部编版三年级《语文》上册习作《猜猜他是谁》精美课件

习作：猜猜他是谁第1课时第2课时习作：猜猜他是谁人物猜猜猜

他长得实在很奇特：一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪嘴巴，那沉甸甸的大肚子好像是一个巨大的锅盖倒扣在肚皮上，走路时总是不忘扛着钉耙……第1课时激趣导入

游戏规则：我们可以说出这个“他”的很多方面，但是不能说出他的名字。通过我们的述说，别人能猜出这个人的名字，那我们就成功了。猜猜他是谁默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。爱好他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难他都会主动帮忙。有一次……他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……样子性格品质深入探究你认为还可以从哪些角度或哪些方面去描述同学？昵称优点缺点……

读了这段话后，记住了他的长相了吗？一个人的长相都是由哪些部分组成的？

想一想：怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体的呢？他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵……

思考：为什么只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？

抓住对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。词语的运用很新鲜——特别、酷爱。

性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？“性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的——这是表达上的新鲜之处。

抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述人物。小结

在学习单上模仿我们刚才看到的图示，写下你想介绍的这个人的特点或事件。

注意：只用写你认为很关键的词或短句。学习单_________（样子）（）_________某同学_________（缺点）（）_________学写实践

这个同学打算从哪些角度来叙述？跟书中的图示有哪些不同？哪个部分你认为写得不错？学习单_______________（样子）（）_________某同学_________（缺点）（）_________戴眼镜、胖嘟嘟胆小贪吃猫酷爱看书爱好性格

你觉得他按照这样的思路去表述，能介绍好他的观察对象吗？你有哪些好的建议？

可以多角度去描述，还可以进行有新鲜感的表达。学习单（样子）（性格）某同学（缺点）（爱好）戴眼镜、胖嘟嘟胆小贪吃猫酷爱看书打雷时，他脸色发白，有一次甚至躲进了桌子底下……

补充短语或板块，并标注事例关键词。根据刚才的示例，修改自己的学习单。

下面我们根据自己写的学习单，选择其中的某一个板块进行描写，看看哪个同学能在五分钟左右的时间里完成这个板块的表述。书写态度、标点运用、能否体现这个方面的特点——对照自己的学习单，检查有无值得学习的新鲜的表达……交流习作片段，发现优点或提出修改建议。举一反三

运用学到的方法，进行其他板块片段的描写练习。布置作业第2课时赏析标准片段中，每一段的开头是否空了两格？标点的运用是否准确？这个片段主要是从人物的哪一个方面进行了刻画？默读思考，你发现描述的这个同学哪个地方令你印象深刻？哪些叙述让你觉得很有新鲜感？评析修改全班展示自己写得最满意的一个片段。寻找有共性问题的两个文稿片段，对比赏析。展示描写对象相同，选取事例或表达方式不同的文稿片段进行比较赏析。审视并修改习作片段。

作文其实就是用笔说话。你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来，每段开头空两格，再加上题目，就变成作文了。这是多么简单、多么有意思的事情啊！你知道什么是作文吗？自主习作定题。读自己描写的片段，挑选自己认为最能体现人物特色的三到四个片段。进行片段组合。哪一个片段适合放在前面？哪些段落适合放在后面？为什么？你还有其他的想法吗？你认为哪种组合是你更喜欢的？片段组合根据学到的方法，自己尝试将片段组合成一篇完整的习作。写完后，想一想：你的文中出现过这个同学的名字没？他的特点你写出来了吗？查一查，每段开头空两格了吗？一个标点占一格，你用对了吗？句子是不是通顺的呢？你的书写是不是工整美观？独立习作

游戏规则：四人一组，选一篇代表作上台读（不能读自己的习作），其他小组共猜，猜对的，分别给创作者和猜对的同学一颗星。猜猜他是谁自主习作听一听：你听出作文中的同学有什么让人印象深刻的地方了吗？评一评：连起来读，语言通顺吗？特点写清楚了吗？小组互评。特点清楚、句子通顺、没有错别字、标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可以各加一颗星，星星最多者胜出。修改习作。展示作品。

我们在这次习作中学到了什么？如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹……你可以怎样写？拓展延伸

课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。写批注布置作业样子性格品质爱好昵称优点缺点……习作：猜猜他是谁抓特点板书设计习作：猜猜他是谁人物猜猜猜猜猜他是谁他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空猜猜他是谁活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。大头儿子猜猜他是谁活泼又可爱，聪明又淘气，心地善良，脑袋很大。大头儿子五行山压不住，翻个筋斗十万八千里。孙悟空他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。哪吒写出人物与众不同的特点选择一个同学，说说他与众不同的地方。他的眼睛小小的，但非常机灵……她喜欢唱歌，歌声像百灵鸟……习作内容本次习作的题目是《猜猜他是谁》，选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。第一步：审题

本次作文是选择一个同学，用几句话或一段话写一写他，不出现他的姓名，让大家能猜出你写的是谁。抓住人物与众不同的特点。第二步：立意仔细观察，抓住人物外形上的特点对同学进行外貌描写，用事例来突出人物的优秀品质。外貌他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……性格他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停……品质

他关心班里的每一个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……爱好

他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影……第三步：思维导图外貌头发……性格爱笑……品质关心班里的每个人……爱好踢足球、跑步……第四步：方法

1.按顺序写，先写外貌，再写性格或爱好。2.描写人物动作、语言、神态等。3.运用比喻、夸张等修辞手法。习作范文猜猜他是谁

他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来眼睛眯成一条缝，走起路来一摇一摆，就像南极帝企鹅。①①抓住他的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。

有一次，我笑他长得太胖了，他一拍胸脯不以为然地说：“你看过电视上‘××牛奶’广告里的小胖墩儿了吗？要不了多久，咱就上电视啦！唱歌、拍电视剧、拍电影，做个影视歌‘三栖’明星。

那时候，你要签名，我一定看在老同学的面子上大大地优先！”②现在大家一定猜到他是谁了吧？③

③结尾点题。②语言描写幽默风趣，突出了他的特点。

本文从语言、外貌两方面描写了班上的这位“搞笑专家”，其中对语言进行了重点描写。他无论是长相还是说话都那么活泼、俏皮，真不愧是一位“喜剧演员”啊！点评：初步构思外貌、性格、爱好、品质……动作、语言等

②①评价标准获得星星1、开头空出两格☆2、书写态度认真☆3、标点运用准确☆4、体现人物特点☆5、有新鲜的表达☆猜猜他是谁评价标准获得星星1、开头空出两格☆2、书写态度认真☆3、标点运用准确☆4、体现人物特点☆5、有新鲜的表达☆五星评价法动笔改一改，习作大变样！修改作文修改作文

①她小小的个子，虽然是个女孩儿，却留着短头发。她的脸圆圆的，一笑就有两个可爱的小酒窝，当然，还有她那被眼镜拖了后腿的大眼睛。

②个子娇小的她，也有着“母老虎”的一面。如果你在与她谈笑时，不小心击中了她的痛处，请注意，她那双强有力的大手又要出击了。只见她一只手握着另一只手，发出“咔崩”的声音，再加上那诡异的笑，不禁让人毛骨悚然了。令我奇怪的是，她那无时无刻都可以发出“咔崩”声音的手，是怎么做到的呢？猜猜她是谁修改作文可她学习却非常勤奋。当她遇到一些不理解的数学题时，会利用课余时间来解决，若自己想不通，就会去请教同学或老师。有一次，她又被一道题给难住了，正皱着眉头在草稿纸上“刷刷刷”地算着答案。我正闲着无聊，想找她聊天，可她却头也不抬地说道：“对不起，我现在还没有空，等我把它解决了再说吧！”

说完又认真地思考起来。

④她是我的好伙伴!你能猜出她是谁吗？猜猜她是谁③修改片段，写法全解1.抓住人物与众不同的特点刻画人物形象。2.运用典型事例反映人物特点。3.巧用比喻，生动形象。4.通过动作、语言等描写表现人物特点。习作范文猜猜他是谁

他是男生，长得很帅。他有着一头很时尚的韩式卷发，圆圆见方的脸上，长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼睛，它们可闪烁着智慧的光芒呢！①

①抓住他的外貌特征——“帅”写出了“他”头发、脸型和眼睛与众不同的地方。他是老师的得力小助手。有一次，窗外正下着瓢泼大雨，同学们准备放学回家。只有他把一大摞数学练习册仔细地整理好，并脱下自己的衣服盖在上面，然后冒着雨，以百米冲刺的速度冲向三年级教师办公室。一直以来，他都在默默地为班集体的事情忙碌着，却从不夸耀自己。②

②用“冒雨送作业”的事例写出“他”的“智慧和谦虚”。现在，大家猜到他是谁了吗？③

这是一篇写人的文章，小作者不仅描写了同学的外貌，还用具体的事例说明他是老师的得力小助手。文章语言生动活泼，结构简洁合理，是一篇成功的习作。点评：习作范文我们班的“阅读之星”

她在我们班个子最矮。她有着圆圆的脸蛋儿，大大的眼睛，鼻梁上还架着一副眼镜。你千万别误会，她的这副眼镜可不是近视眼镜，而是防护眼镜。有了这副眼镜，她显得很有学问。它们可闪烁着智慧的光芒呢！①①抓住她的外貌特征——“酷样儿”进行描写，比喻句生动形象。她是同学们心中的“阅读之星”。她家的书柜里放满了书。每次我到她家，都看见她在认真读书。在学校，她也经常带一些书给我们看，还滔滔不绝地给我们讲书中的故事。同学们都很佩服她。②

②用具体事例写出“她”酷爱阅读的特点。一次，我去她家玩，她正津津有味地读着《上下五千年》，完全没有注意到我来了。幸好她妈妈及时赶到，化解了这尴尬的气氛，并让我和她一起去书店看书。到了书店，她随手拿了一本喜欢看的书，就坐在椅子上如饥似渴地读了起来。③

③选取一个典型事例来说明“她”爱看书的特点。就这样，她整整看了五个钟头。我都已经饥肠辘辘了，可她就像把书当作了她的食物一样，一点也没有饿的感觉，依然抓紧那一分一秒去读书，生怕自己错过那书中的一点知识。④

④比喻句生动形象地写出“她”确实是“小书迷”。像她这样的“书虫”，世界上恐怕找不到第二个了，所以“阅读之星”这个称号非她莫属了，同学们一定已经猜出她是谁了吧？⑤

⑤运用夸张的手法，再次突出“她”爱阅读的特点，点题扣题。

小作者虽然没有过多地描写这位“阅读之星”的外貌，但将性格特点刻画得很传神，先勾勒出一个小书迷的形象，再选取一个典型事例来说明她爱看书的特点，形象具体。点评：两篇好习作，助力猜人物！

作文其实就是用笔说话，你心里怎么想的，嘴里怎么说的，都可以用文字大胆地写出来。什么是作文？开头空两格。习作格式猜猜他是谁

他天生有着一副喜剧演员的“酷样儿”：胖墩墩的身材，圆嘟嘟的脸蛋，笑起来