小学道德与法治-壮丽的河山教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级品德与社会（下）

《壮丽的河山》教学设计

教学目标：

1、让学生借助地形图了解我国的自然概况，知道我国是一个地

域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家。

2、培养学生阅读中国地形图的能力，以及小组合作的能力。

3、培养学生保护环境的意识，激发学生喜爱地形图，热爱祖国

壮丽山河的情感。

课前体验：1、尝试阅读《中国地形图》。2、搜集赞美祖国大好河山

的诗词和文章。制作“中华之最”小册子。

一、导入新课（播放视频）

教师：这就是我们美丽的日照景象，谁能告诉大家你都去过哪

些好玩的地方？（1-3名同学自由描述）

教师：谁还知道我们日照还有哪些好玩的地方呢？这些地

方的地形有什么特点呢？

我们日照既有一望无际的金沙滩，也有崎岖不平的五莲山，真

是有山有水，风景宜人啊。特别是蓝天碧海金沙滩更是吸引了不少外

地游客，每年的夏天都是络绎不绝啊。

老师有一个问题一直不明白，我们大海里的那么多水都是从哪里

来的呢？

中国到底有多少条大河呢？他们为什么偏偏都流到我们的大海里

呢？同学们知道的可真多，老师这里有一张神奇的秘笈，只要是认真

观察的孩子都会发现这个秘密的。让我们一起看看吧！

二、合作探究

1、其实对于地图，同学们并不陌生，看，这是以前我们阅读过

的《中国交通图》《中国政区图》，（课件）我们知道，地图就像一

幅画，它用自己特有的语言向我们传递着信息。通过以前的学习，你

已经掌握了哪些阅读地图的方法？①是呀，这就是图例，点击课件,

他是地图特有的语言。②比例尺：这就是比例尺，有了他，我们就

可以准确的计算出两地的距离。③地图上的方向一般是一一上（北）

下（南），（左）西（右）东。）

刚才同学们说的这些是很多地图共同的语言，他们是读懂地图

的关键。

2、小组合作观察地形图，尝试发现

今天，老师给大家带来一种新的地图一一中国地形图。让我们在

地形图的引领下一起走近祖国的万水千山。（板题）

下面请同学们以小组为单位，认真观察中国地形图，你发现了什

么，和小组的同学交流一下，一会儿向全班同学汇报你们的发现。

①生：红褐色集中在祖国西南部地区、土黄色在祖国中部地区、

绿色东部沿海地带。

（你关注到了地形图上的颜色，很好。还有谁也关注了地形图上的颜

色？）

②不同的颜色里是否有藏着的秘密呢？哪个小组还有发现？

生：不同的颜色代表不同的高度。（由颜色到了高度，你们的发现更

深入了）

你们怎么发现的？（生：借助高度表。师：表扬聪明。能介绍的更

清楚一些吗？）

是的，在地形图上，不同的颜色代表不同的高度。

③对照高度表，再看地形图，谁还有更深入的发现？谁来继续汇

报？

生：祖国西南部红褐色的区域大概高度为4000米，老师尝试着

画一下，中部土黄色的地区海拔1000——2000米，东部沿海地带的

绿色区域海拔500米以下。（教师板画）

④（指板书）现在请同学们再观察，再思考，看看你还有新的

发现吗？（西高东低）（板画）

大家看，我们国家的地势从西向东海拔高度逐级下降，多么像三

级阶梯啊。

好了，咱们同学可真棒，仅仅借助地形图的颜色，就发现了祖国

地势的特点，其实地形图中还隐藏着好多的秘密，等着同学们去发现

呢。

3、学生探究不同的地形。

现在让我们再来观察中国地形图，关注图上的颜色，你发现了

哪些不同的地形？（高原的海拔一般很高，在地形图上一般为黄色、

褐色；平原的海拔较低,在地形图上用绿色。盆地河流湖泊沙

漠山脉）

咱们的祖国地域辽阔，地形多种多样，下面就请大家（课件）小

组合作要求：以小组为单位，仔细观察地形图，选择一种你们最感兴

趣的地形做重点研究，并把你们的发现和问题记录下来，一会儿向全

班同学汇报。

注意：小组研究记录表老师已经放在桌面上了。

4、汇报交流。学生带着表格汇报。

我们研究的名称我们的发现我们的问题

地形

四大高原

三大平原

四大盆地

主要山脉

（1）高原：你们小组研究了哪种地形？请带着你们的研究记录到前

面来，你们从图上找到四大高原了吗？谁在地图上帮大家指出来？

（很好，你从地图上找到了青藏高原的名字，指的时候要指出青藏高

原大致的范围，试一下，画个圈，哎，好极了）其他同学也可以帮帮

忙啊。真棒！

（帕米尔高原位于我国西部，它的大部分不属于中国。）

通过观察地形图上的四大高原，你们发现了什么？

生1：在祖国的中西部。

师：是吗？既然都是高原，那肯定有共同之处啊，这个小组的同

学发现了高原的分布规律，真会学习。

关于四大高原，你们还有发现吗？其他小组的同学呢？

生2：青藏高原是很多河流的发源地。

这是一个很有趣的发现。从青藏高原发源的这些河流都流向了哪

里？让我们来看看。（师指）你发现了什么？（黄河长江）我们不仅

要学会发现，还要学会问个为什么？你有问题要问吗？

为什么河流自西向东流？谁来回答这个问题？

这也验证了之前我们的发现是正确的，看来地图上的很多信息之

间不是孤立的，而是互相联系的。

生3：高原附近都有山。

师：这是你们的发现，请下面的同学为大家指一下好不好？谁来？

请你为大家指一指，高原附近都有哪些山脉？提示：注意了，在地图

上指出山脉的时候，要按照山脉的走向来指。

师:那么多啊，看来我国还是个山脉众多的国家呢。

看（点击课件：出示珠穆朗玛峰图片）位于青藏高原南侧的喜马

拉雅山脉上还有世界上最高的山峰一一珠穆朗玛峰，海拔8848米。

（学生说到阴山，顺势引导：说到阴山，秦老师想到了那首古老

的诗歌：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，

风吹草低现牛羊。点击：图片。这首诗歌描写的就是内蒙古高原上一

望无际的草原。）感受如何？

我们在阅读地形图的过程中，不仅要观察，还要学会联系我们的

学习、生活经验来思考，就像刚才提到阴山，我们想到《敕勒歌》一

样，那现在谁想说一说，关于四大高原，你想到了什么？或者说你还

了解什么？（学生不回答，追问：比如说黄土高原？）

生：黄土高原因为植被稀疏，水土流失严重。

是的，再也不能让我们的母亲河变成多灾多难的祸河了呀，保护

环境，植树造林，已经迫在眉睫了。说得好不如做得好，春天正是植

树的好季节，你也来亲自动手，种花种草，美化我们的家园，好不好？

青藏高原：说到这里，秦老师特别想带大家去一个神奇的梦幻般

的世界一一青藏高原。不说了，赶紧看视频吧。

你看到了什么？想说什么？是呀，如此壮美的高原，怎能不让人

向往，又怎能不让人流连忘返？

（2）盆地

你们研究的哪种地形？先在地图上指出四大盆地吧。

完全正确，说说你们的发现吧。

生1：只有四川盆地没有沙漠。

师：由于四周群山环绕，很多盆地自然条件恶劣，有的沙漠广布，有

的地面崎岖、沟壑纵横。所以，这些地区（指三大盆地）目前仍是我

国经济相对贫穷落后的地区。但是，这里又蕴含着丰富的资源，非常

富有发展的潜力。

生2：群山环绕。请你指给大家看吧。

（其他同学呢，对于这个小组的发现评价一下吧。你认为他们的发现

正确吗？或者说有价值吗？）

师：看，祖国西北部的地区，阿尔泰山脉，武侠片里经常提到的天山

山脉，昆仑山脉，三条山脉的中间夹了两个盆地，于是就有了“三山

夹两盆”的说法。

结合刚才这位同学的汇报，大家能猜到为什么这种地形叫盆地吗？

（对呀，群山环绕，所以四周高，中部低，像盆子一样）

生3：位于祖国中部地区。

师：同意吗？

还有其他的发现吗？有问题吗？

（3）平原

请你们从地图上找到三大平原。说说你们的发现吧。

生1：都位于祖国东部沿海地带。

师：同意吗？还有发现吗？

生2：都有河流。

师：请你们在地图上指出来吧。（了解黄河吗？关于长江，大家知

道什么？）

说到这里，关于平原，有问题吗？

谁来尝试着解决刚才这位同学的问题？（你能自己来解决它吗？）

（我国的地势西高东低，河流自西向东流，到了东部地区泥沙沉

积形成平原）

（在刚刚提出问题然后解决问题的过程中，大家又进步了。）

结合你的学习及生活经验，你对平原还有哪些了解？学生不回

答，追问：你印象中的平原是什么样子的？(我国的粮食主产区主要

集中在三大平原上，而且这些地区相对经济比较发达)

(4)丘陵和山地

刚才同学们的汇报中介绍了高原、平原、盆地三种地形，其实我

国我国还有两种基本的地形：(课件丘陵图片)

看，这是丘陵和山地的景观图。我国是个多山的国家，山地面积

广大。丘陵主要分布在祖国东部地区。

(5)地形分布

现在请大家看一下我国五种地形的分布比例图，观察这幅图，你

发现了什么？人们一般把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山

区。我国的山区面积占到全国总面积的2/3。可见，我国是一个山区

面积广大的国家。

同学们又从地图中发现了这么多有价值的信息，看来小小地图真

是宝啊，它是我们认识世界的好工具，也是我们学习的好帮手呢。

问题意识：刚才借助地形图，我们了解了祖国的地形，那在研究

的过程中，你还有什么问题吗？

看来大家的问题大都集中在方面，课下同学们可以对这些

问题继续进行深入的探究。

三、回归生活，胸怀地理

同学们，我们的祖国还有许许多多值得大家欣赏的名胜古迹，我

们不能一一踏遍，古代的文人骚客们每到一处总是会用诗歌来表达自

己的激动情怀，让我们怀着同样美好的心情去搜集那些赞美祖国大好

河山的诗歌和图片，让我们从另一个角度来欣赏祖国的的壮丽河山。

请用你喜欢的方式抒发对祖国大好河山的热爱啊，我们的家乡美，祖

国美，只要我们每个人都有一颗真诚的爱家爱国心，只要我们每个人

都努力，相信咱们的家乡，咱们的祖国会越来越美好！请同学们以小

组为单位，确立新的研究主题，课后继续进行深入探究，咱们下节课

继续交流。让我们在歌声中结束本课的学习吧。谢谢同学们，下课。

《壮丽的河山》学情分析

四年级的小学生刚刚接触地图和地球仪等地理知识，从地图中认

识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，这不仅是

学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本素质。对于四年

级学生来说，只要求对自己生活的国度有一个大概的了解，但是有的

学生知识面广，已经掌握了不少的地理知识，教师应注意引导学生用

自己的眼光和智慧来理解和体验新课程，开发出鲜活的教学资源。四

年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、

家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，热爱祖国，

喜欢新鲜事物是他们共同的特点。但由于大部分学生是农村孩子，他

们的知识面相对比较窄，出去旅游过的同学很少，有相当一部分同学

从未出去旅游过，连我们日照的景点都了解甚少。随着年龄的增长,

进一步了解社会和品德的形成成为了迫切的要求。学生们因为没有亲

身体验，只通过讲解，难以对祖国的美景产生强烈的共鸣，因此我搜

集了大量的图片来扩充学生的视野，提高学生的总体水平。

学生看图的能力也比较薄弱，没有准确解读图片的能力。但学

生们愿意参与其中，能够调动学习热情，我设计了小组合作按要求自

己制作地图的环节，既可以调动学生看图的兴趣，又可以培养学生的

合作能力，可谓一举多得。

《壮丽的河山》效果分析

四年级的小学生刚刚接触地图和地球仪等地理知识，从地图中认

识自己祖国的地理概况，了解祖国的名山大川和名胜古迹，这不仅是

学生社会生活的需要，也是一个普通公民必备的基本素质。四年级学

生正处于思想形成时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会

有了一些浅显的认识，养成了一定的行为习惯，热爱祖国，喜欢新鲜

事物是他们共同的特点。但由于大部分学生是农村孩子，他们的知识

面相对比较窄，出去旅游过的同学很少，有相当一部分同学从未出去

旅游过，连我们日照的景点都了解甚少。随着年龄的增长，进一步了

解社会和品德的形成成为了迫切的要求。学生们因为没有亲身体验,

只通过讲解，难以对祖国的美景产生强烈的共鸣。本节所引用的许多

景观图片，是反映我国各地的自然风景图片，景色优美，引人入胜,

有较强的艺术感染力，激发了学生对美的向往，是对学生进行环境教

育的好素材，使学生在学习地理知识的同时，增强了环保意识和美的

享受。既陶冶了情操，又提高了素质，促进了学生的全面发展。

再次，在给学生欣赏各种地形山川、景观图片时通过读图、析图、

画图等多种教学方法激发学生主动学习，培养了学生的实践能力和

动手能力和小组合作能力。并指导学生采取查阅资料，上网搜索，到

实地参观拍照等方法，了解祖国的大好河山，激发了学生的爱国热情

和学习热情，效果良好。

《壮丽的河山》教学反思

本节主要讲述我国的地形特征，是中国自然地理的重要组成部分,

认真学好本节有以下思想教育和功能。

首先，学习我国的地势特征，是学习中国地理的基础，为五年级

学习中国的气候、水文以及工农业生产等打下扎实的基础，同时可培

养学生具有一定的读图能力和地形分析能力，促使学生更深入认识我

国地貌特征，有利于激发学生的民族自豪感与爱国热情，是进行爱国

思想教育的重要素材。

本节内容的教学，地形图和景观图片是非常有力的工具和得力助

手，所以，在教学中，要经常引导学生读图、用图，遇到与之相关的

问题（如：山脉、地形区）一定要引导学生在地图上找到其相关位置。

通过地形图和各景观图片，可使学生获知我国是个多山的国家，名川

古岳、千姿百态；我国的许多大江大河源远流长，日夜奔腾，一泻千

里。使学生看到我国壮丽河山，数不清的名山大川，河湖泉瀑，风光

之美、地形之妙，加深学生对祖国面貌的了解，激发学生热爱祖国、

建设家乡的热情，从而增强民族的自豪感，使他们树立为建设家乡而

学习，树立全心全意为人民服务崇高理想。

回顾整节课的教学，我认为自己在以下两方面做出了突破，具有

一定的价值：

利用“探究式”教学方式解决了教学难点。地势特点是本节课的

重点内容之一。学生可以直观地从分层设色地形图上得出“西高东低”

的特点，但不容易形成“阶梯状”分布的认识。通过我一步一步教学

引导，特别是学生探究性活动--绘图，直观地把这一特点展示在纸

上，给学生留下了深刻的印象。这比学生就直接地从书本得到结论，

效果要好得多。

其次，环境教育是现代教育的重要的内容之一，在地理教学中渗

透环境教育是非常重要的。

本节所引用的许多景观图片，是反映我国各地的自然风景图片，

景色优美，引人入胜，有较强的艺术感染力，激发学生对美的向往，

是对学生进行环境教育的好素材，可使学生在学习地理知识的同时，

增强环保意识和美的享受。这样，既陶冶了情操，又提高了素质，促

进了学生的全面发展。何乐而不为！

再次，在给学生欣赏各种地形山川、景观图片时，它所传递的信

息量大、刺激强，为学生提供了耳闻目睹多种感觉刺激，可同时把学

生的听觉和视觉充分调动起来，激发学生的学习兴趣。

《壮丽的河山》课标分析

《壮丽的河山》是品社四年级下册第五单元“祖国真大”四个

主题里的第三个主题。这一单元的四个活动主题主要是引导学生在对

我们居住的地球有个初步的、整体的认识的基础上，深入的了解中国

的概况，从而培养学生的爱国主义情感，激发学生的民族自豪感和自

信心。同时也为进一步学习“走近世界”打下基础。

《在世界的东方》作为开篇，让学生学会从全球的角度来认识祖

国与世界的关系，了解祖国在世界中所处的位置及其概况。第二活动

主题《我们的大中国》则是让学生进一步了解中国的行政区划，初步

学会在在中国政区图上查找省级行政区和省级行政中心。《壮丽的河

山》通过在地图上查找我国的主要山脉、平原、高原、和河流，开展

“锦绣中华”图片展、绘画展以及“祖国在我心中”等活动，让学生

了解我国的自然状况，知道我国是一个有着众多名山大川和名胜古迹

的国家，从而体验民族自豪感和爱国情感。为了让学生知道台湾是我

国不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望祖国统一的美好心愿,

教材最后一个主题活动特别设置了《海峡两岸盼统一》。四个主题活

动互相辉映，相得益彰。我们伟大的祖国，幅员辽阔，历史悠久，山

河壮丽，特产丰富，是一个由汉、满、壮、回、藏、蒙古、维吾尔等

56个民族组成的团结统一的社会主义大国家。

我国位于亚洲大陆的东部，太平洋的西岸。陆地面积为960万平

方千米，是世界上面积最大的国家之一。我国的国土之大，几乎相当

于整个欧洲的面积。我国领土东起乌苏里江和黑龙江的主航道汇合处,

西到帕米尔高原，南起南沙群岛的曾母暗沙，北达漠河以北的黑龙江

主航道中心线。东西和南北的距离分别为5200千米和5500千米。

在这辽阔的国土上，有著名的三大平原：东北平原、华北平原和

长江中下游平原；四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和云

贵高原；四大盆地：塔里木盆地、准嚼尔盆地、柴达木盆地和四川盆

地；五大淡水湖：鄱阳湖、洞庭湖、洪泽湖、太湖和巢湖；六大江河：

长江、黄河、黑龙江、珠江、海河、淮河；七大主要山脉：喜马拉雅

山、昆仑山、天山、大兴安岭、秦岭、横断山脉和南岭山脉。其中喜

马拉雅山的珠穆朗玛峰，海拔8844.43米，为世界第一高峰。还有无

数驰名中外的自然风景和名胜古迹，包括各具特色的“三山五岳”，

被称为“甲天下''的桂林山水，集中了江南园林建筑艺术的苏州园林，

风景如画的杭州西湖，以及台湾的阿里山、日月潭等。

《壮丽的河山》测评练习

我们研究的名称我们的发现我们的问题

地形

四大高原

三大平原

四大盆地

主要山脉

课题《壮丽的河山》班级四、六节次5

听了老师的一堂《壮丽的河山》，受益匪浅。品社课文应

当是“教”略，而“学”要丰。杨老师教教材不是单纯为了

教内容，更重在培养实践能力和合作能力的培养。

一、教学重难点设置适合孩子们的认知水平。

主二、教态自然，语言简洁，注重细节

要

三、关注学生的知识水平和学习态度，能做到及时引导

优

教点学生采用正确有效的方法进行小组合作和探究。

学四、课件能起到激发学生爱国热情的作用，凸显了品德

过

与社会课程的独特特点。

程

评

价

存

在1.导入新课时要注意前后衔接。

问2.在课件使用方面不够熟练，课件设计需进一步修改

题

学生汇报研究结果部分的教学，老师有些牵引痕迹，学

改

进生的汇报有些薄弱，学生主体地位没有得到凸显。如果杨老

建师能够更放手些，让学生进一步进行讨论和研究，那么学生

议

会学得更自主、更开放，就会得到张