小学生阅读方法互联网资料

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读书要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。

耳到——耳朵要听见自己的读书声；

手到——手里拿一支笔，旁边预备一本笔记本，要准时摘抄一些好词好句。

心到——阅读时一要心思集中、全神贯注，二要开动脑筋、勤于思索。

口到——阅读时要仔细朗读，对好文章精彩的片段、佳句、妙段还要熟读成诵。

眼到——阅读时要看着书，逐字、逐句、逐段地读，每一个字、每一个标点都要看。

孩子应当把握的读书方法

一、问题法：

读书时带着自己渴望解答的问题边读边思索，达到基本上读懂文章的目的。

如在读《女娲补天》这篇文章时，就应当引出这些疑问，如①女娲为什么补天？

②女娲怎样补天？③结果怎样？等等，带着这些问题去读，有助于尽快理解文章。

二、移位法：

课外同步阅读既是教学的补充，也是向纵深阅读的过程。在选择课外读物给孩子阅读时，可以结合孩子所学的课文选择，让孩子在移位中不知不觉猎取学问。

如在学习了《蜜蜂》一文后，孩子知道了通过试验来确认蜜蜂有辨认方向的力量。这时，可以适时推举法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》给孩子选读。学完童话故事后，可以依据孩子自己的喜好读一读《安徒生童话》、《格林童话》等。学习《桂林山水》后，可以选择一些写景的文章给孩子阅读。

这样得法于课内，得益于课外，才能有效地提高孩子的阅读力量。

三、勾画、摘录法（“不动笔墨不读书”）：

中国有句古话：好记性不如烂笔头。阅读时“边读边想边画”是很好的习惯。通过阅读，在文章上留下自己“钻”过、“爬”过的痕迹。当然，阅读时也要对一些词句作适当的摘录，如丽词佳句、难词难句、文章主旨等，逐步养成做笔记的好习惯。

如在阅读《富裕的西沙群岛》这篇课本时，可把文中的美丽词句摘录下来：“西

沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去”“瑰丽无比，千奇百怪”“物产丰富，五光十色”等。做读书笔记正所谓是：“养兵千日，必有一用”。根据这样的方法，长此以往，孩子确定会有意想不到的收获。

四、默读法：

“默读”是语文学习中很重要而且常常用的学习方法。默读不同于朗读，但默读更要做到边看边思索，而且要有比较快的速度。要把每句话、每段话的意思都看懂，读完一段就想一想，这一段大意是什么，最终把大意连起来，概括出全文的主要内容。

如阅读《猪八戒吃西瓜》这类课文，篇幅较长，内容又浅显易懂的，应多采纳默读法，但只了解内容还不够，还要再深化地分析文章的写作特点。阅读课外中长篇小说，一般也采纳“眼看心到”的默读法，长此以往，孩子的阅读力量肯定会大幅提高。

五、三读法：

1、扫瞄性的泛读

对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可实行扫瞄法，即“任凭翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、名目、内容提要、前言等，以求在有限的时间内猎取更多有价值的信息。

2、探求性的速读

有时读书是为了完成某项任务，如寻求某个答案、特地搜集某方面的学问等，这就要求“一目十行”。快速阅读的神秘在于让大脑跑在眼球前面，把握快速阅读的孩子每分钟能读200多字，未受训练的每分钟只能读八九十字，效率对比就特别明显了。

3、品尝性的精读

对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，观赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的学问养分。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

六、不同书籍的不同阅读方法：

1、科学类书籍

读《十万个为什么》、《少儿百科全书》这类百科学问方面的书，可以让孩子采纳略读加默读的方法，眼睛看书的速度可以快一点，抓住学问要点，把学问读懂记牢就可以了。读完后想一想自己获得了哪些学问，然后讲给自己的爸爸妈妈或者好伴侣听，这样就能把学问记牢了。

2、故事类书籍

读故事类的书，可以让孩子每天读一至三则，一二班级的同学还要借助拼音读。比如《安童生童话》，翻开名目有42个故事，假如每天读3则，14天读完。这样有了方案，就要坚持。每天读完后，要把故事的也许内容讲出来，讲给爸爸妈妈听，讲给同学听，这样能起到很好的巩固作用。

读成语故事书，方法与读童话书一样。读完后，我们要知道这个成语的仆人公是谁，这个成语的意思是什么。条件允许时，应当让孩子把它们仔细摘抄在笔记本上，不久，你肯定会发觉自己的孩子已经读了许多故事、积累了许多成语了。假如要增加孩子读书的爱好，还可以帮助孩子把读书卡片制作成各种好玩的外形，如毛毛虫，在每节身体里写一个故事的名字，毛毛虫越长，就说明孩子读的故事越多。还可以做成苹果树，把故事的题目写在苹果里，树上的苹果越多，说明孩子读的故事越多。

3、优秀的范文、作文、散文或是诗歌

假如读作文或诗歌、散文，可以采纳“三诵”读书法，即朗诵、默诵、背诵，就是把好的段落背下来，想一想可以用在平常的哪种作文中。对于一些优秀作文，还可以分类读，比如把作文分成记事、写人、写景、状物、想象等几类来阅读。在阅读同一类作文时，还可以采纳比较阅读的方法。比如写《秋天的校内》的两篇作文，可以阅读后比较它们叙述的挨次、角度、内容有什么不同，哪一篇写得更好。

总之，在阅读作文时，要让孩子学会在读的同时总结归纳其写作方法，如开头如何引入，重点部分如何围绕中心来选材，一个自然段如何围绕中心句写，又采纳什么方法来结尾，或是来点明中心。

4、中长篇故事、小说

孩子进入学校三四班级以后，除了读一篇篇的故事，还可以尝试着读一些中长篇的小说书了。比如可以读青少年版的世界名著《海底两万里》、《金银岛》等，还可以读现代作家写的，如杨红樱的《调皮包马小跳》、金波的《追踪小绿人》，还有获得国际金奖的《一百条裙子》、《绿野仙踪》、《苹果树上的外婆》等等。

对于一本书应当怎么读呢？

①细读内容提要、前言、书序和名目

这些信息可以关心孩子了解书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。

②一章一章地读

每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，其次天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之间的联系，还能熬炼记忆力。由于一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能读得明白，可以帮助孩子把故事中消失的人物写在纸上，对比着阅读，还可以边读边画“阅读地图”，这样便于记忆、复述。还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。

假如遇到不懂的字词，可以借助《新华字典》、《现代汉语词典》、等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象，以后还可以随时翻阅，随时复习，假如能坚持这样边读、边记、边学习，孩子的词汇量肯定会越来越丰富。

③重点章节重点读

对于故事中的精彩片段可以反复读，或制成读书卡片，加强语言积累。

④肯定要写读后感

读完整本书后，孩子们肯定