《青春的情绪》基于标准的教学设计

《青春的情绪》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2016义务教育教科书内容来源：中学道德与法治七年级下册第二单元主题：伴随着青春期的身心发育，我们的情绪发生着微妙变化，既有喜悦欢乐，也有烦恼忧愁。正确对待青春期的情绪，学会接纳与调适，我们可以更好地成长。课时：共一课时，第一课时授课对象：七年级学生设计者：袁丽丽/郑州市惠济区郑州市第七十九中学目标确定的依据：1.课程标准相关要求课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”2.学情分析初中学生处于青春期，他们的身心会发生一定的变化。伴随着青春期学生的身心变化和生活经验不断丰富，其情绪也会发生着微妙的变化，容易出现极端情绪，情绪的偏差也容易导致行为的偏差。一方面，青春期带给学生旺盛的生命力，来感知情绪的复杂性和丰富性，体验青春的活力。另一方面，他们也会经受青春的烦恼和忧愁，产生一些负面情绪。引导学生正确对待青春的情绪，发挥情绪的积极作用，学会在人际交往中正确表达自己的情绪。3.教材分析本课是第二单元“做情绪情感的主人”的第一课时。学生在第一单元“青春时光”已经认识了青春期的身体发育、心理发展、思维发展，在本单元进一步探讨青春期可能出现的情绪情感问题。本课分为两目：第一目“情绪面面观”引导学生认识情绪的含义、类型，知道影响情绪的因素，理解情绪对个人的作用（重点）；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期情绪的特点，善于激发正面的情绪，学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。教学目标：1.通过时政新闻和情境分析，了解情绪的类型、影响因素和作用。2.通过案例探究与分享，了解青春情绪的特点，以及学会正确对待青春的情绪。评价任务：通过活动活动一、二、三，分析概括总结材料得出结论（落实目标1）通过活动四、五，分析材料说出自己的想法和对策（落实目标2）教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一：新课导入4分钟1.小游戏——“模仿情绪表情”2.展示学习目标1.激发学生兴趣2.明确学习主题，了解学习内容环节二：认识情绪18分钟活动一：复杂多样的情绪（图文展示）1.当前生命安全正面临严峻挑战，看着疫情人数在不断上升。2.全省大中小学和幼儿园春季开学时间延迟。3.“听课不停学”。4.在钟南山院士、李兰娟院士、一线医护人员等的共同努力下，疫情得到了有效控制。学生思考：遇到这些情境，你有什么感受？教师小结：情绪复杂多样活动二：情绪的产生1.小雨同学本以为期末英语能考96分，结果才考85分，有点“忧桑”。2.小红青春期脸上长满痘痘，情绪很低落。3.小美和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，周围的舆论让他们不堪忍受，很“气愤”。4.小丽在炎热加闷热天气的影响下心情烦躁，突然下了一场清凉雨，小丽兴高采烈。学生活动：为什么会出现这样的情绪？教师小结：不同情境产生不同情绪，其受多方面因素影响活动三：情绪的作用案例一：一初中女孩因网课期间不认真，拿父母手机玩游戏，被批评教育，情绪激动，一怒之下跳楼自杀。案例二：面对“停课不停学”的学习压力及疫情下的情绪问题，初中学生小明制定了自己的居家学习计划，并认真执行，总是有很多收获。每当心情不好的时候，会通过写日记、听音乐、看电影去调节，不去想哪些不开心的事情。小组讨论：1.案例中两位初中生面对网课的情绪变化有什么不同？结果如何？2.从两则案例中总结情绪有何神奇的作用？教师小结：情绪不同，结果不同。1.利用时政资料和案例，引导学生思考，积极表达2.阅读、分析材料，提取关键信息，总结材料（评价目标1）环节三：把握情绪10分钟活动四：青春期情绪特点学生探究：从两位初中生面对网课的情绪和行为搜索青春期的我们有哪些情绪特点。教师小结：青春期的情绪特点活动五：情绪诊疗室案例一的初中女孩：网课——不认真、玩游戏——被父母批评教育——一怒之下跳楼自杀案例二的初中生小明：网课——制定居家学习计划——自我调节情绪——收获很多角色扮演：请你扮演情绪咨询师，给案例一的女孩诊疗。教师小结：激发正面情绪，积极面对负面情绪。1.激发学生思维，多种角度看问题2.运用所学知识，主动表达3.对比分析材料，得出结论（评价目标2）环节四：总结3分钟教师组织学生回顾本节课后小结：本节课主要学习了情绪的类型、影响因素和作用，以及青春期情绪特点和怎样对待青春期情绪。在今后学习中，一定要把所学知识与实际相结合，学会学以致用。围绕知识点总结，条理清楚环节五：随堂练习10分钟典型选择题进行展示教师对问题进行讲评课后作业布置知识理解到位，按照做题方法答题附：板书设计复杂多样的情绪情绪面面观影响情绪的因素情绪的作用青春的情绪青春期情绪特点情绪的青春色调