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文档简介

第四单元混合运算（第3课时）课题含有括号的混合运算两步式题（一）课型新授课教学内容教科书第38页例题和“试一试”，第38～39页“想想做做”第1～5题。教学目标1.根据实际情境，能列带有小括号的综合算式解答问题。2.认识小括号能改变运算顺序，明确在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。教学重点体会小括号有改变原来运算顺序的作用，理解含有小括号的混合运算的运算顺序。教具准备：多媒体课件教学难点理解用小括号的必要性和作用学具准备教学过程教学创新一、联系实际，导入新课。1.出示情景图：从中发现了哪些信息？2.用50元买一个书包后，还可以买几本笔记本？二、探究新知，巡回指导。1.解决老师提出的问题。（1）要解答提出的问题，先算什么？（要先算买一个书包后还剩多少元）50－20＝30（元）30÷5＝6（元）（2）尝试列出综合算式。预设：（50－20）÷5或50－20÷5（3）根据数量关系判断。得出：此题要先算剩余的钱，也就是先算减法，必须使用小括号。第二种列法是错误的。（4）完善计算过程，注意书写格式。2.这就是今天我们学习的新知识—含有小括号的混合运算。（板书课题）3.明确学习目标。4.组织讨论在自学过程中你明白了什么？你学到了什么？说说小括号的作用，明确运算顺序。5.完成“试一试”。指名板演，其余学生在课本上完成，最后校对结果并再一次明确运算顺序。三、互评互议，小结提升。学生相互讨论后，师生共同总结：在有括号的算式里，要先算括号里面的。四、精当练习，适度拓展。1.“想想做做”第1题。（1）说说每题应该先算什么？（2）任意选择两题在作业本上完成，然后集体校对。2.“想想做做”第2题。（1）学生分组完成每组算式，个别学生板演。（2）引导学生观察每组题，说说运算顺序的不同，并校对结果。3.“想想做做”第4题。（1）认真审题，尝试列出综合算式进行解答，指名板演。（2）就板演结果进行校对，明确用括号的理由。4.“想想做做”第5题五、畅谈收获，全课总结。今天你收获了什么？板书设计含有括号的

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