班主任经验交流（汇编15）

班级管理专题讲座

美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”引言：话题一：班主任工作的重要性话题二：班主任工作的基本要求与规范话题三：班主任工作策略的探索话题四：新课程背景下的班主任工作案例：班级管理问题案例探究话题一：班主任工作的重要性由于班主任与学生朝夕相处，心理相融，他要用自己的心血、才智，通过言传身教影响全班学生。同时，班主任也是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家长的纽带。因此，可以说：班主任是学校工作与学生最直接的“亲密接触者”，是德育工作的组织者、实施者、监督者、检查者和评价者，集编、导、演于一体。附件一：班主任作用示意图班主任国家教育方针学校办学哲学

学校各部门各学科教师学生家长班级发展目标班级日常管理社会实践活动各种团队活动人们说：班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人，是教师队伍中的一支重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位，对学生的发展具有决定性的意义。2004年《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见》再一次强调“要完善班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的教师担任班主任工作。”2006年6月4日教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》更加明确指出：“中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，在普遍要求全体教师都要努力承担育人工作的情况下，班主任的责任更重，要求更高。做班主任和授课一样都是中小学的主业……加强中小学班主任工作，对于贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把加强和改进未成年人思想道德建设的各项任务落在实处，具有十分重要的意义。”话题二：班主任工作的基本要求与规范

要求班主任在工作中：★要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质；★要善于思考，努力激发自己的教育智慧；★要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；★要在创新中创造教育的精彩，做个多才多艺的现代教师；★要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落；★要打造可敬可爱的形象，给别人一个亲近你的理由；★要与科任教师结成教育的联合体，适时地互相补位；★要保持健康的身心，淡定、从容，做个快乐的班主任；★要坚持梦想，绝不轻言放弃。附件二：班主任的任务与职责：1.班主任工作的基本任务:

在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳诸方面全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。2.班主任的职责：①按照《德育纲要》，联系本班的实际，对学生进行思想品德教育，保护学生身心健康。教育学生遵守《学生守则》和《日常行为规范》，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。②经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协调各种活动，共同对学生进行学习目的教育。要激发学生的学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习的方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。陕西省汉台中学的撕书场面

河南省驻马店高级中学的撕书场面更为壮观

重庆涪陵城区第四小学一教师出“奇招”：考试成绩90分以下的，都当众下跪，用双膝走上讲台领考卷商旅报2004-10-22-6版《新京报》2004-10-22-A17去年参加这个比赛时，自己半决赛时被刷下，妈妈就狠揍了我一顿，这次肯定还要骂我呢。“精诚杯”第五届少儿英语大赛，年龄最小的施润苗（7岁）以106分与另一位小选手并列倒数第一在北京市的一所区重点小学，问四年级的小学生：当你看到“汽车”可能想到“铁的、跑得快、拉东西”，当看到“考试、测验、提问、评语”这些词的时候你联想到什么呢？（班上共有46名学生）为学生努力学习找到更多的支点好奇感——这部分内容很有意思，结果会怎样呢？愉悦感——终于解决了这个问题！成就感——这次考试排名又进步了！价值感——这次综合实践活动通过自己的努力解决了实际问题，帮助了很多人！幸福感——这一段学习进步了，全家人尤其是妈妈非常高兴！亲密感——王老师讲课真有意思，他今天还表扬我了期待感——今天的每一分耕耘明天都会有收获，我的未来会是怎样的？…………③教育、指导学生参加学校规定的各种实践活动。包括协助学校贯彻实施有关卫生工作条例，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。2009年9月4日，在北京市第三十五中学，温家宝在旁听初二（五）班的课。新华社记者李学仁摄④进行班级的日常管理，建立班级常规。指导班委会和本班的团、队工作，培养学生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。⑤关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。⑥搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生的品德评定、奖惩和学籍管理工作。⑦经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女。

⑧联系社会的有关方面配合，共同做好学生教育工作。总结学会做人学会做事学会学习学会生活学会关心学会交往附件三：班主任工作常规：1.每日常规：

（1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。（2）早自习尽量深入班级，检查作业情况，督促学生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。学生无故不回校上课，班主任必须立即通知家长。

（3）课间操，班主任要站在本班队伍的前面，检查出操人数，督促学生排好队，认真做好广播操；眼保健操时，班主任要安排专人负责，督促检查。（4）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检查班级日志，了解学生的学习等状态。（5）把好请假关。家里有事请假，学生须出示家长证明或有家长的电话请假，有病请假后要检查该生的医院证明或药费单。使用统一请假条，学生提出正当的请假理由，班主任批准后再交政教处批准才生效。如学生遇急事或急病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。

（6）每天督促并指导学生干部检查学生佩带校卡和日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。（7）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。2.每周常规：（1）准时参加每周一的班主任例会，并做好记录，认真贯彻学校一周的工作要点和要求。（2）每周一的升旗仪式，组织学生按要求着装、站队、敬礼等，严肃认真，保证升旗仪式的教育作用。

（3）按要求开好每周一下午的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会记录。

生命在你手中爱，让我们更靠近“诚信”主题班会学习中苦多，乐多？建立自信，争创美好未来“防松散”主题班会让父母了解孩子，让孩子了解父母主题班会举例：主题班会举例：学会感恩习惯与人生我需要真诚的你----朋友“理想与前途”主题班会时时刻刻注意安全再做一个好人改变一生的五句话

（4）每周班主任必须深入学生宿舍2—3次，与管理人员和学生进行沟通，了解住宿生的各方面表现。（5）利用自己空课时间，经常与本班任课教师沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。（6）每周召开班级干部会议，充分听取学生意见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。（7）每周有计划、有意识、有目的的和几名家长联系（家访、电话、教育平台短信、约到学校）把家庭教育和学校教育有机结合。（8）认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，对下一周工作做计划。3.每月常规（1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。（2）每月至少召开一次精心准备的主题班会，并且有班会的详细方案。（3）每月对班级的物品进行一次彻底检查，做到及时维修、更换，并分清责任人。（4）每月写一篇班主任工作的论文，可以一事一议，也可以是工作的反思等等，按时交到政教处。（5）每月对班级工作做一次全面总结，重点表扬各方面先进，查找班集体建设中存在的问题及班级阶段目标实现情况。（长期、中期、短期目标；品德、学习、生活、身体方面）（6）每个月末结合班级量化考核结果，认真分析班级存在的问题，及时与政教处交换意见。4.每学期常规（1）开学前，按学校要求，在摸清班级情况的基础上，制定班主任工作计划与本学期班级奋斗目标。要求计划可操作性强，措施得当，目标明确。（2）做好开学的各项准备工作。对上学期遗留问题和本学期可能发生的新问题做好预防，个人不能解决的，及时向有关部门汇报，力求使影响正常教学的问题在开学初得到解决。

（3）响应学校的号召，积极组织班级学生参加学校组织的各项活动，完成学校布置的各项任务。（4）组织好月考、期中考试、会考、期末联考等工作，做好成绩的统计，针对考试出现的问题要及时分析解决。

（5）开好家长会，认真听取家长的意见和建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘家教的潜力，及时向家长通报其子女取得的每一点成绩，密切家长和学校关系，和家长一起共同搞好学生的全面教育。（6）认真填好《学生手册》上的学生评语。由于每学期的学生评语关系到对学生的评价客观与否，因此平时应注意观察学生各方面的表现，及时记下来。要提前动手写学生评语，以鼓励为主。做到实事求是，又温暖人心。

（7）认真填写学生档案。内容要客观，用词要得当，成绩要准确。（8）做好班主任工作的总结，各种材料和报表按时上交。管理好本班办公物品和班费，期末时对本班物品、班费做彻底清点，有关情况向学生说明。每学期上交一篇德育论文。话题三：班主任管理策略的探索一、虚实结合班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。所谓“务实”，就是班主任工作要从学生实际和班级的实际出发，从当前做起，从具体的小事做起。要心怀学生，心系班级，让学生处处感受到班主任的情与爱，体验到班主任对学生学习、生活、工作的指导，使班主任既是学生的兄长、朋友，又是学生的导师、助手。所谓“务虚”，就是班主任工作需要理论指导，需要不断地总结经验，吸取教训，提高自己的管理水平。班主任要跳出实际看实际，不断学习新的教育理论，研究探索自己的工作方法与策略，努力提高自己的文化修养和理论水平，以使班级管理不断上层次。魏书生曾经说过“管是为了达到不管”。要讲究一点“管”与“放”的艺术。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。班主任的“不管”是以培养全体学生的“共管”为前提的，是以追求班级管理的“大治”和学生能力的全面提升为目的的。二、收放有度三、冷热交替所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。

一般说来，从严管理班级，至少应包括以下几个方面：★一是指导思想要有严格的要求；★二是学生行为上要有严明的纪律；★三是违纪面前要有严肃的态度；★四是处理班级事务时要有严谨的步骤。四、严宽有据“严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地。班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心境中悔过自新。“宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效果。班主任在实际工作中，应该：多一些民主，少一些专制；多一些鼓励，少一些批评；多一些引导，少一些说教；多一些情感，少一些烦躁。这样才能把“堵”与“疏”结合起来，变“堵”为疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。

五、疏堵相伴话题四：新课程背景下的班主任工作一、班主任要不断审视并转换自身角色1.班主任角色由单一型向多元型转换——社会多元化与学生多层次发展的需要（包括情感、个性、心灵）。2.班主任角色由权威型向对话型转换——以人为本，学生主体成功的需要。天生其人必有才，天生其才必有用（北师大林崇德教授）3.班主任角色由限制型向发展型转换——人的全面、可持续发展的需要。4.班主任角色由高耗型向高效型转换——社会竞争的需要。5.班主任角色由经验型向科研型转换——科学技术发展的需要。6.班主任角色由被动适应型向主动创造型转换——知识经济的需要。7.班主任角色由封闭型向开放型转换——社会环境、家庭教育的需要。二、新的班主任角色定位1.班主任应该是“学科专家”和“人生导师”教书匠——“学科专家”管理员——“人生导师”2.班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者”（1）学生人格的守护。（2）学生个性的张扬。（3）学生情感的激励。（4）学生心理的疏导。

3.班主任应该是“班级文化的设计师”

（1）班级文化一是学生学习生活的硬环境；二是促进学生发展的软环境。

（2）班级生态一是多样性（世界没有垃圾，只有放错位置的财富）；二是可持续发展（终身学习、终身进步）。4.班主任应该是“家校沟通的桥梁”

“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”（1）配合家长学校，统一教育观念。（2）开好家长会，取得家长支持。（3）开展亲子活动，家校和谐统一。（4）做好“家访”，全面了解学生。三、几点体会（观念）1.尊重差异才是真正的尊重学生。★差异是对教学的挑战，也是对班集体建设的挑战、对班主任工作的挑战，同时也是宝贵的学习资源。这种资源蕴含在每个个体之中，蕴含在班集体之中，只要我们尊重、了解、顺应并加以谨慎地正确引导，这种资源就能被开发利用，差异就能成为推动学生个体发展的动力，成为构建丰富多彩班级文化的动力。★对于班集体来讲，差异之所以能成为资源：一是差异意味着丰富。二是差异导致对话。三是差异引发评判和反思。四是差异构成了“小社会”。★要尊重学生人格，善于进行“换位思考，设身处地地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。★实际上，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，那么，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？2.发扬民主精神，保持良好形象。★对学生干部的培养：

①要严要求，树表率；

②要交任务，压担子；

③要走正路，教方法；

④要重常识，讲激励。★培养学生干部应有的认识是：不是培养好了再用，而是在使用中让他们学会管理、学会责任、学会合作、学会创新。3.积极引导，坚持正面教育。★在班级教育管理中，班主任要注重对学生进行正面教育，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。★正面教育引导的切入点：②新人新事教育③身边榜样教育④“闪光点”教育

①理想人格教育4.以身作则，做学生的表率

第一、要有崇高的思想品德，能为人师表。

第二、要有比较渊博的知识，娴熟的教艺，广泛的爱好。

第三，要坚持学习，不断提高自身的理论素养和工作技艺。附件四：班主任工作中的几个不等式：

信任不等于放任；爱护不等于袒护；严格不等于苛刻；家访不等于告状；苦口婆心不等于唠叨；量化考核不等于记黑帐；展示才气不等于自吹自擂；与学生打成一片不等于称兄道弟。四、几点建议（方法）：

提倡以下四个结合：4.将心理教育与思想教育结合起来1.将关注人与关注事结合起来2.将教育的内化过程与外化过程结合起来3.将共性与个性结合起来1.将关注人与关注事结合起来探寻学生生理、心理发展（特点是什么、具体现象是什么）了解学生需要，并按需施教（合理的予以满足，过分的予以引导，错误的予以纠正）提倡用学生的情感去体验，用学生的大脑去思考，用学生的兴趣填补自己的兴趣。2.将教育的内化过程与外化过程结合起来——变“要他做”为“他要做”（只为成功想办法，不为失败找理由）——让每个人找准位置，思考自己如何给班级做贡献（给学生自信、满足）3.将共性与个性结合起来——不强化“劣势”，要制造“优势”（嘴下留情，换了角度说话）——对不同气质学生采用不同教育方法（当不了大山上青松，就去做路边大树；做不了路边大树，就去当路边小树；做不了路边小树，就去当路边小草，并不在尺寸，而在发挥应有的作用。）4.将心理教育与思想教育结合起来——心理教育≠思想教育（心理教育与思想教育是德育的两只翅膀）——改变思想教育的评价观，建立心理教育的共性观（许多问题学生并不是思想问题，而是心理缺憾问题）推荐书目：

《王金战育才方案》系列《窗边的小豆豆》《教学勇气》

做优秀的班主任

。写给班主任的歌

都说你是最小的主任，管着长不大的一群；

都说你是最棒的园丁，

画出我们成长的年轮。都说你是最大的官，

管着未来的部长、将军；都说你是最好的人，就像我们的父母双亲。

粉笔白白，黑板黑黑，

你一笔一画告诉我们是与非；教鞭直直，讲台方方，

你一言一行都是谆谆教诲。

啊！班主任，

你给了我们真善美，

让我们把理想放飞。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。”

06年教育部发文启动全国班主任培训工作。

一、班主任作用与职责

班级是学校的基本单位，班级教育是学校教育的基本形态，班主任是为班级教育而专门设计的角色。班主任是班级教育的“主任”教师，与班级学生之间是一种特殊的师生关系，并以此为轴心衍生出一系列其他的相互关系。在班级教育工作系统中班主任所面对的基本关系主要是与学生个体、班级群体、学校、各方面教育力量等教育主体之间的关系。以这些基本关系为背景和参照，来分析和理解班主任的角色功能与特征。

班主任是是随着班级授课产生而产生的，选好班主任，是良好班集体建设的关键，一位优秀班主任，可以使一个差班变好，一位不称职的班主任会使一个好班变差。班主任的作用1、是班级活动的组织者，领导者和教育者；2、是联系任课教师、学生、学生家长的纽带；3、是沟通学校、家庭和社会教育力量的桥梁；4、是实施学校教育教学工作计划的得力助手

“关注每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面的发展，对全体学生负责”1“教学生学会做人”

养成良好的道德行为习惯，具备正确的情感、态度和价值观；2“教学生学会做事”

自己的事情自己做，培养动手能力；3“教学生学会学习”

培养良好的学习兴趣和能力，适应未来学习型社会；班主任的职责

4“教学生学会生活”

养成健康的学习和生活方式，培养积极向上的社会态度和抗挫折能力；

5“教学生学会关心”

培养宽容、怜悯之心；

6“教学生学会交往”教育学生学会尊重，培养团队意识，学会换位思考。1、知与行统一2、管与教并重3、严与爱结合4、长善而救失5、保持一致性和连贯性班主任工作的基本原则二、班主任的主要内容

班主任工作主要内容：人、事、物。

（一）人的管理（学生）

1.品德教育--根据学生年龄和心理特点，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。

2.关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。

3.关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。

4.家校合作--认真作好家、校联络工作。每学期家访学生人数的50%以上。关心和指导学生的校外生活。

5.积累资料——作好本班学生操行评语和填写学籍卡、素质报告单等，配合学校做好学生奖惩工作，包括学生的日常表现可以用班主任手记的方式。

（二）事的管理--日常工作与活动

1.制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班工作计划，确立班工作目标（远期、中期、近期）。

2.建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成勤学、守纪、崇美、向上的班风。

（三）物的管理--班级财产

1.课桌椅等木质用品--定期清洗，如有损坏及时报修。

2.电器用品--了解正确使用方法，并按照正确使用方法使用，一旦损坏立即报修。指导学生正确使用并教育学生爱惜。

3.环境布置--定期更换，充分发挥其作用，并保持其完整性，遗失即补，便于交接。

4.学生物品——教育学生养成良好习惯，各司其位，并经常清点。三、班主任工作的主要思路和方法1、在班级中树立正气2、班级纪律建设3、让学生全员参与班级管理5、与学生的沟通4、与家长的沟通（一）为班级的“正气”撑腰

当接手一个新班级时，你立刻会发现班上的不和谐音符，诸如：班级学习氛围很差；许多同学对班集体漠不关心；卫生大扫除有的做样子，有的干脆逃之夭夭；上课学生打骂戏闹，敢管违纪现象的班委反被欺侮；少数学生无视老师的管理乱扔纸屑；不断出现迟到或旷课……

首先树立正气，分化瓦解

相信班级里众多的学生是积极向上的，对违纪现象，大家都深恶痛绝，有时甚至违纪生也厌恶自己的行为，但是随大流、逞能、引发注意等不良心态可能让他越滑越远，因此，针对班级里的不良现象，班主任一定要为班级树立正气，利用各种机会，让学生辨析善恶美丑，建立良好的舆论导向，特别是要给肯管、敢管不良现象的同学撑腰，对打击报复者严惩不怠，并责成做出公开道歉。这样不仅打击违纪者的嚣张气焰，而且也是给管理者壮胆；当一个集体的正气一旦树起来，邪气自然就偃旗息鼓了。

一是建立一套行之有效的班级常规与奖惩机制。每一种违规违纪行为都要有同学负责管理与监督，当学生违纪受惩罚后，自然教育了其他同学遵规守纪。对违规违纪的学生要即时实施惩罚。严格的纪律能训练出战无不胜的军队，严明的奖惩制度也能培养出一个纪律良好的班级。从“小处”抓起。着重规范学生的“小”细节，如随地乱丢东西，吃零食，迟到等方面，及时奖惩，奖罚分明。（二）狠抓班级纪律建设

二是做通典型学生的思想工作，树立管理者的管理威信。作为班主任，一个很关键的问题，不是不能处罚学生，但罚了以后，应该疏通学生的思想，让他能正确认识自己的错误，做错了事，就应该有勇气承担责任。当遇到不服管理的学生讽刺挖苦、打击报复时，班主任一定要为管理者撑腰，特别是要让典型的违纪生信服，只要让这些学生服从了班级的管理，纪律问题即迎刃而解。

三是让学生逐步养成良好的习惯。习惯不是一朝一夕形成，尤其是好的习惯。班主任可从早读、晚自修抓起，然后逐步过度到课间、课堂、课后。

四是了解班级动态，防患于未然。这个就需要班主任有一双善于观察的眼睛，一对懂得倾听的耳朵，一个善于分析问题的头脑，于细微处洞察班级的变化，在问题未出现前，注意预防。

前苏联著名将领苏沃洛夫有句名言：“纪律是胜利之母。”一个班级，纪律好，则学生的学习成绩自然而然地上去，相反，缺乏良好的学习氛围，在不良风气的逐日影响下，则精神萎靡不振，成绩每况愈下。良好的纪律是造就优异成绩的基础，有了良好的成绩也是形成了和谐关系的基础！纪律、和谐、成绩三者之间是联为一体的。

李镇西有这样的几句话：

班主任在，班级纪律不好，是一个不合格的班主任；班主任在，班级纪律好，顶多算是一个合格的班主任；班主任不在，班级纪律也好，才是一个出色的班主任。（三）让学生全员参与班级管理一个对班集体漠不关心的同学，一定也是对班级工作缺少付出的同学。只有让学生参与班级管理中，才能培养学生关心班集体，才会有集体荣誉感。有一位成功的班主任是这样做的（四川成都实验中学）

开学初，就将班级里的工作分成四五十项，然后让学生自主选择。为了让学生能够自主选择班级工作，这位班主任从三个方面做动员工作：第一，讲明全员参与班级管理的目的是为了培养集体主义精神，是一个人走向人格完美的开始；第二，强调乐于承担重累工作的同学，我们必须用掌声来感谢他们的伟大精神；第三，请同学们记住卢梭的一句话：“任何一个不做事的公民都是贼！”引申：一个坐享其成，不为班级做事的同学，我们该叫他们什么？我不说大家也都明白。说完便开始班级工作的自主选择。

所有学生都能踊跃举手（全班50位同学，有7位同学因为举手较晚，没有分配到工作）。现将班级工作分配情况摘录如下：※班委安排（9人）班长（小班主任）：李忠铃（负责每周召开一次班委会议）副班长（星期一值日）：张晓英纪律委员（星期二值日）：吴以楠卫生委员（星期三值日）：王雯雯学习委员（星期四值日）：陈冰钰文体委员（星期五值日）：陈烽校学生会工作：陈传亮李收颖※组长安排（4人）第一组：刘清婷第二组：陈惠文第三组：林晓健第四组：黄小萍※学科代表（9人）语文：孙均哲数学：吴俊宇英语：许梦婕生物：陈烽