湘版美术08册教案

美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第1课计划明天共幺课时

1、知识目标：学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法。

2、能力目标：引导学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想

的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。

教学目标

3、情感目标：对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达

出积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓

厚的兴趣。

教学重点学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法

教学难点表现合理的自我理想的人物形象

教学准备课件、彩色水笔等。

话说未来计划明天

1.欣赏未来世界的影像片断和图片。

2.引导提问：你了解到的未来世界有哪些?说一

说。学生畅谈未来。

教

3.想像一下，明天的我是什么样子的?你的理想

是什么？

学

4.引入新课：好好计划明天是每人的理想，引

入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想，让

过

我们好好计划明天吧！

尝试训练探索方法

程

1.欣赏职业人物图片，感受认知职业特征。引

导思考：“未来的我”从形象上来说.具体反映

在将来的职业上。你了解哪些职业，看看图片中

的这些职业人物有哪些特征？

2.尝试与发现。提问：哪些细节可以反映出一

个人的职业性质?找一找，说一说，画一画。学

生讨论，尝试用线描进行细节表现的练习，展示

尝试练习作业，自由评述。

3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足，

肯定优点。

4.小结。军人的着装、职业工作用品（通讯兵收

发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等）、

工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要

求。

5.范式分析。获得方法，欣赏三种范式的学生

作业，引导学生分析画面是如何表现“未来的我”

的职业形象的。学生交流，自由发言。

6.小结：三幅作业分别从职业着装、工作对象、

工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建

筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未

来的我”的形象是画面的主体，细节表现为辅，

但不可少。人物活动与环境描绘相统一。

提出要求学生作业

1.提出要求：计划明天的理想，想像“未来的

我”的职业形象，用绘画的方式表达出来。说给

大家听听。

2.学生作业。

作业展示自我评述

1.学生展示自己的作业，述说自己的理想，自

我评价画面表现效果与要表达的想法。

2.学生互评，评选最有个性和创造性的表达方

式。

3.教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演，

进行采访等活动。

教学拓展

教师小结，提出希望。

板

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第2课走迷宫（活动一）共幺课时

1、知识目标：能大胆想像与创造，注意设计与功用的关系，运用

多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

教学目标

2、能力目标：培养学生的创造能力和想象能力。

3、情感目标：陶冶情操，培养学生的合作精神。

教学重点设计与功用的关系。

教学难点运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。

教学准备课件、剪刀、胶水、彩色水笔等。

体验迷宫的玩法

1.教师在一分钟之内试玩迷宫图，请学生监督计

时，每隔10秒报时一次。

2.学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的

教

信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。

3.请走得最快的同桌上来演示走法。

学

了解迷宫的相关知识

过1.迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进

去后不容易找到出口的建筑物的总称。

程2.介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。

3.后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫

图，就形成了走迷宫的游戏。

分解迷宫图的设计方法

1..提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢？

2.比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜

欢哪种形式的图。

3.迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比

分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂

的路径(通路、岔路、死路)；障碍物、相关背景；

主题。

4.学生讨论设计迷宫图：

(1)构思主题，启发学生想像能形成--定路线、与

空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。

(2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一通

道。

(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。

注意道路的曲折。

(4)将所有单线修改为双线。

(5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，

并检查路线的确定是否合理。

(6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一

定意境和情趣。

(7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有对

比。

5.观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。

(1)道路迂回曲折，让人迷惑。

(2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。

创作平面迷宫图

学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和

同学一起玩一玩。

评析作品拓展知识

1.谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。

2.欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活

的关系。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第2课走迷宫（活动二）共2_课时

1、知识目标：收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。

教学目标2、能力目标：培养学生的动手能力和观察能力

3、情感目标：养成有序地制作的习惯，培养学生的合作精神。

教学重点引导学生将多种材料合理地综合运用。

教学难点有序地制作的习惯。

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔等。

现场组装迷宫

1.游戏：组装立体迷宫。

（1）展示材料：厚包装箱纸板条若干（上绘有图

教

形、设有可开关的门洞）、大厚包装箱纸板（上绘有

路线，贴有双面胶）、活动插卡若干（解释插卡的作

用）。

学

（2）按路径要求将纸板组装。

过2.学生玩这个立体迷宫游戏。

3.板书课题：走迷宫一制作立体迷宫

程

展示其他迷宫

欣赏其他材质的迷宫（吸管和泡沫塑料制作）。

提出制作问题

1.提问：你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题？

2.小结归纳：

(1)要设计立体迷宫的哪些部分，即它的构成。

(2)除了书上提供的材料，还有哪些材料可以用来

做迷宫？

(3)技术性问题，如粘合、涂绘、插接等。

了解立体迷宫的制作奥秘

1.寻找立体迷宫的构造：

(1)底板(平面的、非平面的)；

(2)起点与终点；

(3)路线;

(4)障碍物。

2.讨论：如何制作一个可以变换路径的立体迷宫？

3.小结：根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的

移动，可变换立体迷宫的路径。4.讨论生活中还

有什么材料可以做立体迷宫。

合作制作立体迷宫

1.通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体

迷宫。内容：

(1)组长组织讨论设计题材。

(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。

(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。

(4)讨论、设计景物。

(5)组员按分配的任务各自行动。

(6)组装配件。

(7)测试迷宫，进行调试。

2.学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。

欣赏评价迷宫

每组派一个代表介绍组里设计的迷宫，大家共同推

选出迷宫之最：最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、

制作最精美的迷宫。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第3课我爱校园（活动一）共2_课时

1、知识目标：学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、能力目标：培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线

教学目标

条与色彩进行写生的能力。

3、情感目标：培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点培养学生的方位意识。

教学难点提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔等。

了解平面示意图的基本知识

1.教师提问：一天.我校篮球队到苗苗学校体育

馆进行比赛，如果你是篮球队员，进入校门后，你

会用什么办法快速找到该校的体育馆呢？

教

2.学生回答。师生说说平面示意图在生活中的作

用。

学

3.多媒体出示“校园平面示意图”，了解平面示

意图的基本知识：一般由基本形、文字组成，大部

过分以箭头标明方向。

4.出示课题，明确本课时的学习活动内容。

程

分组考察、讨论，用基本形画校园示意图

1.提出活动要求：分组考察校园。根据前后左右、

东南西北讨论校门、教学楼、科技楼、体育馆、操

场等地方的方位布局。

2.师生实地考察校园，展开小组讨论。

3.回教室，阅读教材小训练，提出练习要求：用

铅笔轻轻地勾画出校门、教学楼、科技楼、体育馆，

操场等地方的基本形和位置。

4.教师反馈指导。

指导学生用线描淡彩的看法画校园示意图

1.以建筑为例指导线描淡彩的基本画法(教师示范

)o

(1)用钢笔在基本形上简约地勾吾建筑的立体形

态，注意适当表现门、窗、楼梯、人物等细节。

(2)画上淡淡的水彩。

(3)颜色干后适当加勾线条。

2.欣赏教材中的学生作业。

3.提出作业要求：用线描淡彩的画法画--幅校园

示意图，注意用箭头标明方向。4.放音乐，学生

开始画。

欣赏学生作业进行学习评价

1.展示学生作业，相互评价。

2.学生自由交流课堂收获。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第3课我爱校园（活动二）共2_课时

1、知识目标：学习线描淡彩画的基本表现方法。

2、能力目标：培养学生的方位意识。提高学生取景构图和运用线

教学目标

条与色彩进行写生的能力。

3、情感目标：培养学生爱自己的学校的情感。

教学重点学习线描淡彩画的基本表现方法。

教学难点提高学生取景构图和运用线条与色彩进行写生的能力

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔等。

看相片，说故事

1.多媒体出示一组校园的相片。

2.学生欣赏。

教

3.学生回忆并且说说在校园某地曾经发生过的故

事。

学

4.明确本课时的学习活动内容。

指导学生取景构图

过

1.多媒体出示校园相片和根据相片画的两幅构图：

一张按照相片原貌描绘，表现出构图的散与乱；另

程一张重点描绘了主体景物,并对周围环境进行了合

理的取舍。

2.学生对比欣赏，谈自己的感受。

3.欣赏教材中的学生作业，小结取景构图的要点。

选择一处小景为主体，对周围环境适当取舍，避免

构图的散与乱。

学习线描、色彩的写生要领和方法

1.多媒体出示一幢建筑的线描写生作业，引导学

生线描时不要过多地陷入细节。2.欣赏教材中的

学生作业，指导学生把握画面大的色调；色彩的深

浅变化；注意前后景物色彩的空间对比关系等。

室外写生

1.组织学生到室外进行线描淡彩写生。

2.教师巡视指导。

教学评价与延伸

1.展示作品。

2.交流感想.互相评价。

3.多媒体欣赏线描淡彩建筑设计效果图。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第4课真情对印（活动一）共幺课时

1、知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各

个领域中的应用，体会其特点。

2、能力目标：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的

教学目标

动手能力。

3、情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生

的审美情趣和想像、创造思维。

教学重点感受对称在生活各个领域中的应用。

教学难点在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。

教学准备课件、水粉画工具等。

欣赏探究

1.导人：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃

勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一

看，玩一玩。大自然不但美丽，还蕴涵着许多的秘

教密，你想知道吗?只要你仔细观察，积极动脑，你

一定能发现有趣的奥秘：大自然中有动物、植物，

它们生长得很有特点，我们一起来观察儿样常见的

学

东西：花、树叶、蝴蝶……通过观察你发现了什么

特点？

过

2.教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣

赏，提问：这些画是怎样“画”出来的?这些画的

奇妙之处住哪？

程

3.小结：这画主要是用对印、折印的方法制作出

来的。奇妙之处：对称、抽象、肌理。

4.板书课题，有趣的对印画。

实际操作

1.教师引导学生看书自学，学生尝试第一次作业。

2.收集学生第一次作业。

反馈指导

1.出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分

析、示范、讲解制作方法和要领：

(1)将画纸对折后展开。

(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。也可有

形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3〜4种

即可。

(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手

轻压、推抹或拍打。

(4)揭开候干。揭开后如有未印上颜色的地方可再

增补，重复折印局部，直到满意。

(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联

想命名。

2.欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想像。

根据不同的对称现象，对印画在折法上可以有什么

变化?根据不同的折法，你准备印什么？

自主表现

1.提出作业要求。

(1)制作方法正确，对称关系明朗。

(2)色彩较丰富，有纹理变化。

(3)想像丰富，作品富于创造性。

2.学生再次练习，教师行间巡视指导。

欣赏感悟

1.学生谈谈自己在学习活动中的感受和体会。

2.作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：

这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的

过程中，真诚地向大自然学习，看看我们身边的事

物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最

好的老师。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第4课真情对印(活动二)共2_课时

1、知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各

个领域中的应用，体会其特点。

2、能力目标：在学习活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的

教学目标

动手能力。

3、情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生

的审美情趣和想像、创造思维。

教学重点寻找自然界和生活中的对称形体会其特点。

教学难点发展学生的审美情趣和想像、创造思维。

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔等。

欣赏感受

每当办喜事和过盛大节日时，同学们往往看到窗户

上贴有剪纸窗花，还记得它们是什么样子的吗？

掌握规律和方法

教

1.欣赏中理解对称纹样：

学

(1)老师这有一些窗花作品，仔细欣赏，看看它们

都有什么共同的特点？(小结：什么叫对称纹样?相

同的纹样，围绕中心向四面重复展现，或在中心线

过

两侧出现相同的纹样，这就是对称。)

(2)教师再出示一组相同的剪法，因折法不同旱现

程

出不同样式的剪纸团花作品，提问：这一组作品又

有什么不同之处呢？(剪纸团花因折叠的层数不同

而呈现出对称面的多少变化。)

2.领会制作步骤和方法：

(1)折。用正方形的色纸，折叠时要对齐、抹平。

(不1司的折法影响着剪出的团花的对称面，教师可

出示多种折叠示意图让学生尝试。)

(2)设计纹样。团花的外形大致要偏圆.内部纹样

要做到大小不同，形状各异。

(3)剪。剪弧线时，纸的转动与剪刀的移动要紧密

配合，做到剪痕流畅、干净。

(4)展开。展开抹平，最好隔纸压抹。

⑸贴。

自主表现

1.学生自行设计、制作，可4〜6人一组，组内每

人设计的纹样最好不同，每组的剪纸纹样贴在同一

张纸上。

2.教师巡视指导。

评价迁移

1.作业展示、讲评。

2.迁移：

(1)自然界和生活中的对称现象数不胜数，对称的

形式也多种多样。人也具有独一无二的对称美，所

以人们又往往以是否符合“对称性”去审视大自然，

并且创造了许许多多的具有“对称性”美的艺术品，

不仅在服饰、雕塑和建筑物、绘画等中采用了对称

式的结构方法。而且在音乐和文学之中，也运用了

这种方法，你能根据你的理解举例说说吗？

(2)在你以后的学习生活中你准备运用“对称”这

一结构方法吗？

(3)同学们，对称有许多的优点，但它也有它的不

足，如有时会显得呆板、静止、缺少变化，对称的

景物司空见惯了，给人的视觉刺激不强烈。大家在

以后的美术课学习中还可以继续领悟其他的结构

方法。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第5课记忆大比拼共幺课时

1、知识目标：能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体

形的轮廓特征，抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系。

2、能力目标：能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，

教学目标

表现生动。

3、情感目标：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对

事物的感受。

教学重点观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。

教学难点以线条绘画的形式记录对事物的感受。

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔等。

激趣导人

1.CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的

半张图片一）

2.教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。（水

教

壶）

3.揭示课题——记忆大比拼。

学

尝试表现探究方法

过1.请同学把桌上的作业添画完整。（已准备好的只

有一半的火锅图片）

程2.分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：

线条是否流畅？

3.引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：

火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。

4.添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再

添加其内部结构线。

游戏解难

1.游戏——大家来找茬

(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：

以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪

些是合理的？哪些是不合理的？怎样添画更合理？

(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生

说说不合理的地方如何添画合理。)

学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可

点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。

方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永

远垂直。

圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。

出示透视缩形学具进行说明。

不规则物体：根据记忆和想像添画。

2.教师小结。

学生作业教师指导

1.优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度

进行观察描绘的线描作业。

2.课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张

图片，把这些物体添画完整。

3.学生作业，教师巡回指导。

展示交流

1.学生将自己的画贴在教室周围的展板上。

2.自由欣赏，相互评价。

3.教师总结。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第6课静物一家共2_课时

1、知识目标：初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的

基本知识，感受绘画作品中构图的美。

教学目标2、能力目标：运用所学，以线描的形式表现身边的静物。

3、情感目标：初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情

感关注与热爱之情。

初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识。

教学重点

初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱

教学难点

之情。

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔等。

课前活动布置

布置学生选择2〜3件日常生活用品，可以是自己、

亲人或朋友喜欢的物品。

交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现

教

课题

1.学生把带来的物品集中放在小组的桌上。

学

2.分享、交流、感受带来的物品。谁来介绍自己

带来的物品?你带的是什么？是什么样子?为什么你

过

很喜欢它呢？

(D学生讲述。

程

(2)小组内交流。

3.同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。

在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它

们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、

成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品

就是静物。

寻找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的

情感

1.静物是个大家族，现在我们一起去找-找这个

家族的成员吧。以录像或图片的形式，引导学生观

察室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、

客厅的、学校篮球场上的、路边的……

2.（将图片定格）看到这组静物，你想起了什么呢？

3.老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关

的物品。

静物分类游戏“静物找朋友”（情境设置思考感

悟）

静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的

朋友。

1.老师在讲台上将自己带来的物品中随意拿出一

件,让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中

找朋友。

2.小组内玩“静物找朋友”游戏（学生将组内的物

品初步分类）

3.小组间玩“静物找朋友”游戏（各组间的物品相

互交流补充）。

自主探究认知体会（情境设置思考感悟）

每组的桌上都有分好类的物品，怎样把这些无声的

静物画得有声有色呢？

1.讨论：前几天，老师家茶几上的一盆水仙开花

了，我很喜欢，拍了儿

张照片做个纪念，这是朋友用数码相机拍的照片，

请你们帮我参考一下，哪

一张最合适并说说理由。出示几张构图不同、画面

主体物在不同位置的作品.

2.学生分析讨论。

3.老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主

要的、合适的位置，能

使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有

后.能使画面更加生动、

美观。（尝试体验深化认识）

1.教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形

的模板。

学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放,要求

体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、

情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。

2.各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主

次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当

注意物品间的大小、疏密、前后的关系。

在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。

3.师生评价，教师及时予以指导调整。

作品赏析

L欣赏画家作品中选择了哪些物品？主要的物品是

什么？体会作者表达的情意。

2.欣赏学生的作品。

(1)历届学生的静物画作品。

(2)教材中的学生作品。

自主表现

作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组

合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图

合理、美观。

交流评价

1.小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从

构图、线条表现的角度交流。

2.小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品

的角度交流。

3.教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作

及作品的表现等。

课后延伸

尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活

动中的另一番情趣.

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第7课草丛中共幺课时

1、知识目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并

能进行具体细致的描绘。

2、能力目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、

教学目标

草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、情感目标：欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，

使画面表现的内容更丰富。

教学重点认真观察、分析草类植物的结构、外形特征。

教学难点能用线描的方式表现一片草丛。

教学准备课件、彩色水笔等。

一、激趣

学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。

二、观察（单棵草）

教

1.教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什

么。

学

2.学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的

外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折

的草看上去有什么不同？

过

3.各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。

程

三、组拼（儿棵草）

1.组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，

那么，几棵草长在一起会是什么样呢？引导学生根

据平时观察到的几棵草长在一起的情形,将带来的

儿棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。

2.教师小结：几棵草长在一起时，它们会有前后、

高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。

四、添加

1.思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？

2.学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蛾、青蛙、小朋

友、玩具等等。

3.请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。

五、改画

1.打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草

叶，将这三片草叶进行改画。

2.评析指导尝试作业。

(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，

叶面外轮廓线产生变化。

(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、

遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的

部分不用画线条。

六、欣赏

1.欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的

转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生

动效果。

2.出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的

变化。

3.对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差

距在什么地方，怎么改进会更好？

七、描绘

1.引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

(2)然后再画儿棵草，强调要表现出草的穿插、

遮挡、高低变化。

2.也可以画记忆和想像中的草丛。

(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出

前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。

(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢？

八、评析

1.将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、

评论。

2.总结：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多

不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草

丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只

有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

板

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教

学

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第8课恐龙世界共幺课时

1、知识目标：一般了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地

球生物的未来，增强环保意识。

2、能力目标：在认识的基础上把握恐龙形态及环境的一般特征，

教学目标

画一幅表现恐龙生活的画。

3、情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现

力和探索精神。

教学重点了解恐龙的形态、生活的状态及年代，增强环保意识。

教学难点把握恐龙形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔等。

情境导入

1.观看影视片段《恐龙的传说》。

2.引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗？

那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。

教

观察了解

学

1.观看恐龙图片一。结合学生对恐龙已有的认知提

问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。

过

(1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗？

程(2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿

多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活

习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别

之处呢？

2.教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：

鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分

为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的

形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在

水里游的，还有在陆地上爬的。

方法指导

教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示

并讲解。

1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，

尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大

多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。

2.很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好

像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成

了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由

它们演化来的。

自由表现

布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的

恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像

进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。

欣赏评述

1.对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作

品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对4'好”

作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。

2.展示一些不完善的学生作业，比较课件中学生

作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己

的差距。

想像拓展

1.学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，

并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象,编一个

有关恐龙的故事。

2.观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将

原有的作业丰富完善。

集体展示

1.将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴

成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联

系，尽量使大画面色彩协调。

2.（可拓展为第二课时）采用分工合作，部分学生

剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到

KT板或大纸上（粘贴时可稍作层次处理），共同创

造一个“恐龙乐园”。

相关活动

登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的详细资料，

想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大

的恐龙是怎么飞上天的?恐龙到底是怎么灭绝的？

科学家可以通过什么途径研究恐龙?它们还能有希

望复活吗？

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教

学

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思

美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第9课绿色呼唤共幺课时

1、知识目标：了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾

画树的特征和动势，层次要分明。

2、能力目标：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的

方法，表现出树的色彩美。能围绕主题构思设计制作一张精美的

教学目标

小树领养卡片，适当了解一棵树的生活习性、特征，并形成文字

作简单介绍。

3、情感目标：以领养小树的实际行动体现热爱自然、保护自然的

思想情感。

了解树的外形结构及其特征，并能用流畅的线条勾画树的特征和

教学重点动势。

教学难点初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出

树的色彩美。

教学准备课件、水彩画工具等。

一、欣赏感受

1.欣赏课件图片：四季的树木实景，体味大自然

的色彩美。

欣赏课件图片：树木的色彩画，说说色彩画与

教2.

摄

影图片的不同感受。

学

二、整体感知，了解画法

过1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩

进行表现。

程2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景

的表现方法。

3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画

近处的树,，再画远处的树,；先画树干，再画主枝，

最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富

于变化。

4.观察课件图片(结合教材图例)，了解儿种不同

的构图方式和色彩表现方法。

(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树

林。

(2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要

表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上

主要为色彩的深浅关系。

三、局部演示，尝试练习

1.教师演示树干的线描画法。

2.教师演示树叶的线描画法：

(1)三种常见的叶丛画法演示：

(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。

3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。

4.仔细观察教材色彩图片，思考下列问题：

(1)红色为什么会有深浅变化？

(2)绿色是直接画上去的吗？

(3)两色间的边缘线为什么这么清晰？

5.学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上

问题。

6.师生合作验证讨论结果：

(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深

浅变化；

(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色；

(3)两色相接部位运用了干画法，学生说原因，教

师重点用色彩演示几种不同的调色方法，引导学生

感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不

同效果。

7.指出调色注意事项：

(1)颜色不宜调得太均匀，避免色彩呆板：

(2)水分控制适当；

(3)防止把色彩画得太脏。

四、学生作业

1.作业要求：用线勾画一片树林，再涂上较淡薄

的颜色，体现对自然的感受。

2.教师巡回指导。

五、作业展评

作业展评，小结全课。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第10课编纸条共2_课时

1、知识目标：掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件

编纸条作品。

教学目标

2、能力目标：了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

3、情感目标：培养耐心、细致的良好工作习惯。

教学重点掌握编纸条的基本制作方法、技能，能制作出一件编纸条作品。

教学难点了解穿编工艺的形式美法则及构成的基本原理。

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔、彩色纸等。

（第一课时）

欣赏激趣

教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一

件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等

教

长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部

分隐藏在作品背面。

学

1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。

2.教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条

过

作品变成三色编纸条作品。

3.再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作

程

品变成四色编纸条作品。

4.展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对

比色调作品进行对比分析。

5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。

6.揭示课题编纸条。

方法探究

1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。

2.师生讨论：

(1)经条和纬条的制作有什么不同？

(2)为什么经条的上下两段要相连？

(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗？

3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。

创新探索

1.教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生

自学教材右页的创新方法。

2.师生讨论，小结创新方法：

(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。

(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧

线形。

(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或•提

三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。

欣赏评价

1.展开自评和互评，交流感受和体会。

2.教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对

下节课充满期待。

（第二课时）

思维拓展

1.展示、欣赏儿件不同尺寸的编纸条作品，问学

生它们适合用在哪里？

2.各小组之间展开讨论，并交流设想。

3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。

师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成

贺卡、书签、包书纸等。

创造表现

1.学生之间交谈自己的创作设想。

2.明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。

3.学生自主表现，教师巡视指导。

欣赏评析

1.展示作品，欣赏评析。

2.学生下位，自由欣赏他人作品，交流感受。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第11课花团锦簇共2_课时

1、知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

教学目标2、能力目标：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

3、情感目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。

教学重点了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。

教学难点能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。

教学准备课件、剪刀、固体胶水、24K图画纸、彩色水笔、皱纹纸等。

（第一课时）创设情境

1.欣赏鲜花店的视频或图片，创设一个花团锦簇

的情境。

2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。

教

3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留

住花的美丽呢?学生回答后教师小结：把鲜花制成

学

干花，用其他材料制作工艺花等。

4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。

过

方法探索

程

1.出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不

同。逐枝欣赏，并设疑：这么多种不同的纸花，我

们得学多少种制作纸花的方法啊？

2.学生翻阅教材;发现教材中只介绍了一种制作

方法。师：原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这

一种制作方法制作出来的，同学们也来试试吧。

3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。

4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍

出现的问题。

5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。

6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的

原因。

(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比花瓶中的

纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。

(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度

不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析

花形的区别。

(3)教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响

花朵形状的因素。

创造表现

1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合

适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣

的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接

近原型。

2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵

纸花，看哪组制作出的花形最多。

3.学生制作，教师巡视指导。

展评交流

1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。

2.请制作出新花形的同学上台传授经验。

3.请学生保留制作好的纸花，安排下节课的事宜。

(第二课时)

欣赏提高

1.欣赏花卉包装作品的图片、渲染温馨气氛。

2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。

(1)包装材料•：彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。

(2)包装的花枝数量：几枝、多枝。

(3)礼物类型：花是包装主体，花是礼物上的附属

装饰。

⑷其他。

交流讨论

1.分组讨论送花方案：做纸花想送给谁?送什么花，

送几朵，怎么包装纸花？

2.分组讨论：采取合作还是单独制作的作业形式？

3.师生交流制作计划。

创造表现

1.根据计划制作纸花。

2.自主或合作包装纸花。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第12课妙笔生花共L课时

1、知识目标：学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学

习中国传统绘画的兴趣。

2、能力目标：运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现

教学目标

出花卉和蔬果的形象特征。

3、情感目标：使学生感受并初步了解中国画的形式美，培养学生

对我国传统绘画艺术的热爱。

学习和掌握中国画的笔墨技巧，进一步提高学生学习中国传统绘

教学重点画的兴趣。

教学难点运用中国画的表现方法，把握笔墨的浓淡变化表现出花卉和蔬果

的形象特征。

教学准备课件、水墨画工具

中国名家花鸟画欣赏，使学生对中国画花卉有一个

初步的印象，并向学生进行评析

欣赏活动,激发学生的绘画兴趣。

教师在黑板上随意儿笔示范花卉的画法（强调随意

教

儿笔），使学生更直观地了解画法。并感受到学中

国画并不是很难的事，增强学生信心

学

观察活动。

学生仔细观察教师示范，为尝试绘画做准备。

过

请几位学生上台，通过刚才的观察，试画一幅。其

他学生在下面自己试画

程

尝试活动。

学生通过观察自己尝试绘画，亲身感受一下绘画的

乐趣。

教师对学生的作品进行讲评，指出不足，发扬优点

练习活动。

教师再次具体讲解绘画步骤，学生在具体步骤的指

导下再次进行练习。教师再次示范，边画边讲解具

体绘画步骤并板书

1.用朱砂画花瓣，侧锋用笔

2.淡墨中锋画枝

3.淡墨侧锋添叶

4.浓墨中锋画蕴含蕊、叶筋

再欣赏活动。学生通过观察媒体的演示其他花卉的

不同画法，学习花卉的其他画法。

学生自己练习

教师用多媒体展示其他不同画法的花卉，并简单

示范，使学生掌握不同的画法

学生再次进行综合创作

创作活动。学生灵活运用所学的绘画知识，进行自

由创作绘画。

教师对学生作业进行点评

点评活动。教师对学生的绘画进行讲评，学生自己

对自己的绘画进行自评或互评。

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美术教材第八册电子教案

执教：总课时：

课题第13课变化的魅力（活动一）共幺课时

1、知识目标：学会黑白画的基本方法。

、能力目标：逐步形成会观察会发现的能力和求变意识。

教学目标2

3、情感目标：养成勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，体会

创造的乐趣。

教学重点运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果。

教学难点丰富点、线、面的组织

教学准备课件、彩色水笔等。

猜图激1悭导出课题

1.猜图：

提问：1焦，这里发生了什么？

引导学,［将图片倒置后再观察，原来是水中的倒

影。

2.揭题I：这些变化的视觉形象给予我们许多想象

和创造1向启示。今天这节课就让我们一起大胆进行

教创造，匚来体味变化的魅力吧！

体验感:受探究变形

1.、浜找变形形象：

学提问：伤;还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？

学生交1荒，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里

的物像士等变形现象。

2.体验1变形过程：

过教师吹，气球，引导学生观察气球吹大后表面图案发

生了什，么的变形。

再将气J求拉长、压扁，展示图案变长、变扁等变形

效果。

程学生亲自体验自己的头像照在金属杯上被变形的

乐趣。

小结:我:们发现,刚才大家所见到的变形形象当中，

有变瘦、变胖、变扭曲等特点。

3.4讨斤变形方法

对比分彳折：哪些地方发生了变形？请大家仔细对比

观察，1戈出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴

等部位W戋条有什么变化？

教师演,示：一边根据学生的发现师生交流，一边将

线条的1变化效果画出来。

尝试参-与方法指导

1.尝试参与：教师提供3幅未完成的变形头像图

（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据