匆匆 市赛一等奖

疏勒第二小学：侯彦萍应新丽六年级-上册-第三单元8

匆匆难点名称：体会作者对于时间流逝的无奈和惋惜，能说出自己对“时间之流”的感触，仿照课文第3自然段写出自己的感触。目录CONTENTS导入知识讲解小结课堂练习算一算：凭直觉你认为你的一生能活多少天？导入：算一算：凭直觉你认为你的一生能活多少天？导入：导入：

朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。现代诗人、散文家、学者、民主战士。

主要作品：《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇，诗集《雪朝》（与人合著）、杂文集《论雅俗共赏》、散文集《欧游杂记》等。作者简介导入：

1、朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，并理清文章的结构层次。2、找出课文主要是围绕哪句话展开的，用横线画出来？知识讲解：第5自然段：照应开头第1自然段：提出问题第2-4自然段：具体说明我们的日子为什么一去不复返呢？知识讲解：

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

这段话写了哪些事物？采用了哪些修辞手法？知识讲解：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子一去不复返。排比对比

作者用排比的句式描绘季节更替，用自然界事物与时间作对比，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。知识讲解：我会仿写:

月亮缺了，有

的时候;

黄了，有

的时候；

。再圆叶子再绿太阳落了，有再升的时候知识讲解：

……你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

这一连串的问句有什么表达效果？？？？？知识讲解：学习课文第二部分：1、读读课文2—4自然段。2、想一想，围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问题，作者是从生活中的哪些方面来表现的？在文中找一找，圈起来。知识讲解：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。知识讲解：思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？

因为作者抓住了生活中的细节，如，吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。知识讲解：

我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

想一想：这四个问句表现了作者怎样的感情？知识讲解：读读课文最后一自然段，想一想：这一段有什么作用？知识讲解：

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

结构上：照应开头，使文章结构严谨。

内容上：突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。知识讲解：

仿照课文第3自然段，用一段话把你对“时间之流”的感受写下来。

的时候，日子从

过去;

的时候，日子从

过去.

课堂练习：珍惜时间的名句1、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明

2、莫等闲，白了少年