二年级下册数学教学反思

Word文档二年级下册数学教学反思篇一：二班级下册数学教学反思

《克和千克的熟悉》教学反思

克与千克这两个质量单位虽然同学在生活中都直接或间接地接触过，但它不像长度单位那样直观，详细，不能靠观看得到。为此，本节课重点也就是建立1克、1千克概念过程，

在建立1克的概念时，让同学掂一掂一个重1克的图钉，充分感触1克的分量，并例举了生活中许多大约重1克的物品，加深了对克的印象。在建立1千克的概念时，我把内容分层细化，让同学亲自掂一掂100克、500克、两个500克（1000克）的详细物品。通过掂一掂、比一比、说一说系列活动，充分感触100克、500克、两个500克（1000克）的实际分量。再利用盘秤验证出1千克就是1000克。让同学在动手体验中，精确     建立概念。

同学们对克和千克的熟悉假如仅仅停歇在1个图钉重1克、两袋盐重1千克的熟悉上，是远远不够的。为了有机地把教学内容与生活中物品的质量建立联系，把抽象的质量单位更形象详细化。我让同学将自己认识的书包、数学书、铅笔盒，先估一估有多重，再用秤称一称验证估量的是否正确。同学通过这些操作，对克与千克的质量观念是越来越清楚，越来越深刻。

篇二：二班级下册数学教学反思

锐角和钝角的教学反思

课一开头，我创设了与同学生活密切相关的游乐场情景，通过认真，引导同学发觉了各种各样的角。在找角的过程中，激发了他们的学习的爱好和参加的乐观性。

角是一个抽象的概念，而锐角和钝角是在抽象概念的基础上举行分类、概括得出的，很有须要让同学经受概念得出的全过程。这样同学才会有更清晰更精确     的熟悉。在教学中我设计了以下实践活动：比一比、分一分，沟通验证，找角辨角画角等，每一个活动都提供充沛的时光和空间，使每一个同学都经受角的产生。在举行了尝试分类思量、动手验证、概括概念的过程后，同学很顺当的建立了锐角和钝角的表象，把锐角和钝角与已学直角概念纳入同一系统中，形成了角的完整学问体系。

当同学已形成清晰角的概念后，我让同学利用自己手上的三角板拼一拼，同学激活了已有的学问阅历，放飞想象，不仅加深了对锐角和钝角的特征的熟悉，也利于他们创新思维的培养。

篇三：二班级下册数学教学反思

熟悉平均分教学反思

学校生要熟悉除法，必先熟悉平均分。熟悉平均分是人教版二班级下册第二单元表内除法里的教学内容，是同学学习除法的开头，也是今后学习除法的基础。除法的含义是建立在平均分的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解分，尤其是平均分。平均分是熟悉除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。同学惟独充分经受平均分物的过程，明确平均分的含义，并在头脑中初步形成平均分的表象，才干为熟悉除法建立基础。因此本节教学的平均分是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的作用和地位。

出于低班级学校生喜爱 动手操作，在详细形象的情境中获得学问的特点，课堂上，我充分利用学具盒中的小棒，这样做同学既动手又动脑，在操作中探究逻辑，建立平均分的概念，又将同学学习的爱好激发，充分调动同学乐观情感投入到探究学问的过程过程中去。

1、新课开头，从帮猴妈妈分苹果入手，利用帮猴妈妈分苹果的故事引出分东西，让同学体验到生活中到处有数学，使同学感触到数学与现实生活的密切联系，增加学习和应用数学的信念，进而调动同学的乐观性。

2、让同学在分苹果的情境中自主发觉：每份分得同样多，就是平均分。

3、通过实践操作，让同学在分苹果的时候再次感触平均分，培养同学合作沟通的能力，让同学说分的过程，培养同学语言表达能力。

4、在教学试一试时，让同学再次操作学具，按要求分物体，通过分，观看、沟通，让同学经受平均分的全过程，体现分的多样化，从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。

总之，本节课的教学，囫囵活动都是在同学通过动手分学具的过程中，达到了全员参加。识平均分教学认反思通过自己亲身的体验、亲手动手实践，得到平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分；再多次经受分学具的过程，使同学明了每几个一份的分，也是平均分的道理，同学在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为同学后续学习熟悉除法打下良好的基础。

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二班级下册数学教学工作总结

二班级数学教学，重在初步培养同学的抽象、概括能力，分析、综合能力，推断、推理能力和思维的灵便性，灵敏性等，着眼于进展同学数学能力。通过让同学多了解数学学问的来源和用途，培养同学良好的行为习惯。本学期按照同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培养同学的学习习惯，引导同学参加学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：

一、以课堂教学为核心。

1、备课。学期初，仔细阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重举行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思量同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发同学思量。放手让同学探索，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，挑选同学的探索结果，让同学举行比较，沟通，研究，从中把握学问，培养能力；让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成能力，进展思维；尽量让同学自己小结学到的学问以及办法。（2）准时复习。我的做法是：新授学问基本上是当天或其次天复习，以后再逐渐延伸复习时光。该法十分适合低班级同学忘记快，不会复习的缺点。（3）努力构建学问网络。普通做到一小节一收拾，形成每节学问串；每单元收拾复习形成学问链；一学期对整册书举行收拾复习。同学经受教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了学问网，又学到了办法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践提供了可能。

3、批改作业。针对不同的练习错误举行面批，指出共性问题，集体纠正个性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析能力。同学纠正后，赋予好的评价，鼓舞同学自立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、注意对学困生的辅导。对学困生举行分层次要求。在教学中注重降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的办法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培养他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行扬弃的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思量。

5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增强了体现同学思维过程的试题。测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的学问把握状况，学习的态度。在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类举行讲解。希翼能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。

二、设计符合学校生年龄特点的实践活动。

二班级同学把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比较窄。因此按照同学的实际状况设计出有效的活动形式。让同学通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在进行这个活动时，学生们互相测量身高，提高实践活动的能力。

三、结合基础学问，加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视同学把握数学基础学问的同时，进展同学的智力，培养推断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导同学观看所比较的数的数位是不同的还是相同的，再按照位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导同学总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。

四、巧妙渗透环保教导，关怀环保。

在教导过程中，浮现一些应用题，如课本18页的例子：小学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？在完成学问教导外，还应教导同学做完纸花后，剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，庇护环境的良好习惯。

五、勤与家长交流，实现共同教导。

与家长常联系，搭建良好的交流平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学共性的了解，做到因材施教。

以后，我会通过自己努力的耕耘使自己各个方面迈上一个新的台阶。

朱萍

二班级下册语文教学反思

篇一：找春天教学反思

本课是新开学的第一课，教学中注重了学法的指导，不仅让孩子认识课文，更让同学将陌生了一学期的学习办法加以认识。本课描写的是漂亮的春天，可以用画图结合讲解，更易于激发同学的爱好。

我开头就激发孩子求知欲，用疑问的语气说：小伴侣，一年有哪四个时节？春天是一年中最美的时节，你有哪些话可以来赞美她？今日，我们一起来学学找春天的课文吧。孩子们兴高采烈地打开书本大声地朗读起来了。在读书过程中同学借助拼音读准生字。这时我出示生字卡片，通过个别、男女读等多种形式让孩子读准字音。通过动作理解腼腆躲隐藏藏遮遮掩掩顿时笑声一片，同学在开心中体味字词理解字义。我们看到了春天的什么？我们听到了春天的什么？我们闻到了春天的什么？我们触到了春天的什么？同学带着问题精读课文。激发同学朗读：早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？……读着这些语句，领悟其中的情与趣，我们会感到回味无穷。

在教学中我充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，激发同学的学习爱好，培养同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，培养同学的个体差异，鼓舞同学挑选适合自己的学习方式。

篇二：小路的玫瑰花教学反思

一个很漂亮的故事，传递出能够给别人欢乐，自己也欢乐的朴实的哲理。

一、追求平等对话

阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。同学是语文学习的仆人，老师是学习活动的指导者和组织者。语文课堂应当提供一个平台，让同学置身于与教材、与、与学生、与教师的对话沟通的过程之中，师生共同经受，共同生成。首先，对话的关系是平等的。《小鹿的玫瑰花》一文，要让同学体验到能够给别人欢乐，自己也欢乐是不太简单的，但通过努力，也是可以做到的。教学中，抓住了一些看似平时实则颇具玩味的词句，如：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。和看来，你的玫瑰没有白栽。，同学从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思量的加深，感触的加深，情感的体验也在不断地生成。

二、注意情感体验

语文课堂教学是一个师生情感流淌的过程。有真情付出，才会有心灵交汇；有情感体验，才干与文本对话。因此，课堂中，老师要以自身的激情引导同学，用他们所有的理智、阅历和情感去感触、领会、观赏课文的内涵。《小鹿的玫瑰花》一课，就多处引移情进课堂，注意体验。同学一会儿是小鹿，在假如你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想得最多的会是什么？的体验中，感触到小鹿是那么迫切希翼看到玫瑰花，感触到他看不到花时的那种可惜和伤心。一会儿又成了黄莺和微风，在黄莺，你为什么见了玫瑰花就想歌唱？和微风，大伙儿在夸你的时候，你心里怎么想？的体验中，感触到小鹿的玫瑰花给别人带来的欢乐。随着体验的深化，同学自然而然就能感触到小鹿自己没有看到玫瑰花但仍然发自内心的那种欢乐。不断的角色体验的过程，是同学所有生命活力的外化，是对课文中包含的思想情感的重新组合和建构。

三、激活制造思维

爱因斯坦说过：想象力比学问本身更重要。让同学学会学习，很大程度上依靠于思维品质的提高。因此教学中要抓住时机，鼓舞同学举行想象和制造，庇护孩子富于梦想的天性。如，在指导读好黄莺和微风说的话以后，老师先提供应同学的是一个协助想象的平台：还有谁也看到了玫瑰花？蝴蝶姑娘飞来了，她说──一只蟋蟀跳过来，他说──一位可爱的小姑娘跑过来，她说──，继而让同学自由想象说话。同学有了阅读的基础和思维的开启，小白兔、蜜蜂等人物形象纷纷浮于脑海。一个问题绽开了孩子们想象的翅膀。

为他人开一朵花，小鹿这样的行为，给大家带去了欢乐。我想，作为一名语文老师，也应当经常地想到同学喜爱 什么，经常地为他们带去欢乐。

篇三：杜郎口课堂教学教学反思

时间随着记忆而尘封，心灵随着成长而成熟。初涉二班级语文教学，在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。如何能让孩子们的语文能力不断地提高？在日常教学中要从哪些方面着手？我总结如下：

一、检查预习，培养同学自学能力

二班级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求同学预习，每一堂课刚上课前，检查同学的预习状况，随后请一位学生往返答问题，须要时赋予适当的嘉奖或是表扬（如评比预习之星）。这样以来，同学们的乐观性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希翼被教师点到又怕被点到。于是在普通状况下我都会请中下游的同学往返答这样的问题，间或也请比较好的。让那些在家里没有预习的同学能够在教师检查别的学生的时候，注重力高度集中，能够在有限的时光里熟悉尽量多的汉字。

二、多维度，关注同学的情感体验

在阅读了《杜郎口课堂教学》，感触其中的教学理念，我深知引导同学自读、自悟、合作沟通的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等办法，由表及里、层层深化、探索主题深化理解课文内容，多维度关注同学的情感体验。采纳各种教学策略和手段，充分激发同学的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多沟通、多堆积，来丰盛同学的语言文字，提高语文综合素质。备课时，领悟提高课堂的有效性为教学的动身点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给同学；上课时，信任同学，按照不同内容，合理的引，关注关注心灵的碰撞，才智火花的迸溅，同学灵感的生发，这样有利于协助同学理解所学的学问，化解重点、难点，诱发同学对学习的激情达到学习的愉悦、欢乐之目的。

三、利用艺术魅力，制造漂亮的课堂。

对于刚从一班级走进二班级的学校生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到非常钟，他们的手就控制不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特殊是表演欲望、动手的欲望，在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地支配同学举行绘画或是穿插进歌曲、嬉戏，不仅能很好的调动同学的学习热烈和乐观性，而且能更深地理解课文的内容。

学校语文教学是一长久的不行松懈的工作，需要我们每一位老师倾注全部精力和热烈，让我们为之继续努力！

篇四：蚕姑娘教学反思

上《蚕姑娘》一课之前，我反复钻研教材，上网多方查找资料，扫瞄优秀教师的教案，但还是觉得不太简单掌握。由于这一课的教学内容跟同学的生活相距甚远，科学性较强，蚕的生长过程和形态特点是本文的重难点，怎样化繁为简，使同学轻松把握这一变化过程呢？我收集了许多形象直观的图片，一开头我通过课件出示长大的蚕让同学观看，同学由于从来没见过，爱好一下子就被调动起来，为上好这一节课打下了基础。紧接着我趁热打铁抓住课文的其次段为切入口，让同学反复朗读、思量：蚕姑娘是如何从又黑又小变成又黄又瘦的，她在这一过程中都做了哪些事，按照孩子们的回答我把描写蚕的一些动词归纳在黑板上，吃

睡

脱

醒变。

在此基础上我让孩子们不看书看着板书复述课文，没想到居然大部分孩子都能娴熟地背诵这一段。因为这篇课文段式回环往复，结构基本相同，所以其次段是学习的重点，这一段把握了，后面各段我主要放手让同学自学，不懂的地方相机赋予指导。并抓住不同点让生比较异同，这样一来，原来不安要花费许多口舌同学又未必明了的蚕的生长过程和变化特点同学轻松地就把握了，而且一课时下来，同学不看书就能按照板书内容描述出课文的内容。我想没有教不好的同学，惟独不愿钻研的教师。只要肯在钻字上下功夫，每一节课都会是趣味盎然的！

二班级数学下册教学总结

本学期，我继续担任二班级教学工作。教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧灵便，想象力丰盛，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较抱负。但也有少数同学基础比较薄弱，作业脏乱，思量速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班同学的实际状况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的一点思量总结如下：

一、夯实基础，努力减轻同学学习负担

一个同学假如大部分时光都被作业塞满，就没有了思量的时光，没有了智力活动的时光，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我