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七年级上册第五章第2节呼吸作用植物呼吸作用产生二氧化碳创新演示实验

霸州市第十八中学刘卫婷一、实验在教材中的地位和作用二、实验原理及实验原型三、原实验装置的不足四、实验材料准备五、改进后的实验装置六、实验创新之处七、实验操作过程一、实验在教材中的地位和作用“呼吸作用产生二氧化碳”是北师版初中生物教材七年级上册第82页安排的实验。由于二氧化碳是一种无色无味的气体，看不见也摸不着，通过该演示实验可以让学生直观地感觉到呼吸作用产生了二氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用，所以该实验是一个重要的必做演示实验。学习目标1、掌握实验原理和实验结论。2、学会实验操作。3、学习源于生活，培养学生学习兴趣。二、实验原理及实验原型利用“二氧化碳使澄清石灰水变浑浊”的性质，验证呼吸作用产生了二氧化碳。三、原实验的不足1、原实验装置：器材较多，组装复杂。2、实验操作繁琐。使用该装置实验采用灌水排气法，从漏斗灌入清水，操作复杂。3、不能在短时间内重复演示该实验，教师如接连在多个班上演示该实验，就需要多准备几瓶萌发的种子。4、没有设置对照实验，很难说明二氧化碳是萌发的种子产生四、实验材料准备1、准备两个250ml的矿泉水瓶子，分别贴上红色、绿色标签，贴绿色标签的瓶中装入萌发的种子，贴红色标签的瓶中装入煮熟的种子，然后盖住密封。2小时后就可用来做实验。2、另准备两个注射器、两只小玻璃瓶、澄清石灰水。五、改进后的实验装置六、实验创新之处1.实验装置的改进：装置器材简单只用到塑料瓶、注射器、小玻璃杯，实验器材来源于生活。2.实验操作方法的改进：将灌水排气法改用注射器抽气法。

3、设置一组对照实验。即贴绿标签的瓶中装入萌发的种子，贴红标签的瓶中装入煮熟的种子进行对照。七、实验操作过程1、取两个小玻璃瓶，分别贴上红色、绿色标签与矿泉水瓶子对应。2、向两只小玻璃瓶中倒入适量的澄清石灰水。3、用注射器从贴绿色标签的瓶中抽取气体注入绿色标签小玻璃瓶的石灰水中，让学生观察石灰水的变化。4、用注射器从贴红色标签的瓶中抽取气体注入红色标签小玻璃瓶的石灰水中，让学生观察石灰水的变化5、引导学生分析实验现象，然后得出结论——呼吸作用产生了二氧化碳。学习了这节课你有什么收获？1、二氧

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