2023年高等教育教育类自考-09291初中语文课程与教学考试历年参考核心考点荟萃附答案

（图片大小可任意调节）2023年高等教育教育类自考-09291初中语文课程与教学考试历年参考核心考点荟萃附答案第一卷一.参考题库(共20题)1.在日常生活中，以其为主的语言活动是（）。A、阅读B、写作C、口语交际D、识字写字2.《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。A、语文知识B、语文能力C、语文素质D、语文素养3.教学”的内涵在我国教学发展史最为普遍接受的是下列哪一个（）。A、教学即学习B、教学即教授C、教学即教学生学D、教学即教师的教与学生的学4.从描写的对象上看，不属于描写分类的是（）。A、人物描写B、情节描写C、细节描写D、环境描写5.编制问卷要注意哪些问题？6.建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A、课堂、教材、教师B、课堂、教材、学生C、课程、教学、教师D、课程、教学、学生7.语文课程标准与语文教学大纲有何联系？8.语文素养由哪些内容构成？9.语文考试题包括（）试题和（）试题两种。10.请根据自己的理解，谈谈初中语文课程资源开发与利用的意义。11.新世纪课程改革提出了四条课程的基本理念：全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程；努力建设开放而有活力的语文课程。对于最后一条理念，课程标准中阐释如下： 语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。 语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。请根据这段阐释，结合自己对教材相关内容的理解、自身的教学实践及任教学校的实际，谈谈如何建设开放而有活力的语文课程？12.下列不属于文章表达方式的是（）。A、夸张B、记叙C、议论D、描写13.下列哪些语文知识不属于陈述性知识（）。A、语音知识B、修辞知识C、造字法D、遣词造句14.下列不属于文学类文体的是（）。A、传记B、散文C、小说D、戏剧15.语文教学大纲和语文课程标准有何联系？16.仿写练习是渗透在哪一种语文知识教学的途径中（）。A、写作教学B、口语交际教学C、阅读教学D、综合性学习教学17.《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》规定，学生初中毕业应累计认识常用汉字（）个。A、3000B、3500C、4000D、500018.语文课程与教学论的研究重点是（）。A、生活中的语文教育B、社会中的语文教育C、学校中的语文教育D、家庭中的语文教育19.语文课程的“工具性”思想真正得到确立的时间是20世纪（）。A、40年代初B、50年代初C、60年代初D、70年代初20.从现代心理学角度来划分，可以把语文知识分为（）。第二卷一.参考题库(共20题)1.[教学设想] 写作要想取得好的效果，平时的训练一定要科学、有序，具有针对性。近年来，全国各省市的中考作文题目中，话题作文占到了80%以上。究其原因，是话题作文紧密联系了学生的生活和思想实际，让学生有事可写，有情可抒，有理可述，并且在文体、立意等方面有着巨大的发挥空间。基于此，设计本次话题作文训练。 [教学目标] 1.激发学生积极参与和有效参与的兴趣。 2.培养自主思考、合作探究的学习习惯。 3.掌握话题作文中审题、立意、选材、定体的基本要求。 4.通过写作实践训练，总结出话题作文的一般特点。 [教学时数] 3课时。 [教学过程] 一、教学的准备 优秀话题作文推介。选取部分优秀的中考话题作文，将其介绍给学生，教师和学生一起探讨这些文章的成功之处，初步了解话题作文的优势所在。尤其是将同一话题的不同文体的文章作为探究的重点。 二、提出问题，引起探索的兴趣 请学生根据教师提供的优秀话题作文的范例，说一说为什么中考命题人喜欢考话题作文呢？由于这个问题是将学生置于命题人的角度，去探求命题人的命题心理，所以调动了学生的探索热情和思考积极性。无须教师的讲解灌输，学生通过讨论分析，大体上能够概括出话题作文的基本特点。 三、给出话题，明确探究的具体目标 了解话题作文的特点之后，如何写好话题作文呢？怎样把握材料的话题中心和话题范围？怎样给文章立意？怎样确定文章的体裁？怎样给文章命题？话题作文有没有什么章法可以遵循呢？带着这样的问题，教师给出一个或几个具体的话题材料，请学生加以探讨。在这个过程中，学生的思维被激活，在审明并统一了话题中心和话题范围之后，学生对文章的题目、体裁、立意、选材等方面，都有各自的奇思妙想（此不引述）。教师只要在关键处略加点拨和提示即可。 四、写作练习 对话题材料进行充分的探讨之后，学生在规定的时间内完成作文。 五、作文修改和佳作点评 将作文收上来后，教师先初评一下，将学生的作文按不同的体裁、立意等打乱分为若干组，但不在作文中作标记。然后教师提供统一的中考评分标准，将作文随机分发给每一个学生，要求学生以小组为单位进行评价，给每一篇文章写出修改意见，并推荐1-2篇优秀文章。最后，汇总各组的意见，一方面，对出现的比较集中的问题进行全班讲解，个别问题课后单独处理；另一方面，将教师评出的和学生推荐上来的优秀文章在全班进行赏析点评。 [教学反思]略。以上是一份简要的作文指导案例，请结合新课程实施过程中应该关注的新的写作教学理念来加以分析。2.语文知识的地位主要体现在哪几个方面？3.在评价对象所构成的集合体中选取一个或若干个对象作为基准，然后将其他评价对象与基准进行比较，或用某种方法将所有评价对象按一定顺序排列。这样的评价是（）。A、相对评价B、绝对评价C、形成性评价D、终结性评价4.下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A、行为主义教学理论B、情感教学理论C、认知教学理论D、民主教学理论5.最早提出“文质兼美”选文标准的大纲为（）。A、1956年《初级中学文学教学大纲》B、1978年《全日制十年制学校中学语文教学大纲(试行草案)》C、1986年《全日制中学语文教学大纲》D、1963年《全日制中学语文教学大纲(草案)》6.语文课程评价的改革有何发展趋势？7.口语交际的特征不包括下面的（）。A、临场性B、文学性C、交互性D、瞬时性8.写作活动在本质上是一项复杂的（）A、社会活动B、脑力劳动C、心智活动D、非智力活9.开发和利用语文课程资源需要注意的问题有哪些？10.请结合个人体验，谈一谈《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的优点与需要改进之处。可就其内容选取一个方面或者多个方面来谈。11.对教学活动的设计起指导作用，对教学设计的步骤和方法有规约功能的是（）。A、教学目标B、教学方法C、教学过程D、教学情境12.下列由国民政府教育部颁布于1929年的课程标准是（）。A、《中学语文科课程标准》B、《初级中学国语课程纲要》C、《初级中学国文课程标准》D、《初级中学国文暂行课程标准》13.初中语文教材的编制有何基本要求？14.下面语文教师所应具备的知识素养中，属于条件性知识的是（）。A、语言学知识B、教育学知识C、文字学知识D、文章学知识15.我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。A、1949年B、1958年C、1978年D、1999年16.《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。17.在初中语文新课标中，语文素养由哪些内容构成？18.评课的类型有哪些？19.语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及（）的联系，促进学生（）的整体推进和协调发展”。20.我国古代最有代表性且开文选型语文教材先河的教材是（）。A、宋代《文章正宗》B、宋代《文章轨范》C、南朝•梁《昭明文选》D、清代《古文观止》第三卷一.参考题库(共20题)1.阅读教学的一般过程中第三阶段是（）。A、整体感知B、拓展延伸C、深入品读D、全面理解2.下面选项中，属于初中语文教师专业化发展的互动内容的是（）。A、中学语文教学业务群体中的互动B、中学语文教学在网络世界中的互动C、中学语文教学学术组织中的互动D、促进教师专业经验反思的对话3.情感比情绪出现得晚，多与人的（）相联系。A、生理性需要B、社会性需要C、物质性需要D、精神性需要4.下列不属于设计语文教学方法要依据的是（）。A、教师爱好B、教学内容C、教学目标D、学生特点5.语文教学目标的功能有哪些？6.请谈谈你对初中语文课程的性质“工具性与人文性的统一”的理解。7.《全日制义务教育语文课程标准（试验稿）》将小学至初中划分的学段是（）。A、四个B、三个C、两个D、五个8.1904年1月13日，清政府颁布《（）》，标志着语文学科独立。这一教育文件又称为“（）”。9.信息技术与初中语文教学整合的途径有哪些？10.结合个人体验谈谈初中语文教师专业化发展的意义。11.语文教学设计主要有哪些内容？12.作文批改的主要内容是什么？13.语文教师进行科研的起点是选题。选题的要求一是（）、二是（）。14.一般说来，文章的写作能力是指（）、思考能力、言语能力和（）。15.阅读教学的主要过程和主要阶段有哪些？16.口语交际中听话能力的核心是（）。A、理解力B、判断力C、鉴赏力D、想象力17.试述语文教师专业化发展的意义。18.下列不属于语文知识教学的意义的是（）。A、有利于学生系统地掌握母语B、有利于学生学习外语C、有得于学生语文能力的提高D、有利于培养学生对祖国语言文字的热爱之情19.初中作文批改的主要内容是什么？20.初中口语交际教学的意义是什么？第一卷参考答案一.参考题库1.正确答案:C2.正确答案:A3.正确答案:D4.正确答案:B5.正确答案: 问卷编制应符合以下要求： （1）问卷要贴切。问卷要同调查目标贴切，还要同被调查者的实际贴切； （2）设计多种问卷形式。问卷可设计为问答式、填充式、选择式和排序式等，以满足不同的调查需要。这其中，问答式最为常见。问答式问卷以问题为主，能较深、较广地收集所要调查的材料。但整理分析时归纳分类较难，因此在编制问题时，事先应根据调查目的和将来分析处理的需要，拟定好归类的方法与界限。6.正确答案:A7.正确答案: 语文教学大纲对语文学科的性质、地位、教学目的、教学要求、教材内容、教学原则、教学方法等都有精要的规定，这些规定是国家对语文学科的统一规格与基本要求，具有一定的纲领性、法规性与权威性。因此，语文教学大纲被视作编制和使用语文教材的依据和总纲，组织中学语文教学的原则，评估中学语文教学的标准，语文教师施教的重要凭借，对语文教学的各个方面起着重要的指导和规范作用。 语文课程标准是规范课程的指令性文件，从整体上对语文课程总目标进行总体设计，规定语文课程性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围、顺序，既是语文教师的工作指南，也是编写语文教材和评估、考试命题的依据。可见，语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的继承关系。8.正确答案: （1）热爱中国语文——爱国主义情感的具体体现。 （2）理解和运用祖国语文的正确态度：尊重祖国语文的态度；关心当代文化、尊重多样文化、吸收人类优秀文化营养的态度；养成语文学习的自信心和良好习惯；逐步养成实事求是、崇尚真知的态度；主动学习语文的态度；敢于对自己的言语行为负责的态度。 （3）丰富的语文知识。 （4）扎实的语文能力； （5）较强的语感。 （6）发展思维能力。 （7）良好的个性。 （8）健全的人格。9.正确答案:主观性；客观性10.正确答案: （1）对语文课程来说，开发与利用语文课程资源有助于语文课程的实施。语文课程资源和语文课程二者有着密切的关系。语文课程必须以语文课程资源为依托，没有语文课程资源也就无法谈及语文课程。但是，语文课程资源的外延范围远远大于语文课程本身的外延范围，并不是所有的语文课程资源都能成为语文课程的组成部分。语文课程实施的范围和水平，取决于语文课程资源的丰富程度，更取决于语文课程资源的开发和运用水平。 （2）对语文教师来说，开发与利用语文课程资源有助于语文教师的专业发展。教师本身是极为重要的课程资源，也是课程资源开发与利用的主力军。在课程开发与利用中，语文教师能开阔教育视野，转变教育观念，更好地激发创造力，这可以极大地提升语文教师的素质和能力，促进其专业发展。 （3）对学生来说，开发与利用语文课程资源有助于改变学习方式，激发学习积极性和主动性。课程资源的开发与利用对学生的发展具有独特的价值。大量、丰富的语文课程资源能给学生多方面的信息刺激，调动学生多种感官参与语文学习活动。同时，由于学生也是课程资源开发与利用的参与者，就使学生从被动的知识接受者成为知识的共建者。这些都有利于学生语文学习方式的转变，也可极大地激发学生的学习兴趣，使学生身临其境，在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操，全面提高自身的素质。11.正确答案: 1.课程内容：以语文课程为中心，注重跨学科、跨领域的综合内容的学习。如语文与历史、音乐、美术、物理等学科的融合；将鲜活、有用的前沿信息整合到语文课程中； 2.课程形态：以主干课为中心，注重专题课、综合课、校本课的建设； 3.语文教材：以基本的教科书为中心，注重校本教材、地方教材、乡土教材等的编制； 4.语文教师：以教师角色为中心，注重自我角色的转换、课程研制的参与等，发挥自身在语文课程建设中的作用。12.正确答案:A13.正确答案:D14.正确答案:A15.正确答案: 语文教学大纲对语文学科的性质、地位、教学目的、教学要求、教材内容、教学原则、教学方法等都有精要的规定，这些规定是国家对语文学科的统一规格与基本要求，具有一定的纲领性、法规性与权威性。因此，语文教学大纲被视作编制和使用语文教材的依据和总纲，组织中学语文教学的原则，评估中学语文教学的标准，语文教师施教的重要凭借，对语文教学的各个方面起着重要的指导和规范作用。 语文课程标准是规范课程的指令性文件，从整体上对语文课程总目标进行总体设计，规定语文课程性质及其在课程体系中的地位，规范和确定语文课程目标、内容范围、顺序，既是语文教师的工作指南，也是编写语文教材和评估、考试命题的依据。可见，语文课程标准与语文教学大纲在性质、内容、功能等方面都具有明显的继承关系。16.正确答案:A17.正确答案:B18.正确答案:C19.正确答案:C20.正确答案:陈述性知识、程序性知识、策略性知识第二卷参考答案一.参考题库1.正确答案: 该案例在一定程度上体现了写作教学的新理念，主要包括： （1）关注写作的情感和态度目标的培养。强调了写作的情感态度目标的实现，关注写作的兴趣、习惯的培养，让学生愿意写作、热爱写作、将被动地“要我写”转变为主动地“我要写”。 （2）关注发展个性，激发创新精神。“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程”，写作教学要“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和具有创意的表达”。教师关注了学生的写作个性，有利于发展学生的创新精神。 （3）关注学生主体意识，培养自主写作能力。教师在写作教学中，引导学生认识到：写作是一种自我表达、自己与世界交流的重要方式；自己是写作的主人，写作完全是自己的事。为此，所有与写作有关的事项，都应自己去做。写作的素材，自己去积累；写作的题目，自己去拟定；写作的角度，自己去斟酌；写作的主题，自己去提炼；写作的形式，自己去选择，等等。2.正确答案: 分别体现在课程标准中：这些语文知识层面的内容在新课标中有如此明确的体现，说明语文知识在语文教学中占有非常重要的地位。虽然在教学建议里不再强调语文知识的系统性和完整性，并且不作为考核的内容，但这并不意味着语文知识就可以不用教，学生就可以不用学。我们知道，语文知识处处体现在语文课程里，可以说，语文课程的内容有相当一部分是由语文知识的内容构成的。所以从教学层面上来讲，语文知识作为语文教学对象，其地位是非常重要的。特别是在义务教育第四学段，学生们有了一定的识字量，掌握了一定的语文技能，如果能适当补充语文知识，则对学生语文素养的培养和提高具有积极的意义。 体现在在语文教材中：语文教材是语文知识的载体，初中三年级六册教材中，语文知识覆盖的范围非常广泛，每个年段或学段都能清晰地找到语文知识的内容，而且呈现的方式也很多。说明语文课程的内容有相当一部分是由语文知识构成的。在这一节里只是列举出部分内容证明其分布及呈现方式。如果仔细观察，我们会发现，语文知识在教材中的分布规律：每一册教材中，语文知识的数量大概都有六项以上，而且除了语言知识，还包括阅读知识、口语交际知识、综合性学习知识、作文知识等，这种分布状态足以看出语文知识在语文教学中的重要地位。 体现在课堂教学过程中：从教学层面上来讲，语文知识作为语文教学对象，其地位是非常重要的。在语文教学过程中，语文知识始终穿插在里面，无论是讲授新课，还是复习旧课，或者做练习、写作文，进行口语交际或综合性学习，都无时无刻不体现语文知识教学的内容。因此，语文知识在语文教学过程中的地位非常重要。3.正确答案:A4.正确答案:B5.正确答案:D6.正确答案: 语文课程评价的改革趋势： （1）从评价目标上，由注重区别、选拔转向注重学生的发展； （2）在评价范围上，更加突出语文课程评价的整体性和综合性； （3）在评价时机上，注重形成性评价与终结性评价相结合； （4）在评价手段上，注重定性评价与定量评价相结合； （5）在评价主体上，强调以学生为主的多元化评价； （6）在评价方式上，强调其多样化，并加强语文评价的情境性。7.正确答案:B8.正确答案:C9.正确答案: (1)要根据地方特点开发课程资源。各地区蕴藏的自然、社会、人文等语文课程资源各不相同，各具特点。课程资源的开发要根据地方特点，努力发挥各地优势。教师要根据需要，利用当地、当时的课程资源，建构地方或学校的语文课程，创造生动活泼的语文学习和实践的形式。应注意扬长避短，发挥优势，展现每个学校自己的特色。 (2)要根据语文课程特点开发利用课程资源。不同课程具有不同的价值取向和育人功能，不同课程所要开发的课程资源也是有区别的。语文课程资源的开发既要考虑到与其他课程的沟通与联系，又要体现出语文课程本身的特点。 (3)要加强理论学习，重视实践研究。课程资源开发和利用是本次课改中提出的新的课程理念，对课程资源的认识需要有一个不断深化、不断更新的过程。语文课程资源的开发和利用也是在动态的探索过程中不断发展，不断完善的，因此不能急于求成。一是要加强学习，从理论上认识课程资源的概念、性质、种类和存在状态，以及课程资源开发的程序、步骤与利用方式。还要加强实践的研究，并且重视学习和吸收国内外教师在课程资源开发中总结出的实践经验。10.正确答案: 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的优点： （1）总体而言，新课标》总结了建国以来语文教学的发展历程，吸收了最新的研究成果，较好的体现了《基础教育课程改革纲要》提出的课程改革的指导思想、总目标和具体要求，内涵极其丰富，洋溢着时代气息。同时，课标体现了一种全新的语文教育价值观，反映了面向21世纪的基础教育课程改革的理念，反映了国家对未来人才的要求，具有前瞻性、指导性和可操作性。 （2）下面以“实施建议”部分为例，来具体谈谈新课标准的优点 ①教材编写建议表述到位，具有新、实、活、宽的特点，能有力地促进语文教材的建设，符合学生身心发展的特点，使学生的创新精神得到了进一步培养，改变了传统的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。 ②课程资源开发与利用部分能够较好地促进教材开发，鼓励和引导广大教师大胆开发与利用课程资源，对转变教师教学行为与学生学习方式起到了一定的促进作用。 ③教学建议的内容有利于教师拓宽视野，转变观念，改变教学行为，结合学校及学生实际选择可利用的资源，选择最适宜的教学行为，特别能使教师创造性地使用教材。 ④评价建议的内容使评价的局面获得了前所未有的改进，基本上改变了以往只重结果不重过程的做法，较好地引导教师真正关注学习与教学的过程，有助于教师全面、公正地判断学生的学习成绩，改善课程设计，改善师生关系，调动学生的积极性，促进学生主动学习，有助于促进学生的全面发展。 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》需要改进之处： （1）课标中涉及的术语还有不一致和含混的情况。如没有对“写话”、“习作”、“写作”进行区分，对“语文素养”的内涵也缺乏明确的阐释。 （2）对一些全新的理念阐释还欠明确。如“工具性与人文性的统一”，并没有阐述什么是语文课程的工具性，什么是语文课程的人文性，工具性和人文性又是如何在语文课程内部统一。这给一线语文教学带来一些困惑。 （3）对“三维目标”之间的关系阐述还不够明确。知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观，三者之间到底是什么关系？是不是每一节语文课都需要达成“三维目标”？具体又应该如何操作？这些方面新课标应该有所说明才能增强课标的可操作性。 （4）总目标与阶段目标的对应关系还不够紧密，九年义务教育目标与高中目标未保持一贯性；教学内容中的“综合性学习”与其他板块并列并不妥当，应把“综合系学习”列入学习方式的范畴等等。11.正确答案:A12.正确答案:D13.正确答案: 初中语文教材的编制基本要求有： （1）应体现语文学科特点。 （2）着眼于学生全面发展。 （3）应具有鲜明的时代性。 （4）体现以人为本的建设目标。 （5）编写思路应充分考虑“五个统一”：语文形式和思想内容的完美统一，知识积累和能力培养的协调统一，合理性和科学性的统一，理论体系和实践应用的充分统一，继承传统和创造更新的辩证统一。14.正确答案:B15.正确答案:B16.正确答案:识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力17.正确答案: 使用语文教材应坚持以下原则： （1）目标明确。在使用过程中，一定要从“三维目标”的高度，充分挖掘语文教材的内在因素的培养功能。 （2）基础牢固。使用语文教材，要突出语文基础知识和言语基本技能，要让学生在大量的知识积累和技能训练中养成语文能力。 （3）综合为用，突出语文学科的综合性。包括课堂内外、学校内外的综合，学生知、情、意、行的综合。 （4）高屋建瓴。宏观把握语文教科书，要时时关注与教材内容相关的自然、社会、生活问题，使教材成为引领学生关心和研究现实世界的实践园地。 （5）批判创新。反对盲从教科书和教学参考书，要始终保持独立思考的精神，引导学生养成批判精神、创新思维和创新能力。18.正确答案: 领导诊断型、同行研讨型、专家评判型、学习借鉴型、领导检查型、相互辩论型、多课比较型、书面评价型。19.正确答案:与生活；语文素养20.正确答案:C第三卷参考答案一.参考题库1.正确答案:C2.正确答案:D3.正确答案:B4.正确答案:A5.正确答案: （1）导向功能，即把教学活动导向一定的方向的功能。首先，教学目标能使教学活动不至于陷入盲目的状态，使教学活动自觉地进行；其次，教学目标能够使教学活动集中于有意义的方向，而避开无意义或者不符合预定方向的事物；再次，教学目标能够提高教学活动的效率，使教学活动做到事半功倍。 （2）激励功能，即激励教学活动的功能。当教学目标与学生的内部需要相一致时，学生为了满足有关的内部需要，就会努力地为达到教学目标而努力；当教学目标与学生的兴趣一致时，这种教学目标就将较明显地激发学生的学习活动，使学生为达到这种教学目标而努力；当教学目标的难度适中时，这种教学目标能够较明显地起到激励学习活动的作用。因此，适当的教学目标就具有了激励功能。 （3）标准功能，即为教学评价提供标准的功能。首先，教学效果评价，最重要的就是要评判教学活动是否达到了预期的教学目标，在多大程度上达到了预期的教学目标。其次，教师授课质量评价、课程评价等，教学目标也是评价标准之一。因此，教学目标的标准功能也就不言而喻了。6.正确答案: （1）语文课程具有工具性和人文性特征。语文课程的教学内容以语言文字为主要载体，而语言文字是人类进行 思维与交际的重要工具。语文教育的任务之一，是“指导学生正确地理解和运用祖国语文”，“使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”。语言的作用和中学语文课程的任务决定，工具性是语文课程的基本属性；语文课程还具有人文性。语言，从形式上说，是交际与思维的工具。从内容上说，它所承载的信息、交际交流的信息都是思维的结果，是人类文明的体现，因而语言具有人文性。并且，因为学校在整个社会中的地位和作用，它所承载、传播的信息更应是人类文明的最高的结晶，对信息质量的要求就应更高、更严。因而，人文性自然应该成为学校各科教育的一个基本属性，人文内涵十分丰富的语文课程教育更不例外。 （2）语文课程工具性与人文性的统一。“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实质功能和课程的实践性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生的思想感情的熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。指明语文课程的“工具性”和“人文性”，目的在于突出这两方面的功能。工具性与人文性的统一，反映了社会各界对语文教育的共同期望，这一提法符合当前语文课程改革的基本理念，也有利于课程目标的展开和实施。由此可见，语文课程的工具性和人文性是统一在一起，不可偏废，也不可分离。二者不是简单相加，而是一体化的。所以，语文课程标准说“工具性与人文性的统一”，而不说“工具性和人文性相统一”。所谓“统一”，即两者内在地融合于“语文”一体，是语文根本性质相辅相成、不可分离的两方。我们不能机械地脱离了一方去谈另一方，因为没有脱离了人文性的单纯的工具性，也没有脱离了工具性的单纯的人文性。7.正确答案:A8.正确答案:奏定学堂章程；癸卯学制9.正确答案: 信息技术与语文教学整合的途径如下： （1）引导学生利用网络完成课外阅读任务。 （2）在语文课堂教学中使用多媒体课件，以提高语文课堂教学效益。 （3）引导学生利用网络获得自己需要的信息和资料。10.正确答案: 初中语文教师专业化发展的意义如下： （1）教师专业化是世界潮流发展的客观要求。20世纪80年代以来，教师专业化则形成了世界性的潮流。要求高质量的教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人。近年来，随着信息技术的高速度发展，经济全球化的进程日益加快，社会对教师工作质量和效益的要求空前提高。在这一背景之下，进行以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。 （2）教师专业发展是教师实现人生价值的需要。教师专业发展应该促进教师人生价值的实现。教师是一种职业，更是一种事业。作为事业，教师工作要为教师个人价值的充分实现搭建舞台。教师工作的个体性、教育成效表现的滞后性、教师工作的复杂性，决定了教师工作的成效更多地取决于教师个人的价值追求和自我激励。 （3）教师专业化发展有助于确立教师的主体意识和创新精神。教师职业有自己的理想追求，有自身的理论武装，有自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧，具有不可替代的独立特征。正是在教师专业化发展的进程中，教师在教育实践中的主体地位和主体作用才得以确认，教师的工作作为重要的专业和职业才得以确认。 （4）教师专业化发展有利于促进学生健康、全面的发展。发展的一个重要方面就是事物之间发展的关联性，人的发展应放在社会发展中去理解。在教育实践里，教师的发展和学生的发展是互为条件、互相促进的。教师发展的真正价值和意义就在于它是促进学生发展的真实和必要的条件。教师的专业化发展不仅有利于教师的不断学习与成长，更有利于学生的发展与社会的进步。11.正确答案:语文教学设计的内容有：教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等。最重要的内容是教学目标和教学过程。12.正确答案: （1）中心思想（主题、观点）是否正确、集中、鲜明； （2）选材是否真实、恰当； （3）材料是否服从于主题的需要； （4）思路结构是否严谨； （5）详略比重是否得当； （6）段落层次是否清楚； （7）语言是否通顺、连贯； （8）标点是否正确； （9）有没有错别字； （10）卷