《丢失的蒙娜丽莎》教学设计

活动名称:大班语言《丢失的蒙娜丽莎》活动目标：仔细观察人物特征，结合时间线索，帮助杰克尽快找到丢失的名画。2、同伴合作，大胆推测，体验寻找线索的乐趣。活动重点：仔细观察人物特征，结合时间线索，帮助杰克尽快找到丢失的名画。活动难点：同伴合作，大胆推测，体验寻找线索的乐趣活动准备：PPT、操作卡片活动过程：一、名画欣赏，引起兴趣1、哪幅画让你印象最深刻？你最喜欢哪一副？教师：今天小美老师带着小朋友们来到了一个有趣的地方，看！我们来到了一个博物馆。在这个博物馆里有各种各样的名画，大家仔细看看，哪一副你很喜欢，或者说哪一副画在哪里见到过，都可以来说一说。幼儿：自由发言今天展馆里来了许许多多人，这些人跟大家一样很喜欢这些画，甚至有些人忍不住在当场画了起来，这个时候有个保安叫杰克，他朝他最喜欢的《蒙娜丽莎》微笑了一下，看了下时间8.05分，就开始了他往常的巡视工作，怎么了？停电了，他修好了电源，赶忙回到了他巡视的地方。怎么了？他为什么大叫？（画不见了）刚才画还在吗？现在怎么不见了呢？2、发生了什么事情？名画怎么不见了？有可能是被人偷走了！你的话提醒了杰克：我把今天把在场的人集中在大厅里，看一看谁才是偷走画的人。我们大家都来认识一下，第一个是馆长，他长着一张马脸，第二个是保安杰克，第三个是美术老师，她扎了一个马尾辫，马尾跟她的尾巴方向是一样的，第四个是导游，导游伸出一只手，仿佛在介绍，他的头上是两个小尖耳朵。第二排第一个是学生，她扎着马尾，马尾跟尾巴的方向相反。接下来是清洁工，清洁工手里有把扫帚。这个呢是售票员，他长着长长的耳朵，手里还拿着一个包包。最后一个是舞蹈家，她是小圆耳朵，身上还穿着一条小圆裙子。小朋友们可要记住这些人物特征哦3、你觉得谁会是拿走名画的人？为什么？小结：光猜测没有用，要用事实来说话。二、线索寻找，推理发现（一）观察推理线索一1、黑色的会是什么？让我们一起回到丢失画像的地方，看看会不会有什么线索！咦？墙上这个嘿嘿的东西是什么，我们放大来看一看，好像是一块布啊，上面还有一些花纹，这些花纹会让你想到什么？它和名画有什么关系？哦？！可能是穿黑色花纹衣服的人有可能是去拿画的时候，不小心让钉子把衣服勾住了，留下了一小块衣服，那我们把穿黑色花纹衣服的留下，其他的离开。8个人留下了6个人，范围缩小了。提升：有线索就能让一切变得简单。观察推理线索二杰克想刚才巡视的时候，停电了，虽然一片漆黑，我什么都没有看见，但是我们有录像啊。观看录像，回忆一下画是几点不见的？我们一起看看一看录像吧。录像看完了，请大家仔细想一想，刚才都有谁经过了？别着急，我们的思路一定要清楚，才能更好的破案，我们一起来回忆一下，我刚巡视的时候，我还朝我的蒙娜丽莎微笑了一下，那时候是几点，8.05分，我修好了电源，回到那里，画不见了，是几点？是8.10分。那我们看录像的时候应该集中从8.05分--8.10分之间这段时间谁经过了。我们再看一次录像。看完录像了，刚才从8.05分到8.10分，我们一共看到了几个人？（3个人）那现在请小朋友三到四人一组讨论，用笔圈出最有可能拿走名画的人。请小朋友们交流分享：你从哪里发现？提升：原来线索是这样用来思考的。（三）观察推理线索三最后剩下3个人，还是没有确定是谁拿走了画像，让我们回到失去画的地方，看看还有什么线索呢？1、门把手上有什么？颜料怎么会在这儿？美术老师说，我画画的时候，我的学生也跟我借过颜料。那现在让舞蹈家暂时离开。这时杰克说：你们发现了颜料，我也发现了线索，杰克在门把手上发现了一下指纹。这个指纹到底是老师的还是学生的？2、指纹比对，谁才是真正拿走名画的人？3、你发现两个指纹哪里不一样？美术老师原来真是你啊？你怎么可以随便拿走这幅画呢？美术老师说：我太喜欢这幅蒙娜丽莎了，本来想借回去画一画，没想到我这样的行为给大家带来了这么大的麻烦，后来的事情呢，我们就交给鲍里斯吧！提升：有时候找到的线索可能很多，可答案只有一条。故事结束，引发共鸣大家看这幅画，叫蒙娜丽莎，你们看到过吗？有的人看到过，全世界的人们对她的微笑很感兴趣，你看着她的眼睛，她好像用眼睛在微笑，你再看看她的嘴，她似乎没有在微笑，有的人说她