初中地理极地地区 作业设计二

地理单元作业设计——《两极地区》

-.单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

地理七年级第二学期人教版两极地区

单元组织

自然单元重组单元

方式

序号课时名称对应教材内容

1独特的自然环境极地地区第一课时

课时信息

科学考察的宝地、

2极地地区第二课时

极地地区的环境保护

—.单元分析

（-）课标要求

本章内容选自人教版义务教育课程标准地理教科书七年级下册的最后一章。依据

《义务教育地理课程标准（2022年版）》，参考《义务教育地理课程标准（2011年版》

的要求，极地地区内容属认识区域中认识地区部分的必学内容，因为极地地区的自然

环境相对于世界其他地区来说具有明显的特殊性，极地地区考察、开发和环境保护对

全球以及对学生认识世界、面向未来等方面具有很重要的意义，课标具体要求见表1。

表1内容标准和活动建议

标准活动建议

1.说出南、北极地区自然地理特征。

要求学生从地理位置、自然景观、气候

教师为学生提供图文视频资料。

特征、自然资源等方面，说出南、北极

学生分组查资料，准备材料。

地区自然环境特征。

学生尝试用绿色发展理念，为南北

2.根据南极、北极自然地理环境的

极地区的开发和生态环境保护献计献

特殊性，说明开展极地科学考察和保护

策。

极地环境的重要性。

建议学生把活动延伸到课下。把现

3.学生能运用地图，找出并描述两

实生活中的“小事”同极地环境问题这

极地区的位置、范围，描述两极地区的

样的“大事”联系在一起，有助于培养

地理位置，分析其特点。

学生全球意识与可持续发展意识。

4.培养保护极地生态环境可持续发

展的观念，树立全球意识。

（二）教材分析

1.内在逻辑

区域地理是义务教育地理课程中的主要内容，区域有大有小，尺度是区域的重要

特征，在“认识区域”中又分为“认识世界”和“认识中国”。极地地区属于“认识

世界”的范畴，属于比较大的区域。

2.知识框架

独特的自然环境

两极地区科学考察宝地

极地地区的环境保护

本章内容由“独特的自然环境”、“科学考察的宝地”、“极地地区的环境保护”

三部分组成，通过“寒冷”这条主线贯穿整体：两极地区的地理位置决定其气候极

度严寒，冰川覆盖，形成了冰川、极地动物的特色。同时由于两极地区纬度位置高，

气候严寒，人迹罕至，也为我们留下了丰富的矿产资源、淡水资源、极地海洋生物和

原始的自然环境，二这些又吸引着大批的科学家对极地地区开展考察活动的前提是各

方和平利用、共同保护两极地区的生态环境。

（三）学情分析

学生在前面已经学会了阅读、使用地图的方法，掌握了利用地理图表的基本技能,

形成了依据所学知识解释地理现象，收集地理资料，查找地理信息的技能和习惯，能

初步说明纬度位置、地形、气候，在地理环境形成中的作用以及人类活动的影响，这

是对学习有利的一面。

两极地区的气候独特，自然资源独特，离学生的生活实际太遥远，这是教学中的

难点，需要结合图片资料，创设情境，降低难度。

三、单元学习与作业目标

依据课标，制定的本单元作业目标如下

1.运用地图说出，说出南、北两极地区的纬度位置、海陆位置、范围，周边的大

洲或海洋，主要区域特征等，并能分析气候特征的成因，培养学生分析问题的能力。

2.培养学生读图能力和辨别方向的能力。

3.运用资料说出两极地区气候、自然景观的差异和代表性动物。

4.了解中国在两极地区建立的科考站，南极选择在2月建站原因。

5.理解南极地区是自然资源的“大仓库”的原因。了解极地地区开发、利用和保

护重要性。通过实例，让学生感受科学家热爱科学，不畏艰险，勇于探索的精神，增

强他们保护极地地区环境的意识和热爱祖国的感情。

四、单元作业设计思路

本单元的主题是“两极地区”，属于世界地理，以教材为基础，依据《义务教育

地理课程标准（2022年版）》，参考《义务教育地理课程标准（2011年版）》要求，本

单元作业由和单元质量组成检测组成，本单元课时作业有两课时，第一课时，以两极

地区独特的自然环境为主，重在考察读图、填图、绘图、析图、用图的能力。第二课

时，以两极地区自然资源的开发利用以及生态环境保护为主，了解极地地区的独特的

自然资源及开发利用和对生态环境的影响，讨论、寻求并总结极地地区的环境保护，

重在考察知识的整体联系性，对知识的运用迁移能力，和学生的综合素养。

本单元作业例题见表2.

表2“极地地区”单元作业

课时作业单元质量检测作业

题量独特的自然环境1-2组选择题

科学考察宝地1-2组综合题

极地地区的环境保护1-2组

题型书面作业、实践作业

绘图、填图、选择题、综合题、活动题等

时间30分钟以内30分钟以内

本单元作业设计的基本流程：明确作业目标、选取情景素材、设定问题任务、评

价标准和方式设计。

五、课时作业

第一课时独特的自然环境

作业1：

一、作业内容

以小组为单位，根据所学知识，在图1中标出极点、地球自转方向，写出虚线的

纬度、名称和各条经线的度数并在相应处写出大洋名称的，将图2南极洲的轮廓剪下

粘贴在图1中适当的位置上。

图1图2

二、时间要求：10分钟

三、设计评价

评价指标优秀良好合格

作业干净整洁

完成度

正确率

分工、合作情况

四、作业分析与设计意图

区域地理课程标准要求“在不同的主题中贯穿地理工具应用和地理实践活动，

突出地理课程的实践性。”本题考查学生对两极地区的纬度位置、海陆位置、范围、

周边的大洋等知识的熟悉程度。在剪图粘贴的过程中，加强学生对极地地区的认识。

本题重点考查学生在南极地区上填图，析图，用图的过程及其能力的培养。

五、参考答案：

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作业2:

一、作业内容：

材料1：北极地区虽然不像南极那么寒冷,但大部分地区却也是终年冰封的。

材料2：极点俯视图。

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1.读图可知以北极地区包括北冰洋大部分及其周边的A、欧、北美三洲部分地区；

南极地区包括洲及其周边海域。

2.读图可知B为____洋，C为_____洋，南极大陆隔德雷克海峡与D洲相望。

3.两极地区由于较高，所以常年严寒，主要为气候。

二、时间要求：7分钟

三、设计评价

评价指标优秀良好合格

识图能力

极地地区海陆位置、纬度位置掌握程度

了解地理位置的特殊性

理解极地地区气候与位置的关系

四、作业分析与设计意图

区域地理课程标准要求“学生能够运用多种地理工具获取区域信息。”，本题将南

极地区和北极地区相结合，从纬度位置、海陆位置、气候多方面考查学生，旨在弓I导

学生通过观察、比较、分析等方法从图中获取信息和认识区域，理解南极地区和北极

地区自然地理环境既有差异性又有共同性的原因，增强区域联系的意识。

五、参考答案

1.亚（洲）南极（洲）

2.大西（洋）印度（洋）南美（洲）

3.纬度极地（气候）

【解析】本组题目考查极地地区的海陆位置、范围、自然环境特征等方面的知识。

1.读图分析可知，图中A是亚洲，北极地区主要位于北极圈以北，包括北冰洋大

部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区；南极地区主要位于南极圈以南，包

括南极洲及其周边海域。2.美洲和欧洲、非洲之间的B是大西洋；非洲与大洋洲

之间的C是印度洋；南极大陆隔德雷克海峡与D南极洲相望。3.两极地区由于纬

度较高，所以常年严寒，主要为极地气候。

第二课时科学考察的宝地

作业1：

一、作业内容

材料1：各国对两极地区的考察研究，主要依托科学考察站。中国南极罗斯海科

考站预计于2022年建成，继长城站、中山站、昆仑站和泰山站之后，我国在南极建

成的第五个科考站。

材料2：

1.由图可知，没有极昼极夜现象的科考站是O我国首个南极内陆科考站

是，位于南极点的方向。

2.南极大陆自然资源丰富，的气候使得那里人迹罕至，没有人为破坏，保留了

的环境，为科学家提供了领域广阔的天然实验室。

3.南极大陆冰川下滑崩裂入海在附近海面上形成的独特的自然景观是o

二、时间要求：5分钟

三、设计评价

评价指标优秀良好合格

方位判断能力

答题正确率

分析能力、调动和运用地理知识能力

四、作业分析与设计意图

新课程标准要求“根据南、极地区自然地理环境的特殊性，说明开展极地科学考

察的重要性”，从时事入手，聚焦南极地区是科学考察宝地的，考查学生方位判断能

力、对经纬网的理解、从图中提取信息和灵活运用知识的能力。可结合活动题，引导

学生进行深入探究学习。

五、参考答案

1.长城站昆仑站北

2.寒冷原始

3.漂浮的冰山

【解析】考查新课标中南极地区方向判断、自然地理环境的特殊性和极地科学考

察等方面的知识。L读图分析可知长城站位于南极圈以北没有极昼极夜现象；2009

年2月2日，我国首个南极内陆考察站一一南极昆仑站正式开战；昆仑站位于南极点

的正北方向。2.南极大陆自然资源丰富，严寒的气候使得那里人迹罕至，有着原始的

环境，为科学家提供了领域广阔的天然实验室。3.南极大陆附近的海面上漂浮的冰山

是该地区独特的自然景观，它是南极大陆冰川下滑崩裂入海形成的。

第二课时极地地区的环境保护

作业1

一、作业内容

南极地区是“地球上最后一片净土”，地下埋藏着丰富的煤铁等矿产资源、地表

储存着丰富的固体淡水资源、沿岸分布着大量的生物资源。有人说南极洲的自然资源

丰富应大规模开发，你是否同意这种观点？为什么？请谈谈你看法。

二、时间要求：10分钟

三、设计评价

评价指标优秀良好合格

分析能力、调动和运用地理知识能力

语言表达能力

可持续发展意识

四、作业分析与设计意图

新课程标准之一是“认识人们生产生活与区域地理环境的关系”，本题围绕南极

地区资源开发这一主题进行头脑风暴，由为什么？到怎么做？层层追问，相互衔接，

引导学生在完成的过程中不断生成问题和解决问题，循环往复，步步深入地探究和解

决问题。

五、参考答案

不同意。极地地区是研究地球环境的“天然实验室”，南极地区是“地球上最后

一片净土”，仅限于科研考察和和平利用，不适合大规模开发自然资源。(言之有理即

可)

作业2

一、作业内容

实践作业

温馨提示：实践作业共有三题，为选做题。

1.分组收集极地地区科学考察的资料，信息交换，并以小组的形式讨论。

(1)分组：依据兴趣加入南极地区调查小组和北极地区调查小组，并选出小组组长。

(2)调查要求：

①调查内容(包括但不限于)：极地科考的原因、时间、对象等。

②以小组为单位合作研讨调查内容，自主选择任务，组长负责分工协调。

③对资料进行筛选、分类、整理，尽量有图片和视频等资料。

④讨论在科考过程中应该注意哪些问题？人类考察的最终目的？

(1)小组交流汇报。

2.通过本单元的学习，对极地地区的认识更加深入，这次让我们更多地了解两极

地区的动物吧，请查阅资料，收集图片，在下表中展示出来。

北极地区：

动物名称动物特点面临的危机

动物1:

动物2：

动物3：

南极地区：

动物名称动物特点面临的危机

动物1:

动物2：

动物3：

3.分组收集资料，将可能会影响两极地区气候的一些人类活动，个人减少二氧化

碳排放量的方法填写在下面表格中。

可能影响两极地区气候的人类活动：

个人减少二氧化碳排放量的方法:

调查结束，你有什么感想？请把你的感想写下来。

二、设计评价

评价指标优秀良好合格不合格

小组分工、合作的能力

搜集整理以及分析地理信息能力

解决问题的能力和完成情况

分析地理信息资料得出结论和语言表达能力

对搜集、整理、分析地理信息资料过程与能力的评价

三、作业分析与设计意图

新课程标准要求在区域地理学习中贯穿地理实践活动，突出课程的实践性。人地

关系是地理学研究的核心内容，协调人类活动与地理环境的关系，是建立人与自然生

命共同体的需要。人地协调观的培养，有助于学生形成尊重和保护自然、绿色发展等

观念，滋养人文情怀，增强社会责任感。该组题以小组合作的形式开展，在实践过程

中学会搜集资料、处理信息，培养学生的合作能力，培养学生行动力，提高学生的社

会责任感。

六、单元质量检测作业内容

(-)单元质量检测作业内容

1.南极地区主要位于南极圈以南，是地球上最冷的地区，除了严寒以外，年平

均降水量仅为55毫米，还被称为地球上的“风库”。关于南极地区，以下描述正确

的是()

①南极地区一月最冷

②在南极地区降水极少，淡水资源丰富

③在南极地区全年都有极昼、极夜和极光现象

④南极地区被称为“高原大陆”

⑤南极地区称为“白色沙漠”

⑥南极地区就是南极大陆

A.①②④⑤B.②⑤

C.①②⑥D.②③⑤

2.国际南极旅游组织协会公布2019-2020南极季(2019年10月到2020年4月)

的游客数据：全球共74381人次，再创新高，但这也带来了新的挑战一一乌斯怀亚及

南极半岛的承载能力。

(1)乌斯怀亚东侧的大洋是()

A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋

(2)南极季节开始时间乌斯怀亚的季节是()

A.春季B.夏季C.秋季D.冬季

(3)距离乌斯怀亚最近的我国南极科考站是()

A.黄河站B.长城站C.泰山站D.中山站

(4)南极游客增长可能带来的影响不包括()

A.促进乌斯怀亚经济发展B.干扰南极动物栖息繁殖

C.干扰南极原住民生活D.加剧环境污染

(5)将安全、环保和责任持续地融入到南极旅游各个环中，南极旅游过程中做法不

可取的是()

A.不可携带任何动植物到南极地区

B.合理控制旅游人数

C.文明游玩，提高环保意识

D.适量喂食企鹅

3.从2004年7月28日我国首个北极科考站建立到2021年9月28日，中国北极

科学考察队乘坐“雪龙2”号极地科学考察船，顺利返回位于上海的中国极地考察国

内基地码头，中国第12次北极科学考察圆满完成，中国对北极的考察和研究也越来

越频繁。

(1)2004年7月28日建立的北极科考站是______o

(2)当我国第12次北极科考任务圆满完成时，北极铀区有__________L极昼/极夜)

现象。在北极科考中可见到的北极熊拥有厚实的皮毛，原因是O

4.材料1：据NASA卫星统计数据表示，从2000年到2022年的20多年时间里，

北极冰川融化的速度越来越快，每年融化的冰雪平均值要比15年前高出3遥左右，而

平均每年有2600多亿吨融化成淡水进入海中。

材料2:北极航道

苏伊士运河

(1)从大连出发沿北极航道航行，必经的B是_______海峡其西侧的A是______(国

家)，该国北冰洋沿岸有丰富的资源。

(2)由材料可知关于与传统航道比，北极航道的优势是()

A.安全性高

B.一年中通航时间长

C.总航程比传统航道短

D.受气候变化影响小

(3)找出下列地理事实的内在联系，在下列方框中填序号。

①大气中C02含量增加；②海平面上升；

③北极航道通航时间延长；④破坏植被；

⑤冰川融化；⑥全球气候变暖

O-O-O-O-O-淹没沿海低地

□

(4)不属于北极地区冰川融化的影响的()

A.北极熊的生存受到威胁

B.有利于北极航道通航

C.海平面上升

D.矿产资源变丰富

（二）单元质量检测作业参考答案

1.B

2.（1）B（2）A（3）B（4）C（5）D

3.（1）黄河站（2）极夜北极地区气候寒冷

4.（1）白令海峡俄罗斯矿产资源/渔业、海洋生物资源（2）C

淹没沿海低地

（4）D

【解析】1.考查新课标中南极地区位置、范围、自然地理环境的特殊性等方面的

知识。1月为南半球的夏季，气温较高；南极地区自然环境的独特性主要表现在三个

方面，即气温低、降水少、风力强。南极地区地上储存着大量的固体淡水资源；极昼、

极夜现象出现在南极圈内，不是全年都出现；非洲被称为“高原大陆”；南极地区大

部分地区被冰雪覆盖，降水极少，被称为“白色荒漠”；南极地区位于南极圈以南，

中心位置在南极大陆周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。

2.考查学生读图能力，考查南极地区的位置、以南极为中心的地图上辨别方向的

能力、南极旅游中如何保护生态环境。（1）乌斯怀亚东侧是大西洋；（2）南极季10

月开始，为南半球的春季；（3）长城站位于南极半岛顶端北面洋面上的乔治王岛上，

距离乌斯怀亚最近；（4）南极是无人区；（5）为不影响南极动物的捕食习惯，禁止喂

食动物。

3.本组题目考查学生从材料中提取信息的能力、灵活运用知识的能力。（1）2004

年，在北冰洋附近的斯瓦尔巴群岛上建立了中国第一个北极科考站一一黄河站；（2）

9月28日太阳直射点位于南半球，北极地区出现极夜现象；北极地区气候寒冷，北极

熊皮毛厚抗寒。

4.考查新课标中北极地区海陆位置、自然资源、环境问题以及学生的读图能力。

（1）读图可知A为俄罗斯，B为白令海峡。北冰洋沿岸矿产资源、渔业、海洋生物资

源丰富；（2）与传统航道相比，北极航道的优势是总航程短，航行时