学习状况的反思与学习目标的制定

PAGE2PAGE5学习状况的反思与学习目标的制定前言：美国哈佛大学有一项非常著名的关于目标对人生的影响的跟踪调查，调查对象是一群智力水平、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调查结果如下：有清晰且长期的目标：3%。这3%的人25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们一直朝着同一个方向不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，其中不乏白手创业者、行业领袖和社会精英。有清晰但短期的目标：10%。这10%的人大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业不可或缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。有比较模糊的目标：60%。这60%的人几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。基本没有目标：27%。这27%的人几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，依靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。现在我们就开始研究6S学习策略的第一个策略目标策略。一、学习目标的制定学习目标是学习的最基本出发点。学习目标不是单一的，应该是一个分层次的目标体系。它可分为远大的、中期的和切近的三种。这三种目标互相联系，互相支持，形成一体。远大目标是指职业定向，即“我将来做什么”的理想。可以是一种职业：医生，也可以是一种方向：科学家。有理想比没有理想的学生，前进方向更明确，学习要求更高，更努力，成绩更好。中期目标是指一学期，一两年要完成的目标。作为初中生可以把目标定在中考上什么学校，高中生的中期目标可以定在高考考上什么学校。切近目标是指过好今日，这一周或者一月、学习目标。只有远大目标没有中期目标和切近目标。人容易懈怠，目标不容易实现。只有切近目标没有远大目标，人容易鼠目寸光，停滞不前。当我们确定我们的目标以后，我们要把它划分成若干小目标，从最近的一个目标开始，一个一个实现，最终实现我们的大目标。人生目标：将来想做的工作或倾向：明确需要具备的条件：高考目标：将来上什么大学：明确进入该类大学的分数线：高考时自己应该达到的成绩：明确与现在成绩之间的差异：最近要达到的目标（总体目标、学科目标、学习方法目标；一个月、一学期；具体措施）。二、实现目标的策略１，了解自己的学习现状学科状况付出与收获成功经验或失败原因改进措施语文数学英语物理化学生物其他付出与收获相当的科目。要想提高成绩多努力就行了。付出与收获相当的科目。要想提高成绩多努力就行了。付出少收获大的科目，要找出成功的方法，发现自己的优势，并试着用到其他学科去。付出大收获小的科目，自己试着找出原因，然后找老师谈谈，请老师点拨找出问题的结症，争取在方法或者思维上有所突破。根据各科学习情况，制定学习的时间表，按照计划和学科特点学习。２，努力才会成功努力、努力还是努力，比别人多出十倍百倍的努力。好运气自然会连续的降临在你的身上，你还有什么理由不成功吗？只定目标，不付出努力是不能实现的，光说不做不行。３，相信自己能成功（树立自信）一位资深的心理学家曾经说过：“自信是在不自信中成长起来的。”每个人都有自卑情绪，就看你怎样对待了。如果你以为沉浸在自卑情绪中，那你将一事无成。如果你能化自卑为力量，辩证地看待自己的优缺点————既不自卑也不自傲，心中充满自信，经常进行积极的自我对话：我行，我有能力去干……，那么你就会如同一只雄鹰，自由翱翔在自信的天空。４，树立自己的榜样榜样的力量是无穷的，寻找榜样相当于给自己树立了一个目标。成功者善于寻找榜样，接受他们的帮助，增强自己前进的动力和战胜困难的勇气，激发自己的潜力，从挫折之路走向成功之路。学习榜样人物的高尚情操，学习他们的优良品德，学习他们的治学态度和方法，学习他们不怕困难、挫折的坚强意志，将榜样的长处整合为自己的行为品质和精神营养，从学习榜样、模仿榜样到追赶榜样，最终超越榜样。学习榜样人物进行心理训练，具体做法是：把榜样人物的形象画下来，把他的理念和优点写在纸上，然后内化为头脑中的形象，每天都进行想象。想象自己一天天都在接近榜样人物，想象自己就要成为榜样人物那样的人，想象自己在像榜样人物那样思考处理问题，那样做人、做事，那样言谈举止，想象自己已经与榜样人物融为一体了。如此，榜样人物的形象和理念慢慢植入自己的潜意识，引导着自己变为榜样人物那样的人物。５，排除不利因素的干扰在生活和学习中，经常会遇到外界的干扰.最大的障碍是权威人物（如教师、父母、被崇拜者和亲朋好友等）的负面期望。权威人物是指对自己有影响有威信的人，。这些权威人物对自己常有两种期望：一是正面期望，如：“这孩子聪明前途远大”。二是负面期望，如：“这个孩子笨成不了大器”。有些人接受了权威人物的负面期望，认为“我苯，我不是学理科的料”等等，因此遇事消极，畏首畏尾，最后成为一个失败者。听课注意程度思维深度动手操作复习及时复习作业前复习作业会的做完了会的做了,不会的采取措施了总结按照听课的顺序整理了知识考虑了知识的内在联系考试进行了事前估分分析原因改了错和错误相关的知识都搞清楚了反馈调整学习中存在什么问题，如何改进使用这个量表想要达到的目的是：（１）监视学习过程，你每天做了什么，怎么做的？（２）评估学习过程，你做的效果怎么样（３）反馈和调整学习过程，根据评价的结果，对成功的项目加以巩固，对失误的项目加以修正，是学习达到最好的效果。4、试卷自我分析量表（对结果的监控）（以物理为例）学生自己分析自己的试卷。由学生对照自己的问题进行自我分析。表格如下：完成情况成功率得分情况分%分%思维过程错误类型1234文字→情景审题错草图错情景→模型研究对象场的分析受力分析状态分析速度分析加速度分析动量分析动能分析势能分析电路分析过程分析能量转化做功分析冲量分析热量分析模型→规律再现规律图像规律→关联关联方程运算→结果其它错误实验原理分析装置分析步骤分析电路分析基本仪器使用误差分析中学生虽然已经上了很多年的学，但是他们并不知道怎样卓有成效的分析自己的试卷，他们常常用太马虎了、太大意了、不细心、看错题等等非常笼统的词语概括自己丢分的原因。但这些看似原因的原因，又常常是他们无可奈何的，无从下手改变的。当学生清楚的指导自己的问题出在哪里，他们也就知道如何改正、补救和避免了。学生们在这张表上非常清楚的看出了自己的问题所在。这张试卷分析，可以使你了解到自己失分的原因，找到了知识上的漏洞。几次分析之后，经过对比，你就不会再感到困惑和迷茫，不再问为什么我花费那么多时间复习却见不到效果。找到了自己屡次出现的相同问题，就会开始有目标，有方向的进行复习，针对性强了，效果也就出来了。你可以根据上表，编出其他学科的分析用表。周楠：你假期的任务就是：找出你初中学习中的问题：⑴学习目标方面的；⑵学习方法方面的；⑶学习习惯方面的；⑷进行学科学习状况分析，找出薄弱学科及其存在的问题。