江西省赣州市定南县20222023学年四年级上学期语文阶段性诊断练习(期中)试卷

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江西省赣州市定南县2022-2023学年四年级上学期语文阶段性诊断练习(期中)试卷

一、基础知识运用。（29分）

1．（2022四上·定南期中）看拼音，写词语。写得端正、美观。

秋天，河水zīrùn下的shuǐdàozhújiànchénɡshú，pútao满架，zhuānɡjia满仓。勤劳的人们用双手ɡǎishàn生活，chuànɡzào美好的未来。

滋润；水稻；逐渐；成熟；葡萄；庄稼；改善；创造

拼音；词形

书写时要注意“滋润”的“滋”不要写成同音字“资”，“逐渐”的“渐”不要写成形近字“惭”，“庄稼”的“稼”不要写成同音字“家”，“创造”的“创”不要写成形近字“抢”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：滋润；水稻；逐渐；成熟；葡萄；庄稼；改善；创造

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．（2022四上·定南期中）下列划线字的读音完全正确的一项是（）。

A．挖掘（qū）抛弃（pāo）少年（shào）气氛（fēn）

B．障碍（ài）潜（qiǎn）水避（bì）开稻穗（suì）

C．铁锁（suǒ）花蕊（lěi）溺水（nì）霎时（shà）

D．花卉（huì）劈开（pī）坠落（zhuì）家雀儿（qiǎo）

D

拼音

A.“挖掘”中的“掘”不读“qū”，应读作“jué”；不正确；

B.“潜水”中的“潜”不读“qiǎn”，应读作“qián”；不正确；

C.“花蕊”中“蕊”不读“lěi”，应读作“rěi”；不正确；

D.正确。

故解析为：D

本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．（2022四上·定南期中）将下列词语补充完整。（4+2=6分）

（1）把下面的四字词语补充完整。

人声耳聋响彻妙算

精力窃窃七八鸦无

（2）表示没有一点声音的词语是

（3）海底的鱼儿常常会发出各种各样的声音，像是在

（1）鼎；沸；震；欲；响；霄；神；机；疲；竭；私；语；横；竖；雀；声

（2）鸦雀无声

（3）窃窃私语

词形；词义；成语；词汇运用

（1）结合日常学习和积累补充词语即可。书写时注意“人声鼎沸”的“鼎”上面是“目”字，不要写成了“日”字；“震耳欲聋”不要写成了“振耳欲聋”；“响彻云霄”不要写成了“响彻云宵”；“精疲力竭”不要写成了“精皮力竭”；“鸦雀无声”不要写成了“鸭鹊无声”。

（2）“鸦雀无声”：形容非常安静。符合题意。

（3）“窃窃私语”：背着人小声交谈。符合语境。

故解析为：（1）鼎；沸；震；欲；响；霄；神；机；疲；竭；私；语；横；竖；雀；声；（2）鸦雀无声；（3）窃窃私语。

本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

4．（2022四上·定南期中）下列说法不正确的一项是（）。

A．《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们只要有信心就能战胜困难的道理。

B．阅读时不仅可以想象描写的画面，而且可以想象描写的声音。

C．神话故事中有个性鲜明的人物，比如锲而不舍的精卫。

A

课文内容理解

A：有误。《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作的一篇童话，通过描写五粒豆子的经历来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面。这个故事告诉我们的道理：生命是可贵的，但是用生命创造价值更可贵。

BC都正确。

故解析为：A

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

5．（2022四上·定南期中）判断，用“正确”“错误”表示。

（1）《蟋蟀的住宅》讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的样子两方面内容。（

）

（2）“《普罗米修斯》的故事中哪个情节触动了你？”这个问题是针对课文写法来提问的。（

）

（3）“每个小水塘都抱着一个月亮。”这句话不是比喻句。（

）

（4）希腊大力神赫拉克勒斯射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。（

）

（5）“霎时”、“顿时”、“一刹那”这几个词都表示时间很短。（

）

（1）错误

（2）错误

（3）正确

（4）正确

（5）正确

词义；修辞手法；课文内容理解

（1）《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。故错误。

（2）从“情节”可知，这个问题是针对课文内容来提问的。故错误。

（3）从“抱着”可知，是把“小水塘”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。故正确。

（4）此句出自课文《普罗米修斯》，是希腊大力神赫拉克勒斯射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。故正确。

（5）“霎时”刹那，极短的时间。“顿时”立刻。“一刹那”十分短促的时间内。故正确。

故解析为：（1）错误；（2）错误；（3）正确；（4）正确；（5）正确。

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

6．（2022四上·定南期中）按要求改写句子。

（1）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）

（2）人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写句子）

（3）通过王老师的耐心辅导，使我的作文能力大大提高了。（用修改符号修改病句）

（1）为人类造福，没有错。

（2）这人是谁？不是别人，原来是大明。

（3）通过王老师的耐心辅导，我的作文能力大大提高了。

修改病句；句子排序、仿写；句式转换

（1）此句把“有什么”改为“没有”，问号改为句号即可。

（2）从题干可知，例句为设问句。仿写时注意。如：这人是谁？不是别人，原来是大明。

（3）此句语病是缺成分。把“我”删去即可。

故解析为：（1）为人类造福，没有错。（2）这人是谁？不是别人，原来是大明。（3）通过王老师的耐心辅导，我的作文能力大大提高了。

（1）本题考查了句子之间的转换能力。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。（2）考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。（3）本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表述合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。

二、诗文积累运用。（每空1分，共9分）

7．（2022四上·定南期中）填上空

（1）傍晚，夕阳照在江面上，江面看上去一半红色一半绿色。这时候，我不禁想起了诗句：，。

（2）在学习中，有疑问是正常的，正如韩愈所说：“，孰能无惑。”

（3）秋雨过后，天气渐渐变凉了，这真是“，。”

（4）人们常说“开卷有益”。本学期，我们畅游课文，认识了的盘古；了解了观赏钱塘江大潮的最佳时间是；知道了精卫填海的原因是“，。”

（1）一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红

（2）人非生而知之者

（3）一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉

（4）无私奉献、敢于创造；农历八月十八；女娃游于东海；溺而不返

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；谚语

（1）从“傍晚，夕阳照在江面上，江面看上去一半红色一半绿色”可以想到诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。

（2）结合下句“孰能无惑”，可知上句“人非生而知之者”。

（3）从“秋雨过后，天气渐渐变凉了”可以想到谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。

（4）本学期，我们学习《开天辟地》一文，我们认识了无私奉献、敢于创造的盘古；学习《观潮》一文，了解了观赏钱塘江大潮的最佳时间是农历八月十八；学习《精卫填海》一文，我们认识了坚持不懈的精卫。知道了精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”。

故解析为：（1）一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红；（2）人非生而知之者（3）一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉；（4）无私奉献、敢于创造；农历八月十八；女娃游于东海；溺而不返。

本题主要考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

三、口语交际。

8．（2022四上·定南期中）观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。周末，小华到文体中心游玩，折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀，你会怎么劝说小华。

小华，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，使我们有了美好的生活环境。你这样折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀是破坏环境的行为，是不对的。

语言表述

完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。题干中小华折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀，这是破坏花草树木的行为，是破坏了美好的生活环境。所以，可以这样劝说：小华，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，使我们有了美好的生活环境。你这样折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀是破坏环境的行为，是不对的。

故解析为：小华，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，使我们有了美好的生活环境。你这样折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀是破坏环境的行为，是不对的。

考查了口语交际。口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

四、课内外阅读与理解。（24分）

（2022四上·定南期中）阅读《爬山虎的脚》片段，回答问题。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀

匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风（吹

拂）过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟（jiāo

jiǎo）龙的爪子。

9．在文中括号内填上合适的动词。

10．《爬山虎的脚》这篇课文的是，他的代表作是。

11．在文中括号内选择正确的读音或词语。

12．边读边想象画面是一种很好的读书方法，找出你最喜欢的一句话，并说说读后你仿佛看到了怎样的画面？

9．触；变；巴；拉；贴；爬

10．叶圣陶；《稻草人》

11．均匀；拂；qū；jiāo

12．读着文中的“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”我的眼前仿佛出现这样的画面：爬山虎翠绿的叶子均匀地铺在墙上，不留一点空隙，微风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

语段阅读

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

9．本题考查动词的运用。结合课文原文可知解析。爬山虎的脚（触）着墙的时候，六七根细丝的头上就（变）成小圆片，（巴）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩茎（拉）一把，使它紧（贴）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（爬）。

故解析为：触；变；巴；拉；贴；爬

10．考查了文学常识。结合语段内容，可知本语段选自作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，他的代表作是《稻草人》。

故解析为：叶圣陶；《稻草人》

11．本题考查学生辨析字音、词语的能力。“均匀”分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。“匀称”均匀相称。“吹”（风、气流等）流动；冲击。“拂”轻轻掠过、擦过。结合句子语境选：均匀、拂。

“曲”在“弯曲”中弯曲（跟“直”相对），读“qū”。“蛟龙”传说中能使洪水泛滥的一种龙。“蛟”读“jiāo”。

故解析为：均匀；拂；qū；jiāo

12．考查学生的语言组织能力。学生结合文段内容回答即可。示例：读着文中的“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”我的眼前仿佛出现这样的画面：爬山虎翠绿的叶子均匀地铺在墙上，不留一点空隙，微风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

故解析为：读着文中的“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”我的眼前仿佛出现这样的画面：爬山虎翠绿的叶子均匀地铺在墙上，不留一点空隙，微风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

（2022四上·定南期中）阅读《大禹治水》，回答问题。

大禹治水

远古时代，野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为像瘟疫一样在人间盛行。天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人。

天神鲧（ɡǔn）是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法，多次请求和劝谏天帝赦免世人的过错，并认为他在惩治邪恶的同时殃及了太多的无辜。天帝不听劝谏，鲧为此整日愁闷（mēnmèn）不堪。

有一天，鲧遇到了一只猫头鹰和一只神龟，它们告诉鲧，只有偷来天庭中的息壤，才能击退洪水。受到指点的鲧来到天庭，他想尽一切办法，终于偷出了息壤。这息壤真是神奇，鲧将一小块碾成细末投入洪水中，随着轰隆隆的声音，滔滔洪水中顿时生出一块块陆地，陆地越来越大，逐渐与山坡连在了一起。人们欢呼着从山顶上跑下来，他们得救了。

可这时，天帝知道了鲧偷息壤的事，大怒，随即派火神祝融在羽山杀死了鲧，并夺回了息壤。没有了息壤，洪水再次漫延，人们又像之前一样，只能生活在山顶上。

鲧死后，因他平息洪水的志愿未了，所以他的精魂未死，尸体三年都没有腐烂，他的肚子里孕育了一个新的生命，也就是他的儿子——禹。禹出生以后，鲧就变成了一条玄鱼游走了。

后来，固执的天帝有所悔悟，将息壤交给了禹，并派出应龙帮助禹到人间治理洪水。水神共工不服禹，就掀起更大的洪水与禹作对。禹在会稽（jī）山会合天下群神与共工开战，打败了共工。禹让神龟背着息壤，将其小块小块地投向大地，不仅填平了洪水，还在凸起处形成了山峰，低洼处形成了绿野大地。禹又让应龙用尾巴在大地上划出一条条河道，把洪水引流到位于东方的大海。禹采用堵塞加疏导双管齐下的方法，终于治理了洪水。

心怀感激的人们拥戴禹做了天子。鲧的精魂看到儿子禹终于治服了洪水，便安息了。就这样，鲧和禹治水的故事一直被世代（传颂传说）。

13．在文中括号内选择正确的读音或词语。

14．联系上下文解释词语。

愁闷不堪：

15．阅读短文，根据故事的起因、经过、结果完成填上空。

远古时代，因为盛行，天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人。为了拯救人类，鲧用的办法治理洪水，后来被天帝杀死了。鲧的儿子大禹用的方法治理洪水，终于。

16．神话故事总是充满了神奇的想象，请你用横线在文中画出一处让你感到神奇的地方。

17．读了这个神话故事，请你从课文内容这个角度提一个问题，并解答。

18．请把“天神鲧是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法。”改成反问句。

19．你认为鲧和大禹是怎样的人，鲧和禹治水的故事为什么能世代传颂？

13．mèn；传颂

14．形容非常忧愁苦闷；鲧整日忧愁苦闷的样子

15．野蛮、贪婪等各种丑恶行为；偷息壤投入洪水；堵塞加疏导双管齐下；治理了洪水

16．息壤投入洪水能长陆地，尸体三年没有腐烂等等

17．天帝为什么要杀死善良的天神鲧？因为天帝知道了鲧偷息壤的事。

18．天神鲧是一个善良的天神，他怎么能容忍天帝的做法呢？

19．鲧和禹都是无私奉献、坚持不懈的天神。因为他们都有一颗为民造福的心，他们为了拯救人类，付出了自己的一切。他们无私奉献、坚持不懈的精神值得人类世代传颂并学习。

神话故事

本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表述主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。

13．本题考查学生辨析字音、词语的能力。“愁闷”忧愁苦闷。“闷”苦闷，读“mèn”。“传颂”传扬歌颂。“传说”口头流传下来的故事。结合句子语境选“传颂”。

故解析为：mèn；传颂

14．本题考查词语理解。“愁闷不堪”：形容非常忧愁苦闷。结合句子“天帝不听劝谏，鲧为此整日愁闷不堪”文中指鲧整日忧愁苦闷的样子。

故解析为：形容非常忧愁苦闷；鲧整日忧愁苦闷的样子

15．本题考查内容的概括。选文第一自然段“远古时代，野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为像瘟疫一样在人间盛行。天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人。”交代了故事的起因；第三自然段主要讲了鲧用偷息壤投入洪水的办法治理洪水；第四自然段主要讲了天帝杀死了鲧；第六自然段主要讲了鲧的儿子大禹用堵塞加疏导双管齐下的方法治理洪水，终于治理了洪水。

故解析为：野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为；偷息壤投入洪水；堵塞加疏导双管齐下；治理了洪水

16．本题考查关键句子的提取。从“息壤投入洪水能长陆地，尸体三年没有腐烂”可以看出神话故事总是充满了神奇的想象。

故解析为：息壤投入洪水能长陆地，尸体三年没有腐烂。

17．本题考查提问题的能力。只要提得合理，围绕文章内容即可。如：天帝为什么要杀死善良的天神鲧？因为天帝知道了鲧偷息壤的事。

故解析为：天帝为什么要杀死善良的天神鲧？因为天帝知道了鲧偷息壤的事。

18．本题考查句子之间的转换。原句“无法容忍”改为“怎么能容忍”，问号改为句号即可。

故解析为：天神鲧是一个善良的天神，他怎么能容忍天帝的做法呢？

19．本题考查人物形象分析和内容的理解。选文第三自然段主要讲了鲧击退洪水的事；选文第六自然段主要讲了禹终于治服了洪水的事。可以看出他们都具有无私奉献、坚持不懈的精神。因为他们都有一颗为民造福的心，他们为了拯救人类，付出了自己的一切。他们无私奉献、坚持不懈的精神值得人类世代传颂并学习。

故解析为：鲧和禹都是无私奉献、坚持不懈的天神。因为他们都有一颗为民造福的心，他们为了拯救人类，付出了自己的一切。他们无私奉献、坚持不懈的精神值得人类世代传颂并学习。

五、习作天地。（30分）

20．（2022四上·定南期中）家是温馨的港湾，那些或风趣幽默，或活泼可爱，或慈祥唠叨……的家人们给我们带来了幸福快乐的生活，请《我的家人们》为题写一篇习作。

写一到两个家人，注意抓住人物特点把你对他们印象最深的地方写出来，语句通顺，字迹工整，不写错别字，字数400字左右。

《我的家人们》我的家人有：爸爸、妈妈、婆婆、公公……

我的爸爸个子不算太高，长着一个大嘴巴，但是每次吃饭都是爸爸最后一个吃完。我的爸爸是一名警察，经常要加班。他很喜欢喝酒，休息的时候就出去和朋友吃饭喝酒。在家里吃饭时也要喝上点酒，好像这样吃饭才香。慢慢的爸爸的肚子已经变得圆圆的鼓鼓的，妈妈说这就是啤酒肚。我的爸爸非常喜欢我，爱我。

我妈妈的性格：脾气不好，一般都是我不听话的时候就会发脾气的。我的妈妈的爱好是：听音乐，而且最爱听迈克杰克逊的歌，一听到迈克杰克逊的歌，就会溜出眼泪，当有一天，妈妈听到迈克杰克逊去世了。妈妈非常的难过伤心，天天听迈克杰克逊的歌，天天看迈克杰克逊演唱会。一边听一边看一边哭。

我婆婆非常的和蔼可亲，她非常的疼我，一般我的要求婆婆都会答应我。我婆婆的爱好是：看电视、锻炼身体。

我的公公长着一头花白的头发。他非常喜欢动物，家里养了小狗，好多金鱼，还有鸟，公公最喜欢到公园去放鸟。公公还喜欢看报纸，家里已经看过的报纸可以堆成一座小山了。

写人

本题是命题作文，要求以《我的家人们》为题写一篇习作。注意抓住人物特点把你对他们印象最深的地方写出来，语句通顺。无论写什么注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

本文语言虽然不华丽，却极为准确生动，读来津津有味，使得每个人都有每个人自己的特点。

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江西省赣州市定南县2022-2023学年四年级上学期语文阶段性诊断练习(期中)试卷

一、基础知识运用。（29分）

1．（2022四上·定南期中）看拼音，写词语。写得端正、美观。

秋天，河水zīrùn下的shuǐdàozhújiànchénɡshú，pútao满架，zhuānɡjia满仓。勤劳的人们用双手ɡǎishàn生活，chuànɡzào美好的未来。

2．（2022四上·定南期中）下列划线字的读音完全正确的一项是（）。

A．挖掘（qū）抛弃（pāo）少年（shào）气氛（fēn）

B．障碍（ài）潜（qiǎn）水避（bì）开稻穗（suì）

C．铁锁（suǒ）花蕊（lěi）溺水（nì）霎时（shà）

D．花卉（huì）劈开（pī）坠落（zhuì）家雀儿（qiǎo）

3．（2022四上·定南期中）将下列词语补充完整。（4+2=6分）

（1）把下面的四字词语补充完整。

人声耳聋响彻妙算

精力窃窃七八鸦无

（2）表示没有一点声音的词语是

（3）海底的鱼儿常常会发出各种各样的声音，像是在

4．（2022四上·定南期中）下列说法不正确的一项是（）。

A．《一个豆荚里的五粒豆》告诉我们只要有信心就能战胜困难的道理。

B．阅读时不仅可以想象描写的画面，而且可以想象描写的声音。

C．神话故事中有个性鲜明的人物，比如锲而不舍的精卫。

5．（2022四上·定南期中）判断，用“正确”“错误”表示。

（1）《蟋蟀的住宅》讲了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的样子两方面内容。（

）

（2）“《普罗米修斯》的故事中哪个情节触动了你？”这个问题是针对课文写法来提问的。（

）

（3）“每个小水塘都抱着一个月亮。”这句话不是比喻句。（

）

（4）希腊大力神赫拉克勒斯射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。（

）

（5）“霎时”、“顿时”、“一刹那”这几个词都表示时间很短。（

）

6．（2022四上·定南期中）按要求改写句子。

（1）为人类造福，有什么错？（改为陈述句）

（2）人类靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（仿写句子）

（3）通过王老师的耐心辅导，使我的作文能力大大提高了。（用修改符号修改病句）

二、诗文积累运用。（每空1分，共9分）

7．（2022四上·定南期中）填上空

（1）傍晚，夕阳照在江面上，江面看上去一半红色一半绿色。这时候，我不禁想起了诗句：，。

（2）在学习中，有疑问是正常的，正如韩愈所说：“，孰能无惑。”

（3）秋雨过后，天气渐渐变凉了，这真是“，。”

（4）人们常说“开卷有益”。本学期，我们畅游课文，认识了的盘古；了解了观赏钱塘江大潮的最佳时间是；知道了精卫填海的原因是“，。”

三、口语交际。

8．（2022四上·定南期中）观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡。周末，小华到文体中心游玩，折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀，你会怎么劝说小华。

四、课内外阅读与理解。（24分）

（2022四上·定南期中）阅读《爬山虎的脚》片段，回答问题。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀

匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风（吹

拂）过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）成小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它紧（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（）。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟（jiāo

jiǎo）龙的爪子。

9．在文中括号内填上合适的动词。

10．《爬山虎的脚》这篇课文的是，他的代表作是。

11．在文中括号内选择正确的读音或词语。

12．边读边想象画面是一种很好的读书方法，找出你最喜欢的一句话，并说说读后你仿佛看到了怎样的画面？

（2022四上·定南期中）阅读《大禹治水》，回答问题。

大禹治水

远古时代，野蛮、贪婪、血腥、残暴等丑恶行为像瘟疫一样在人间盛行。天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人。

天神鲧（ɡǔn）是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法，多次请求和劝谏天帝赦免世人的过错，并认为他在惩治邪恶的同时殃及了太多的无辜。天帝不听劝谏，鲧为此整日愁闷（mēnmèn）不堪。

有一天，鲧遇到了一只猫头鹰和一只神龟，它们告诉鲧，只有偷来天庭中的息壤，才能击退洪水。受到指点的鲧来到天庭，他想尽一切办法，终于偷出了息壤。这息壤真是神奇，鲧将一小块碾成细末投入洪水中，随着轰隆隆的声音，滔滔洪水中顿时生出一块块陆地，陆地越来越大，逐渐与山坡连在了一起。人们欢呼着从山顶上跑下来，他们得救了。

可这时，天帝知道了鲧偷息壤的事，大怒，随即派火神祝融在羽山杀死了鲧，并夺回了息壤。没有了息壤，洪水再次漫延，人们又像之前一样，只能生活在山顶上。

鲧死后，因他平息洪水的志愿未了，所以他的精魂未死，尸体三年都没有腐烂，他的肚子里孕育了一个新的生命，也就是他的儿子——禹。禹出生以后，鲧就变成了一条玄鱼游走了。

后来，固执的天帝有所悔悟，将息壤交给了禹，并派出应龙帮助禹到人间治理洪水。水神共工不服禹，就掀起更大的洪水与禹作对。禹在会稽（jī）山会合天下群神与共工开战，打败了共工。禹让神龟背着息壤，将其小块小块地投向大地，不仅填平了洪水，还在凸起处形成了山峰，低洼处形成了绿野大地。禹又让应龙用尾巴在大地上划出一条条河道，把洪水引流到位于东方的大海。禹采用堵塞加疏导双管齐下的方法，终于治理了洪水。

心怀感激的人们拥戴禹做了天子。鲧的精魂看到儿子禹终于治服了洪水，便安息了。就这样，鲧和禹治水的故事一直被世代（传颂传说）。

13．在文中括号内选择正确的读音或词语。

14．联系上下文解释词语。

愁闷不堪：

15．阅读短文，根据故事的起因、经过、结果完成填上空。

远古时代，因为盛行，天帝非常愤怒，就派水神共工降下洪水来警告世人。为了拯救人类，鲧用的办法治理洪水，后来被天帝杀死了。鲧的儿子大禹用的方法治理洪水，终于。

16．神话故事总是充满了神奇的想象，请你用横线在文中画出一处让你感到神奇的地方。

17．读了这个神话故事，请你从课文内容这个角度提一个问题，并解答。

18．请把“天神鲧是一个善良的天神，他无法容忍天帝的做法。”改成反问句。

19．你认为鲧和大禹是怎样的人，鲧和禹治水的故事为什么能世代传颂？

五、习作天地。（30分）

20．（2022四上·定南期中）家是温馨的港湾，那些或风趣幽默，或活泼可爱，或慈祥唠叨……的家人们给我们带来了幸福快乐的生活，请《我的家人们》为题写一篇习作。

写一到两个家人，注意抓住人物特点把你对他们印象最深的地方写出来，语句通顺，字迹工整，不写错别字，字数400字左右。

解析解答部分

1．滋润；水稻；逐渐；成熟；葡萄；庄稼；改善；创造

拼音；词形

书写时要注意“滋润”的“滋”不要写成同音字“资”，“逐渐”的“渐”不要写成形近字“惭”，“庄稼”的“稼”不要写成同音字“家”，“创造”的“创”不要写成形近字“抢”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故解析为：滋润；水稻；逐渐；成熟；葡萄；庄稼；改善；创造

本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。

2．D

拼音

A.“挖掘”中的“掘”不读“qū”，应读作“jué”；不正确；

B.“潜水”中的“潜”不读“qiǎn”，应读作“qián”；不正确；

C.“花蕊”中“蕊”不读“lěi”，应读作“rěi”；不正确；

D.正确。

故解析为：D

本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。

3．（1）鼎；沸；震；欲；响；霄；神；机；疲；竭；私；语；横；竖；雀；声

（2）鸦雀无声

（3）窃窃私语

词形；词义；成语；词汇运用

（1）结合日常学习和积累补充词语即可。书写时注意“人声鼎沸”的“鼎”上面是“目”字，不要写成了“日”字；“震耳欲聋”不要写成了“振耳欲聋”；“响彻云霄”不要写成了“响彻云宵”；“精疲力竭”不要写成了“精皮力竭”；“鸦雀无声”不要写成了“鸭鹊无声”。

（2）“鸦雀无声”：形容非常安静。符合题意。

（3）“窃窃私语”：背着人小声交谈。符合语境。

故解析为：（1）鼎；沸；震；欲；响；霄；神；机；疲；竭；私；语；横；竖；雀；声；（2）鸦雀无声；（3）窃窃私语。

本题考查补全词语。主要是培养学生养成积累词语的好习惯。能够准确的理解词语的意思。在平时的学习中要注意词语的积累与运用，积累时可根据词语的结构形式、词语意思等进行分类积累，日积月累，厚积薄发。

4．A

课文内容理解

A：有误。《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作的一篇童话，通过描写五粒豆子的经历来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面。这个故事告诉我们的道理：生命是可贵的，但是用生命创造价值更可贵。

BC都正确。

故解析为：A

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

5．（1）错误

（2）错误

（3）正确

（4）正确

（5）正确

词义；修辞手法；课文内容理解

（1）《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。故错误。

（2）从“情节”可知，这个问题是针对课文内容来提问的。故错误。

（3）从“抱着”可知，是把“小水塘”当作人来写，是运用了拟人的修辞手法。故正确。

（4）此句出自课文《普罗米修斯》，是希腊大力神赫拉克勒斯射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。故正确。

（5）“霎时”刹那，极短的时间。“顿时”立刻。“一刹那”十分短促的时间内。故正确。

故解析为：（1）错误；（2）错误；（3）正确；（4）正确；（5）正确。

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

6．（1）为人类造福，没有错。

（2）这人是谁？不是别人，原来是大明。

（3）通过王老师的耐心辅导，我的作文能力大大提高了。

修改病句；句子排序、仿写；句式转换

（1）此句把“有什么”改为“没有”，问号改为句号即可。

（2）从题干可知，例句为设问句。仿写时注意。如：这人是谁？不是别人，原来是大明。

（3）此句语病是缺成分。把“我”删去即可。

故解析为：（1）为人类造福，没有错。（2）这人是谁？不是别人，原来是大明。（3）通过王老师的耐心辅导，我的作文能力大大提高了。

（1）本题考查了句子之间的转换能力。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。（2）考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。（3）本题考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表述合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。

7．（1）一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红

（2）人非生而知之者

（3）一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉

（4）无私奉献、敢于创造；农历八月十八；女娃游于东海；溺而不返

课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；谚语

（1）从“傍晚，夕阳照在江面上，江面看上去一半红色一半绿色”可以想到诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”。

（2）结合下句“孰能无惑”，可知上句“人非生而知之者”。

（3）从“秋雨过后，天气渐渐变凉了”可以想到谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”。

（4）本学期，我们学习《开天辟地》一文，我们认识了无私奉献、敢于创造的盘古；学习《观潮》一文，了解了观赏钱塘江大潮的最佳时间是农历八月十八；学习《精卫填海》一文，我们认识了坚持不懈的精卫。知道了精卫填海的原因是“女娃游于东海，溺而不返”。

故解析为：（1）一道残阳铺水中；半江瑟瑟半江红；（2）人非生而知之者（3）一场秋雨一场寒；十场秋雨要穿棉；（4）无私奉献、敢于创造；农历八月十八；女娃游于东海；溺而不返。

本题主要考查对课本中古诗、名言、课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填上空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

8．小华，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，使我们有了美好的生活环境。你这样折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀是破坏环境的行为，是不对的。

语言表述

完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。题干中小华折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀，这是破坏花草树木的行为，是破坏了美好的生活环境。所以，可以这样劝说：小华，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，使我们有了美好的生活环境。你这样折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀是破坏环境的行为，是不对的。

故解析为：小华，观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，让我们心旷神怡，使我们有了美好的生活环境。你这样折断路边柳枝做头饰，还摘下花坛的鲜花做点缀是破坏环境的行为，是不对的。

考查了口语交际。口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

9．触；变；巴；拉；贴；爬

10．叶圣陶；《稻草人》

11．均匀；拂；qū；jiāo

12．读着文中的“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”我的眼前仿佛出现这样的画面：爬山虎翠绿的叶子均匀地铺在墙上，不留一点空隙，微风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

语段阅读

本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确解析。

9．本题考查动词的运用。结合课文原文可知解析。爬山虎的脚（触）着墙的时候，六七根细丝的头上就（变）成小圆片，（巴）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲（qǔqū）了，把爬山虎的嫩茎（拉）一把，使它紧（贴）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上（爬）。

故解析为：触；变；巴；拉；贴；爬

10．考查了文学常识。结合语段内容，可知本语段选自作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，他的代表作是《稻草人》。

故解析为：叶圣陶；《稻草人》

11．本题考查学生辨析字音、词语的能力。“均匀”分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。“匀称”均匀相称。“吹”（风、气流等）流动；冲击。“拂”轻轻掠过、擦过。结合句子语境选：均匀、拂。

“曲”在“弯曲”中弯曲（跟“直”相对），读“qū”。“蛟龙”传说中能使洪水泛滥的一种龙。“蛟”读“jiāo”。

故解析为：均匀；拂；qū；jiāo

12．考查学生的语言组织能力。学生结合文段内容回答即可。示例：读着文中的“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”我的眼前仿佛出现这样的画面：爬山虎翠绿的叶子均匀地铺在墙上，不留一点空隙，微风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

故解析为：读着文中的“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么（均匀匀称）没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”我的眼前仿佛出现这样的画面：爬山虎翠绿的叶子均匀地铺在墙上，不留一点空隙，微风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

13．mèn；传颂

14．形容非常忧愁苦闷；鲧整日忧愁苦闷的样子

15．野蛮、贪婪等各种丑恶行