《电子表格数据的处理》教学设计

《电子表格数据的处理》教学设计——公式法与函数法的应用一、基本信息课题：电子表格数据的处理授课教师：林锦凤授课班级：教学（4）班二、教材分析本课是福建教育出版社信息技术七年级上册教材第5课的主题2：函数的应用。本节学生已经了解了excel的基本操作、填充柄、简单的公式法，进一步学习公式及函数的应用。三、学情分析Excel是数据统计软件，虽然有趣但日常使用次数不多。为了激发学生学习兴趣，从生活中发现问题，并运用Excel解决实际问题，通过任务分层有“梯度”的设计问题，满足不同层次的学生需求，让每个学生都能收获成就感，提升信息素养。四、教学目标：知识与技能：了解公式及函数的定义及组成。过程与方法：学会利用公式进行运算；掌握SUM、MAX等常用函数的使用方法。情感态度与价值观：通过活动自主探究，发现问题，并尝试解决类似问题，锻炼自主学习能力，也提升知识迁移能力。五、教学重难点：教学重点：掌握公式和函数计算的方法。教学难点：灵活运用公式与常用函数。六、教学准备：1、教学环境。软件：Excel2016、福建省教育资源服务平台、班级优大师。硬件：多媒体计算机房、教学广播控制系统。教学资源：课前导学知识卡、课前导学练习题、课后作业数据统计表七、教学课时：1课时八、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图课前导学导入新课布置课前导学、课后作业。协助学生进入平台。创设情境，明确课题。展示任务。课前导学反馈讲解。1、登入省平台空间，进入“课前导学”窗口，学习《Excel数据表格的处理》知识卡，完成练习题；2、进入“课后作业”下载数据统计表，明确本节课任务。认真听讲。解决困惑。学生自主学习本节课重难点知识并及时习题检测，反馈学习效果。有利于教学了解学生学习情况，合理安排讲授内容的侧重点。建立概念实操验证1、反馈讲解。2、布置任务一。3、巡视课堂，对学生进行个别指导。评价学生。1、认真倾听，掌握知识与技能；2、明确任务，开始任务。（难度系数：★★★）通过讲解、示范、实践等过程，让学生更好地理解公式与函数的应用，掌握知识与技能。任务探究拓展延伸1、教师发现问题，讲解问题。2、布置任务二，分析任务二。3、巡视课堂，对学生进行个别指导。4、教师发现问题，讲解问题。1、认真倾听，解决困惑。明确任务，动手实践（难度系数：★★★★）3、认真倾听，解决难题。贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣；任务分层，由易到难，符合学生认知规律。交流评价归纳总结“课后作业”点评并批改。2、课堂小结1、参与点评。扬长避短。巩固知识。巩固知识，提升学生归纳总结能力。九、教学反思：

★附件：《电子表格数据的处理》教学反思——公式法与函数法的应用泉州五中桥南校区信息组林锦凤《电子表格数据的处理————公式法与函数法的应用》是福建教育出版社信息技术七年级上册教材第5课的主题2：函数的应用。本节学生已经了解了excel的基本操作、填充柄、简单的公式法、以及常见函数的应用，学生将进一步学习公式及函数的应用。Excel的学习相比其他软件的学习是比较缺乏趣味性，所以要让学生投入学习并从数据统计中感受到Excel的魅力，统计的数据源就显得尤为重要。本节课的设计，以调查学生体质健康情况为目的，对体测、体检数据进行统计，关注学生，贴近学生生活，教学设计基于福建省教育资源服务平台，进行创新学习模式，“课前导学”，知识卡形式自主学习，建立概念；“在线检测”，习题及答及反馈；“课后作业”，素材下载，明确任务，实现知识迁移。教学任务设计有“梯度”，关注学生个体差异，满足不同层次的学生需求。任务围绕前置的知识卡而设计，在逐一提升难度的同时，紧扣教学重难点实现学生知识迁移的训练。任务下的具体任务是数据分析环节，给数据统计赋予更高一层的目的，不追求技能维度的数据的运算，更加追求情感态度价值观的数据分析生成。这是本节课的亮点，也突出数据统计的意义是通过数据分析得出结论。教学环节一环紧扣一环，体测数据的统计得出体质健康提升的要点及建议，BMI的计算也是对体质健康的另一个要求，学生通过BMI的数据统计与及数据分析得出健康生活的建议；拓展任务是对视力这一个体质数据进一步分析。一环扣一环，是对体质健康数据的统计，更是对体质健康的关注与分析，最后形成学生对体质健康的见解。是对学生健康生活核心素养的培养与关注。本节课在设计上有独特的魅力和教学新理念，然而在这个展示与实践的过程中，还是存在提升和需改进的地方，特别是在任务难度的预设上不准确。创新学习模式，旨在培养学生的自主学习能力以及知识迁移的能力，而这两种必备能力恰是传统教育背景下，学生较为薄弱的，所以在前置知识卡环节学生因为自主学习的程度不够深入，不能准确有效的实现知识迁移，最后“在线检测”的时间用时较长，效果也并不理想。从练习的反馈，自主学习效果不佳，任务一的内容迁移失败，就需要重点讲解，这也就导致整体课堂的教学进度需要调整，最后，实际教学将任务二调整为拓展任务，原拓展任