一年级试卷分析

Word文档一年级试卷分析一、试题质量分析

二、试卷和答卷分析

1、从同学的答卷状况看，基础学问中看图写音节、读拼音写词语、挑选填空、字连词、词连句做得很好，可见基本功比较扎实。

第1题：我会读，同学完成得很好，很少出错。

第2题：我会看拼音些词语。同学答题时，有个别同学把知道的道写成来到的到，这就同时提醒我们，在教同学同音字的时候一定要加强字义的区分，让同学在反复再现中熟悉，正确区别。

第5题：我会比，形近字的组词存在问题，如近来远进。说明无数学生对于形近字记忆混淆，在以后的教学中要让同学注重区别。

第12题：我会按照课文内容填空。本题得分率为96％，从试卷答题状况看，绝大多数同学能收拾、回忆本期背诵内容，按照课文内容填空，且书写工整，个别同学浮现如把夜来风雨声写成夜来风语生。

第14题：我会看图写话。绝大多数学生能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的学生不能文字表达出来。在以后的教学中应多协助这类学生练习看图写话。

从同学答卷状况来看，95%以上的同学字迹工整，书写规范，卷面干净，涂抹现象不是很显然，这是较以前一个很大的长进，说明老师在教学中很注重引导同学养成良好的学习习惯。

三、提高今后的教学质量措施

在对本套试卷和同学答题状况举行分析之后，我们认为需要在改进教学办法，培养同学良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。

从某种意义上学习态度打算学习效果。习惯所起的作用肯定大于一时一地所取得的考试成果，而且习惯和学习成果是联系在一起的。当同学有了良好的学习习惯、生活习惯，必然促进学习成果的提高，二者是密不行分的，是磨刀不误砍菜刀的关系。许多人的经受都证实，一个没有良好习惯的人，成果是不行能好的。在平常的教学中，老师应当扎扎实实协助同学养成良好的写字、读书、聆听、观看、思量、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，绝对会让同学在语文学习方面受益非浅。教学中要注重故意识的培养同学阅读的爱好，课堂上留给同学充分的时光读书，还要引导同学走上自主学习的道路。

2.堆积——语文课不行关闭的窗口

堆积是创新的前提，新课程标准重视同学学问的堆积：有较丰盛的堆积，扩大学问面，增强阅读量，背诵一定数量的名篇。俗话说巧妇难为无米之炊。同学举行字、词等学问的堆积就是集米的过程，有了这个过程才可能有文章之炊。古人云：读书破万卷，下笔如有神。同学在读万卷书的时候可以堆积，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。因此，作为老师，应清晰的熟悉堆积和创新的关系，大胆引导同学在课堂上举行学问堆积。

3.在平常教学中，要加强同学口头表达能力的训练，能够使同学把心理所想的，用语言精确     地表达出来，这里有一个过程与办法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让同学能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，老师要创设口语交际和写话的情境，为同学提供展示和沟通的平台，鼓舞同学在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化同学学习语文的爱好和学好语文的自信念，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

4、以课本为主要依据，加大对基础学问重视的力度，注重对拼音的整体掌握，注重区别同音字，强调汉字的结构及笔顺，准时订正写句子中的错字。

5、在课堂教学中多教给同学一些学习办法，引导同学学以致用，灵便运用所学学问，尽快提高同学写句子的能力。

6、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成果看，还有两个学困生成果十分不抱负。因此，在今后的教学中，我们必需重视对这些学困生的辅导工作，准时赋予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的进展，从而大面积提高教学质量。

一班级试卷分析（二）

一、试题状况分析：

经过一学期的辛劳努力，我一班级师生共同迎来了期末考试这一收获的日子。本次试卷从总体来看试卷抓住本班级本册书的重点、难点、关键点，进位加法是本册书的重点，估算中的临近数，多的多，少的多，多一些，少一些，通过对本次试卷的分析，从整体来看，同学的基础学问把握的比较好。基本功扎实，形成了一定的基本技能。

本次试卷共有五大题，各种题型都注意了基础学问的训练，囫囵试卷体现数学即生活的理念，让同学用学到的数学学问，去解决生活中的各种数知识题。

从同学做题状况来看，成果不够抱负。其次题填空，主要考查同学数数、写数的能力。第一小题同学都数的对、写的正确。其次小题题看图写算式大部分同学做错，主要是看不懂图意，不会写出四道算式。第八小题，大部分同学还不懂哪一个数是减数，哪一个是差，第三大题，推断题所占分数比例太重，同学稍有判断错误，即失分严峻。同学这题做得较差。第四大题解决实际问题，因为同学没有从减法的意义上来理解，因而错题的同学极多。纵观囫囵做题状况，大多数同学计算能力较强，能娴熟把握计算技巧。对于基础学问的把握也较牢固。看图列式计算方面，思路是正确的，存在着观看物体数个数不精确     的状况。对于存在一定难度的问题，反映出同学自立分析问题、灵便解决问题的能力较差、这与平常训练少有一定的关系。

针对以上内容，回顾这一学期的教学，我们关注了同学的学习爱好、学习的自信念，而在下一步的工作中我们更要关注同学联系实际生活解决问题的能力。更要按照同学的年龄特点实行有针对性的、有效的教学办法。教学过程的重心由教学问转向教同学，教学的目的也由学问的传递转向同学的进展。从本本主义教导转向人本主义教导，从精英主义教导转向大众主义教导，从人人失败的教导转向人人胜利的教导，从老师专制教导转向有同学和集体参加的民主教导，从僵死的封闭式灌输教导转向灵便的开放式创新教导。争取不同的人得到不同的进展。

二、成果统计与简要分析：

项目数据人数总分平均分优秀率%达标率%

148431389.956.3%100%

246390584.950%97.8%

549398481.330.6%93.9%

三、提高教学质量的措施：

针对同学的实际状况，在今后的教学中要掌握好教材的学问体系，仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找好教材中学问与课改的结合点，让同学在生活中学习数学，课下乐观做好培优转差工作。准时给同学补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信念，让他们尽快赶上来。

一班级试卷分析（三）

一、基本状况分析

一班级实考人数为11人，总分为979分，平均分为89分。该试卷能依据课标，敬重教材制定，难易适度。

本次考试有八大题型，有基础学问的考核和阅读能力的考核。基础学问的考核内容包括字、词、句，题目有一定的灵便性。阅读能力的考核主要考查同学自立阅读的能力，如，我会数我会填我会写，要考查同学能否读懂文章，能否从文中找到答案。

二、题目详细分析

（一）基础学问部分

绝大部分同学的基础学问把握得比较好。尤其是第一、四、五题，全班同学都正确。第三题有两个同学浮现错误，给级加减法，有四、五个学生弄错，二题中给二类字加拼音连线，难度比较大，有一部分学生出错。

（二）阅读能力部分

阅读能力这一部分，大部分的同学能彻低读懂短文的意思并且顺当完成课后的习题。也有少部分同学在这一题失分较多，其中有三名同学数句子不会看标点符号，还有一个同学在写句子时不完整而丢分，主要缘由是自立阅读能力不够，在以后还要对阅读办法上多加指导。

（三）写话部分

写话这一部分，所占分值比较大，图的想象空间比较大，大部分学生有话可写，但都是漫无边际，流水式的作业，有的没有中心，有的反复一句话，总之这一部分的失分也比较大。

三、整改措施

通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文能力的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对一班级缨生的语文学习特点，字词教学应以堆积为主。老师要为同学提供更为广大的学习空间，引导同学在平常的学习中多堆积一些柔美词句，养成自觉堆积的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句的能力。

2、同学阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，老师应赋予同学自主学习的时空，重视阅读办法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰盛堆积，提高自身的阅读水平。

3、加强同学学习习惯的养成，老师应故意识地培养同学仔细书写，做事精心的习惯，仔细审题的习惯，不动笔墨不读书的习惯。

4、老师在课堂教学中还应注意加强对同学写话能力的培养，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培养同学的观看能力，进展思维，努力为同学提供广大的沟通空间，不断提高同学的写话能力。

5、关注同学共性差异，让每位同学都有不同程度的进展。每个同学都是不同的个体，年龄特征、性格特点、学问储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导同学呈现共性。特殊是学困生，教师应多关注他们，让他们也能跳一跳就能摘到果子。

6、要催促同学熟读、熟背课文。

7、要培养同学仔细读题，认真答题，反复检查的好习惯。

今后我会多学多问，多借鉴一些好的教导和指导办法，争取让学一班级语总体上比较好，同学的基础学问把握得比较扎实，虽然同学的阅读题完成得不是很抱负，但跟试卷的难度也有一定的关联。

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学校一班级试卷分析

我常常对同学说的一句话是：书本学问真正把握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。而从这次期中考试成果来看，基本达到了预期的目标。

一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础学问，通过填空、推断、挑选、口算的检测。其次类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷教师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测同学的学习能力入手，细致、灵便地来抽测每册的数学学问。打破了同学的习惯思维，能测试同学思维的多角度性和灵便性。

二、同学的基本检测状况如下：总体来看，同学都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右。

1、在基本学问中，填空的状况基本较好。应当说题目类型十分好，而且同学在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明同学初步建立了数感，对数的领会、理解能力有了一定的进展，同学良好思维的培养就在于做像这样的数学题，转变以往的题目类型，让同学的思维很好的调动起来，而同学缺少的就是这个，以致失分严峻。

2、对于应用类的题，培养同学的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不行或缺的能力，无数同学由于缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太惋惜了。

3、还有平常应当多让同学动手操作，从自己的操作中学会灵便运用学问。这方面有一定的差距。

三、今后的教学建议

从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽略有些自己以为无关紧要的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要故意识地与初中数学接轨。

2、教学中要重在凸现同学的学习过程，培养同学的分析能力。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学提供学习材料，制造自主学习的机会。

3、多做多练，切实培养和提高同学的计算能力。要同学说题目的算理，大概不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想缘由。这点可以从试卷上很清楚地反映出来。同学排解计算干扰的本事……

4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和同学生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把同学的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养同学解决问题的能力。

5、关注过程，引导探索创新。数学教学不仅要使同学获得基础学问和基本技能，而且要着力引导同学举行自主探究，培养自觉发觉新知、发觉逻辑的能力。这样既能使同学对学问有深层次的理解，又能让同学在探究的过程中学会探究的科学办法。让同学的学习不仅知其然，还知其所以然。

综观整体，这次数学试卷能充分体现以同学为主体的新的教学理念，使每一个同学都能在不断获得胜利乐趣的同时，唤起对学习的爱好和人生的自信。

学校一班级试卷分析（二）

我班共25人，参与考试人数为24人，1人生病未参与考试。

二自我反思。

1、加强对基础学问的训练。比如谁比谁多，谁比谁少。孩子们在理解上虽然有点难度，但要多练才行。

2、精选精编灵便多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，故意识地对同学举行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的办法和策略指导，引导同学学会理解问题、分析问题并解决问题，培养同学良好的解题习惯。

3、关注后进生。

一班级语文期中考试试卷分析

本次语文试卷题难易适度。全面考察了同学的各种学问的把握状况，基础学问无数同学都是由于审题不清，粗心而错，并非不会。错的最多的就是阅读和作文。阅读不难，但对于一班级小孩子来说，因为理解力较差，题目之间的关系还没弄清，所以即便容易同学也会出无数错。而且这向来是同学最易丢分的题。作文，我认为这次的作文不容易，一班级的无数字都不熟悉，不会写，虽然可以用拼音，但让抽象地介绍他自己的伴侣，对于一班级没有接触过的来说，他们无从下手。

反思与努力方向。

1、越发注意基础学问的训练。字，词，句。

2、灵便地有针对地训练各种题型。加强对学习办法的指导。

3、多读书。

4、培养同学分析问题，解决问题的能力。

学校一班级试卷分析（三）

从囫囵卷面来看，同学考试成果比较抱负，拼音和汉字部分同学把握较好。详细状况如下：

1、第一部分考察了听力。同学把握较好。个别有丢分的现象。

2、其次部分做一做考察同学拼音能力。同学整体认字能力较好。

3、第三题考察同学对熟悉的字分辨组词把握能力同学把握较好。个别有丢分现象。

4、第四题同学得分较高。

5第五部分连一连把握很好，个别丢分。

6、第六部分阅读第1题错误较多。大多数同学在找人物时，遗忘了自己。

7、第七部分同学把握很好，同学都能写出自己会做的事情。

（数学）

整套试卷同学解答较好，从每道题的状况来看，可以归纳以下几点：

1、第一大题是比一比。正确率较高，全班惟独一名同学答错，

2、其次大题是做一做。所有正确，说明同学对这方面把握的还是比较扎实。

3、第三大题正确率较高，同学基本能够运用所学学问，举行基本的加、减计算，但是个别同学的看图数数能力较差。

4、第四题比较大小把握也很好，个别不认真才出错的。

5、主要的丢分题是第五题，按逻辑填数

6、第六题是分类，同学把握不错。个别出错是不认真。

7、第七题观看图形考察目的是同学熟悉立体的物体如：正方体、长方体、圆柱体、球体的能力，并能够看图数数，这一点是强项。错多的是：（）和（）的个数同样多。同学不会写字，写的数字。

8、第八题认表出错较多，尤其是快几点了和几时刚过。

9、第九大题是看图列式计算。答得也比较好。

10、第十题的解决问题。灵便性较强，也最难。错误较多，主要是同学们把握了较好的解决问题的能力，

总的说来，这次期末试卷，命题较为合理，能够起到考察作用。考生答题状况也能反映出平常教与学的水平。试卷中的一些重点失分点，当是我们老师今后在教学中应当注重的地方。

学校一班级语文试卷分析

期末考试已经结束了，看到我班的成果，有喜悦，也有忧虑。为了更好地服务于同学，现对本次的试卷举行一下分析：

从这次考试中我看到了我在平常的教学中有两个疏忽，一是对一些题型的疏忽，比如试卷第四题是一字组多词，也就是一个字要组三个词语，在平常我训练过组词，但并没有训练一字组多词的题目。这个题出错的较多。今后这种类型的题目要着重训练一下。从这个题目上也可以看出我们的同学的不灵便，做题的死板。其实并不能怨同学死板，同学的死板是教师教出来的。因此在今后的教学中我要特殊注重这一点，千万不能把同学从一个模子里造出来。这是我对一些题型的疏忽。

二是对一些同学的疏忽。有些同学平常表现不错，我自己也向来认为他没问题。可是最后经历不住考验，原来你认为应当考好的并没有考好。比如我班的梁泽清，杨金坡，这两个同学上课时十分活跃，作业完成的也十分快，可就一个毛病：粗心。在这个问题上我有点疏忽，这次考试虽然考得还可以，但这样的成果并不是他俩的真切水平。一班级的同学就是一张白纸，你给他说了的事情他是忘不了，但是你疏忽了的事情他是不会转弯。疏忽这个问题我一定要引以为戒。

从囫囵试卷的题型来看，同学基础学问做得不错，但在能力题上失分较多，在今后学习复习的重点上应向能力题上倾斜，多注意同学能力的培养。

从这次考试中我还总结出我们班的两个亮点：一是对单个题型举行了专题训练，取得了很好的效果。比如考试之前我对写笔顺，组词这两个题型举行了专题训练，由于开头时有些同学的笔顺总是写不对，尤其是一些特别的字更不简单记住，通过专题训练后，同学对笔顺不再生疏，从考试的状况来看效果还是不错。还有一个题型就是组词，其实你让同学口头组词没问题，组的词也挺好，可写到纸上就不可了，由于他们不知道组词的格式，在没有训练之前无数学生把组词的格式写错。训练之后写错的状况就极少了。

再一个就是对个别的同学举行了训练。我们班的舒雅琪，她就是拼音和组词把握得不好，我就利用空余时光对她举行了辅导，特地辅导她拼音和组词。最后收到的效果还是不错，这次考试她语文考了104分。

固然，今后的路还很长很长，我们不仅要吸取胜利的阅历，更应当接受失败的教训，惟独扬长避短才干取得较好的效果。

学校一班级语文试卷分析（二）

本次抽样了93份试卷举行统计比较分析，从抽样试卷总体状况来看，较惬意的，抽样试卷按好、中、差三等，人评分88.95分，优秀率55.6%，及格率97.8%。从同学答卷来看，95%以上的同学字迹工整，书写规范，卷面整洁从这说明老师在平常教学中很注重引导同学培养良好的学习习惯。

一、试卷结构、

1、考察同学学问的全面性。一班级语文全面考察同学综合学问素质，既重视考察同学基础学问素质，又重视考察同学分析，解决问题的能力。测试内容大多是平常练过、做过的题型。

2、试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。一、下面的音节补充完整、二、看图读音节，照样子连一连、三、看拼音写汉字、四、比一比，再组词、五、选字填空、六、写出意思相反的词、九、按课文内容填空、这几题能使程度稍差的同学看到自己努力学习的成绩，增加自己答题的自信念。七、照样子，写一写、八照样子，把下面的词语排成一句通顺的话这几题偏难，这使观看能力，表达能力较强的孩子得到充分的进展十、看图写句子。表达能力较强的孩子得到充分的进展。

二、答卷状况、

答题状况看，从同学的基础学问比较扎实。但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。以下就答卷状况举行分析。

第一题：把下面的音节补充完整，同学完成的较好，失分率25%。

其次题：看图读音节，照样子连一连、同学完成的好，失分率5%。

第三题：看拼音写汉字，本题得分率98%，说明同学生字把握的好。

第四题：比一比，再组词，本题得分率99%，说明教师平常训练组词多，同学把握的好。

第五题：选字填空，得分率80%，说明同学对量词座、位、片、这几个词有点含糊。

第六题：写出意思相反的词得分率95%，有些同学不知道有的反义词是什么。

第七题：照样子，写一写，偏难。加偏旁变新字，再组词，有点超纲，多是二类字，按照大纲二类字只要求认，不要求写。

第八题：照样子，把下面的词语排成一句通顺的话，偏难，得分率50%。对于刚接触句子的一班级同学来讲，词语不能太多排成一句话。

第九题：按课文内容填空。得分率70%。大纲要求背诵的课文同学都会填，没有要求背诵的课文失分率较高，由于有二类字不会写。

第十题：看图写句子，得分率98.5%，同学能够精确     理解题意，能通顺的组织和精确     的表达语言。

三、检测内容、

一班级上册语文教材：

拼音。把音节补充完整，看拼音写汉字，看图读音节，照样子连一连。

组词。选字填空，写出意思相反的词

句子。按课文内容填空，看图写句子。

四、教学建议、

对本套试卷和同学答题状况举行分析之后来看，我们认为在改进教学办法，培养同学良好学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几个方面需要重视：

1、在平常教学中，要加强同学口头表达能力的训练，能够使同学把心里所想的，精确     的表达出来。在加强说话引导同学的同时，逐渐让同学能够用笔把它写下来。

2、在平常教学中，要注意学问的堆积，扩高校生学问面，增强同学的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，堆积好词句用本子摘抄下来。

3、在平常教学中，老师要协助同学养成良好的写字、读书、聆听、观看、动手、思量等习惯。养成良好的语文学习习惯。

学校一班级语文试卷分析（三）

第一学期期末检测的结束，从卷面上看，同学做的还是不错的，但是也反映出一些问题。为了提高教学成果，特对本次测试的试卷分

析如下：

一、测试成果分析

本班现有50人，所有参与了考试，总分46分，人平均96.96分，优秀人数50人，优秀率100%，及格人数50人，及格率100%。本次测试比较惬意，但也有不足的地方。

二、试题结构和特点

结构：本试卷包括五大题：第一大题愉快练习，其次题日积月累第三题是句子练习，第四题是阅读天地，第五题写话练习。

特点：1、突出基础学问。从学问点上看，笼罩面广，对整学期所学过的每个学问点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

3、体现学问综合。

三、典型错例分析：

1、错误率最高的是第三题连词成句，有的是挨次颠倒，有的没写标点符号，有的丢字少字。

2、第五题写话练习，同学有的开始没有写是哪一天？有的讲述不完整，非常较多。

3、其余错误都因为同学马虎所致。

三、反思与对策

1、注意良好习惯的培养。

从卷面上，同学的审题不够仔细，马虎粗心等，是导致失分的一个重要缘由。这些是长久不良习惯养成的后果，应该引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是同学的一个基本的素养，它将使同学受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地浮现同学对某些字词产生混淆。在平时教学中，我们要加强对照练习，让同学在对照中自己辨析、把握。

3、注意阅读能力和观看能力的培养。

随着课程改革的的不断深化，在教学中改革教学内容的展现形式，浮现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求同学通过观看或阅读来解决。从同学答题状况来看，同学这方面的能力较薄弱，缘由是同学的阅读能力和观看能力不强。因此，在今后的教学中，老师必需注重加强这方面能力的培养。

4、加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成果看，还有一小部分同学成果十分不抱负。因此，在日常的教学中，必需重视对这些学困生的辅导工作，对这部分同学要有所偏爱，准时赋予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的进展。从而大面积提高教学质量。

5、在写话方面，坚持天天写日记，为写作打基础，使同学的写作水平逐步提高。

总之，本次对同学完成的状况来看，总体上比较好，同学的基础学问把握得比较扎实。

四、今后改进教学策略

1、越发重视书写端正、规范，卷面干净。

2、重视学习习惯的培养：认真审题、认真答题、认真检查。

3、注意在教学时让同学把握好基础学问，而不是通过题海战术。

4、加强阅读训练，提高阅读办法。

5、重视词语的堆积，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

一班级数学试卷分析

一、试题分析

一班级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：

1、内容全面，笼罩广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必需的数学学问，不同的人得到不同的进展。本卷注意考查了同学基础学问的把握、基本能力的培养状况，也适当考查了同学学习过程。试题内容全面，共计十个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占80%，稍难题占20%。

2、取材比较贴近生活，评估了同学联系生活的能力。

《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从同学认识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让同学体味学习数学的价值。

例如：（小青蛙说：我捉了9条虫子，另一只小青蛙说我捉了20条虫子，他们一共捉了几条虫子？□○=□（条））

是同学现实生活中认识的事物，便于同学联系实际分析和解决问题。也为培养同学思维能力、观看能力起到了导向作用

3、体现了灵便性。

围巾10元，衣服78元，鞋子比围巾贵的多，比衣服廉价一点，一双鞋子可能要（）元

题目要求题意写出鞋子的也许金额，拓宽了同学的思维，体现了灵便性。

二、卷面分析：

一、我做对了，花儿笑了。共8个小题。这道题是数概念中最基础的学问，是有关数的组成、数的分解。把握得较好，部分同学失分的缘由主要是算错或漏题。

二、填一填。本题是通过编写日历的方式来考察序数含义，对序数的学问同学把握较好，正确率为94%。个别同学失分的缘由在计算日历的下面和上面的两个数相减得（）时，没有理解题意或马虎造成错误。

三、写对了，气球就飘起来了。有5个气球，考察两位数的组成，第三道：十位是5，个位比十位小3（），此题错误率很高，缘由一：不理解个位比十位小3的意思；缘由二：做题目时没有认真阅读，错误的直接看成是个位是3

四、趣味接力赛。考核同学的口算能力，把握得较好，失分的缘由主要是算错或漏题

五、把能拼成长方形的两个图形用线连起来。该题出错较少，错误的缘由是个别同学分不清哪个是长方体

六、班里来了新学生。正确率为72%，主要是考核同学对位置的辨别能力，造成同学错误的缘由是他们没有很好的把握上下和左右及第几的概念

三、教学中存在的问题

1、对同学学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对学问的把握，只忽略同学学习习惯的养成，这只能造成南辕北辙的效果。

2、课上的不够扎实，个别同学把握得不好，当初应对其加以辅导。

2、对差生关注不够多，注意大多数同学，虽然对个别同学有一定的关注，但不系统。

3、复习时关注到学问的广度，忽视质量，导致有的学生学一道忘一道，没有起到应有的作用。

四、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。而发挥老师群体力气举行备课，可以弥补老师个体钻研教材能力的不足，共同分析、讨论和探讨教材，精确     掌握教材。

2、创设生动详细的情境。按照一班级同学的年龄和思维特点，老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和熟悉数学学问。

3、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，猎取学问、形成能力。惟独这样他们才干真正获得属于自己的活用学问，达到举一反三、灵便应用的水平。

4、提高老师课堂教学的素养。课堂教学要取得抱负的效果，老师除了备好课还必需具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作沟通的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

（二）加强学习习惯和策略的培养。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵便性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。老师一方面要精选、精编灵便多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，故意识地对同学举行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的办法和策略指导，培养同学良好的学习办法和习惯。如：自立思量的习惯，仔细读题、认真审题的习惯等等

（三）关注同学中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学老师亟待解决的实际问题，我们要从以人为本的角度动身，做好以下工作：坚持补心与补课相结合，与同学多交流，消退他们的心理障碍；协助他们形成良好的学习习惯；加强办法指导；严格要求同学，从最基础的学问抓起；按照同学差异，举行分层教学；努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。

一班级数学试卷分析（二）

一张好的试卷和教师们应有心有灵犀一点通的和睦共鸣，这套试卷让同学们的心灵得到了释放，老师的教学思想得以流动。全卷考查内容比例适中，学问笼罩面广泛，内容丰盛，没有偏题、怪题，难易适中，但又保持了须要的深度。既注意考查同学基础学问的把握，基本能力的培养状况，还适当地考查了同学的学习过程，是一套高水平的试卷。下面按照我班的实际状况对本次考试加以具体的分析：

一、数据统计

二、试卷结构

从整张卷面来看共计五道大题。第一题是填空题：和以往显然的区分是所占的分值较大，学问笼罩面广泛占53%，涵盖了整册书的重点难点；其次题：是动手画一画，主要考查同学熟悉钟表及分类的学问占9%；第三题：重点考查同学的计算能力占8%；第四题和第五题取材比较贴近生活，主要考查整体与部分间关系的加减法应用题占30%。

三、试题的特点

这套一班级数学试卷既秉承了往年调研考试的宗旨，又有新的改进，依据学校数学课程标准紧扣教材而又不拘泥于教材，跟往年相比，本套试卷题目类型灵便，考查范围广泛，采纳不同形式检测同学所学过的学问。主要体现了如下几个特点：

（一）体贴同学，体现了人文性

整张试卷弥漫了浓浓的人文关心，试题的要求不再是传统的填空、挑选、推断……等一些生硬的词语，而是信任自己的能力，你要仔细哟！看图想一想，加油吧……等一些鼓舞性的语言，缓解了同学对考试的恐惊心理，越发激励同学去解决下面的问题，体现了命题人对儿童的关心与鼓舞。这也是新课程所提倡的一种科学理念。

（二）题型内容的挑选上更为注意应用意识和能力型的题目

命题的原则既遵循大纲又不拘泥于大纲。例如：其次大题的第⑵小题先认真观看，然后画出最右边钟面上的时针和分针这是一道考查同学能力的题目，是个拉分的题，也有的教师认为这道题对一班级的学校生来说偏难些。由此题让我想起了去年六班级升初中检测中的一道操作题：从A点动身去河边挑水，再到B点浇菜园。请你设计一条合理的行走路线。

据统计此题是全县学校生失分最多的一道题目，绝大多数的同学都用画垂线来解决这道题，由于我们平常练习了好多这样的题目，只要找最短距离大都是画垂线，于是大部分同学的思维更多的是一种格式化后的复制粘贴，而没有真正分析问题。固然说这道题从理论是有点超编用到了初中学问两点之间线段最短假如同学仔细分析总不至于去画垂线吧！记得在上初中时的数学教师常说假如你只会做课本上的习题，那么你的数学成果只能拿50分。正是基于这些，我现在又思量这样一个问题：作为学校数学老师的我们是否还需要有高等数学的视野，并补充一些基础的数学理论的营养，让同学能够适应灵便多变的题型，以使我们所教的数学更丰厚些呢？

（三）紧扣教材突出重点、难点

第四题和第五题是本张试卷的一大亮点，命题人真是费了一番心思：考虑到低班级识字量少、抽象思维的进展处于起步阶段，所以主要支配了图文并茂、直观详细的问题，主要考查了加减法中整体与部分间关系，占了30%，也有的教师认为这些题中重复性的题较多，占的分值偏大了些，但我却有着不同的主意：一班级就是以加减法和整体与部分关系的数学教学为主，更是本册书的重点。和的概念又是学校生熟悉的第一个数学概念，建立和的概念的意义不仅在于为同学举行数学抽象堆积的第一个数学概念，更重要的还是堆积了第一个数量关系—部分与整体的关系以及相应的数学语言。所以从10以内的数的熟悉到求和，求剩余的应用题以及对整体与部分关系的讨论贯通一班级教学的始终。命题人也把这类问题放在了一个极其重要的位置，赋予了高度的重视，这也意在提示我们一班级的数学老师对此类问题关注。同时这些学问的构建奠定了同学学习数学学问的基础，在囫囵学校数学学习中显示着勃勃的生命力，发挥着重要的作用，因此，我觉得题量多些，占的分值大些是很有须要的。

（四）题型丰盛涵盖面广

第一题分为13个小题53个空，53分的分值。包含了：数的组成、认左右、序数、基数、比大小、比长短、熟悉钟表、分类学问、口算、熟悉图形等学问。命题人也是煞费苦心，虽然并不面面俱到的把这一册书的内容反应在一张试卷上，但已最大限度地考查了同学所学老师所教，教师们很观赏这几道题。

总体上看整套试卷的好多题目给人以似曾相识但又让人不敢貌然行动的感觉。这样的题目对同学更具有挑战性，同时也是对我们老师教学思想的一种考查。

四、典型错题分析以及考生答题所反应出来的问题：

尽管平常教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发觉了一些问题：

1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分缘由最多的一项的，经统计因不懂题意而丢分的学生占（80）%。固然这和孩子们年龄认知水平有关，但这些现象应当提示我们低班级的数学老师，在课堂教学中要注意课堂常规训练。例如课堂上多给同学们说的机会，

充分考虑每一层次的同学需求和学习能力，渗透数学语言并加强同学说的训练，是我们今后的一个教学思想。

2、因为马虎造成的丢分占（25）%。像加看成减，丢落题等。原来同学会做，但因为马虎而丢分，而这种现象又经常被教师们忽略，或只是埋怨同学狠狠地批判、指责同学的过错，其实教师也有相当大的责任。同学学习习惯的优劣对成果的凹凸起着打算性的作用。坏习惯是没有形成正确的技能和办法，像抄错数、符号看错、或遗忘把最后结果写上等。有时我们反复强调也无济于事。所以同学的好多习惯需要老师的引导。比如计算题我们可以这样要求同学：第一，抄一个数、一个符号就要养成回头看一眼的习惯，这样为后面结果的正确提供了保障，其次，要求同学每计算一步要举行容易的验算。第三，做完后要看一下终于的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开头比较费时光，但同学的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

3、其次题的第⑵小题丢分较分多占（40）%。这是一道找逻辑的题，我发觉最近几年逻辑性的问题浮现的频率较高，无论是各县市的调研卷中，还一些辅导资料中这样的题目浮现的多了。这也是今后命题的一个方向吧，希翼能引起我们广阔老师的注重。

4、第四题的第⑵小题和第五题的第⑶小题，一部分同学列成加法算式：11＋6＝176＋7＝13；正确的算式应当是减法算式：17－6＝1113－6＝7；这也体现出逆向思维的题目同学不简单理解，学校生对于求和的概念印象较为深刻简单接受。而对于已知整体和其中的一部分，求另一部分用减法计算，表现的差一些，所以我们平常教学中要注意算理以及相应的数量关系的教学思想。

5、填空题的第9小题：考查同学对平面图形及立体图形的熟悉，大部分学生把握不错，能够精确     认出图形，填出数字，但也有不少学生浮现了错误，纠其缘由主要有两面方面；一是个别学生对图形的熟悉不清或是丢落、而数错个数；另一个缘由是我在分析试卷给同学订正错误时发觉也存