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文档简介

《沁园春•雪》教学设计祁亚飞平顶山市第十八中学《沁园春•雪》教学设计【学习目标】1、诵读诗词,感受其音乐美。做到读准字音,读顺句子,有感情地朗读课文。2、研读诗词,想象画面,体会意境美。感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。3、书写诗词,领悟其诗意美,陶冶高尚的情操,提高文化素养。【教学过程】一、课堂导入

同学们,在上课之前我们先来共同欣赏几幅图片,谁能用一个词来描绘你眼中的景色?

冰清玉洁、晶莹剔透的雪,自古以来是文人墨客所钟情的对象,岑参有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的欣喜,柳宗元有“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托,人格的化身,今天我们一起去感受一篇气势恢宏的关于雪的文章——毛泽东的《沁园春•雪》二、出示本节课的学习目标

1、诵读诗词,感受其音乐美。做到读准字音,读顺句子,有感情朗读课文。2、研读诗词,体会其意境美。感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀。

3、书写诗词,陶冶高尚的情操,提高文化素养。三、诵读诗词,整体感知,感受其音乐美1、现在老师给同学们播放音频,同学们边听边感受诗人独特的情怀。2、谁能把这种情怀用你的声音传达给我们听听?(配《沁园春•雪》的音乐)诵读。

学生朗读,然后再找学生点评。教师点拨:

(1)“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。(2)“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。”“俱往矣,数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。

(3)“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉,用稍带批评的口吻来朗诵。

3、在把握好读音、节奏和语调的基础上,让我们来齐读课文,来感受词人独特的情怀。边读边思考:本文的上下阙分别写了什么内容?文中哪句话将上下阙内容联系起来的?(上阕:写景下阕:论史)(“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”)研读诗词,想象画面过渡:江山的“娇”体现在哪些具体的景物上?(长城、大河、群山、高原)这些景物为我们展现了许多画面,请选择你最喜欢的画面,朗读相关语句,借助联想与想象,用所给的句式描绘出来。例:读,我的眼前浮现了这样的画面:(读“北国风光,千里冰封,万里雪飘",我的眼前浮现出这样的画面:祖国北方,辽阔大地,坚冰封冻,雪花飞舞在万里长空,是那样的白,天地间纯然--色,好一个玉砌银装的冰雪世界!)(读“须晴日,红装素裹,分外妖娆”,我的眼前浮现了这样的画面:等到放晴的日子,红日冉冉升起,放射出万道霞光,映红了高原上皑皑白雪。雪山巍巍,云海茫茫,苍松郁郁。红日白雪交相辉映,祖国就像一-位红装素裹的少女,格外娇艳多姿、妍丽动人了!)过渡:通过想像和想象,我们再现了北国独特的风光。课文文中许多词语形象,精辟,优美,请同学们自由朗读课文,边读边找出你最欣赏的词语,品味其妙处。“顿失”“惟余”等老师点拨:“山舞银蛇”的“舞”用得妙,因为它富于化静为动的浪漫想像,既写出了大雪飘飞中群山绵延起伏的动感,又写出了诗人情感的跃动,使我们眼前展现出了一幅的生气勃勃,奋发向上自然图景。3、纵观上阕,作者笔下的北方雪景有怎样的特点?表达了作者怎样的情感?(雄奇壮丽热爱赞美)四、悟读诗词,体会意境1、过渡:是啊!“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,词人提到的英雄有哪些?从哪些词中可以看出作者对他们的态度?(“惜”字,定下对历代英雄人物的评论基调,饱含惋惜之情。然而措词极有分寸,“略输文采"稍逊风骚”,并不是一-概否定。至于成吉思汗,欲抑先扬,在起伏的文势中不但有惋惜之极的意味,“只识”二字而带有嘲讽之意。“弯弓射大雕”,非常传神地表现了成吉思汗只恃武功的形象)2、在作者眼中他们并不是真正的英雄,真正的英雄是谁?明确:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”齐读。3、下面我们看一段材料,请结合材料中有关写作背景,同桌讨论,说说你们对这句话的理解。背景链接--.1935年10月,红军长征胜利到达陕北。长征的胜利是中国革命转危为安的关键,也是中国革转危为安的关键,也是中国革命新局面的开始,从此,红军肩负起抗日救国的伟大使命。1936年1月,红军在党和毛泽东的领导下,准备渡黄河东征。2月准备率领抗日先锋队开赴抗日最前线,渡河前适逢大雪,毛泽东于雪.后攀登到海拔千米白雪覆盖的塬上观察地形,面对苍茫大地和祖国的大好河山,胸中豪情激荡、心潮起伏,满怀战胜敌人的坚定信念,诗人写下了这首气壮山河的词。1、看法(”数"与"看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信,充沛而动人,言有尽而意无穷。历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去,只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力,才是祖国大好河山当之无愧的主人,才能使祖国繁荣昌盛,使中华民族自立于世界民族之林,并对人类做出应有的贡献。)2、“俱往矣,数风流人物还看今朝”词人所说的风流人物是谁?(A:词人自己。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位,正欲东渡黄河,大展宏图。因此“数风流人物,还看今朝”正表现了毛泽东这种“天下大任,舍我其谁”的英雄豪迈。B:能建功立业的无产阶级英雄人物。C:广大的人民群众。)拓展延伸

当今社会谁又是风流人物?

师小结:我觉得你们将来会在各行各业做出突出成绩。我们班同学都会是风流人物,只要我们立下鸿鹄之志,并为这个目标、理想而拼搏奋斗,相信我们一定能成为真正的风流人物。

总结:有人说,作为政治家,毛泽东是诗人政治家;作为诗人,毛泽东是政治家诗人。毛泽东一生奋斗,一生有诗。他的每一首诗,似乎都成为了一次事件,一段

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