外研社二年级上册《HappyNewYear》的教学反思

外研社二年级上册《HappyNewYear!》的教学反思

1、外研社二年级上册《HappyNewYear!》的教学反思

胜利之处：

1、歌曲能够缓解课堂气氛，可以在自由和谐的气氛中开头教学。

2、借助图片来展现中国的节日，既能让学生感觉轻松，也可以对将要学习的内容有一个感知。为谈论中国节日做好铺垫。

3、我在教授生词之后，设计了一个练习，让学生在造句中学会单词的拼写，这样使单词有了语境；在编对话中学习句子，使句子有了情境，学生更简单理解和承受，到达学生学以致用的目的。

4、在与其次个话题的过渡中，安排了春节这个话题，一来学生比拟熟识，二来跟下一个环节联系也比拟亲密，对于课堂的延长有关西方圣诞节的风俗是特别重要的。

5、作业主要是本着写是学生最终要完成的目标而设计的`，而本节课的内容又正好是一个主题，因此就以此为主题设计了最终的作业MyFavoriteFestival。

缺乏之处：

在时间的把握上处理的不是很好，学生联系的时间不是很充分，实际上完全可以对最终一个问题赐予充分的练习。由于它是本节课的综合学问练习，而我只安排了三组学生，还可以给更好的学生更多的时机。这样才能课堂教学落实到实处，也让学生在这一节课学到更多的东西。

本节课给我今后优化课堂教学，把时间充分还给学生敲响了警钟。今后我将连续发扬好的教育教学方法，既是改良教学中的缺乏。

2、二年级下《Keepthewaterclean!》教学反思

这节课我再次尝试使用了电子白板进展教学。效果比上次好许多，让我体验到了使用电子白板进展教学的便利。

这节课我在设计时就考虑到了白板的功能，再结合教学环节，使得整节课都与白板严密结合在一起，与上次的生搬硬套，不仅是白板的功能上还是与教学环节的设计上，都有了提高。充分表达了电子白板比PPT课件的优异之处。

而且这次自己进展操作也比上次要娴熟很多，这为今后的电子白板教学打下了一个不错的根底。

这节课我充分利用了教室中的实物进展句型There’sa…，让学生在练习新句型的时候也进展了已学单词的稳固。

但是，在实际操作中发觉有的东西是需要使用复数形式的，但是我的重点是单数。因此，在学生进展其次次试讲的时候，我让学生用手指出你所讲的物品，这样就不会消失表示不明确的状况了。

这节课最胜利的地方是在引出There’sa这个句型是，学生很好的说出了它的意思：这里有，让整个教学的时间节约了许多。同时也收到了应有的效果。

这次的教学在城北小学进展，通过试上发觉学生根底较差，因此在正式上课时我设计了相关活动和嬉戏，教学上充分考虑了以旧带新、层层递进，在活动中、在嬉戏中让学生不知不觉复习了旧学问，又学习了新内容。

文章尤其是在教学本课的重点句型：Thereis/There’s上，刚开头担忧不知道孩子会不会积极开口发言，没有想到孩子们对教学很感兴趣，他们积极参加，有的孩子即使口语不好，但他们仍旧踊跃发言，使新句型的操练非常到位，有效教学得到了充分表达。整堂课，教学任务能够得到了有效完成。

这和我第一次的试上状况大相径庭，也让我明白，不管什么样的学生，（其他学校常爱说:哎呀，我们不能和你们外校相比）其实，只要教师仔细备课，从学生的实际动身，充分调动孩子的积极。

一、首先，兴趣动身，进展导入

一二年纪的学生为什么对于英语报以深厚的兴趣，很大局部的缘由在于儿歌和英文歌曲的学习。高年级的学生即使再如何敢兴趣，教师也没有方法花更多的时间让学生去学习，往往有一带而过的嫌疑，但是低年级学生在学习歌曲或者儿歌的时候，由于教学内容较少，教师会花肯定的时间让学生学习，甚至会进展一些同学之间的唱歌竞赛，从而大大提高了低年级学生对英语课的”兴趣，蒋教师在本课的导入中就查找到了这样一个突破口，用多首儿歌来充分集中学生的留意力，从而绽开自己的教学。

二、其次，正对目标，切入教学

蒋教师所设计的导入环节总是带有很剧烈的目的性，在本课的主要教学内容中，围围着孩童在湖边看到水里有瓶子和罐头，所以在导入环节的最终，蒋教师安排了歌曲《Rowrowrowyourboat》，设计了几个小朋友在换船过程中所看到的情境，从而很快的切入到新句型：Look!Thereisabottle.Thereisacan

三、最终，图片呈现，动之以情

如何对学生进展本单元的情感教学？学生知道湖里有瓶子，这意味着什么？对于两年级的学生好像并不懂，那么也就意味着另外一句重点句型：Let”skeepthewaterclean!将成为一个难点。蒋教师在解决这个问题上用了很直接而有效的方式，她从两个方向动身，让学生接触到被废弃物品污染过的河流，观看到一些图片之后，我们明显感觉到了学生对于这些图片的反感以及抵触，随后再消失清亮见底的河流进展比照，学生们很简单承受了这一句话：let”skeepthewaterclean!到达了一个很好的情感教育的效果。

3、六年级《Oh!ThatsMySon!》的英语教学反思

本课是EEC小学英语六年上第七课Oh！That’smyson！其次课时的内容。为了提高学生的英语语言力量和文化素养，着重培育学生运用英语的力量。所以在教学中我注意学用结合，学以致用的原则。其次，始终留意培育学生的学习方法，创新力量，主体意识，独立力量，规律思维力量，观看推断力量等。第七课紧接着第六课乔乔在游乐园里丧失为起因，本节课以查找乔乔为主题，进而进展相貌和穿着的描述。

通过一堂课的教学，我针对我的教学活动进展了反思。从学问的输入与输出方面，我注意先输入后输出的原则，设计了三次听的环节，让学生对课文理解透彻。我在通过敏捷好玩的教学活动使学生从对书本学问的认知与识记扩展到对实际生活的运用，让教学活动的生成更具有时效性；从学问的拓展与应用方面，充分调动学生的听说读写的”四项技能，学以致用。从课堂评价到学生学问反应方面，结合任务型教学法与活动学习法，赐予不同程度学生的课堂表现以恰当的评价，并鼓舞全部学生参加到活动中来，使每一个学生都可以感受到学习英语的胜利感和欢乐，并通过作业布置予以学生准时的学问反应达本钱课的教学目标。

本堂课虽然已经达成了我设立的教学目标，整个过程都根据我设计进展的，但其中由于学生的共性差异和课堂时间较为有限，我还有许多缺乏，我发觉的和没发觉的。在授课过程中学生能很快跟上我，但是我的语速稍快，有一些课堂用语还是不能完全听懂。我和学生之间还需要磨合。请各位教师批判指正。

4、沪教版五年级上册Letsgoshopping!课文教学反思

优点

运用图片将教学重点、难点简洁化、简单化，是教学内容更直观、易懂；能充分发挥局部学优声的引领作用，将重点句型通过师生表演展现给学生，学生学得简单，记得轻松；课堂设计环节紧凑、条理清楚。

缺点

句型训练不够扎实，局部教学环节处理有些急促，对话练习时间短、形式单一；学生合作学习、主动探究表达不够，学生活动较少，课堂不够生动活泼；创新意识不浓，多媒体教具的优化作用还未能充分地表达出来；教学要面对全体学生，要照看到不同层次的”不同学生，学生的难点、重点要有不同突破，日常场景对话练习要加强；评价方法单一，鼓励效果不抱负。

改良措施

1、尽可能通过形式多样的活动来充分调动学生的学习积极性，让学生在玩中学、学中玩；

2、以学生为主体，教师为主导，推广和普及合作学习，师生互动、生生互动要落实到位；

3、课堂教学要有**，对书本上的学问要有适当的延长；

4、以鼓励性、多样性的评价充分提高学生的参加意识，让学生能真正将书本学问内化成自己的东西。

5、培育自己多方面的教学激情和教育热忱，尽量让自己的课堂更阳光、更完善！

5、外研社三年级上册《Happybirthday》教学反思

上周四的集体备课讲课，我讲的是外研版小学英语Book1Module7Unit1《Happybirthday》，听课的领导和教师有杨明荣校长，英语组的其他四名教师。

由于预备的时间比拟短，所以备课备的并不是很充分。

一，课件的制作比拟简练；

二，由于匆忙学习完了上一模块，所以学生对旧知把握的并不是很扎实；

三，没有进展试讲。所以只能是比拟仓促的教授了一节课。

通过上这一节课，我觉得有收获，也有许多教训需要吸取，结合我们五位教师的集体评课和自查，特对此课进展总结反思一下。

好的方面有：整堂课的步骤和活动设计比拟合理；学生的兴趣和积极性比拟高，都能够投入到听课学习中；能够表达以学生为主题的精神。

缺乏和需要改良的地方有：

1，对于chant的处理欠火候，教师应当更加融入到学生中去引导调动，最好有actions；

2，教师的肢体语言不够丰富，不能够针对小学生的特点充分放开自我，这或许和我一贯比拟严厉的作风有关，与高中时的`授课方式有关，所以我要快速转型，融入到盒子们中去，去琢磨他们的心思，然后施教；

3，课堂评价方式有待多样化；

4，每个任务的处理不够细腻和娴熟，譬如对于单词的处理显得过快，过急，要稳扎稳打，对于单词的处理，要创设肯定的贴切的情景去攻克，或者是在文本中领悟学习。

请教师们对我的课再多做指导补充。

6、小学英语三年级上册Dontwalk!教学反思

教学反思

对这节课我应当是备课很充分，由于我已经说了，这是新学期的第一节课，对师生都至关重要。但是在授课的过程中还是消失这样那样的问题，虽然都不影响大局，但是我也很重视，特此总结出来，便于在以后的`教学活动中引以为戒。

首先是自学环节：这个自学不是想象中学生信马由缰随便学，而是在教师的引导下有目的地学习，对本节课的内容有个初步的了解，可是学生的程度参差不齐，根底差异很大，导致个别学生的学习障碍，听力跟不上，认读跟不上，很苦恼。假如我重新上这节课，我会实行好帮差的传统模式，缩短学生的学习差距。

其次是后教环节：这个环节的重点是目标句子的认读，这个通过多种形式的朗读很简单实现，难点是Don’t句型和No句型的区分和用法，Don’t后面跟动词，No后面跟名词和动名词。这一点学生很难理解。假如我重新上这节课，我会淡化这个学问点，降低对学生的要求，在以后的教学中再渐渐渗透，不能心急，要到达“润雨细无声”的教学效果。

总之，这节课对我的启发很大，在以后的教学中我肯定要扬长避短，细化课堂内容、优化教学方法、量化教学效果，使自己的阅历更成熟，方法更敏捷，效果更显著。

7、《跳吧!跳吧!》教学反思

这节课我的教学理念是让学生真正走进音乐，转变了传统的教学模式，给学生充分展现的空间，让学生主动积极地参加到音乐的实践活动中，重视艺术的实践过程，注意培育学生集体合作创编的精神，培育学生对音乐的喜爱和参加的热忱，让学生充分感受到音乐的艺术魅力，鼓舞学生积极参加制造，开发学生的形象思维力量、制造性思维潜质，增加学生对音乐的兴趣与爱好，能够制造性的参加对音乐的创作并进展一些音乐实践活动。

群星演绎《跳吧！跳吧！》是其次课时。这节课是第一节的进展与延长，是一节活动课，主要是对唱曲进展一系列的创编。本节课围绕《跳吧！跳吧！》从唱、拍、奏、编、跳五个环节进展演绎，培育学生的”创新实践力量。教学重点是让学生积极参加到音乐实践活动中。教学难点是如何引导学生积极参加。为了到达这个目的，我设计竞赛的形式：把全班同学分成A、B两组进展竞赛，让学生积极欢乐地参加到音乐的实践活动中，在激发学生的参加热忱的同时让学生能充分体验到音乐带来的美与愉悦。在面对全体学生的同时，也给有特长的学生充分展现的时机。

学生在进展第一轮竞赛时，由于是现场录相，比拟拘谨，唱得不够好，其次轮竞赛时，略微好些，第三轮竞赛是单个有才艺的学生上台展现，也由于紧急，错了一些地方，第四轮、第五轮学生渐渐放松了，渐入佳境，参加的热忱很高，

课堂气氛很热闹，教学效果都到达了。这节课通过把全班分成A、B两组进展竞赛的形式，学生参加热忱很高，充分调动了学生的参加意识，所以我认为这种上课形式还是值得推崇的，可以最大限度地调动学生的积极性，鼓励学生参加到音乐的实践活动中，让学生去感受、体验、表现音乐的情感与美。而课堂上设置的五个环节：唱、拍、奏、编、舞，学生通过参加、探究、制造，既开发了学生的形象思维力量又熬炼了学生的制造性思维力量，在唱歌、演奏、观赏等传统常规音乐教学中加强探究性、制造性活动外，还增加了音乐创作教学的内容，这都是新课标对音乐课提出的新要求。在面对全体学生的同时，也给少数有特长的学生充分展现的时机，让他们单独上台来演奏，不但熬炼了他们的胆识，同时也增加了他们的自信。而集体创编歌词和舞蹈，增加了同学之间的分散力和团结合作的精神，让他们能体会到集体力气的宏大，让学生通过集体参加来提高对音乐的兴趣与喜爱。

这节课是一堂综合课，也是一堂活动课，对学生来说是一堂表演课与展现课。这节课综合了音乐学科中不同的教学形式，把唱、拍、奏、编融合在一起，同时也与姊妹艺术舞蹈相互联系。总之是一堂形式多样、内容丰富、学生很乐于参加的一堂课。

8、外研社一年级上Sitdown!教学反思

上周集体备课争论一年级上册Module3Unit1Sitdown！第一课时，昨天下午第7节课观摩师父上此课，受益匪浅。此堂课从整体设计上说，内容很充实，教学目的非常明确，即为听懂指令（Standup.Sitdown.Openthe…）并作出反响，学会新单词（window,door）。

上课一开头，师生问候后直接进入课文第一局部的动画，学生观看并跟随动画一起说Standup.Sitdown.动画浅显易懂，学生很快明白两句指令语的意义。随后进展Isayyoudo的练习环节，学生根本能快速反响。随之利用其次局部课文的`图片，复习人物并介绍情境，引导学生思索MsSmart说了什么。教师不鼓舞学生翻书看答案，而是引导学生发散思维，运用全部已学学问来进展表达。之后教师装扮成Tweet-tweet在教室想飞出去，问学生如何可以飞出去，很自然地引出新单词window,door并利用各种形式操练单词，继而进入句型“Openthe…”，让学生拍手chant。设置不同的门后面隐蔽各种人物，四扇窗户里面找Tweet-tweet。学生很积极地说指令。接着再次进入课文情境，引导学生猜想对话，并播放重点句子录音，训练学生听音说句子。最终播放其次局部动画，先听后仿照，之后进展简洁表演。

比照自己的这一课时，有如下问题

1.教学目的设置应由简入难，先从听懂，到会说，再到认读。第一课时不易让学生进展过多地单词和句子认读。

2.教学用语不够精简，低估学生的理解力量。

3.新授单词和句子应当设置可以让学生chant的形式，利用不同的形式让学生进展操练，提高学生积极性。

4.充分利用教材光碟，提高学生对教材的认知力量，并引导学生运用所学内容进展发散思维训练。

一年级的英语教学重点应放在听说上面，充分利用教材资源，设置情境，提高学生进展英语对话的力量，并积极运用所学学问进展日常沟通。新授单词和句子，先从歌谣，chant等入手，让学生先感知，才能更好地承受。

9、外研社二年级上册《HappyNewYear!》的教学反思

胜利之处：

1、歌曲能够缓解课堂气氛，可以在自由和谐的气氛中开头教学。

2、借助图片来展现中国的节日，既能让学生感觉轻松，也可以对将要学习的内容有一个感知。为谈论中国节日做好铺垫。

3、我在教授生词之后，设计了一个练习，让学生在造句中学会单词的拼写，这样使单词有了语境；在编对话中学习句子，使句子有了情境，学生更简单理解和承受，到达学生学以致用的目的。

4、在与其次个话题的过渡中，安排了春节这个话题，一来学生比拟熟识，二来跟下一个环节联系也比拟亲密，对于课堂的延长有关西方圣诞节的风俗是特别重要的。

5、作业主要是本着写是学生最终要完成的目标而设计的`，而本节课的内容又正好是一个主题，因此就以此为主题设计了最终的作业MyFavoriteFestival。

缺乏之处：

在时间的把握上处理的不是很好，学生联系的时间不是很充分，实际上完全可以对最终一个问题赐予充分的练习。由于它是本节课的综合学问练习，而我只安排了三组学生，还可以给更好的学生更多的时机。这样才能课堂教学落实到实处，也让学生在这一节课学到更多的东西。

本节课给我今后优化课堂教学，把时间充分还给学生敲响了警钟。今后我将连续发扬好的教育教学方法，既是改良教学中的缺乏。

10、三年级英语《HappyBirthday!》教学反思

英语课程标准中指出：本次课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身。对这一理念我是这样解读的：小学教育是根底教育的起点，是培育和造就人才的关键阶段。小学阶段的教学，应从儿童的各种兴趣入手，实施“兴趣教育”，全方位提高学生的思想素养、科学文化素养、身体与心理素养。英语的“兴趣教学”是培育和训练学生听说力量的重要手段，是促进学生学习英语形成良好习惯的重要环节，是稳固学生学习英语和提高英语质量的有效保证，是到达根底教育阶段英语教学目的的关键。

我所教学的A局部“Let’stalk”和“Let’splay”内容是在学生熟悉了1－10个数字以后绽开教学的，“Let’stalk”局部是通过中外学生庆贺生日的情景会话，让学生学习如何用英语询问年龄，以进一步熟识所学的数词。“Let’splay”局部主要练习有关年龄的问答。依据三年级学生的认知特点，以及个人对教材教参及新课程标准的解读，本节课，我细心设计好各个环节，着力于学生学习兴趣的诱发、培育和稳固。其详细做法如下：

一、用英语组织教学，诱发学生的学习兴趣。

语言是思维的工具。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中我尽可能使用英语，做到课堂教学英语化，以排解对母语的依靠和母语的干扰，并帮助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解教师的意图，在日复一日的反复训练中使学生渐渐到达听懂记牢的水平。如教“Let’seatthebirthdaycake.”时，我用大、食、中指在嘴前相互捏搓，配之以适当的表情，以强调“eat”的含义，几次示意之后，学生就心领神会了。又如教“birthday”这个单词时，为了让学生很好地记住发音要领，我一边说：“Lookatmymouth”，一边用手指着自己的嘴，口形适当地夸大，学生就渐渐明白发“th”音时舌尖要伸出来。这样，通过日积月累，学生就会听懂许多的课堂用语，为学生创设英语语言环境奠定了根底，从而培育了学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子就把学生的留意力吸引过来，使他们对英语课产生深厚的兴趣。

二、运用情境教学法，培育学生的学习兴趣。

小学生的年龄小，承受抽象事物的力量差，他们的感性大于理性。因此，教学中的直观性，特殊是对初步接触英语学科的学生，就有其特别的意义。所以，在课堂教学中，我留意创设情境，多采纳看图、看动画、看实物、听录音等方法，让学生在肯定的语言环境中听、说；采纳仿说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听边理解。这样，将学生置身于情境之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、

去感觉，到达把握和运用英语的目的。运用情境教学法，使学生积极参加教学活动，在乐中学，注意培育学生的语言交际力量。

在教学“Let’stalk”这一板块时，我将真实生活情景引进课堂，缩短了课堂教学与实际生活的距离，给学生供应了语言交际的好时机。学生熟悉了“birthdaycake”之后，我说：“Todayis?’sbirthday.?，Thisbirthdaycakeisforyou.”承受礼物的同学很礼貌地回应“Thankyou!”。这种情境无需刻意雕饰，学生自然就知道承受别人的礼物要言谢。接着，我问：“Howoldareyou?”然后师生一起插着、数着蛋糕上的蜡烛，在这种很真实的情境中学生根本明白了怎样询问别人的年龄。然后我又说：“Let’ssingabirthdaysongfor?”学生随着音乐美美地跳了起来，唱了起来。课堂上为同学办“birthdayparty”，真的是别好玩味，学生在这种真实的情境中学会了如何向别人表达生日的祝愿。也轻松地学会了“HappyBirthdayToYou!”这着歌。看了动画，熟读对话之后，我又让学生来演一演这个对话，由于这种对话的内容、形式都非常贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特殊高，争先恐后地举手要求对话练习。这样不仅培育了学生在特定场合与人对话的力量，而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。

三、运用多种教学方法，稳固学生的学习兴趣。

教学有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起学生的学习兴趣关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以敏捷多样的方法组织学生进展广泛的语言实践活动。针对小学生喜说爱动、争强好胜、善仿照、怕羞感少等心理特点，开展各种形式的稳固活动，使学生的大脑皮层始终处于兴奋状态，延长和稳固学生剧烈的学习兴趣。

１、玩中学，在嬉戏中学有所得

嬉戏是一种能引起学生学习兴趣的好方法，尤其是低年级英语教材中有许多“做一做”“玩一玩”的活动，敏捷运用各种活动和嬉戏，可以引起学生的极大兴趣。因此，在教学中，我们不但要鼓舞学生玩，还要擅长组织学生玩，和学生们一起玩，引导学生玩得有意义。

①“听听做做”。在新课伊始，引导学生随着音乐边说边做数字嬉戏“Showme1and2.Showme3and4?”在这种听听、做做的活动下，不仅复习了10以内数字的英语表达方法，还培育了他们的听力、表演及表达力量。

②“问问填填”。当学生们学习