三年级上册英语Unit 3 单元教案9

承翁&Lookatme!

PartA

么教学导就

C，-r

教学内容ALet'stalk~Lettersandsounds

【知识目标】

1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、li

2.重点词汇：face、ear>eye>nose>mouth

3.重点句型：

一Howareyou?

教学目标—I'mfine,thankyou.

【能力目标】

1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。

2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。

【情感目标】

学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。

1.听、说、认读、写字母Ee〜li。

教学重点2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth>face。

3.句型“Howareyou?”的运用。

1.字母Ee〜li的笔顺及占格，nose与mouth的读音。

教学难点2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。

3.听懂Lettdo部分的指令，并做出动作。

教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、课时安排3课时。

五官图片、课件。

:教学过程

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision活跃课堂气氛，同

学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先时复习了前两个单元

与一名学生示范。的句型，增进了师生、

T：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!I'm...What'syourname?学生与学生之间的交

SI：Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!Myname's...流。

T：Nicetomeetyou.

SI：Nicetomeetyou,too.

二、Presentation&Practice结合课件、创设的

1.Let'stalk情景、教师的讲解，使

(1)师生观看Let*talk部分的课件。听录音，了解对话内容。学生理解对话，然后再

(2)教师演示Let*talk的内容，使学生进一步理解对话。教师进行对话练习。

先左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同

声调引出对话内容。接着教师用Mike和ChenJie的头饰进

行后面的对话。

(3)教师提问Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力

强的学生尝试性地说："Howareyou?I'mfine,thankyou.”教

师要说明“Howareyou?”是用于熟人之间有一段时间未见

面或是对方身体欠佳的礼貌用语。

(4)教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，

引出句子"Let'sgotoschool!"

(5)教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。

(6)请三名学生分别扮演小鸟、ChenJie、Mike表演对话。

2.Let'splay

游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。通过游戏反复操

SI：Hello!Hello!练重点句型。

S2：Howareyou?

S3：I'mfine,thankyou.Howareyou?

S1：I'mfine,thankyou.Howareyou?

S2：I'mfine,thankyou.

Unit3Lookatme!

作业熟读Let'stalk部分的对话，板书Howareyou?

设计有能力的学生可以背诵。设计I'mfine,thankyou.

Let'sgotoschool!

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习旧知，不断巩

1.检查Let'stalk部分的内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。固所学知识。同时营造

2.教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。学习英语的氛围，为进

T：Hello!SI：Hello!入新课做准备。

T：Goodmorning/afternoon.S2：Goodmorning/afternoon.

T：Howareyou?S3：I'mfine,thankyou.

二、Presentation&Practice利用自己的五官

1.Let'slearn教授单词，更直观、易

(1)教师指着自己的脸说：“Thisismyface.”用同样的方法依懂。nose与mouth的

次介绍ear、eye、nose>mouth,引出本课重点单词，将生发音较难，教授时注意

单词带领学生读五遍。学生掌握的情况。

(2)教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。

(3)播放录音，让学生跟读。

(4)游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听

单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose,

学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。

2.Let'sdo

(1)教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考通过旧知带动新

open与close的意思。知，通过动作让学生理

T：Openyourpencilbox.(一名学生做出打开铅笔盒的动作)解单词，在活动中学习

T：Closeyourbook.(一名学生做出合上课本的动作)语言。

(2)教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思。

T：Touchyourmouth.(同时做出摸嘴的动作)

T：Touchyoureye.(同时做出摸一只眼睛的动作)

(3)听录音，学生边说边做动作。

(4)教师说LeTsdo部分的指令，点学生做动作。

Unit3Lookatme!

作业板书

熟读五个身体部位单词。faceeareye

设计设计

nosemouth

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过竞赛的形式

1.全班合唱"ABCsong”o复习巩固字母，能调动

2.游戏：抢答字母。教师出示字母Aa〜Dd的大小写，学生快速学生的热情。

抢答读出字母，并在黑板上的四线格内书写。

二、Presentation&Practice多种形式的操练，

1.Listen,repeatandchant.让学生从听、说、认读、

(1)教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,写这四个方面掌握字

让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母母。

都是e。

(2)教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，

然后带领学生读五遍。

(3)以同样的方法教字母Ff〜li。

(4)听录音，跟读字母与单词。

(5)游戏：书法比赛。教师报字母，学生在练习本中写出相应的

大小写。

2.Listenandcircle.

(1)听录音，完成题目。

(2)听录音，师生一起核对答案。

(3)学生跟着录音读。

3.Writeandsay.

学生在练习本上写字母，边写边读。同时让四名学生在黑板

上分别示范四个字母的书写。

Unit3Lookatme!

作业在英语练习本上抄写字母板书

//_rrU//•

设计Ee〜li,每个字母写一行。设计R11uaiiriit

-----------------------------------------sZ-------------------------------------

夕课堂小结

在本单元的A部分，我们学习了字母Ee〜li的书写，学习了五个身体部位词汇，学

习了如何询问对方近况，学习了介绍身体部位的句型。通过图片、动作、游戏等，加深

了学生对词汇、句型的理解与记忆。

PartB

上>教学导就

教学内容BLet'stalk~Let'ssing

【知识目标】

1.重点词汇：arm、hand>head>body、leg、foot

2.重点句型：

一Howareyou?

—Verywell,thanks.

教学目标

【能力目标】

1.培养学生熟练使用问候语的能力。

2.培养学生的听力能力。

【情感目标】

感受学习英语的乐趣，学会关心他人。

1.能听、说、认读六个身体部位单词。

教学重点

2.掌握“Howareyou?”的多种回答形式。

1.区分hand与head的发音。

教学难点2.能听懂指令做出相应的动作。

3.能正确完成听力题目。

课本、录音机、磁带、木偶、身体部位图片、

教学准备课时安排3课时。

人物头饰、字母卡片、课件。

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision复习A部分的重

1.教师让学生分角色朗读ALet'stalk部分的对话，复习对话。点词汇、句子，为衔接

2.游戏：我说你做。新课做准备。

(1)教师让学生分小组练习eye、face、ear>nose^mouth。小组

的每一个组员轮流说一个单词,其他同学指着自己相应的部

位。

(2)全班学生站起来，教师说五官单词，学生指着相应的部位，

说错的学生坐下，五轮游戏后，站着的学生获胜。

二、Presentation&Practice先将生词、新句子

1.Let'stalk教授给学生，再学习对

(1)教师拿出木偶，介绍说：“Thisisapuppet.若要邀请朋友一话，由浅入深。

起做木偶，我们可以用句型Let'smakeapuppet!然后带

学生将句子读五遍。

(2)教师拿出木偶走到几位学生面前打招呼。

T：Hi!Howareyou?

S1：I'mfine,thankyou.

T：Hi!Howareyou?

S2：I'mfine,thankyou.

(3)教师在讲台上用木偶的语气自问自答说：“Howareyou?

Verywell,thanks.并解释"Verywell,thanks.n与"I'm

fine,thankyou.”的意思和用法相同，带学生读五遍。

(4)教师播放录音，让学生了解对话内容。

(5)学生听录音，跟读对话。

(6)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

2.Let'splay通过游戏操练并

(1)教师带领学生读几遍对话，然后让学生自己读几遍。巩固句型。

(2)游戏：句子接龙。六人一组，学生用自己的真实姓名做Lets

play部分的活动。

Unit3Lookatme!

作业熟读并表演本课Let'stalk部板书Howareyou?

设计分的对话。设计I'mfine,thankyou.

Verywell,thanks.

第二课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision通过歌曲将学生

1.请学生表演BLet'stalk部分的对话。迅速引入课堂，复习学

2.学唱歌曲。过的单词，也为学习新

(1)教师播放BLet'ssing中的歌曲“Headandshoulders,kneesand单词做了铺垫。

toes"的录音。

(2)提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。学生能听出已学

单词eyes、ears、nose、mouth,教师讲授歌曲中其他的身体

部位单词，重点教head。

(3)再次播放歌曲，学生学唱。

二、Presentation&Practice复习头部各部位

1.Let'slearn的名称，来导入到其他

(1)教师利用课件出示五官图片，让学生看图说一说。身体各部位的学习中。

(2)让学生在原有单词的基础上，利用课件呈现图片进一步学习通过动作、画画，加深

身体部位的名称词body、leg、arm>hand、head、foot。head词汇的记忆。

和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。

(3)教师指着脚的图片，用句子"Thisisthefoot.”向学生介绍。

教师再指着其他的身体部位图片，请几名学生用此句型向大

家说一说。

(4)让学生听录音，一边听一边指着自己身体的各部位。

(5)游戏：我说你画。学生按教师的指令画图，如：教师说head,

学生则画出一个脑袋，以此类推，最后画出完整的一幅画。

可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用。

2.Let'sdo

(1)教师说Letsdo部分的指令，并示范相应的动作。

(2)教师带领学生读三遍Let'sdo部分的句子。

(3)让学生站起来，一边听录音一边做动作，不会的学生可模仿

书上的图片。

(4)请几名学生到讲台上，剩下的学生跟着教师说指令，上面的

学生做动作。

Unit3Lookatme!

作业画一画自己，并用英语标出板书

bodylegarm

设计各身体部位。设计

handheadfoot

第三课时

教学过程批注

一、Warm-up&Revision回顾本单元的词

1.师生合唱"Headandshoulders,kneesandtoes”。汇与句子。

2.请几名学生分别读一读A、B部分的Let'stalk中的对话。

二、Presentation&Practice先通过游戏、总结

1.Starttoread等形式复习相关字母、

(1)游戏：找朋友。教师把Aa-Ii的18个字母卡片，发给18词汇、句子，再做相应

名学生，教师说字母，持有该字母卡片的两名学生(一个拿的练习题，学生能更牢

的大写字母，一个拿的小写字母)站起来，向大家展示。固地掌握知识。

(2)教师指着书本Findandsay.部分的图中的字母F,并说：“I

seeF.”接着让学生找一找图中的字母并用句型“Isee…”说

出来。

(3)给五分钟让学生完成Readandcount.部分的题目，然后请几

名学生汇报答案后，师生共同核对答案。

2.Let'scheck

(1)Lookandmatch.

①自己读一读题中的单词。

②教师带领学生将单词读一遍。

③完成题目，核对答案。

(2)Listenandnumber.

①师生一起总结打招呼用语。

T：早上见面怎么打招呼？

Ss：Goodmorning.

T：初次与对方见面应该如何打招呼？

Ss：Nicetomeetyou.

T：问候身体状况怎么说？

Ss：Howareyou?

②学生仔细观察Listenandnumber.部分的图片，然后听录音,

完成题目。

③听录音，核对答案。

Unit3Lookat

me!

Goodmorning/afternoon.

1.完成同步练习册。

作业板书Hello/Hi!

2.读熟本单元的Let'stalk与Let's

设计设计Nicetomeetyou.

learn中的对话、单词。

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

Verywell,thanks.

少耀堂小结

在本单元的后三个课时中，我们继续学习了六个身体部位词汇，以及“Howareyou?”

的另一种回答方式“Verywell,thanks."通过游戏、练习等不同形式的操练，学生很好

地完成了。在教学过程中，我注意了新旧知识的衔接，降低了学生学习的难度，也巩固

了旧知。

Unit3Lookatme

第一课时

教学目标：1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等

问候语。

2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以

上句型。

3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学重点：Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

教学难点：

1、Howareyou?的得体运用。

2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,

kneesandtoes",复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学

生学习兴趣。

(2)游戏Doagame."SIMONSAYS"

指令可以是一二单元Lefsdo(A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲“Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，

将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

2、Presentation

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师

利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的

含义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们

在干什么？S:在打招呼。

(3)教师演示Lefstalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方

法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不

同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.

(4)教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,

thankyou.

(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿

发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Fmfine,thankyou.一句

中fine中的元音字"i"的读音是[ai],提示学生口型要略大些。而

thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸

大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正

发音，打击孩子学习的积极性。

(6)第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了

解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所

学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间

有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼

等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?,每天见面

时，只要说Hello.和Hi.就可以了。

(7)趣味操练游戏一传口令

教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,

thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。

3、Practice

(1)游戏

六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监

督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始

Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答Tm

fine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生

姓名)。

(2)学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

(3)游戏

做Le六play部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组

的活动，两人相互击掌问好，如：

S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?

S2:I'mfine./Fine,thankyou.(A代表学生姓名)。

在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调

练习Letstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发

音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4、Assessment

教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。

5、Add-activities

可将趣味操练中的游戏2扩展为，“找朋友”游戏。

让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可

放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师

可给前五名发小奖品。

板书设计：

Unit3Lookatme

Howareyou?

Fine,thankyou.

第二课时

教学目标与要求：

1、进一步巩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能

在情景中准确运用。

2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单

词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。

教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓

励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适

当提醒学生，注意口型。

课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共同复习所学歌曲字母歌。

(2)师生共同复习第二单元Lefsdo部分的内容。

(3)邀请几组学生表演本课A部分Let,stalk的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。

(2)教师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词

的教学eye,face,ear,nose,mouth,让学生先初步了解单词。

(3)认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。

(4)教师指着自己说:Goodmorning.TmMiss/Mr...Lookatme.指

着自己的头说：Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisis

myhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。

(5)让学生听录音，跟读Lefslearn部分的单词。

(6)游戏：贴五官

(7)游戏：Simonsays

在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch>my、

your三个词的含义。

3^活动、操练(Activities/Practice)

(1)教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

(2)小组活动：Listenandpoint

(3)学生听录音，边说边做Let,sdo部分中的活动。

(4)游戏：传口令

4、课堂评价(Assessment)

将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听

5、课外活动(Add-activities)

听录音，仿读句子。

板书设计：

Unit3Lookatme

eyefaceearnosemouth

第三课时

教学目标：能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和li,并能听懂、

会说以这些字母为首字母的单词。

教学重点：正确认读和书写字母Ee-—li;

教学难点：字母印刷体与手写体的区别。

教学过程：

一.热身/复习(Warm-up/Revision)

1Let'schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2抢答字母

教师出示字母的大小写，孩子快速抢答

3找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

孩子在小组中做游戏

二.呈现新课(Presentation)

1教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌

握哪些字母了。

2让孩子先试着说出字母“Ee—-li”.教师注意指导孩子5个字母

的发音。

教师针对学生的错误，示范口形。

孩子模仿，小组说一说，查口形

小组开火车认读大小写字母Ee--li

3教师分别出示大小写Ee—-li,让孩子想想大小写的字母分别

想什么，用语言描述或是用动作表示。

4.教师播放ALettersandsounds录音

问孩子"Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词

教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。

5.字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

三.趣味操练(Practice)

1.读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2.Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3.部分学生说指令，其余学生做动作。

4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

四.扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），

谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。

五家庭作业（Homework）

1.听录音，跟读字母和单词。

2.书写Ee--li各一行，每行八个。

板书设计：

Unit3Lookatme

EeFfGgHhli

第四课时

教学目标：1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并

能在实际情景中恰当的运用。

2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A

部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Very

well,thanks.等对问候的多种回答语。

3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。

教学重点：学习Let'stalk部分对话。

教学难点:

1、表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语

Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调

自然。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What'syourname?Myname's...

I'm...

Howareyou?

(2)师生问答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

2、Presentation

(1)教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。

其中一些答语是：

Fine,thankyou.(此时板书以下各句)

I'mfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

(教师强调，以上各句可以相互调换。)

(2)学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,

thanks.

教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,

thank,thankso

(3)游戏：请你的回答与我不同

教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说

出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：How

areyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.o之后，由第一个学生抛

球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不

能相同，如：Verywell,thanks.0以此类推，直到不同的答语说完为

止，再进行一轮。

(4)教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别

人提议的感叹语Great!并带读Great!一词。

播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱

边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。

(5)教师播放B部分Lefstalk的情景课件，让学生了解对话

内容。

(6)学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。

(7)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

(8)让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

(9)表演学生自编的对话。

3、Practice

(1)让学生看Lefsplay部分的活动，小组练习几分钟。

(2)教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学

生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习

与运用Let'stalk部分的会话。

(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Letsplay部分的活

动。

(4)游戏：MUSICBOX

将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片，放在一个小盒

子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过

的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，

并用英语说出图上内容。

4、Assessment

做活动手册本单元第4部分的练习。

5、Add-activities

(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习O

说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

(2)化妆聚会

将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上

的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充

分利用所学知识进行交流。

板书设计:

Unit3Lookatme

Howareyou?

Verywell,thanks.

第五课时

教学目标与要求：

能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的

单词，并能用英语介绍自己身体的部位。

教学重点：进一步学习身体各部位的名词head,body,leg,arm,hand,

footo

教学难点：

1、Lefsdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或

准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。

2、head和hand发音易混淆。

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放"Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。

并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。

学生试唱此歌曲。

(3)智力画谜看特别头像说单词。

(4)学生表演上节课所练的对话。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)由游戏：Simonsays导入到身体各部位的学习。

(2)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意

辅导学生的发音，区别head和hand的发音。

学生听Lefslearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部

位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。

(3)教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。

(4)让学生站起来，听Lefsdo部分的录音。教师带领学生做动作,

并用动作区分handandhands.

3、活动、操练(Activities/Practice)

(1)邀请几位学生表演Let,sdo部分的内容。

(2)游戏：传口令

(3)Singanddo：教师播放歌曲Ifyouarehappy的录音带。师生边

听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。

4、课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。

5、课外活动(Add-activities)

听本课的录音，边听边表演。

将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。

板书设计：

Unit3Lookatme

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第六课时

教学目标：1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步

让学生了解英语的语音语调。

2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容

的掌握情况。

教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌

谣。

教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的

语音语调。

教学过程：

1、Warm-up/Revision

(1)师生共同唱歌曲Ifyouarehappy,复习表示身体各部位的

单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时一，鼓励学

生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

(2)用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。

(3)用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师

还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说

是身体的哪个部位，应拼在什么位置。

(4)Simonsays

教师发出指令,学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,

学生执行指令，否则被罚下。

2、Presentation

(1)教师带领学生接着做Showmeyour...的游戏，边做边用

体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.(动

做示意)，将部分物品藏起，引出Whereisyourpenci1/pen/...?教师

示意学生找，找到后说Hereitis!o教师示范后找学生进行。

(2)师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生

将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问

Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说

pencilo在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方

法练习。

(3)教师播放Lefschant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着

唱。

(4)教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师

不要急于学会，自然习得的形式进行即可。

3、Practice

(1)操练Readandcount

数一数，填一填

(2)听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。

(3)听力练习：Listenandnumber

要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。

(4)Findandsay

IseeE,i.......

4、Assessment

画个简单的人物，标出它身体各部分名称。