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有理数的加法预习检测：1在小学中我们学过哪些加法的运算律？加法有交换律和结合律

2计算（1）（－8）+（－9）（－9）+（－8）（2）4+（－7）（－7）+4（3）6+（－2）（－2）+6（4）[2+（－3）]+（－8）2+[（－3）+（－8）]（5）10+[（－10）+（－5）][10+（－10）]+（－5）=====揭示目标：1、能运用加法运算律简化加法运算。2、理解加法运算律在加法运算中的作用，培养学生的观察力和思维能力。教学重点与难点：重点：有理数的加法运算律。难点：灵活运用加法运算律使运算简便。问题引导下的再学习加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？请完成下列计算（1）（－8）+（－9）（－9）+（－8）（2）4+（－7）（－7）+4（3）6+（－2）（－2）+6（4）[2+（－3）]+（－8）2+[（－3）+（－8）]（5）10+[（－10）+（－5）][10+（－10）]+（－5）=====问题1：说一说，你发现了什么？再试一试问题2：从中你得到了什么启发？有理数的加法中，两个数相加，交换加数的位置和不变。加法交换律：a+b=b+a有理数加法中，三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。加法的结合律：（a+b)+c=a+(b+c)课堂训练1计算16+（-25）+24+（-35）解题反思：符号相同的数可以先相加.解：原式=16+24+（－25）+（－35）

=（16+24）+[（－25）+（－35）]=40+（－60）

=－202计算解题反思：（1）将小数化为分数或将分数化为小数相加（2）同分母相加.3计算（-0.8）+1.2+（-0.7）+（-2.1）+0.8+3.5解题反思：互为相反数的先相加.解：原式=（-0.8）+0.8+1.2+3.5+（-0.7）+（-2.1)=4.7+(-0.7)+(-2.1)=4+(-2.1)=2.9课堂练习练习1计算

（1）23+（-17）+6+(-22)

练习2计算练习3计算（-2）+3+1+（-3）+2+（-4）达标检测常用的三个规律：1、一般地，总是先把正数或负数分别结合在一起相加。2、有相反数的可先把相反数相加，能凑整的可先凑整。3、有分母相同的，可先把分母相同的数结合相加。（1）23+（－17）+6+（－22）（2）（－2）+3+1+（－3）+2+（－4）（3）9+（－6.82）+3.78+(－

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