第4课+中古时期的亚洲 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

纲要下第二单元

中古时期的世界第4课中古时期的亚洲【课程标准】通过了解中古时期亚洲地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各文明地区(亚洲)的多元面貌。亚洲AFRICA非洲AMERICA

南美洲北美洲笈多帝国

(约320～约540年)德里苏丹国家(1206～1526)欧洲随着罗马衰亡而进入了黑暗时代，

亚洲则成为世界贸易、文化、宗教与城市发展的中心。——《外交事务》

(Foreign

Affairs)阿拉伯帝国奥斯曼帝国(1299—1922年)日

本(3世纪—17世纪朝鲜(7世纪——16世纪末)(632-1258年)

西

亚南亚东亚亚伊斯兰教创立和传播的过程就是阿拉伯半岛统一、阿拉伯国家建立

、扩张的过程；伊斯兰教为统一国家的形成提供了精神力量和组织形式。多部落并存穆罕默德迁居麦地那穆罕默德大规模对外建立地跨亚相互混战创立伊斯建立政权，去世，阿扩张，征服非欧三国的兰教势力范围逐拉伯半岛叙利亚、两大帝国河流域、伊

朗和北非的广大地区一

.阿拉伯帝国基本统一1、建立渐扩大默空背景①7世纪前的阿拉伯半岛，多部落并存，长期混战，生产停滞。②人民渴望统一，伊斯兰教应运而生。

穆罕默德三大圣地：

麦加，麦地那，耶路撒冷

基本教义：

万物非主，唯

有

真

主

(

安

拉

)伊斯兰

信仰者：

穆斯林

规定了伊斯兰教的基本信仰、教法、原意：

服从、归顺，顺从安拉(真主)的旨意

(570-632)创立者：穆罕默德

《古兰经》

一具有法律效力以一神崇拜代替氏族部落的多神崇拜，以共同

的宗教信仰把阿拉伯氏族部落团结在伊斯兰的

旗帜下，从而为打破氏族部落之间的壁垒，统

一阿拉伯国家，奠定了思想基础。经典：《古兰经》

德规范宗教义务和作为穆斯林必须恪守的道伊斯兰教知识拓展材料：哈里发是一位由神决定的专

制君主，即“安拉在大地上的影子”。他的权力并不依赖于部落的

支持，而是建立在享有薪俸的官僚和常备军的基础上的。(1)政治稳定，最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大

权，下设各部大臣一

.阿拉伯帝国2.统治(1)政治君主集军政大权于一身，也是宗

教最高精神领袖。君权神授，政教合

一

-

斯塔夫里阿诺斯《全球通史》穆罕默德去世后，“哈里发”被用于指称穆罕

默德的继承人。哈里发(军、政、教)掌管令状与

文告协助哈里发

统管政务宰相

枢密院负责收支财政部已①

手工业和商业发展；式各样②阿拉伯商人从事陆上和海上贸易；中国运

③城市繁多，都城巴格达是当时世界上最大的城市之一；来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细

非

洲

亚突厥人的地作用：阿拉伯帝国成为东西方经济交流的桥梁。造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运

来的象牙、金粉和黑奴。——[美]菲利浦·希提著,马坚译《阿拉伯通史》结合课文和材料，说一说阿拉伯帝国经济状况如何?

在沟通世界贸易中的作用?一

.阿拉伯帝国(2)经济繁荣【学思之容]---王

一一

湘

一一

开印度祥举洲中国的造纸术、罗盘针、火药，印度的代数学、位置计算制和零的符号，都是通

过阿拉伯人传入西方的。——朱寰主编《世界上古中

古史》b

东西方文化交流的桥梁:!YYξC7V

人

9

)

)

0

心

·7

8

910

15

150◎阿拉伯数字：古代印度

人首创，阿拉伯人将这种

数字改进并传播到全世界一.阿拉伯帝国(3)文化a吸收，融合被征服地区文化◎故事分别来自印度、

埃及、波斯和两河流

域等地，反映了阿拉伯文化对世界文化的

继承与融合。建筑艺术：

清真寺是阿拉伯建筑艺术的集中体现，晚

期受到印度建筑艺术的影响。开放性；包容性；多元性阿拉伯文化的特点思考：结合材料并结合所学，分析阿拉伯帝国文化繁荣的原因是什么?材料一

学问虽远在中国，亦当求之。

一—伊斯兰教创始人穆罕默德材料二

帝国政治的相对稳定，交通发达，经济繁荣，为阿拉伯——伊斯兰文化的形成与发展提供了有利环境。而通行全国的阿拉伯语和占统治地位的伊斯兰教意识形态，则为它提供了必要前提。适应阿拉伯帝国政治、经济、军事和外交等方面发展

的需要，帝国的统治者日益认识到科学文化的重要性。一一吴于廑、齐世荣《世界史·古代史(下卷)》1.政治相对稳定，国家统一；2.地理位置优越；3.工商业经济繁荣；4.统治者重视知识、人才；5.吸收、融合东西方优秀文化。重要问题探究：阿拉伯帝国对世界文化的贡献有哪些?1.保存并传播了古希腊罗马文化。在两罗马帝国灭亡前后的长

期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，

一部分通过拜占庭

流传到阿拉伯帝国。阿拉伯学者们把其中许多作品译成阿拉伯文。西欧人后来是通过阿拉伯文译本才得以重新认识古希腊、古罗马的

文化成就。2.促进了东西方文明的交流。

阿拉伯人处欧亚交界，成为东西

方文化沟通的媒介。他们把古中国的造纸术、古印度的数字先后介

绍到西方，促进西欧文化的发展；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰

教传播到东方。3.促进了科学发展。阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还

在吸收的基础上加以发展，在数学、天文学、医学等领域

，都取得了巨大成就。“他们将中国的造纸术、指南针、火药和印度数学、稻米、棉花、食糖

传入欧洲，丰富了欧洲各国人民的经济文化生活，促进了欧洲社会发展

的进程，不愧是东西方文化交流的伟大使者。”材料中的“他们”是指A.

土耳其人

B.阿拉伯人

C.基督教徒

D.

西方殖民者B据《阿拉伯通史》记载：

“巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各

式各样的船只，有战舰和游艇，有中国大船……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸

和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚突厥人的地区运

来的红宝石、青金石……从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”对上述材料理解正确的是

A.

巴格达是当时世界上最繁华的城市

B.

阿拉伯人垄断东西方商业贸易

C.

阿拉伯商人的贸易范围非常广泛

D.

奴隶制是阿拉伯帝国扩张的基础1453,

信奉伊斯兰教的奥斯曼帝

国攻陷拜占庭波

斯阿拉伯▲15-16世纪的奥斯曼斋国二

.奥斯曼帝国的兴起1.兴起保加利亚王回塞尔维亚王国

拜占是离国要斯曼土耳共塞尔柱突厥

诸国进王网希佩拉戈呈

约胎读土团小亚细亚的奥斯曼土耳其土耳其人建立的多民族帝国，因创立者为奥斯曼一世而得名1451年的奥斯型本国16世纪后期，建

立地跨亚非欧的大帝国13世纪，兴起于小亚

细亚1453年，灭亡

拜占庭帝国14世纪，

进军欧洲俄

罗

斯苏丹统治阶级宗教上层和封建主工商业者和农民承担各种苛捐杂税二.奥斯曼帝国的兴起2、

统治(1)政治：政教合一的军事封建帝国最高统治者集宗教、政治、军事权力于一身国家土地的最高所有者奥斯曼帝国对后世影响：对旧商路的垄断及征收重税的政策是西欧人开辟新航路的重要动力。1旧(

3

)

文

化：继承了东正教文化与伊斯兰文化。系东西方之间过境贸易的交汇点。…关税和贸易税的征收构

成苏丹政府的重要财源。…奥斯曼帝国横跨亚非欧大陆的

中央地带，

扼守东西方之间传

统贸易的十字路口。

—

—《奥斯曼帝国史》结合材料，分析奥斯曼帝国的经济及对东西方贸易的影响。二

.奥斯曼帝国的兴起(2)经济：

经济一度繁荣，伊斯坦布尔是东西方经济文化交流的中心。奥斯曼帝国控制连接亚欧的商路，征收重税，影响东西方的贸易。与业洲以及地中海与黑海之间伊斯坦布尔(君士坦于倒小

亚翻亚，地阿尔及利亚洲波斯11451年的声张息主属至1566年

1568年奥亚渴一阿拉伯帝国主病欧阿拉伯帝国

750年)阅缴葡弱632年—1258年奥斯曼帝国洲1299年—1922年亚力山大帝国(前334年-前323年)E比阿

拉

伯网拉如角罗马帝国前27年一395年

),罗马大小数细轻里世界历史上地跨亚、非、欧三洲的大帝国伊

朗

高

原利比亚东

要

马

布四395年—1453年-

4世纪末罗马帝国的霸界一-395年东西罗马帝国的分界线

图人民起义的主要地区日耳变人入侵路统(前550~前330)在四马常国安封建制帝国奴隶制帝国公元前6世纪波斯部落居住地区公元前5世纪左右的波斯帝国波

斯

帝欧+T国

中回拉印

度小亚细亚洲非亚年免"*网富计伊

的g印度#点王朝-

拉其普特时期

穆斯林征服北印度德里苏丹国

突厥人入侵莫卧儿帝国

蒙古入侵英属印度

(1858-1947年)第一个基本统一的古印度奴隶制王朝)大月氏人入侵中世纪统一印度的第一个封建三

.中古印度1.中古印度的发展简史孔雀王朝贵霜帝国笈多帝国“印巴分治”

(1947至今)中古时期+:8821笈多帝国德里苏丹国民

族印度人突厥人政

治政令不统一，实行种

姓

制

度

，最高统治者

是大王，皇亲贵族和

婆罗门高僧构成王室

顾问和各部门重臣中央集权，政教合

一。最高统治者称

苏丹，握有最高权

力；地方划分为行

省。宗

教宗教宽容政策，佛教

盛行印度教兴起宗教同化政策，伊斯兰教为国教

级笈

多

王

朝2代320-540婆罗

门

教虎元，吡湿发、湿兽德里

苏丹

国山R

治B县粒4206-1526伊斯兰数苏

升(停斯三级家在你在主的游到)或治

单事

竖济

司法和告教政治：

宗教色彩浓厚喜门教经典种姓制度中国人民把冶铁和水稻种植技术带到日本，推动了日本社会的发展出现了严重的社会危机“大化改新”平假名的起源&1)的日本的发展と方

石

态止知利奴留遍6-7世纪646年片假名的起源止卜

千日本平城京与唐长安城唐代服饰与日本服饰唐代斗茶与日本茶道秦汉之际部分假名和汉字的对照表伊吕波仁保部3

不

波

<

《

人流乎利奴八

之

(

二

(呆部儿

7日本隋唐政治(建立中央集权制度)中央二官八省制三省六部制地方划分为国、郡、里郡县制选官废除世袭贵族制，以才选官科举制经济土地制度实行

“班田收授法”均田法赋税制度实行租庸调制，统一租税租庸调政治：

模仿中国建立了中央集权国家文字：仿照汉字创造日本文字影响：

大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，促进日本社会经济发展，推动日本中央集权制度形成。(二)

.

日本1、

大化改新2.幕府统治(1)背景：

①10世纪，日本中央集权体制逐渐瓦解；②庄园经济的形成与发展③武士集团的形成(2)形成：12世纪末，镰仓幕府建立——-日本进入幕府政治时期(3)特点：

血缘关系和主从关系相结合的军事集团(4)发展：17世纪，德川幕府建立，实行锁国政策加强统治。官职俸禄效忠大

名

纳贡过

划|

兵役

佳击

日本武士：卫士或随从，主要从事与战

争有关活动

臣与士

`

，子

主

牲

扫

业

细

成

一

础

血

络

兰中央集权制瓦解天皇仅是名义上的中央政府，

以将军为首的幕府掌握实权。壮

男庄园把地方坂本太郎在《日本史》一书中如此评价锁国政策：有关锁国的利弊，历来议论纷纭；但它确实是加强和巩固

慕府封建统治的有效政策，长达二百余年的江户时代，能在

国内保持和平，幕府政权得以维持，锁国无疑是个有力因素。

在经济方面，国内产业得到发展，在文化方面日本独特文化

得以昌盛等等，可以说都是由于锁国的影响。但是另一方面，

它缩小了人民刚刚开展的、面向世界的目光，扼杀了不断探

索的精神

……这段评价有道理吗?谈谈你的理由。这段评价有道理。闭关锁国政策从政治、经济、文化等方面

来看，确实是加强和巩固幕府统治的有效政策；但是它严重阻

碍日本工商业的发展，堵塞西方科学技术和进步思想的输入，

延缓了日本资本主义的发生，使日本的近代化比西方足足落

后了2个多世纪。【问题探究】德川幕府的闭关锁国政策有什么影响?日本的发展新罗初步统

一朝鲜半岛，

建立中央集

权国家。7世纪新罗人建立高丽王朝，仿照中国唐

朝制度。10世纪初李成桂迁都汉城，改国号为朝鲜。14世纪末日本侵略朝鲜，

中

国明朝派军队援朝

抗

日，维护了朝鲜

的独立和统一。16世纪政治中央设三省六部，将地方划分为十道引入科举考试选拔官员。经济推行土地国有，实行授田制。文化中国的儒家经典和辞章之学广为传播。朝鲜半岛丰臣秀吉朝鲜-三国时代高

句砂思礼镇丸都城古称“交趾”或“交

”,北部一直处于中国中央政权管辖下

唐朝末年秦汉到唐末

陷入分裂割据

状况明朝建立后，

一度

直接在越南设立州

县，后恢复越南的

藩属国地位明朝到19世纪968年，越南北

部地方统治者自

立为王，后得到北宋承认，获得

藩属国地位建立李朝，定国

号为“大越”并模仿中国制度设置从中央到地

方的官吏补充：中古时期的东亚(越南)北宋时期1010年新罗统一朝鲜后与唐朝密切交往，注重借鉴中国文化来发展本国文化，如

朝鲜的文字、史学等，同时朝鲜人民又

推陈出新，在借鉴中国胶泥活字印刷的

基础上，发明铜活字印刷，这是世界上

最早的金属活字。——孟广林《世界中世纪史》儒家文明影响东亚文化圈唐代服饰与日本服饰、朝鲜服饰部分假名与汉字日本建筑日本货币①中国的造纸术传入阿拉伯，促进阿拉伯文化

的繁荣②日本大化改新，模仿隋唐制度建立中央集权

制国家，实现从奴隶社会过渡到了封建社会的

过渡。③朝鲜的新罗模仿中国唐朝建立中央集权制国

家。中央设三生六部制，引入科举考试选拔官

员，儒学经典和辞章治学广为传播。在中华文化的影响下，朝鲜半岛、日本列岛、琉球列岛、中南半岛的越南以及以后

随着移民中南半岛及南洋群岛的大部分地区都曾受到中华文化的影响。共同打造一

个带有鲜明中华文化的文化圈。问题探究：在中古时代，中华文明博大精深，辉耀东西。结合本课所学，列举唐朝时期中华影响周边国家的主要史实。能泵府范节唐课堂小结东

半

球北

水拉乌脉亚洲与欧洲之间以山脉，

河流、湖泊和海峡为界洲中国日本朝鲜越南北回归线非与

非

N此河为融汇中华千年文化因子东

亚文明传承

文化冲突

相互借鉴

多元并存阿拉伯帝国

奥斯曼帝国

德里苏丹国东西方文明的使者西

亚

多元宗教并存的南

亚中古时期的亚洲明洲海当堂检测1.阿拉伯帝国阿拔斯王朝时期，第二任哈里发宣称，哈里发不再是

先知的代理人，而是神在人世间的代表；将皇宫所在地设为巴格达城的中心，改变了以往以宗教场所为中心的格局。这些变化反映

了阿拉伯帝国(

)A.

加强中央集权B.强化君主权威C.废除政教合一

D.

统治中心变迁2.奥斯曼帝国认为被征服地区的统治者，只要对帝国苏丹宣誓效忠，

接