实小教师教学基本功训练与考核细则范文

第页共页实小教师教学基本功训练与考核细则范文第一章总则第一条为了规范实小教师的教学行为，提高教师的教学基本功，确保教育教学质量，特制定本细则。第二条本细则适用于实小的全体教师。第三条实小的教师教学基本功应包括：课堂教学、学科教学、班级管理、学生研究和教育研究等方面的能力。第四条所有教师参加教学基本功的训练与考核，不论职称高低，均应按本细则执行。第二章训练目标与内容第五条教师教学基本功的训练目标是：（一）提高教师的教学技能，提高教学质量；（二）加强教师的班级管理能力，促进学生全面发展；（三）推动教师教育教学的研究，提升教师的教育水平和综合素质。第六条教师教学基本功的训练内容包括：（一）课堂教学：包括课堂管理、教学设计、教学策略等；（二）学科教学：包括教学理论、教学方法、知识体系等；（三）班级管理：包括班级组织、班级管理、师生关系等；（四）学生研究：包括学生个体差异、学生心理特点等；（五）教育研究：包括教育理论、教育政策等。第三章训练方法与形式第七条教师教学基本功的训练方法主要包括：理论学习、教学实践、案例分析和研讨讲座等。第八条训练形式主要包括：集中培训、个别辅导、定期交流和长期跟踪等。第四章训练要求与标准第九条教师教学基本功的训练要求包括：（一）集中培训：每学年至少进行一次集中培训，培训时间不少于40学时；（二）个别辅导：每位教师在任期间应有1至2次个别辅导，辅导时间不少于10学时；（三）定期交流：每学期应有1至2次教师交流活动；（四）长期跟踪：对所有教师进行长期跟踪指导，督促教师不断提高教学能力。第十条教师教学基本功的训练标准包括：（一）课堂教学：具备良好的课堂管理能力，能够有效组织教学活动，能够灵活运用多种教学策略，能够有效调动学生的学习积极性；（二）学科教学：具备扎实的学科知识，能够分析和解决学生学习中的问题，能够制定科学合理的教学计划，能够培养学生的学习能力和创新意识；（三）班级管理：具备良好的班级组织能力，能够建立和谐的班级氛围，能够有效管理学生行为，能够积极配合家长，共同促进学生全面发展；（四）学生研究：具备一定的学生心理分析能力，能够了解学生心理特点，能够根据学生个体差异采取不同的教学方法，能够帮助学生解决学习和生活中的问题；（五）教育研究：具备一定的教育理论和教育政策知识，能够阅读和理解教育相关文献，能够进行小规模教育研究。第五章考核办法与结果处理第十一条教师教学基本功的考核办法包括：观察评价、教学督导、教学展示等。第十二条教师教学基本功的考核结果包括：优秀、合格、待改进、不合格等。第十三条对于考核结果为不合格的教师，应及时进行补习和辅导，并制定个别的改进计划。第十四条对于连续两次考核结果为不合格的教师，应取消其教学岗位，进行重新培训和安置。第十五条教师教学基本功的考核结果将作为评优评先和职称晋升的重要参考。第六章实施与监督第十六条本细则由教导处制定并组织实施。第十七条教导处负责制定教师教学基本功的培训和考核计划，并组织具体实施。第十八条教导处应对教师的培训和考核进行监督和评估，确保教学基本功的培训和考核的公正、公平、公开。第七章附