高中历史教学中课堂导入策略的应用

高中历史教学中课堂导入策略的应用

摘要：本文以高中历史教学中课堂导入策略的应用为主要内容进行阐述，结合当下历史教学需求为主要依据，从怎样有效进行课堂导入、在导入环节引进与图片相关的视频资源、联系生活进行教学、结合历史事件导入歌曲教学这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强课堂导入到高中历史教学中的价值，旨意为相关研究提供参考资料。关键词：高中历史教学课堂导入视频资源联系生活课堂导入对于教学重难点知识讲解具有一定价值，历史教学质量高低和课堂导入具有一定关系，因此教师要高度重视课堂导入，激发学生学习兴趣，提升学生学习积极性，以此不断提升历史教学实效性。教师要及时转变以往单一化课堂导入形式，注重教学内容的创新和改进，以此不断提升历史教学质量和效率。一、怎样有效进行课堂导入1.引进典故，深入反思。历史记录着过去的点点滴滴，可以是政治经济，也可以是文化素养等，不过都是无法触碰到的内容，也是因为时代残留下来的典故和内容，这些流传的历史内容引入到教学中是最好的内容。比如：在学习岳麓版《夏商制度与西周封建》时，教师可以将一些经典历史故事纳入其中进行讲解，在故事结尾处要给学生一个思考的时间，满足学生好奇心，激发学生求知欲望，使得学生能够被故事所深深吸引，进而在故事的带动下感受知识内容，激发对知识的认知。学生可以在听取经典故事后带着问题对历史进行学习，使得学习更有效果，进而可以实现历史的教学目标。2.视听冲击，加强直观感受。现在属于信息时代，网络多媒体在全球领域内各个行业中被广泛使用，教育行业也将其纳入其中。网络信息技术互联网和多媒体进行教学，历史自身就是一种无法感受的年代性知识，不过信息技术可以结合历史知识为学生重现场景和内容。在历史教学中，教师可以适当选择一些直观内容引入到教学之中，注重课堂导入，通过视频和动画给学生一种不可替代的视觉冲击。比如：在学习岳麓版《从中日甲午战争到八国联军侵华》时，教师可以借助多媒体技术为学生播放《东京审判》结尾视影片内容，借助多媒体吸引学生，加深学生对历史知识的认知，使得学生带着一腔热血观看影视作品，认真倾听教师布置的任务和教学内容，在此基础上对历史知识进行详细学习，加深认知，掌握不同技能，提升历史教学的实效性。二、在导入环节引进与图片相关的视频资源图片和视频是一种新颖展示历史知识的内容，因为时代在不断变化，学生更愿意通过图片和视频的形式直接掌握历史知识，以上两种教学形式可以最大限度地缩短历史课堂时间，提升历史教学质量，并且可以保证历史教学效果，教学导入环节基于学生兴趣基础上进行，充实历史内容，强化学生对历史知识的认知。不过，在教学中教师要结合历史课本进行教学，针对历史内容引进课本知识和图片视频等，教师要充分发挥自身的价值和作用，对学生学习进行合理监督和分析，避免因为信息技术的引入，使得学生注意力分散，无法集中掌握具体历史知识，加深对历史知识的认知，以此不断提升历史教学质量。三、联系生活进行教学历史知识存在很多背景，教师要结合历史背景进行教学。很多历史知识相对比较抽象和复杂，学生理解起来困难，所以在实际教学中教师要善于结合实际生活进行教学，将一些和实际生活相关的故事引入到课堂上进行教学，强化学生对历史知识的认知，加深对历史内容的印象。将历史课堂导入和实际生活结合起来，能够最大限度提升历史教学的实效性。高中历史教师在教授改革开放相关内容的过程中，可以借助先进教学技术向学生展现改革开放之后道路和交通的发展的视频，促使学生直观地感受到时代的进步，树立学生积极进取的学习精神。之后引导学生利用课余时间收集改革开放之后的国家发展数据信息，要求学生利用电子设备或者和父母交谈的形式获取时代变化的信息，由此巧妙地将改革开放之前和之后的生活加以对比，全面激发学生学习兴趣，促使学生积极地参与到历史课堂中，保证高中历史课堂的教学效率。四、结合历史事件导入歌曲教学歌曲可以融入到历史课堂上，渲染历史课堂氛围，也是一种全新教学手段。要建立在此基础上对课堂导入进行教学，高中教师要善于站在历史兴趣角度上分析，注重历史知识和歌曲的融合，充分考虑历史知识和歌曲之间存在的关系，确保通过播放音乐能力强化对历史知识的认知，使得学生可以理解歌曲内容，针对歌曲进行联想和分析，强化对历史知识的认知，以此不断提升历史教学效率。比如：在学习岳麓版《屹立于世界民族之林———新中国外交》时，教师可以播放一些相关歌曲供学生欣赏，强化学生对历史知识的认知，使得学生可以在学习中掌握更多技能和知识，在轻松学习的氛围中掌握中国外交知识，提升高中历史教学实效性。总而言之，在历史教学中，教师要注重课堂导入形式，创新教学形式，注重各种新颖教学手段进行教学，将故事、历史背景、视频以及歌曲等引入到历史教学之中，吸引学生注意力，激发学生兴趣，提升学生学习主观能动性，加深对历史知识的认知，在反复学习中能够掌握更多基本技能，以此不断提升高中历史