下文描写他的天赋与才能作了铺垫。

B.杨亿才华出众。他不仅得到了皇帝的赏识，就是连当时的一些大臣也很赏识他，真宗曾下诏让钱若水主持《太宗实录》的编修，钱若水就奏请朝廷请求杨亿参预。

C.杨亿刚正耿介。当时的文士，都依靠他评价，有些遭到他贬议的人，回去后多对他有所怨恨，同时也受到了一部分人的嫉恨。

D.杨亿的成才有天赋的成分，但也离不开他个人的努力。他从小到老，都在写文章，哪怕是与客人谈笑间，也照样挥笔不停。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①俄丁外艰，服除，会从祖徽之知许州，亿往依焉。

②陈彭年方以文史售进，忌亿名出其右，相与毁訾。

4．（1）本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理解，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。答题时要通读文本，结合具体内容比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（4）本题考查翻译文言句子的能力，答题时以直译为主，意译为辅，注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。

（1）句意：淳化年间，杨亿到朝廷晋献文章，朝廷改授他为太常寺奉礼郎，仍旧让他在秘阁读书。“淳化中”是时间状语，单独成句，所以其后断句，排除BD；“献文”是“诣阙”的目的，关系紧密，中间不能断开，“诣阙献文”的主语是“杨亿”，而“改”的主语是“朝廷”，所以“献文”后断句，排除C。

故选：A。

（2）C.“意思相同”错。“归宁”是回娘家探望父母，是针对出嫁的女子而言。

故选：C。

（3）A.“几个月后”错。原文为“经月乃落”，“经月”是“一个月”的意思。

故选：A。

（4）①丁外艰：父亲去世；服除：服丧期满；知：担任……知州。译文：不久他的父亲去世，服丧期满（守孝期满），恰巧他的堂祖父杨徽之治理许州（担任许州知州），杨亿前去依附他。

②方：正；售进：被朝廷任用；出其右：超过自己；毁訾：诋毁。译文：陈彭年正凭文史被朝廷任用，嫉妒杨亿名声超过自己，与他人一起诋毁他。

解析：

（1）A

（2）C

（3）A

（4）①不久他的父亲去世，服丧期满（守孝期满），恰巧他的堂祖父杨徽之治理许州（担任许州知州），杨亿前去依附他。

②陈彭年正凭文史被朝廷任用，嫉妒杨亿名声超过自己，与他人一起诋毁他。

参考译文：

杨亿，字大年，建州浦城人。祖父杨文逸，是南唐玉山县令。杨亿将出生的时候，杨文逸梦见一个道士自称怀玉山人来拜谒他。不久，杨亿出生，有长约尺余的毛发覆盖他的身体，一个多月以后才脱落。刚能说话得时候，他的母亲便把“小经”口投于他，他随即就能够诵读。七岁的时候，就能写文章，和客人谈话，显得十分老练的样子。雍熙初年，他年满十一岁的时候，宋太宗听说了他的名字，下诏让江南转运使张去华去考查他的诗词才能，并把他送到朝廷。连续三天和皇帝交谈对答，考查他，让他写诗赋五篇，很快就能写成。宋太宗大加赞赏，感到十分惊奇。命令内侍都知王仁容把他送到中书，他又赋诗一首，宰相也惊叹他的才华出众，上奏章给皇帝表示祝贺。第二天，皇帝就授予他秘书省正字的职位，并且特别赏赐他袍笏。不久，他的父亲去世，服丧期满，恰巧他的堂祖父杨徽之治理许州，杨亿就前去依附他。杨亿致力于学习，昼夜不停止，杨徽之找机会与他交谈，赞叹说：“振兴我们杨家就全都靠你了啊。”

淳化年间，杨亿到朝廷晋献文章，朝廷改授他为太常寺奉礼郎，仍旧让他在秘阁读书。此时，恰逢在后苑举行赏花曲宴，宋太宗召见并命他在座旁赋诗，他又呈上《金明池颂》，宋宋太宗向宰相诵读其中语意新颖、警策动人的句子。第二年的三月，在苑中曲宴上，杨亿又把诗呈献给皇上。当时朝中公卿大臣上奏的表疏，大多借用杨亿的文体风格，他的名声就更加显赫。真宗在京府时候，杨徽之担任首僚、官邸中的书疏，全都由杨亿起草。真宗刚即位的时候，破格提拔杨亿左正言一职。下诏让钱若水编修《太宗实录》，钱若水奏请朝廷允许杨亿参加编修，此书共八十卷，杨亿独自一人起草的就有五十六卷。书写成以后，担任处州知州。三年，召他回朝，担任翰林学士。五年，杨亿因为疾病休假，真宗让中使招太医为他治病，杨亿上奏章表示拜谢，皇帝作诗写于奏章纸尾，有“副予前席待名贤”这样的句子。杨亿刚正耿介，同别人难以投合，在书局中，唯独与李维、路振等人交情甚好。当时的文士，都依靠他评价，有些遭到他贬议的人，回去后多对他有所怨恨。王钦若突然显贵，杨亿平时就鄙视他，王钦若忌恨他，屡次指摘他的过失。陈彭年正凭文史被朝廷任用，嫉妒杨亿名声超过自己，也与他人一起诋毁他。皇上一向器重杨亿，都没被他们的说法所迷惑。杨亿在阳翟有别墅，他的母亲去那里看看，在那里生病，杨亿请求回家探视，没有等到朝廷的许可就走了。皇帝亲自写药方，并用金帛来赏踢他。杨亿天性颖悟，从小到老，都在写文章。他的文章风格雄健，才思敏捷，与客人谈笑间，照样挥笔不停。他善于用小字起草，一篇文章几千字，不加改动，当时的学者，一致尊崇他。他博览群书记忆力强，尤其擅长典章制度。杨亿喜欢教诲劝导后学，后学依靠而成名的有很多。他非常重视与人交往，性情耿直，崇尚名节。杨亿经常周济亲戚和朋友，因此他的俸禄也随之用尽。

（选自《宋史》，有删节）

文言翻译的基本方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

福建省福州市五校2023-2024学年高三上学期期中联考语文试题

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

楚襄王为太子之时，质于齐。怀王薨，太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”太子曰：“臣有傅，请追而问傅。”傅慎子曰献之地所以为身也爱地不送死父不义臣故曰献之便太子入，致命齐王曰：“敬献地五百里。”齐王归楚太子。太子归，即位为王。齐使车五十乘，来取东地于楚。上柱国子良入见。王曰：“寡人之得来反王坟墓、复群臣、归社稷也，以东地五百里许齐。齐今使来求地，为之奈何？”子良曰：“王不可不与也。王身出玉声，许强万乘之齐而不与，则不信。后不可以约结诸侯。请与而复攻之。”子良出，昭常入见。昭常曰：“不可与也。万乘者，以地大为万乘。今去东地五百里，是去战国之半也，有万乘之号，而无千乘之用也，不可。常请守之。”昭常出，景鲤入见。景鲤曰：“不可与也。虽然，楚不能独守。臣请西索救于秦。”景鲤出，慎子入。王以三大夫计告慎子曰：“寡人谁用于三子之计？”慎子对曰：“王皆用之！”王曰：“善。”乃遣子良北献地于齐。遣子良之明日，立昭常为大司马，使守东地。又遣景鲤西索救于秦。子良至齐，齐使人以甲受东地。昭常应齐使曰：“我典主东地，且与死生。悉五尺至六十，三十余万，弊甲钝兵，愿承下尘。”齐王谓子良曰：“大夫来献地，今常守之，何如？”子良曰：“臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。”齐王大兴兵，攻东地，伐昭常。未涉疆，秦以五十万临齐右壤。曰：“夫隘楚太子弗出，不仁；又欲夺之东地五百里，不义。其缩甲则可，不然，则愿待战。”齐王恐焉，乃请子良南道楚，西使秦，解齐患。士卒不用，东地复全。

（节选自《战国策·楚策二》）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）（3分）

A.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故曰献之便/

B.傅慎子曰/献之地/所以为身也/爱地不送/死父不义/臣故曰献之便/

C.傅慎子曰/献之/地所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献之便/

D.傅慎子曰/献之地/所以为身也/爱地不送死父/不义/臣故曰献之便/

11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“质”，即做人质。古时被派往别国做人质的，多为王室或诸侯的子弟。

B.“去”，文中有放弃之意，与《归去来兮辞并序》“彭泽去家百里”的“去”不同。

C.“致命”，文中是回复、复命的意思。今多指“捐躯”或“使丧命”等意思。

D.“甲”，文中加点处指铠甲，与下文的“其缩甲则可”的“甲”意思相同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.楚怀王去世后，太子需从齐回国继位。面对齐王索地的威胁，太子听从慎子的建议，答应了齐王的要求。

B.楚国群臣所献三策，让楚襄王陷入两难境地。在慎子的建议下，楚襄王三策并用，最终化解了危机。

C.面对齐国军队，昭常毫不畏惧，誓与东地共存亡，虽年近六十不惜以五尺之身与齐国奉陪到底。

D.齐国兴师进攻楚国东地，讨伐昭常，后迫于秦国的军事威慑，只得向秦、楚寻求和解，东地得以保全。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（共8分，每小题4分）

（1）太子辞于齐王而归，齐王隘之：“予我东地五百里，乃归子。”

（2）臣身受命弊邑之王，是常矫也。王攻之。

14.针对齐国索取东地的难题，楚国大臣子良、昭常、景鲤提出了三种对策，请结合文本简要阐述三人的对策及弊端。（3分）

10、D本题考查文言文断句的能力。句意：太子的师傅慎子说：“给他土地吧，土地是用来安身的，因为吝惜土地，而不为父亲送葬，这是不道义的。所以，我说献地对你有利。“地”是“献”的宾语，后面断开，排除AC；“死父”是“不送”的宾语，中间不能断开，排除B。故选D。

11、D本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.与下文“其缩甲则可”不同。弊甲指破败的铠甲，下文的“甲”指“披甲的人”，借指士兵、部队。故选D。

12、C本题考查学生理解文章内容的能力。选C.“五尺”为小孩，六十岁也不是指自己。原文意思是我是主管东地的大司马，要与东地共存亡，我已动员了从小孩到六十岁的老人，全部入伍共三十多万人，虽然我们的铠甲破旧武器鲁钝，但愿意奉陪到底。故选C。

本题考查学生文言文翻译能力。

采分点：辞于齐王，状语后置，向齐王告辞；隘，阻止；归，使动用法，让你回去。一点一分，句意一分。

译文：太子向齐王提出要回楚国去。齐王阻止他说：“你要割让东地五百里给我才放你回去；否则不放你回去。”（

2）采分点：受命弊邑之王，省略句，受命（于）弊邑之王，受了敝国大王之命；是，这；矫，假托。一点一分，句意一分。

译文：子良说：“我是受了敝国大王之命来进献东地的。昭常守卫东地这是他假托王命大王可以去进攻他。”

本题考查学生生理解文章内容的能力。

子良、昭常、景鲤三人分别有不同的对策。

子良的对策：请与而复攻之，其弊端为：未必有胜算。

昭常的对策：不与东地，其弊端为：未必守得住，且失信天下。

景鲤的对策：不与东地，向秦求救，其弊端为：失信天下。

（写出每人对策与弊端得一分，三人三分；若仅写出三人对策，无弊端，则仅得1分）

参考译文：

楚襄王做太子时在齐国做人质。他父亲怀王死了太子便向齐王提出要回楚国去。齐王阻止他说：“你要割让东地五百里给我才放你回去；否则不放你回去。”太子说：“我有个师傅让我找他问一问。”太子的师傅慎子说：“给他土地吧！土地是用来安身的，因为吝惜土地而不为父亲送葬，这是不道义的。所以我说献地对你有利。”太子便答复齐王说：“我敬献出东地五百里。”太子回到楚国即位为王。齐国派了战车五十辆来楚国索取东地五百里。上柱国子良来拜见楚王。楚王说：“我能够回到楚国办父亲的丧事，又能和群臣见面，使国家恢复正常，是我答应把东地五百里给齐国，现在齐国派使者来办交接手续，我该怎么办？”子良说：“大王不能不给。您说话一字千金，既然亲口答应了万乘的强齐，却又不肯割地，这就失去了信用。将来您很难和诸侯各国谈判结盟。应该先答应给齐国割让东地，然后再出兵攻打齐国。”子良出去后昭常拜见楚王说：“不能给。所谓万乘大国，是因为土地的广博才成为万乘大国的。如果要割让东地五百里，这是割让了楚国的一半啊！这样楚国虽有万乘之名，却无万乘之实了。所以我说不能给。我愿坚守东地。”昭常出去后，景鲤拜见楚王说：“不能给。不过楚国不能单独守住东地，我愿去求救于秦国。”景鲤出去后，太子的师傅慎子进去。楚王把三个大夫出的主意都告诉了慎子说：“对于这三位先生的主意我该采用谁的呢？”慎子回答说：“大王都采用。”楚王说：“好”。于是派子良到齐国去献地，在派子良的第二天，又立昭常为大司马，要他去守卫东地；还派遣景鲤去秦国求救。子良到了齐国，齐国派军队来接受东地。昭常回答齐国使臣说：“我是主管东地的大司马，要与东地共存亡，我已动员了从小孩到六十岁的老人，全部入伍共三十多万人，虽然我们的铠甲破旧武器鲁钝，但愿意奉陪到底。”齐王对子良说：“您来献地，昭常却守卫东地，这是怎么回事呢？”子良说：“我是受了敝国大王之命来进献东地的。昭常守卫东地，这是他假托王命大王可以去进攻他。”齐王于是大举进攻东地讨伐昭常。当大军还未到达东地边界时，秦国已经派了五十万大军进逼齐国的西境说：“你们阻挡楚国太子不让他走，这是不仁道的；又想抢夺楚国