情境式化学实验探究在初中化学教学中的重要性 论文

情境式化学实验探究在初中化学教学中的重要性摘要：随着我国教育体制改革的不断推进，情境式教学模式全面展。在情境教学中，每门学科都有自己独特的教学方法，在化学学科上凭借着自身的实验性在该教学上取得了很好的效果。本文根据情境式化学实验探究在初中化学教学中的重要性展开一系列研究。关键词：初中化学；情境式实验；重要性前言：在所有学科中，化学是最具有生活化的课程。为了能够让初中学生们对化学实验感觉到兴趣并且自主参与到实验中，情境式实验探究教学想的实验教学方法。一、激发学生化学学习兴趣只有让学生对课堂具有强烈的学习兴趣，学生自己才能有意识地参与和积极地探索实验，使教学顺利推进。化学实验现象多样相对神秘，通过情境式化学实验探究教学，该教学的直观性和操作性更加充分显现出来，激发学生们的学习兴趣，更加容易地取得良好的教学研究成果。例如在讲解化学燃烧时，实验课为学生展示白磷的燃烧过程，当学生们看到磷燃烧的新奇现象，这会引起学生们的好奇心让学生们都愿意积极参与到实验中来，自主探究实验燃烧的相关知识有了更深的了解。因此初中化学实施情境式化学实验探究不仅能激发学生们得学习兴趣还可以有效地促进初中学生们对实验知识深入而大大提高初中课堂教学工作效率。二、培养学生科学探究能力在传统的教学环境中，由于教师简单的讲解和系统化的灌输知识，使学生有很多不能自己理解的东西。因此，为了充分促进初中学生对相关知识的理解，从而培养初中学生独立自主的探究能力。开展这种情境式化学实验探究教学，使初中学生在实验探索中能够充分利用课前所学到的知识进行探索各种未知的事物，对化学实验的基本定理又进一步的深入理解，增强中小学生的运用知意识，掌握各种相关的化学实验技能，从而成为使初中学生熟练掌握化学实验的各种知识。因此，在实验教学中，不仅要重视教师的自主示范性理论实验，更应该要高度重视学生的自主手动操作实验的能力，给学生更多的理论实践活动机会，增强学生的科学探究能力。三、运用实验加强学生对知识的理解化学概念和定理的形成是建立在大量的化学实验的基础上的，为了让学生从外到内理解和掌握这些基本概念和定理，有必要对进行情境式化学教为老师们传统的教学和机械化的解释无法真正让学生理解，他们只能记住理论术语，但他们无法真正解决实际问题。采用情境式实验探究加强学生们解。在情境设立中，为了让学生们对化学知识更好的理解，可以将学生们生活中熟悉的东西结合化学知识来给学生讲解。例如，在学习有机物时，教糖和淀粉等物质引入学习中，帮助学生更好地理解有机物的概念。教师也可以通过讲化学家实验的故事，为了让学生了解化学家们对化学实验的思考进学生对化学知识的深化。通过情境式实验探究，学生能够深刻理解化学概念和定理并灵活应用。四、在题境中读题答题现在安徽省九年级化学考试的第16题是情境式探究题，将化学知识充分放入特定的化学实验情境中。实验中涉及到的化学知识是我们在九年级不到的，题目通过查阅资料的形式给与学生的一定的信息，然后按照化学实验从易到难的过程逐渐展开探究，学生需要充分读懂才能完成一些题目的解答。现在的探究题越来越灵活，不再是死的化空，需要一定的理解能力，将知识灵活应用变形。如盐酸的性质挥发性，在2016年和2018年安徽省中考探究题当中，加热稀盐酸溶液至时间稀盐酸溶液以后，溶液的质量分数变大。在这个探究情境中题目之前给的信息都是关于水的蒸发和加热后水蒸发了，根据这个信息在后面的题目溶液后，我们更多的考虑过程中水蒸发了导致溶液的浓度变大了。而在2017年安徽省中考化学17题，本题是用浓盐酸和大理石制取的二氧化碳通入澄清石灰水中，浑浊后又变澄清，在该题中我们就要考虑到浓盐酸的挥发性，氯化氢气体会使浑浊变澄清。所以在讲课时需要将化学知识放在情境中，先读明题。五、培养学生的创新精神在情境式化学实验探究教学中，教师应把握知识之间的关系，提出有效的问题，尽可能地引起学生的注意，引导学生独立思考和探索问题。独立实验，让学生的思维保持积极。例如，当研究杂质去除问题时，老师们可以设计一个问题，当银粉和铁粉混合时如何去除它，让学生们设计一个简单的这一点。这样既可以有效地充分提高学生的参与实验热情，全心全意地积极参与教学实验，教师正确引导学生认真进行问题分析、讨论和教学设计，验课堂上充分感受并得到成功的喜悦，有效地充分培养出了学生的自主创新精神。六、促进教师自身发展情境式化学实验探究教学可以使学习过程更具创造性，也有助于教学工作的顺利开展。根据学习环境，化学教师应通过不断调整教学方法来激发能动性，适应情境式实验探究教学模式深入，结合学生已有的知识和经验来进行实验教学，以及为避免教学过程出现歧异，化学如何将化学实验讲精彩，首先需要老师在课下将所有的实验用品准备充分，自己先要做一到两遍，保证实验的准确性，在课上可以先演示实验，行指导让学生参与到实验当中，学生一边做实验一边必须能够准确描述实验现象。在已有的实验基础上，然后拓展到一定的情境当中，进行实验演现的异常现象是什么样的？教师引导学生根据实验药品实验操作来分析异常的原因。这样对于情境学生分析起来就不会纸上谈兵，分析的会有理有老师的能力要求就更高了，基本的理论知识必须充足，现场的的把控能力，分析能力，都需要不断地学习提升，教师的自身发展会的到充分的锻炼。结束语：综上所述，情境式化学实验探究在初中化学的应用能够在一定程度上帮助提升初中学生的综合实际操作能力和探究创新能力，也同样能够帮助培养初中学生的综合