2024年大学试题(伦理学)-教师伦理学历年考试高频考点试题附带答案

2024年大学试题(伦理学)-教师伦理学历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.简述职业道德及其特点。2.现实社会的教师道德基本原则是（）。A、教书育人、乐于奉献B、热爱教育、忠诚教育C、爱岗敬业、忠于职守D、关爱学生、为人师表3.默顿所认为的现代科学应具有的“精神元气”包括（）A、普遍主义；B、公有主义；C、无偏见性；D、有条理的怀疑精神4.20世纪70年代，苏联教育伦理学界专门探讨了教育道德的基本原则的著作是（）A、《教师伦理学》；B、《教师道德》；C、《教育的艺术》；D、《教育学》5.高校教师要培养勤奋品质的原因在于（）。A、知识经济时代下，知识更新速度快B、高校教师是推动学科发展的主力，必须不断拓宽和深化自己的科学理论程度C、高校教师的教学内容，必须随着本学科的发展而不断变化D、高校教师肩负的历史使命的要求6.以下对实用主义思潮的说法不正确的是（）A、产生于美国；B、核心思想是追求成功和实效；C、反映了美国商业文化资本主义社会看重市场交换价值和实效的基本心态；D、是当前国际垄断资本主义的政治性纲领7.道德目的和道德手段在一定条件下可以相互转化。8.简答教师道德评价标准的相对性与绝对性？9.作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）。A、以义谋利B、见利思义C、义利兼顾D、重利轻义10.以下对社会舆论看法中，错误的是（）A、主要是学校以及有关社会方面的人员或组织发表带有某种倾向性的意见；B、是依据一定的社会道德原则及师德观念和规范，对教育过程中的一些现象、事件及行为进行的；C、它是人们对教师进行道德评价的最普遍、最常见的一种形式；D、自发的社会舆论往往与统治阶级的社会舆论是统一的11.对于人文知识的作用，以下说法错误的是（）。A、历史是了解我们所自来、我们的集体记忆B、哲学是反思性、批判性思维方法，是研究我们思考所根据的理念C、艺术指导我们的社会实践D、文学主要以审美为手段，用语言来表达情感12.以下关于职业道德的说法正确的是（）。A、每一种职业都有其特殊的社会职责和特殊的利益和活动方式，这就决定了职业道德区别于其他社会道德样式及各种职业道德相互区别的个性特征B、职业道德与特定职业活动的特点相适应C、职业道德是职业生活对人们的客观要求和人们对职业关系的主观认识的统一D、职业道德是社会一般道德要求在职业生活中的体现13.承诺原则14.区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）。A、教师道德规范B、教师道德原则C、教师道德义D、道德良心15.以下关于价值观的问题说法正确的是（）A、价值观是人们实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点B、价值观是处理各种价值问题时所持用的比较稳定的立场C、核心价值观是一个社会中占主要低位、起支配作用的核心理念D、核心价值观是一个社会必须长期普遍遵循的基本价值准则，具有相对稳定特点16.正确开展教师职业道德评价活动的意义有（）A、有助于提高教师道德水平；B、形成优良的道德品质；C、能促进师德和校风建设；D、对社会精神文明建设有一定的影响17.教师道德选择18.下列说法不正确的是（）。A、科技创新要从往日的“单打独斗”变为“团结协作”B、高校开展区域化服务有其人才智力的优势C、高校为社会服务，一般是指人才培养和科技创新，而不包括直接为社会提供服务D、在服务过程中，应该要讲究成本核算，讲投入要素的收益回报率，讲合作“双赢”或“多赢”19.亚里士多德提出的人际关系的“中度”，孔子和孟子提出的“中庸”所体现的内容属于（）A、公平B、公正C、正义D、无私20.相对于教师职业道德原则来说，教师道德规范是派生的，是从属于教师道德原则的。21.作为高校教师，如何正确对待教师荣誉（）。A、把履行教师道德义务当作荣誉的前提和出发点B、正确处理耻辱感和荣誉感的关系C、划清虚荣心和荣誉感的界限D、正确处理好个人荣誉和集体荣誉的关系22.下列对“自发论”的评价及其原则分析正确的是（）。A、这种倾向把教书和育人截然分开、对立起来，是错误的B、这种倾向把教书和育人混为一谈，是错误的C、这种观点以教书为天职，以完成学科知识传授、能力培养为己任。是正确的D、这种观点同时考虑了教书和育人的辩证关系，是正确的23.属于“严谨治学，实事求是”的要求的是（）。A、忠诚踏实，严肃认真B、科学的抽象，严密的论证C、客观公正地进行科研成果的鉴定D、以上都是24.科研工作者最基本的科研道德规范是（）A、团结协作，公平竞争；B、不畏艰险，开拓进取；C、严谨治学，实事求是；D、坚韧不拔，勇于探索25.教师物质利益的伦理考量第2卷一.参考题库(共25题)1.教师道德行为的动机的说法正确的是（）A、形式动机是指实际驱动行为发生的动机；B、事实动机是指没有外化为实际行为的动机；C、动机是行为者决定做某事的内在发动力；D、形式动机与实际行为结果分离对教师道德行为评价没有意义2.教师的对象性公正表现在哪里及如何实现教育公正？3.我们要划清坚持物质利益原则和“一切向钱看”的界限，这是因为社会主义物质利益原则（）。A、强调国家、集体、个人三者之间的利益B、把坚持按劳分配作为人们获得物质利益的主要分配制度C、要求提高个人利益必须建立在整个社会财富增长的基础上，从而引导人们关心生产和经济建设的效益D、所指的个人物质利益不仅指的直接的劳动报酬，还表现为间接的集体福利和社会公共事业的利益4.1952年，日本教职员组织通过了（），这个纲领成为教师的行为指针。A、《伦理标准》；B、《伦理纲领》；C、《师道》；D、《教师职业伦理准则》5.以下属于美国制定的教师职业伦理守则的是（）A、《教师职业伦理标准》；B、《优秀教师行为守则》；C、《美国教授职业伦理声明》；D、《伦理标准》6.现代高校社会服务的形式，主要有（）。A、教学服务B、信息服务C、装备服务D、科技服务7.教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。A、教师是人类科学文化的传递者B、教师是人类智力资源的开发者C、教师是塑造一代新人的灵魂工程师D、教师经济和社会的建设者8.教师道德原则的核心是（）。A、正确处理教师道德义务和道德情感之间的关系B、正确处理教师道德行为和道德良心之间的关系C、正确处理教育事业的整体利益和教师个人利益的关系D、正确处理教育事业的长期利益和教师短期利益之间的关系9.教师职业的性质10.凡是要求学生做到的，教师必须率先做到，凡是要求学生不做的，教师应当带头不做，这说明教师应该（）A、言行一致，身体力行；B、学为人师，行为示范；C、严于律己，勇于自责；D、以上都是11.如何拓展师德建设途径（）A、将伦理素养纳入教师职业素质训练体系之中；B、所有教师必须定期进行师德培训；C、使伦理评价贯穿于教育活动全过程；D、将教师道德水平作为教师考核、晋职的主要条件12.师德良心与义务的联系与区别13.教师道德作为一种特殊的意识形态系统，主要由以下要素构成（）A、教师道德意识现象；B、教师道德关系现象；C、教师道德规范现象；D、教师道德活动现象14.道德品质的说法错误的是（）。A、其内容具有时代性和阶级性B、道德实践是其形成和发展的现实基础C、道德品质不能成为区分和体现人格差别的标准和尺度D、个人主观努力是其形成和发展的内在动力15.从教师伦理角度概括出的高校教师在科研中的道德规范，主要有（）。A、严谨治学，实事求是B、团结协作，公平竞争C、坚韧不拔，勇于探索D、以德修身，率先垂范16.“教师对自己遵守师德原则和规范，仅仅是当成对道德律令的服从，在行为中则只注意教师律令的外在词句，不注意它的实质内容，在认知心理上把道德责任仅当成是受外界支配的东西。”以上描述是对教师道德他律机制中哪一特点的描述（）。A、被动性B、外在性C、实在性D、中介性17.以下属于明末清初的唯物主义思想家王夫之的观点的有（）A、教师担负着提升社会人心道德的任务；B、教师应当教人树立理想志向；C、教师自身必须勤奋好学掌握渊博的知识；D、教师应当关心国家社会的进步事业。18.道德手段反映和反作用于道德目的。19.教师道德教育有哪些方法，请具体说明。20.简述师德义务及其特点。21.高校教师价值观是（）。A、在实践过程中形成B、在价值认识基础上形成的C、是对客体价值的一种稳定看法或思维定势D、是促进社会发展的力量22.教师道德信念形成的最基本的条件有（）。A、掌握有关的道德知识B、通过道德实践，获得与道德知识相符合的道德经验C、在道德实践中的情感体验D、形成道德信念使知情意行这些心理成分都得到相应的发展23.研究教师道德意识现象的具体内容包括（）A、从理论上揭示教师道德的社会本质和发展规律；B、阐明教师道德的功能和作用；C、科学的论证和阐明当今时代教师道德的内容与特点；D、把握教师道德形成发展的历史过程和历史规律24.下列属于教师个人的“物质需要”的有（）A、工资薪酬；B、社会福利；C、对自尊和荣誉的需要；D、教师基本权利和社会地位认可25.学术不端的主要原因？第3卷一.参考题库(共25题)1.职业道德具有如下特点（）。A、内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任B、形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性C、价值取向上注重利益性D、调适范围上具有特定的适用范围和对象2.师德的原则3.默顿认为，在“科学共同体”内部，成员具有共同的（）A、目标；B、科学规范；C、行为准则；D、精神气质4.热爱和教育实际上是同一个人育人过程的两个不同侧面，两者是辩证统一的。5.下列理论不涉及到教师道德行为评价标准的是（）A、“个体本位论”；B、“社会本位论”；C、列宁提出的教师道德行为评价善恶标准的形成要受政治和社会经济基础制约，要反映政治和经济的需求的理论；D、“综合人才观”6.下列不属于教师道德规范体系的是（）A、教师道德规范；B、教师道德规范范畴；C、教师道德原则；D、教师道德准则7.以工科见长的美国马萨诸塞理工学院供本科生选修的人文课程有18类100多门，这体现了高等教育发展趋势中对哪种教育的回归？（）。A、品德教B、精英教育C、人文教育D、实践教育8.资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）A、谦虚、正直、爱国、爱生；B、忠党、爱国、爱生；C、知识渊博；D、自由、平等、博爱9.以下哪一种不属于师德关系的基本类型（）A、教师个人与社会、集体的关系；B、教师与学生的关系；C、教师与其自身的关系；D、教师个人与他人的关系10.教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。11.高校为社会服务离不开政策的导向和扶持，要强化政策法规意识，树立可持续的服务观，具体体现在（）A、深刻理解和实施党和国家的相关政策和法规；B、改善与政府的关系，催生有利的服务政策；C、完善高校内部的激励政策；D、研究制定促进高校可持续地为社会服务的政策12.师德规范中要求（），这就要求教师具有博爱的情怀和人文精神。A、敬业乐教，强化责任B、热爱学生，发扬民主C、严谨治学，学术诚信D、追求创新，注重个性13.关于教师的角色自我和个性自我的认识错误的是（）A、角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界；B、个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握；C、一个好的教师应在两者间有所侧重；D、要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化14.教师公正15.教师职业行为中的善恶理解正确的是（）A、可以对教师行为中的善行、恶行划分出不同的价值量；B、有的教师行为在性质上是绝对善的行为；C、在对教师道德行为进行善恶评价时，应从质和量两个层面进行；D、有的教师行为是相对意义上的善16.下列有关理想人格的论述错误的是（）A、是指在一定社会中人们所向往和追求的完美人格；B、主要指理想的道德人格；C、理想人格具有时代特征；D、理想人格会具有时代相似性17.师德公正18.1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（）。A、要保持诚实、高尚和协作精神B、要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题C、促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献D、重视和平发展技术所具有的人性价值19.下列属于重义轻利观所派生的观念产物的有（）A、重生产而轻流通；B、士为首，商为末；C、以农为本；D、贱商贾、薄工技20.市场经济的四大伦理原则是（）A、平等竞争；B、公平交易；C、诚实守信；D、遵守法律21.孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，以上表明教师在处理爱护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）A、关注每一位学生；B、关注学生的情绪生活和情感体验；C、关注学生的成长；D、关注学生的道德生活和人格养成22.教师在自己的教育活动中对待不同利益关系所表现出来的公平和正义被称为教师的（）A、公平B、公正C、正义D、无私23.下列关于政治伦理的说法错误的是（）A、政治伦理研究宪法、政体的伦理特征；B、政治伦理探索各部门法的制定；C、政治伦理揭示政治纷争的道德内涵；D、政治伦理经常围绕对自由、平等和公正的论证而展开24.正义与公正的区别体现在（）。A、公正往往是根据一定的价值观和原则、规则去行为，而正义用来陈述人类追求的善和幸福B、公正与正义是属种关系而非种属关系，更不是交叉关系C、正义一般表示价值及其原则本身，而公正则表示根据价值及其原则来做人做事D、两者的语言习惯的用语也存在差别25.以下关于价值观问题的说法不正确的是（）A、价值观是人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点；B、价值观是处理各种价值问题时所持有的比较稳定的立场；C、核心价值观是一个社会中占主流地位、起支配作用的核心理念；D、核心价值观是一个社会的价值准则，会随时代发展不断变化第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案: 职业道德是指从事一定职业的人们在工作和劳动过程中所应遵循的，与其职业活动特点相适应的行为准则、规范的总和。其特点有：首先，在内容上，职业道德鲜明的体现了职业的特征，表达了特定的职业义务和责任。其次，在形式上，职业道德具有具体性、多样性和灵活性，因而也更具有可操作性。最后，在调适范围上，职业道德具有特定的适用范围和对象。2.参考答案:B3.参考答案:A,B,C,D4.参考答案:A5.参考答案:A,B,C,D6.参考答案:D7.参考答案:正确8.参考答案: 教师道德评价标准的相对性：1.为社会培养人才，满足社会现实需要与潜在的需要2.教师应承担传播知识、创造知识与监督社会的职责3.教师自觉地探索教育和人才培养规律，开展的教育活动必须符合和遵循这两条规律，才有其善的意义教师道德评价标准的绝对性：1.社会政治、经济、文化发展的差异性2.社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素3.教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素4.教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素。9.参考答案:A,B,C10.参考答案:D11.参考答案:C12.参考答案:A,B,C,D13.参考答案: 也可以称为义务原则，它的内涵是权益应当小于或等于（≤）主体所承诺的义务。这是第一个原则的延伸，是一个与职业道德联系密切的原则。14.参考答案:B15.参考答案:A,B,C,D16.参考答案:A,B,C,D17.参考答案: 指教师在教育工作过程中，遇到各种道德关系和矛盾，又有几种可供选择的行为方案时，按照自己的道德信念作出的行为决定。18.参考答案:C19.参考答案:B20.参考答案:正确21.参考答案:A,C,D22.参考答案:B23.参考答案:D24.参考答案:C25.参考答案: 教师既不要重义轻利，也不要重利轻义，应当持义利统一的观点，见利思义。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:C2.参考答案: 教师的对象性公正即对学生的公正，表现在平等的对待学生，要爱无差等，一视同仁；实事求是，赏罚分明；长善救失，因材施教；面向全体，点面结合。如何实现教育公正：提高教育素养；关注每一位学生；正确对待惩罚的公正；做到公正与仁慈的结合。•具体做到在课堂空间上对前面和后面的孩子给予近似的目光和行为关注；从时间上使课堂教学对个别学生也要处于“正时间”（非零、非负时间）；在课堂交往上对学生实施无差别、无差异性交往互动；在课堂心理上教师在非言语行为上给予学生鼓励与微笑。3.参考答案:A,B,C,D4.参考答案:B5.参考答案:A,B,C,D6.参考答案:A,B,C,D7.参考答案:A,B,C8.参考答案:C9.参考答案: 教师从事的是教书育人的工作。教育本质上是一种合乎目的、导人向善的、具有道德性的活动。其一，教育必须包含善良的意图，或道德的目的；其二，教育必须包含有价值的内容，或有益的影响；其三，教育必须采取合乎道德的方式，或在道德上可以接受的方式。10.参考答案:A11.参考答案:A,C12.参考答案: 义务来自道德主体之外，表现为个人对他人和社会应尽的道德责任；良心出自道德主体之内，表现为个人对自己行为的道德责任感。联系：良心是义务的的内化形式。13.参考答案:A,B,C,D14.参考答案:C15.参考答案:A,B,C16.参考答案:C17.参考答案:A,B,C,D18.参考答案:正确19.参考答案: （1）知行统一，身体力行。理论与实践相结合是师德修养的根本方法。教师一方面要认真学习师德修养的相关理论，不断提高师德认识，树立高尚的道德理想；另一方面要积极投身于教育教学工作中。从小处着手，将道德理想，师德理论付诸行动，干好本职工作，教书育人，为人师表，这是师德修养的根本目的。 （2）严于自剖，兼听则明。这是促进个人进步的内在动力和外在推动力。由于教师工作的艰辛，繁重，复杂，教师在师德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样的缺点或错误，正确开展批评和自我批评，“自剖”与“兼听”相结合，是教师修养的有效方法。 （3）见贤思齐，从善如流。生活本身就是一座道德宝库，教师可以从中汲取丰富的精神营养。首先，教师要向先进模范任务学习。以他们为榜样，来激励和鞭策自己；其次，发现学生身上的闪光品质。“师不必先于子弟，弟子不必不如师”，“教学相长”，学生也常常会给予教师修养上的启迪；再次，在生活中发掘美德的宝藏。教师要走出校门，到人民群众中去，发现和学习他们身上的优秀品质。见贤思齐，从善如流是教