2024年高等教育教育类自考-09285小学美术教育历年考试高频考点试题附带答案

2024年高等教育教育类自考-09285小学美术教育历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.小学美术课程的总目标包括知识与技能，过程与方法，（）、（）和（）三个维度。2.文化作为一个大系统，包含（）、（）、（）三个子系统。3.（）性应该是美术课程的基本性质。A、人文B、综合C、知识D、技能4.请简述视觉识别系统。5.视觉写实阶段儿童绘画的特点是：从线到面的认识、（）、力求表达透视关系。6.教学目标的情感领域包括人的基本情绪以及（）、（）和（）等高级情感。7.历经几千年的中国文化连绵不断，在诸多传承因素中唯有汉字的书写从最初的实用上升为一种观赏的艺术形式，究其原因一班认为是基于两点，即汉字的（）和（）。8.校园文化建设的原则有人性原则、（）、整体性原则、（）、持续性原则、互动性原则、（）。9.室外教学分（）、参观活动。10.小学校园文化活动大概可以分为以下几种类型：（）、艺术类、科普类、康体类、（）、生活类。11.教学评价12.美术教学研究的方法，常用的主要有（）、个案研究法、实验研究法、比较研究法。13.儿童首先是一个（），美术对他而言就是其探索的一种（）。14.美术活动的创造性可表现为四中不同的水平：观察、感受方面；表现技能、风格方面；想象思维方面；（）。A、想象力方面B、存在价值方面C、个性、气质方面D、情感方面15.美术教材的呈现方式，概括起来有：教科书教材、出版物教材、（）、（）。16.美术学科就是课程的一种组织形式，课程主要由课程计划、（）、（）三部分构成。17.综合艺术课程的性质是人文性、（）、（）、愉悦性。18.生成式教学法分为“调控式生成”、“（）”、“（）”、“（）”等不同类型。19.当代教学评价着重强调（）的主体性。其主要表现在评价观念上提倡质性评价、评价类型上注重形成性评价、在评价方法上采用自我评价、互评与教师评价相结合。20.美术是与创造主体的审美理念相一致的，运用一定物质材料和（），创造出具有一定空间和审美价值的视觉艺术品。21.美术教师的职业教学特点是：（）、（）、（）、（）。22.教师主导型教学方法：讲授法、（）、呈示法等；师生互动型教学方法：对话法、（）、情境法、参观法等；学生自主型教学方法：（）、讨论法、发现法、尝试法、留空发等。23.试列举小学美术教学中常用的教学方法。24.《美术课程标准》中创造性课表现为四种不同的水平：观察、（）方面，表现技能、风格方面，想象思维方面，个性、气质方面。25.规范的教学目标应包括以下四个要素：行为的主体、（）、行为条件、表现程度。A、行为动作B、行为的客体C、行为心理D、行为习惯第2卷一.参考题库(共25题)1.雕塑的形象具有（）、（）的特征，因而要求雕塑形象要高度概括和凝练，以表现出丰富深刻的内涵。2.美术学习中智能开发有什么意义？3.美术教科书的体系编排结构基本有以下几种：（）、（）、（）。4.一般过程性评价可以分为（）、同学互评和（）三大类。5.美术教育的目的是，为儿童提供（）的机会，激发他们（）；使儿童在自己的艺术创造中得到快乐，发展他们的形象思维能力、创造能力，促进其身心全面发展。6.儿童艺术活动常常被看做培养和保护儿童个性、（）和（）的有效途径。7.简述“生态式教育”。8.简述小学美术课程的作用。9.水墨画，又称国画，是中国画的同义词。以，（）、（）和（）为主要材料，由于与书法的渊源，历来有“书画同源”之说。10.以实际训练为主的联系手段包括视觉、（）、（）三个方面。可归纳为视、感、创三个最基本能力的培养。11.在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，（）和（）成了课程的一个重要方面。12.艺术课程的实现途径是（）、（）、（）、（）。13.在美术教学中良好师生关系形成的三个阶段分别是（）、深化巩固阶段、发展阶段。14.课堂教学的基本环节不包括（）。A、预习B、备课C、上课D、作业批改15.教学设计16.视觉写实阶段17.黄金分割比例为（）。A、1﹕1.861B、1﹕1.618C、1﹕0.618D、1﹕0.86118.设计•应用的主旨原理有变化与统一、（）、（）、对称与均衡。19.教学目标20.请简述小学美术课程的性质与价值。21.设置“设计•应用”学习领域旨在培养学生形成（）意识和提高（）能力。22.教学方法23.意象表现阶段时期的儿童绘画特点是：（）的强调、（）的夸张、（）的色彩、（）的空间。24.（）是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节。25.简述小学美术新课程标准总目标。第3卷一.参考题库(共25题)1.根据美术教学的特点与要求，一般将教学组织概括为（）和（）两种形式。2.唐三彩是一种盛行于唐代的低温釉陶器，以（）、（）、（）为基本釉色。由于在色釉中加入不同的金属氧化物，经过焙烧，变形成了以（）、（）、（）为主的色彩。3.20世纪下半叶，出现了（）的概念，其本质上仍然是以视觉表现为重点，通常是指美术作品，也包括手工艺品、雕塑、摄影等，并逐渐接纳三维立体空间的表现，多媒体艺术等综合形式。4.简述儿童美术的发展阶段有哪些。5.课程6.美术教师应具备系统的美术学科本体性知识，包括：美术和相关的美学理论、（）、（）。7.乡土美术特指乡本土的民间美术，它与人们的生活息息相关，（）的统一是其最大的特点。8.简述美术史的教育价值。9.乡土教材的开发模式有过程模式、（）、多元文化课程教育模式。10.新课改实施后，美术课程最突出的特点是注重（）。11.创造力12.在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。13.对比就是将差异强烈的（）相毗邻并列。14.美国教育家布鲁姆奖教学目标区分为三个领域：（）、情感领域和动作技能领域。15.儿童在对图画整体的均衡性和规则性的追求过程中，（）和（）都得到了发展。16.乡土教材开发有哪些理论基础？17.美术作品中表现不同物体特有的物质特征的逼真程度，被成为（）。18.课外美术教学活动的侧重包括（）能力的培养和培养一技之长。19.美术教师应具备丰富的美术教育理论知识，包括普通教育理论、（）、（）。20.教学目标有四个主要功能：（）、（）、（）、（）。21.创造是美术的（），创新是美术的（）。22.以学科为基础的艺术教育，即俗称的（）。A、DBAEB、DAEBC、DABED、DEBA23.教学策略有三个显著的基本特征：综合性、（）和灵活性。A、多样性B、可操作性C、计划性D、互动性24.空间知觉包括大小知觉、（）、（）、（）等。25.美术批评教学的目的是什么？第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:情感；态度；价值观2.参考答案:无视文化；制度文化；精神文化3.参考答案:A4.参考答案:是学校的视觉形象工程，是传递学校整体信息最直接、最形象的部分，它对应的是校园物态文化。它以标准的造型和色彩的计划为核心，运用清晰而简洁的视觉传达沟通技术，以科学化、系统化、统一化手法，将学校的办学理念、文化特质和行为规范等抽象语言转化为具体符号，以此刻画学校的个性，体现学校的精神，突出学校的性质，目的是对外产生一致认同感，对内增强师生的自信心、自豪感、归宿感，主要包括基础性视觉要素（校名、小标、标准字、标准色、辅助色等）及其在学校各工作系统中的应用。5.参考答案:空间理解的表现6.参考答案:道德感；理智感；美感7.参考答案:形象性；书写工具8.参考答案:适宜性原则；特色性原则；艺术性原则9.参考答案:室外写生10.参考答案:学科类；文史类11.参考答案:作为促进教学的基本方法和手段，除了在教学之初设定行为的目标，还应该在行为之后思考完成的质量和效果，这就是教学评价。12.参考答案:调查研究法13.参考答案:探索者；表现14.参考答案:C15.参考答案:现实教材；电子教材16.参考答案:教学大纲；教材17.参考答案:综合性；创造性18.参考答案:对话式生成；探究式生成；体验式生成19.参考答案:人20.参考答案:造型手段21.参考答案:视觉形象性；视觉形象性；艺术创造性；教学示范性22.参考答案:演示法；练习法；观察法23.参考答案: （1）教师主导型教学方法：讲授法、演示法、呈示法 （2）师生互动型教学方法：对话发、练习法、情境法、参观法 （3）学生自主型教学方法：观察法、讨论法、发现法、尝试法、留空法 （4）实践训练型教学方法24.参考答案:感受25.参考答案:A第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:单纯性；静止性2.参考答案: （1）发展和提高学生的感受力 （2）培养学生敏锐的观察力 （3）培养和促进学生的记忆力 （4）发展和提高学生的想象力 （5）引导和激发学生的创造力3.参考答案:单课式；主题单元式；单课式和单元式相结合4.参考答案:学生自评；教师点评5.参考答案:自由绘画；丰富的想象力6.参考答案:独创性；自信心7.参考答案:“生态式教育”就是一种为改变各种知识之间生态失衡状态，形成各专业知识之间、知识与自我之间的生态关系的教育。它的目的是培养出真正具有智慧的“开放型的专家”。这种人就是现代社会要求的“全面发展的人”、“文化人”、“贯通而求洞识的人”、“通达而识整体的人”和经常获得“芝麻开门”式的智慧的人。8.参考答案: （1）陶冶学生的情操，提高审美能力 （2）引导学生参与文化的传承 （3）发展学生的感知能力和形象思维能力 （4）形成学生的创新精神和技术意识 （5）促进学生的个性形成和全面发展9.参考答案:墨；毛笔；宣纸10.参考答案:记忆；创作11.参考答案:艺术创作；艺术欣赏12.参考答案:艺术与生活；艺术与情感；艺术与文化；艺术与科学13.参考答案:初步建立阶段14.参考答案:A15.参考答案:是为了达到一定的教学目的，对课程内容和方法、手段进行设计的一种预设的构思或方案。16.参考答案:是儿童从直观形象思维向抽象思维发展的国度阶段，形成初步的逻辑思维能力，能独立思考问题，并以客观的态度去观察现实生活；想象由直觉到形象发展，并开始具有一定的创造性因素。17.参考答案:B18.参考答案:尺度与比例；重复与节奏19.参考答案:是师生通过教学活动预期达到的结果或标准。20.参考答案: 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。 九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面： （1）陶冶学生的情操，提高审美能力。 （2）引导学生参与文化的传承和交流。 （3）发展学生的感知能力和形象思维能力。 （4）形成学生的创新精神和技术意识。 （5）促进学生的个性形成和全面发展。21.参考答案:设计；动手22.参考答案:是师生为了完成教学任务、实现教学目标，在教学过程中所采用的行为或活动方式的总称。23.参考答案:感觉；想象；随性；意念24.参考答案:美术课程评价25.参考答案:学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:室内教学；室外教学2.参考答案:黄；白；绿；黄；褐；绿3.参考答案:视觉艺术4.参考答案:涂鸦阶段、符号阶段、意象表现阶段、视觉写实阶段5.参考答案:课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。6.参考答案:美术史；美术技法理论7.参考答案:实用功能与审美价值8.参考答案:和其他历史课一样，美术史教育也注重培养学生的历史性思维，让学生熟悉因果关系、变化、联系性、动机和证据等一些重要的历史学观念，并探索影响艺术发展进程的因素。同样，学生还可以在美术史中学习如何“历史地想象”，如何思考和判断美术体现出来的民族和文化信仰。很显然，美术史教学在各个方面都符合教育的总体原则和目标。9.参考答案:情境模式10.参考答案:人文主义11.参考答案:是根据一定的目的和任务，运用创造性思维产生新认识，创造新事物的能力。创造力与一般能力的区别在于它的新颖性和独创性。它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未知的思维方式。12.参考答案:目标或计划13.参考答案:元素14.参考答案:认知领域15.参考答案:知觉；记忆16.参考答案:乡土