教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷8)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷8)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.婴儿看见物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中的（）所致。A)近远规律B)大小规律C)首尾规律D)从整体到局部的规律答案:A解析:近远规律是指儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，最后是手的精细动作。[单选题]2.建立生活常规的意义不包括()。A)保障幼儿的安全B)方便教师保教工作的需要C)保障集体生活及幼儿的交往需要D)促进幼儿身体各系统的生长发育答案:B解析:幼儿生活常规是以幼儿为建立依据的。[单选题]3.（）是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。A)游戏B)日常生活活动C)教学D)课堂教学答案:B解析:?保教结合?是学前教育工作的特殊要求，它是根据学前儿童的身心发展特点而提出的。在幼儿园的一日生活中，日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会，教师都可以在对幼儿进行保育的同时，抓住时机对其施以教育。[单选题]4.下列哪项不属于对幼儿园教育活动的评价?()A)教育活动目标B)教育活动内容C)教育设施评价D)教育活动过程答案:C解析:对幼儿园教育活动的评价主要包括对活动目标的评价、对活动内容的评价、对活动方法的评价、对活动环境与材料的评价、对活动过程的评价以及对活动效果的评价。[单选题]5.婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠()。A)感知觉的发展B)语言的发展C)自我意识的发展D)情绪气氛的熏陶答案:D解析:婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响和熏陶。[单选题]6.在儿童大脑皮质各区域中，最早成熟的是（）。A)顶叶B)颞叶C)枕叶D)额叶答案:C解析:枕叶位于后脑勺附近，控制视觉和视觉认知(即理解你所看到的事物的能力)。[单选题]7.重视()教育这一主题，已成为现代教育观念转变的一个主要标志。A)思维B)智力C)认知D)社会性答案:D解析:传统教育仅强调人的智力、思维方面，而忽视了人的社会性。[单选题]8.（）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。A)观察法B)访谈法C)调查法D)实验法答案:D解析:实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。实验法可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系，这是其他研究方法难以达到的；可以重复验证，提高结论的科学性；实验结果以较为精确的数据说明问题，令人信服。实验法由于高度控制会带来环境?失真?；会由实验人员和实验过程带来负效应；不可避免地存在样本不足和选择误差。[单选题]9.《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则部分的第一条就明确指出：为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。这说明了()。A)制定《纲要》的依据、原因、目的B)规定了我国幼儿园教育的外部原则C)规定了我国幼儿园教育的内部原则D)指出了幼儿园教育自身的特点答案:A解析:本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第一部分?总则?中的相关内容的考查，在《纲要》的总则部分，每一条都点名了我国幼儿园教育的一个重要问题。首先第一条中就提到：为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。非常明显地，这一条说的是为什么要制定《纲要》，是依据什么制定的《纲要》，印制定《纲要》的依据、原因、目的。所以，本题A选项是正确答案。[单选题]10.学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童()A)进行游戏活动B)学习书本知识C)弹钢琴、画画、做体操D)任其自由发展答案:A解析:游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效手段。[单选题]11.幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的()特点。A)启蒙性B)游戏性C)活动性D)潜在性答案:D解析:本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点，分别是启蒙性、生活化、游戏性、活动性以及潜在性。其中幼儿园教育潜在性的特点是指幼儿教育是启蒙性的、全面性的、基础的教育，它只需要向幼儿传递关于自然、社会和人类最浅显的知识和概念，但涉及面极广，类型极多，从幼儿学习的角度看，由于年龄小，知识经验贫乏，所以幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。所以，本题正确答案选D。[单选题]12.以?生活教育?为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。A)陈鹤琴B)张宗麟C)张雪门D)陶行知答案:D解析:陶行知提倡?生活教育?；陈鹤琴倡导?活教育?。[单选题]13.幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。A)注意的范围B)注意的分配C)注意的稳定性D)注意的转移答案:B解析:注意的分配指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。幼儿的注意分配能力比较差。注意分配能力发展的条件：对同时进行的几种活动比较熟练，注意的分配就比较好。因此，在活动开始之前，让幼儿熟悉活动的一些环节或某一部分，是保证复杂活动开展的重要条件。使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。比如学习歌舞表演时要让幼儿懂得歌词与表演动作之间的意义联系。[单选题]14.妈妈给孩子出了算术题：?小宝第一锅吃了1个汤圆，第二锅吃了2个汤圆，一共吃了几个汤圆??孩子说汤圆没有了，全吃掉了。这是()。A)客观的理解B)相对关系的理解C)情绪性的理解D)转导性的理解答案:C解析:幼儿对事物的情感态度会影响他们对事物的理解。这种情绪性影响在4岁前的幼儿中尤为突出。[单选题]15.下列哪项不属于弗洛伊德人格心理结构的内容?（）A)本我B)自我C)超我D)无意识答案:D解析:精神分析学说的创始人、奥地利精神病理学家弗洛伊德对儿童发展心理学的影响主要表现在人格结构理论。弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。本我是人的意识的最底层，它包含基本的内驱力和反射，处于?潜意识?状态；自我处于本我和外界之间，根据外部世界的需要来对本我加以控制与压抑；超我是人意识的最高层，是?道德化了的自我?，指导自我去限制本我的冲动，以社会道德标准或理想来控制行动。在正常情况下，本我、自我和超我三者处于相对平衡状态，如果平衡状态被破坏。就会产生精神疾病。[单选题]16.讲述活动是发展幼儿()的教育方式。A)对话语言B)独白语言C)描述语言D)论述语言答案:B解析:讲述活动是以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题的实践机会。讲述活动的基本特征：讲述活动拥有一定的凭借物；讲述活动的语言是独白语言；讲述活动具有相对正式的语言情境；讲述活动中需要调动儿童的多种能力。[单选题]17.照料者对婴儿的需求应给予及时回应，这是因为根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是()。A)主动性对内疚B)基本信任对不信任C)自我统一性对角色混乱D)自主性对害羞答案:B解析:埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将导致个体形成积极的人格特征，这有助于发展健全的人格。其中，0-1.5岁婴儿面临的基本冲突是基本的信任感对基本的不信任感。[单选题]18.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（）。A)社会性需要B)归属和爱的需要C)尊重的需要D)生理需要答案:D解析:与儿童最初的情绪反应相联系的需要是生理需要。[单选题]19.教育科学研究中最常用的方法之一是（）。A)调查法B)实验法C)问卷法D)作品分析法答案:B解析:实验法是教育科学研究中最常用的方法之一。实验法是指人们根据一定的科学研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法。教育实验法就是研究者按照研究目的，控制或创设一定条件以影响、改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。实验法可以按实验场地的不同，分为实验室实验与自然实验。实验室实验是在人为创造的高度控制的环境中进行实验。实验室实验能有效地控制无关变量，获得精确的结果，其结果的推广却受到限制。自然实验是在实际自然的情景中进行，只能尽可能地控制无关变量，但能较长时间地持续进行。实验时间较长，但其结果便于推广。[单选题]20.儿童腕骨全部钙化，约在（）。A)12岁左右B)10岁左右C)8岁左右D)6岁左右答案:B解析:儿童的腕骨在10岁左右才全部钙化完成。[单选题]21.()是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。A)独立自主性原则B)发展适宜性原则C)保教结合原则D)综合性原则答案:C解析:保教结合原则是我国幼儿教育中所特有的一条原则，可以说具有很强的中国特色。这一原则最先来源于中国共产党领导下的老解放区的幼儿教育工作中。[单选题]22.幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的()。A)人际关系B)社会性行为规范C)社会性D)社会文化答案:C解析:幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。[单选题]23.幼儿在教师的指导下进行交流，辨明是非真伪，提高认识或弄清问题的方法是（）。A)谈话法B)讨论法C)讲解法D)演示法答案:A解析:谈话法的定义是幼儿在教师的指导下进行交流．辨明是非真伪，提高认识或弄清问题的方法。因此选择A。[单选题]24.下列关于幼儿园教育活动内容选择的原则中，表述不正确的是()。A)能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平B)能引发和满足幼儿的兴趣和需要C)能反映时代发展特征。有利于幼儿的后续学习和长远发展D)不需要考虑季节、节日以及周边环境资源等因素答案:D解析:[单选题]25.下列说法属于当代儿童观的是()。A)儿童是缩小的大人B)儿童有独立的人格C)家传秘方传男不传女D)父让子亡，子不得不亡答案:B解析:以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，选项A把儿童看作缩小的成人，忽视了儿童的独特性，C选项?祖传秘方传男不传女?，对待男女儿童不平等，也不是符合现代儿童观，D选项?父让子亡，子不得不亡?直接忽视了儿童是自身权利的主体，将儿童看作成人的附属品，所以都是错误的，B选项把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的，是现代儿童观。所以本题正确答案选B。[单选题]26.()的出现是婴儿最初的有选择的社会性微笑发生的标志。A)有差别的微笑B)无差别的微笑C)反射性的诱发笑D)自发性的微笑答案:A解析:最初社会性微笑出现的标志是婴儿时期有差别性的微笑。[单选题]27.儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（）。A)认知的发展B)创造力的发展C)社会性的发展D)情绪的发展答案:C解析:本题考查的游戏的价值，游戏可以发展学前儿童遵守规则的能力。特别在社会性角色游戏中，学前儿童有机会学习扮演社会角色，理解社会角色之间的关系，学习并遵守社会生活准则，促进其社会性的发展。[单选题]28.幼儿园教育内容的特点是()A)全面性和启蒙性B)全面性和逻辑性C)系统性和启蒙性D)系统性和逻辑性答案:A解析:具体参看《幼儿园教育指导纲要(试行)》第二部分中的教育内容与要求。[单选题]29.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。A)发挥一日生活的整体功能原则B)重视年龄特点和个体差异原则C)尊重儿童原则D)实践性原则答案:A解析:幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。[单选题]30.埃里克森所属的学派是（）A)美国行为主义B)法国精神分析C)美国精神分析D)德国行为主义答案:C解析:[单选题]31.教师评价的核心目标是教师的师德和（）。A)文化水平B)身心健康C)业务水平D)教育对象答案:C解析:教师的师德和业务水平是教师评价的核心目标。[单选题]32.家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（）。A)练习手的抓握和带响的可活动的玩具B)练习行走和手的操作的玩具C)发展智力的和练习手的技能的玩具D)成型的玩具和一些文字、数字的材料等答案:A解析:应该根据幼儿的年龄提供给幼儿不同功能的玩具，一岁前儿童玩具主要是练习手的抓握和带响的可活动的玩具，二岁幼儿主要玩具是练习行走和手的操作的玩具．三岁幼儿的玩具主要是发展智力的和练习手的技能的玩具，四、五岁幼儿主要是成型的玩具和一些文字、数字的材料等。[单选题]33.社区教育活动一般在()的基层社会中进行。A)县B)街道C)市D)区答案:B解析:我国主要以街道为社区教育基地。故选B。[单选题]34.1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的?幼儿园与小学衔接的研究?结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()A)主体的适应性问题B)师生关系的变化问题C)幼儿园与小学的环境差异问题D)课程的问题答案:A解析:幼小衔接教育的实质是主体适应性问题，幼小衔接的目的是帮助儿童做好入学准备。[单选题]35.一个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的一种能力，称为()。A)方位知觉B)形状知觉C)时间知觉D)深度知觉答案:D解析:深度与距离知觉：即一个人判定物体与物体之间以及物体与人之间距离的一种能力。它对人们理解环境的布局很重要，对引导人们的运动性活动也很重要。深度知觉有助于婴幼儿防止撞到家具上或跌下楼梯。幼儿已能分清所熟悉的物体或场所的远近.但对广阔的空间距离还不能正确认识。幼儿对物体的透视能力还比较弱，这从他们观看绘画、影像作品时可以反映出来。同样大小的人或物.由于远近不同，在绘画或影像作品中会出现大小变化，幼儿常常会将近处的人或物说成大的，而将远处的人或物说成小的。[单选题]36.班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法是指()，运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。A)目标指引法B)情感沟通法C)互动指导法D)规则引导法答案:C解析:本题是对幼儿园班级管理方法相关知识内容的考查。为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，保教人员必须掌握一定的班级管理方法。幼儿园班级管理主要可采用以下一些方法：规则引导法、情感沟通法、互动指导法、榜样激励法、目标指引法。其中互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用这种方法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。所以，本题正确答案应该选C。[单选题]37.乳母饮食中除主食和多样化的副食外，还应多吃些粗粮，使乳汁中有足量的()。A)维生素AB)维生素B1C)维生素CD)维生素D答案:B解析:维生素B1主要存在于种子的外皮和胚芽中，如米糠和麸皮中含量很丰富，在酵母菌中含量也极丰富。瘦肉、白菜和芹菜中含量也较丰富。所用的维生素B1都是化学合成的产品。在体内，维生素B1以辅酶形式参与糖的分解代谢，有保护神经系统的作用;还能促进肠胃蠕动，增加食欲。[单选题]38.下列选项中不属于托儿所保教任务的是（）A)培养幼儿的生活习惯B)对幼儿进行适宜的艺术陶冶C)教幼儿认识简单的字D)发展幼儿的语言能力答案:C解析:教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。[单选题]39.下列不属于幼儿期性格典型特点的是（）A)活泼好动B)喜欢交往C)好奇好问D)自制力强答案:D解析:在幼儿性格差异日益明显的同时，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，其典型特点具体表现在以下几方面：活泼好动、喜欢交往、好奇好问、模仿性强以及好冲动。[单选题]40.皮亚杰的感知运动阶段是指（）A.0~2岁8.2~7岁C.7~11岁D.11~15岁A)AB)BC)CD)D答案:A解析:皮亚杰把幼儿心理发展分为四个阶段，其中感知运动阶段处于0~2岁。[单选题]41.在教育史上，（）是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范。A)裴斯泰洛齐B)卢梭C)洛克D)福禄贝尔答案:A解析:裴斯泰洛齐在总结自己的教育实践经验的基础上，强调指出：?教育的主要原则是爱。?[单选题]42.以下说法正确的为()A)患急性肾炎是由于患者免疫反应低下B)患湿疹是由于患者免疫反应低下C)患支气管哮喘是由于患者免疫反应超过正常D)患艾滋病是由于患者免疫反应超过正常答案:C解析:患支气管哮喘是一种多种刺激引起的呼吸道变态反应疾病，多种病因引起植物神经紊乱，免疫反应超过正常而引起支气管痉挛，发生呼吸困难。[单选题]43.（）谈话指研究者事先确定一个谈话的主题，但不事先设计好详细的问题，而是鼓励谈话对象用自己的语言对谈话主题自由发表自己的看法。A)结构型B)无结构型C)半结构型D)半开放式答案:B解析:谈话法是科学研究中重要的收集资料的手段之一。谈话法是研究者根据研究目的，?寻访?被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。在幼儿教育研究中，谈话法可用于研究幼儿的个性，探究其行为表现的根源，了解幼儿的家庭情况、在家表现、家长对孩子的态度、教养方式等，也可用于了解教师的教育观念、教学方法、工作经验，以及他们对幼教工作的意见、建议等。根据研究者对谈话结构的控制程度，分为结构型、无结构型与半结构型谈话。半结构型(半开放式)谈话指研究者事先拟定一个简单的谈话提纲，在谈话过程中根据谈话对象的回答情况对谈话的程序和内容做出灵活的调整，从而既在一定程度上控制了谈话的结构，又给谈话对象留下了较大的表达自己意见和想法的空间。因此本题选择B选项，无结构型谈话。@##[单选题]44.历史上最早提出班级授课制的教育家是（）。A)夸美纽斯B)裴斯泰洛齐C)福禄贝尔D)杜威答案:A解析:夸美纽斯是17世纪捷克著名的教育家，是世界上最先提出学校教育应当实行班级授课制的人。班级授课制的实施极大地提高了教学效率，对教育的发展和普及产生了重大影响。夸美纽斯作为一位杰出的教育家，其教育思想在教育史上具有划时代的意义。他提出的许多教学思想都具有前瞻性、现代性，他的教育思想仍闪耀着不朽的光芒，在近代教育史上占有极为重要的地位。所以，本题正确答案选A。[单选题]45.为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()A)访谈法B)观察法C)实验法D)作品分析法答案:B解析:观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿的行为与言语，以了解幼儿心理与行为的一种方法。[单选题]46.幼儿园教育的（）特点是指幼儿园的教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。A)游戏性B)活动性C)启蒙性D)生活化答案:C解析:本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点：启蒙性、生活化、游戏性、活动性和潜在性。其中启蒙性是指幼儿园是对3-6岁幼儿实施保育和教育的机构，所以，幼儿园教育主要是为幼儿提供学习的经验，为幼儿的一生成长奠定根基。所谓?启蒙?，即开发启蒙，启蒙教育应该是简单的、通俗的、基础的，易于开启幼儿智慧和萌发优良个性的教育。结合题干进行分析，体现的就是幼儿园教育的启蒙性。所以本题正确答案选C。[单选题]47.儿童积极主动的触觉探索发生在（）个月左右。A)5B)6C)7D)12答案:C解析:积极主动的触觉探索是在婴儿7个月左右发生的。##[单选题]48.（）教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，同时还强调指出，教育应当遵循自然的原则。A)夸美纽斯B)卢梭C)洛克D)福禄贝尔答案:B解析:卢梭教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当做儿童来看待，把儿童看做教育中的一个积极因素；教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性，因此卢梭强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。[单选题]49.建立合理的生活制度可以培养幼儿（）A)遵守纪律的习惯B)良好的生活习惯C)自我保健的技能D)艰苦朴素的习惯答案:B解析:合理的生活制度最主要的作用是培养幼儿良好的生活习惯。[单选题]50.提出?自然教育论?的中国古代思想家是（）。A)孔子B)孟子C)王守仁D)朱熹答案:C解析:王守仁(1472-1529)，中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，是?自然教育论?的集中体现。[单选题]51.幼儿园课程以()为基础，让幼儿以获得直接经验为主。A)教师讲授B)幼儿自学C)幼儿的间接经验D)幼儿的直接经验答案:D解析:由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物.并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础，让幼儿以获得直接经验为主。[单选题]52.幼儿期言语发展的主要任务是（）。A)发展情境言语B)发展对话言语C)发展书面言语D)发展口头言语答案:D解析:幼儿期是人一生中掌握语言最迅速的时期，也是最关键的时期。这一阶段言语发展的主要任务是发展幼儿的口头言语。[单选题]53.有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿()A)能力类型的差异B)能力发展早晚的差异C)能力发展速度的差异D)能力水平的差异答案:A解析:人的能力是多种多样，千差万别的，每个人都有自己的长处和短处。这句话体现了幼儿的能力类型的差异，教师要注意发现每个幼儿的长处，不要用一把尺子去衡量幼儿。同时要注意因材施教，使每个幼儿都得到较大的发展。[单选题]54.教师在布置活动区域时，尽量把性质相似的活动区安排在一起，这是活动区之间的()。A)界限性B)相容性C)转换性D)规则性答案:B解析:有的教师在创设区域时把区域弄得太花哨，把体现一个或近似功能的区域设置成好几个活动区。其实没有必要，完全可以把相似的内容整合在一个区域中。如积塑区、积木区都是拼搭构建，只需设在同一区即可。如益智区就可整合数学、拼图、棋类、迷宫等教育资源，引导儿童在对材料的夹、串、穿、拼、捕、分类等操作摆弄中形成数量、大小、形状、颜色、长度、序列、时空等概念，启迪儿童的智慧;表演区可整合音乐表演、木偶表演、故事表演、时装表演等内容，在选择道具、服饰搭配以及表演活动中儿童获得音乐节奏、语言表达、手头操作、艺术表现等方面的发展，有利于儿童活泼开朗个性的培养;生活区可整合感知认识以及洗、切、团、刨、搅拌等操作技能，提高儿童的动手能力，感受生活的乐趣。教师要将性质相似的区域设置在相邻的位置，使儿童之间能够产生互动。[单选题]55.构成教育活动必不可少的基本要素是()。A)教育者、受教育者、教育影响B)教育者、受教育者、教育物资C)教育者、受教育者、教育物质D)教育者、受教育者、教育手段答案:A解析:教育者、受教育者、教育影响是教育活动的主要因素。[单选题]56.实施幼儿园德育最基本的途径是()。A)教学活动B)亲子活动C)阅读活动D)日常生活答案:D解析:《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此游戏和日常生活是实施幼儿园德育最基本的途径。[单选题]57.中班幼儿喜欢告状，它体现的幼儿情感是（）。A)美感B)道德感C)智能感D)自豪感答案:B解析:幼儿中期，幼儿的道德感逐渐与一些概括化的道德标准相联系，从幼儿中期开始，学前儿童不仅能够对自己的行为具有道德感，而且开始对别人的行为是否符合道德标准产生明显的情绪体验。中班幼儿喜欢告状体现了道德感的发展。[单选题]58.（）是由空气传播而引起的传染病。A)流行性乙型脑炎B)细菌性痢疾C)甲型肝炎D)流行性脑脊髓膜炎答案:D解析:流行性脑脊髓膜炎为脑膜炎双球菌引起的急性传染病，暴发型流脑病情凶险，需紧急抢救。该病细菌存在于带菌者和病人的鼻咽部，前者为主要传染源，经飞沫传播。易发于冬春季。任何年龄都可发生，一般15岁以下发病率高。预防此病要按照计划免疫要求接种流行性脑脊髓膜炎菌苗，室内经常开窗通风，保持空气清新。在冬春季尽量要少组织小儿去人多的公共场所。[单选题]59.（）是反复认识某事物，并在头脑中留下痕迹的过程，是巩固知识的第一步。A)识记B)保持C)再认D)回忆答案:A解析:识记是记忆过程的第一个环节，是指个体获得知识和经验的过程，也是在头脑中留下痕迹的过程，它具有选择性的特点。[单选题]60.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?()A)自我意识B)防御意识C)性别意识D)道德意识答案:A解析:自我意识是人对自己身心状态及对自己与客观世界的关系的意识，是个性结构的重要组成部分。自我意识包括三个层次：对自己及其状态的认识，对自己肢体活动状态的认识，对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察婴儿对自己身体状态的认识，属于测试其自我意识方面的发展。[单选题]61.（）是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。A)《母育学校》B)《世界图解》C)《新爱洛伊丝》D)《母亲与儿歌》答案:B解析:选项A的《母育学校》是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。他认为，每一个家庭都可以成为一所学校，孩子的母亲便是主要教师。选项B的《世界图解》也是夸美纽斯编写的，这是历史上第一部对幼儿进行启蒙教育的看图识字课本。选项C的《新爱洛伊丝》是体现卢梭教育思想的幼儿教育专著，选项D的《母亲与儿歌》则是福禄贝尔的著作，体现的是福禄贝尔对父母重要作用的重视。所以本题正确答案选B。[单选题]62.儿童刚出生时，最发达的感觉是()。A)痛觉B)听觉C)味觉D)视觉答案:C解析:幼儿刚出生的时候最发达的是味觉，选择C，幼儿次于味觉的感觉是嗅觉，比如我们会看到婴儿晚上找母亲的时候会用小鼻子去闻妈妈的味道，找到母亲的位置。婴儿最发达的味觉为幼儿觅食提供了非常好的感觉渠道，比如婴儿对刚出生的时候吃的母乳的味道或者奶粉的味道非常敏感，一旦换了其他的口味，婴儿就会不习惯。婴幼儿出生的时候最不发达的感觉器官是痛觉，在整个幼儿期幼儿的痛觉都是不怎么发达的，小朋友很多时候摔倒在地上更多的是被大人的情绪反应吓哭的。对幼儿感觉的排序要清楚，选择题的常考点。[单选题]63.3岁前儿童的思维主要是()。A)具体形象思维B)抽象逻辑思维C)直觉思维D)直观行动思维答案:D解析:3岁前儿童的思维主要是直观行动思维。[单选题]64.儿童基本具备想象的基础是在()。A)2～3岁B)1.5～2岁C)1～1.5岁D)4～5岁答案:B解析:1.5～2岁左右的幼儿可以利用日常生活经验开展想象，此时基本具备了想象的基础。[单选题]65.幼儿突发细菌性痢疾的表现为()。A)脓血样便B)红果酱样便C)白陶土样便D)柏油样便答案:A解析:患细菌性痢疾的患儿轻者常以发热、腹痛、便后有下坠感及伴有黏液便或脓血便为主要症状。[单选题]66.幼儿园班级（）是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。A)教育管理B)家园交流管理C)生活管理D)社区活动管理答案:C解析:本题是对幼儿园班级管理的内容这部分知识进行考查。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。其中生活管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。生活管理是幼儿园班级管理工作的重要内容，教育管理也是非常重要的班级管理内容，而其他方面的管理工作都是服务于幼儿的生活管理和教育管理。所以，本题正确答案应该选C。[单选题]67.在制订班级工作计划的前面，教师要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，还要对当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍，这属于()。A)班级情况分析B)班级工作目标C)实施措施D)重要工作安排答案:A解析:本题考查的是幼儿园班级工作计划制订的相关内容。幼儿园班级工作计划是指班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。计划工作主要解决两个问题：一是干什么，二是怎么干。幼儿园班级工作计划包括：班级情况分析、班级工作目标、实施措施、重要工作安排。其中班级的基本情况分析通常写在班级工作计划的前面，主要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，把当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍。由此可见本题正确答案应该选A。[单选题]68.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）。A)0-1岁B)1-2岁C)2-3岁D)3-6岁答案:A解析:婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势可以简单分为以下三个阶段：婴儿期、幼儿早期、幼儿期。学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是0-1岁这个阶段，这个阶段还可以划分为三个阶段。新生儿期(0-1个月)、婴儿早期(1-6个月)、婴儿晚期(6-12个月)。因此本题选择A选项。考生要对学前儿童心理发展的不同阶段所包含的特点把握清楚到位，不同年龄段的婴幼儿，心理活动发展特点各不相同．这些心理发展特点是常考点，题型多为选择题。[单选题]69.按照皮亚杰的理论，儿童出现?自我中心?是在()。A)感觉运动阶段B)前运算阶段C)具体运算阶段D)形式运算阶段答案:B解析:根据皮亚杰认知发展理论，在前运算阶段(2～7岁)，儿童的思维有如下特征：认为外界的一切事物都有生命;所有的人都有相同的感受;一切以自我为中心;不具备抽象的运算思维：思维不具有可逆性等。[单选题]70.幼儿园教育评价的目的是()。A)了解幼儿的需要和兴趣B)提高幼儿教师的专业素质C)促进教育改革，提高保教质量D)帮助管理者更好的管理幼儿园答案:C解析:幼儿园教育评价的目的在于获得改进管理和保教质量的依据，促进教育改革，提高保教质量。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.简述幼儿出鼻血的常见原因及帮助幼儿止鼻血时的注意事项。答案:幼儿出鼻血的常见原因有：第一，鼻外伤(如碰伤鼻子、挖鼻孔导致鼻粘膜损伤)；第二，发热、上火致鼻粘膜充血肿胀，血管脆性加大；第三，鼻腔异物；第四，偏食、挑食导致维生素C缺乏，血管脆性加大。止鼻血时需注意：第一，安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略低；第二，捏住鼻翼10分钟，同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。若上述方法仍然无法止血，应去医院诊治。解析:[问答题]72.沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。答案:趋势：(1)情绪的丰富和深刻化；(2)情绪的稳定性逐渐提高；(3)情绪不断社会化。策略：(1)合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；(2)和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；(3)通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；(4)帮助幼儿克服不良情绪。解析:[问答题]73.试述幼儿园科学教育的内容与要求。答案:(1)引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望；(2)为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验；(3)提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件；(4)通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果；(5)引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题；(6)从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬；(7)在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。解析:[问答题]74.围绕消防演练主题，设计一个幼儿园大班活动方案。要求写明活动目标、活动准备、活动过程等。答案:消防演练一、活动目标1.了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。2.树立防火意识，提高自我保护能力。二、活动准备1.材料准备：火灾现场录像带、图片、?紧急出口?、消防车声音、?火警电话119?标志，小毛巾、小脸盆等若干。2.经验准备：幼儿已积累了一些安全防火的知识经验，知道自己家的住址。三、活动过程(一)幼儿观看录像，了解火灾的危害性1.录像里讲了一件什么事?发生火灾会怎么样?2.幼儿讨论发言，教师小结。(1)大火能烧掉一座座房子，让人们无家可归，能烧掉一片片森林，让动物也没有家园。(2)大火能烧死人和动物。(3)污染空气。(二)讨论预防火灾发生的方法1.火灾很可怕，那我们小朋友要怎么做才会预防火灾的发生?(幼儿自由讲述)2.教师小结。(1)小朋友不能随便玩火。(2)点蜡烛、蚊香时不能靠近容易着火的物品。(3)不能随便燃放烟花爆竹。(4)不能玩没熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。(5)不能随便玩电、插头、插座等。(三)播放录像，帮助幼儿了解火灾自救的方法录像一：垃圾筐着火了，怎么办?录像二：房子着火了，怎么办?1.鼓励幼儿积极回答问题，利用图片形式记录幼儿的回答。2.引导幼儿思考上面的方法中，哪些是小朋友能做的。(四)逃生演习1.听警报拉响时进行第一次消防逃生演习。2.第二次消防演习。解析:[问答题]75.简述师幼关系的意义。答案:(1)幼儿从与教师的关系中获得关爱；(2)幼儿获得来自教师的安全感；(3)教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中；(4)良好的师幼关系有助于教师对幼儿给予更多的理解与关注；(5)良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。解析:[问答题]76.这天，游戏已经开始了好一会儿了，我四周巡视一番，路过娃娃家时，发现娃娃家的几个孩子还在那里协商角色。吴林看见我，立刻跑过来，拉着我说：?老师，薛嘉文和赵亦菲都想当?妈妈?，怎么办??，这时赵亦菲也赶紧跑过来说：?我刚才对薛嘉文说了，要互相谦让。她也不谦让，我都好几天没玩了。?薛嘉文也说：?我也好几天没玩了。…?那你就不能明天在玩吗??赵亦菲说。薛嘉文小声说：?明天我要请假，不来了。?我打断他们的话说：?一个家里只有一个妈妈，你们两个人都要当怎么办呢?我们要学会互相谦让。你们知道怎么谦让吗??她俩一起摇摇头。我说：?互相谦让就是你让他，他也让你，是真心的让着别人，不是别人不玩要让着你玩。??可是老师，她们都想当妈妈。?吴林说。?那我们只能想一个办法，让他们都高兴。你们能不能轮流当呢??赵亦菲高兴地说：?对，薛嘉文你先当，我后当。我们轮流当妈妈。?薛嘉文一听，高兴地对赵亦菲说：?谢谢你，我当完了你当。?于是，她们都高高兴兴地玩上了自己想玩的游戏。请运用游戏相关理论分析一下案例。答案:现在的孩子都是独生子女，家里几代人的娇生惯养，有很多幼儿的自我中心都非常的强烈，遇事都为自己考虑的多，发生争执时又不会谦让，导致孩子经常哭闹、告状。尽管他们现在还小，但有很多不良习惯都是在小时候形成的，因此从小对幼儿进行与人谦让和合作的教育非常有必要。(1)教育幼儿玩具要和他人一起玩、分享。要教育他们玩具要一起玩，或让他们轮流交换着玩，让他们明白只有大家一起分享才最快乐。(2)教育幼儿遇事协商。幼儿之间发生争执不可避免，但关键的是如何解决。要教育和引导幼儿用协商的方法解决。如在为某个玩具争抢时，可让幼儿呆取轮流玩的形式或石头剪刀布的形式玩，或者有些可以采取合作来完成。(3)老师在巡回指导幼儿游戏时，一定要尊重孩子的意愿，引导幼儿学会轮流玩和协商的技能。这样，游戏才具有价值。孩子也才能体验到游戏带来的乐趣和欢笑。解析:[问答题]77.以?我爱我家?为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。参考要点：目标体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。答案:我爱我家活动目标：1．大胆地与同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。2．进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。活动准备：课件《家是什么》；钢琴曲《我爱我家》；搜集相关资料。活动过程：1．教师出示?家?，引导幼儿说说自己的家。教师：?每个小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗??幼儿回答。?你最喜欢家里的什么??请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。教师小结：?有的小朋友爱家里的某一个房间，有的爱某一物品，有的爱某一宠物，有的爱某一亲人……小朋友都爱自己的家。?教师出示字?我爱我家?，领幼儿读一遍。2．出示课件，教师配乐读诗歌《家是什么》。教师边演示课件边朗诵：家是什么--小兔子说家是温暖的地方；小老鼠说家是安全的地方；小鸟说家是幸福的地方；小朋友说家是妈妈温暖的手，是爸爸宽阔的肩膀。教师提问：?你听到了什么?你有问题想问吗??幼儿回答。教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手，是爸爸宽阔的肩膀。再次朗诵诗歌。3．幼儿根据自己的理解，说说家是什么。幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答(家是××)，教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。教师小结：?爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。?4．请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。活动延伸：为家人说一句话或给一个拥抱，让家长感受到你对他们的爱。解析:[问答题]78.在伦敦举行的父母与子女会议上，英国?0至3岁?公司总裁马修;梅尔梅德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种?开发智力?的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争力弱，不善于为人处事。[问题1][简答题]请谈谈在实际教育过程中，总有重智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么?答案:这种现象的存在有着诸多原因。(1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方面则可忽视。(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长?望子成龙?、?望女成凤?的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等。(3)应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的?零岁方案?、?神童方案?等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，?特色园?、?兴趣班?的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔苗助长，如果利用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。解析:[问答题]79.试述谈话法的注意事项。答案:(1)研究者事前要熟悉幼儿，并与其建立亲密关系，谈话应在愉快、信任的气氛中进行，使幼儿乐意回答研究者的问题；(2)提出的问题一定要明确，幼儿易于理解和回答，问题数量不宜太多，以免引起幼儿疲劳和厌烦；(3)谈话内容应及时记录，也可使用录音或摄像设备，便于以后的资料整理与核实。解析:[问答题]80.秋天到来了，某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分，情不自禁捉起小蚱蜢。?这是什么虫子，它会飞吗???咦，怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的??幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到了，邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展?小蚱蜢逛农田?活动，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，并充分利用该园现有的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为小班幼儿创设一个?小蚱蜢种粮?的自然场景，以及?小蚱蜢吃粮?活动。答案:小蚱蜢吃粮(小班)(一)活动目标(1)在小蚱蜢?种粮?和?吃粮?的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫--蚱蜢；(2)在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。(二)活动准备垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。(三)活动过程1．热身运动(1)教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动。师：秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出门做运动吧。(2)教师和幼儿随音乐做模仿操?小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高?。2．小蚱蜢种粮(1)介绍游戏规则。师：?看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。?幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内)，种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获粮食最多的一队获胜。(2)游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。师：他们为什么收获的粮食最多呢?(引导幼儿发现互相合作的重要性)(3)再次比赛。3．小蚱蜢吃粮师：粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。(1)介绍游戏规则。师：这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色的是菜地，黄色的是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分割开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到?青蛙来了?的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号)，等?青蛙?走了再继续吃粮。被?青蛙?抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。(2)游戏2～3次。4．放松运动引导幼儿坐在?草地上?一起随音乐做腿部放松动作。师：蚱蜢宝宝们，吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会吧。师：其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请它们来开一个秋虫运动会吧。解析:[问答题]81.兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自语地说：?我想画小猫咪。?先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：?哎呀，不像不像，像什么呀，像小托车。?这时，她又忽然想起来：?小猫还没嘴呢!也没画胡子!?于是，她又画了起来。(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的什么特点，为什么?(2)说明如何培养幼儿的想象力。答案:(1)兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。材料中兰兰虽然在画画前有画小猫咪的目标，但是因为无意想象为主的特点，在绘画过程中主题随着具体行动而发生变化(2)①丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；②在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；③在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；④在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力；⑤抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象；⑥引导幼儿的想象符合客观规律。解析:[问答题]82.星期一，A老师埋怨地说：?孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的!?站在一旁的B老师颇有同感地说：?是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!?A老师接着说：?可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……?请你运用托儿所、幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈托儿所、幼儿园应该如何与家庭相互配合共同教育好儿童。答案:(1)材料中A、B老师的教育观点是欠妥的。作为幼儿教师要让家长走出教育误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。(2)家长要积极配合，与幼儿园教育同步。家长要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。而不是像材料中孩子过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了。(3)作为材料中的A、B两位老师应该主动和家长联系、沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。而不是一味地埋怨孩子和家长。(4)家长要积极参加幼儿园举办的各种家长开放日活动，重视家园联系手册，注意与班主任教师沟通，及时了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可以满足孩子的心理需要。解析:[问答题]83.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。（15分）答案:班杜拉的社会学习理论是阐明人怎样在社会环境中学习，从而形成和发展他的个性的理论。社会学习是个体为满足社会需要而掌握社会知识、经验和发展的过程。该理论主要提出两个要点：一是交互决定观。他认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。二是观察学习。这是班杜拉社会学习理论的核心。观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。在观察学习中，观察学习的对象称为榜样或示范者。班杜拉将观察学习分为直接的观察学习、抽象性观察学习和创造性观察学习。并将观察学习的过程分为四个具体过程：（1）注意过程；（2）保持过程；（3）复制过程；（4）动机过程。解析:[问答题]84.分析5～6岁儿童想象的特点。答案:想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。形象性和新颖性是想象活动的两大基本特点。5～6岁的儿童有意想象中创造想象已经有明显的表现。具体特点如下：(1)想象的有意性相当明显。大班幼儿在想象活动前已经有明确的主题，整个行动过程中能够有秩序地按计划进行。例如，一个大班幼儿在绘画之前说：?我要画大街上的人。?她按主题展开想象，共画了37分钟。所画内容都没有脱离主题。(2)想象内容进一步丰富，有情节。5岁以后幼儿的想象内容涉及面比以前宽广得多，幼儿的想象常常涉及了上天入地的各种内容。这个年龄的儿童想象一般都不是只有空泛的命题，而是有情节。比如有的孩子说：?这是我家的电视机，有一根天线，是放在桌子上的，显得特别高……这是我在北海见过的亭子。?一个孩子在用几何形体拼图前说：?我拼一个韩老师，把手背在后面，她拿一张纸说?小朋友，今天我教你们折孔雀?。?可见，他不但在行动之前有了想象的主题，而且已经构思了情节。(3)想象内容新颖性程度增加。5岁以后幼儿的想象内容开始有了较多的新颖性，比如，在?假如我有一双翅膀?的主题下，幼儿想象?飞向天空?，?把太阳摘下来放在草原家中照亮?，?拿镜子取下太阳光给老师暖暖手?。在用几何图形拼图的活动中，该年龄幼儿不仅拼出单个的形象，还能把拼出的几个形象编成小故事。(4)想象形象力求符合客观逻辑。这个年龄的幼儿注意到所创造的想象形象与客观事物保持一致性。他们在绘画过程中常常喜欢问：?像不像??总之，学龄前是儿童想象发生并迅速发展的年龄。想象在这个阶段虽也发生了某些质变，但是各年龄幼儿想象发展的特点并没有截然划分的界限，同一儿童身上有不同发展水平的交叉现象，不同儿童更有明显的个别差异。解析:[问答题]85.下午离园时，马老师发觉萌萌的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在马老师的细心指导下，萌萌笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，萌萌妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮萌萌扣纽扣。马老师一把拉住她说：?瞧这衣服模样，就知道肯定是萌萌自己穿的。萌萌能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊!让她再练习一下，相信她会有进步的，你说对吗??萌萌妈妈听了马老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对萌萌说：?乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你!?请结合幼儿园一日活动教育原理，分析马老师的行为。答案:马老师的行为是正确的。幼儿园的一日生活有重要的教育意义。幼儿一日生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分。幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德、智、体、美等方面的素质，因此孩子能做的事，教师不要代替，家长也不要包办。这个道理，马老师还努力引导家长明白，使幼儿园和家庭通力合作，为孩子营造一个顺利成长的环境，这样更有利于孩子的全面发展。解析:[问答题]86.据新华社7月22日报道，银川市某中心幼儿园因食堂卫生问题，导致该园182名儿童出现细菌性痢疾暴发。这一卫生安全事件发生后，卫生部在认定幼儿园承担主要责任的同时，对银川市金凤区卫生监督所监督不力的问题进行了全国通报批评，并建议当地卫生行政部门追究其主要责任人员的失职责任。[问题1][简答题]请你根据幼儿园集体儿童膳食的相关理论，对上述材料加以分析，并谈谈有何对策。答案:幼儿园的饮食问题也是影响幼儿安全健康的因素之一；幼儿在幼儿园的进食全权交给食堂，所以食堂卫生的优劣与否直接决定幼儿饮食的卫生质量，幼儿的用食从食堂到教室，需要经过食堂的工作人员，食堂用具，保育员等环节，这中间每一个环节都要保证不出问题，案例中当幼儿园暴发了细菌性痢疾，说明食堂是病毒主要来源，食堂的卫生是否达标是保证幼儿在幼儿园健康与否的重中之重。针对这个问题，可以有以下对策：(1)幼儿园的食堂包括厨房必须达到卫生局的标准。(2)食堂工作人员要有一定的卫生标准和行为规范。(3)幼儿园的食物来源要保证其健康卫生。(4)没有得到批准，非食堂工作人员绝对不可以进入食堂。解析:[问答题]87.有人说，孩子患龋齿是从小吃糖多造成的，所以很多家长都严格控制孩子吃糖及含糖多的食品，以预防孩子患龋齿。问题：你认为这有道理吗?为什么?应如何预防幼儿龋齿?答案:这种说法不完全正确。因为龋齿的病因是由于残留在牙齿上的食物在口腔内细菌的作用下产生酸，酸会把牙齿腐蚀成了龋洞。钙化不良、排列不整齐的牙齿易患龋齿。糖类是人体主要的能量来源，是人体不可缺少的营养物质。不过糖类中的食糖、麦芽糖等宜少量食用，因为食糖除了提供热能外，并不含其他的营养成分，吃多了可影响食欲，并可导致龋齿的发生。解析:[问答题]88.简述幼儿园建筑设计的原则。答案:(1)安全原则；(2)适应需要的原则；(3)经济原则；(4)卫生原则；(5)美观原则；(6)舒适的原则。解析:[问答题]89.简述小班幼儿身心发展的特点。答案:我国幼儿园小班幼儿年龄一般为3～4周岁，就总体而言，小班幼儿在身心发展上具有以下特点：(1)动作迅速发展；(2)幼儿对教师有很强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可；(3)处于直觉行动思维阶段；(4)行动容易受情绪支配；(5)喜欢模仿，辨别是非的能力较差；(6)开始关注同伴，社会性得到初步发展；(7)语言发展快，爱说话；(8)感知觉发展迅速，观察力有待发展。解析:[问答题]90.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。答案:(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：①连续进行的单调活动。幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20～30分钟。而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。②缺乏严格的作息制度。应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。③无关刺激的干扰。在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。(2)注意转移的能力差。幼儿在从事新的活动时，心理还?惦记?着前一个事物，出现注意的分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(3)不能很好地进行两种注意的转换。教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。(4)幼儿的?多动?现象。?多动?与?多动症?是不同的概念。近年来已逐渐为越来越多的人所重视。多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。多动症不是家长或教师能随便下结论的。上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。不能以一两个特征给幼儿冠以?多动症?。即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。解析:[问答题]91.幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。请你针对上述问题，设计一个中班健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。答案:活动名称：我的表情(中班健康教育活动)活动目标：1．知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。2．初步懂得愉快的情绪有利健康。3．初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备：1．?笑??哭??生气??害怕?四种表情脸谱。2．小镜子若干(与幼儿人数相等)。3．多媒体教学设备。活动过程：1．认识常见的情绪和表情，知道情绪不同，表情就不同(1)出示四种表情脸谱，请幼儿模仿出这四种表情，并说出是什么表情。(2)讨论：当遇到什么事，人的心情怎样时，会出现这些表情。①遇到开心高兴的事，人的表情变得愉快、舒畅时就会笑。②遇到痛苦伤心的事，人的心情变得难过、悲伤时就会哭。③遇到不开心的事，人就会生气、会哭。④遇到令人恐惧的事就会害怕，也会哭。2．照镜子，引导幼儿做一做刚才说的几种表情(1)提问：你喜欢哪种表情?为什么?(2)小结：笑的时候人很漂亮，心情也好，食欲好，睡得也香；哭的时候人很难看，心情也不好，吃不下饭，也睡不着觉，人无精打采，时间一长就会影响身体健康。所以我们要经常笑，保持愉快的情绪，让别人快乐，自己也快乐。3．利用多媒体教学设备让幼儿欣赏自己和小伙伴在幼儿园各种集体活动中的掠影引导幼儿注意和发现：原来每个人的表情都是那么丰富多彩!每个人都会有开心和不开心的时候。4．讨论在生活中，我们每个人都会遇到一些不开心的事情，当遇到不开心的事情时，我们该怎么办呢?5．小结(1)告诉爸爸妈妈、老师和小朋友们，让大家帮助自己由不开心变成开心。(2)做一些让自己高兴、快乐起来的事情，如玩好玩的玩具，吃好吃的东西，听好听的音乐，看美丽的图书等。(3)把不开心的事情画在纸上，折成飞机，让不开心飞出去。6，区域活动让幼儿自由选择区域，放飞快乐!活动延伸：1．语言游戏：?笑笑笑?。2．美术活动：?画脸谱?。3．在日常生活中让幼儿多接触美的事物，以陶冶他们的心灵，在他们心灵深处埋下快乐的种子。4．引导幼儿学会用语言表达自己的心情，用自己的快乐心情去感染大家。将自己不高兴的心情告诉大家，让大家帮助自己。解析:[问答题]92.幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?答案:(1)幼儿自言自语的两种形式。①游戏语言：这种语言的特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力。儿童一面做各种游戏动作，一面说话，用语言补充和丰富自己的行动。②问题语言：这种语言的特点是比较简短、零碎，常常在遇到问题或困难时出现，表示困惑、怀疑、惊奇等。然而，这时所提出的问题，并不要求别人回答。(2)正确对待幼儿出声的自言自语。幼儿自言自语是幼儿言语的外部言语向内部言语转化中的一种过渡形态，是幼儿言语发展过程中必然出现的正常现象。对于幼儿自言自语的现象，教师和家长不必惊奇，也不用担心，更不要因幼儿自言自语影响了课堂秩序、纪律而轻率地指责幼儿，应该认真观察幼咒的活动，仔细倾听幼儿自言自语的内容，看看他们遇到了什么困难，及时给以适当的指导，促使幼儿顺利地由自言自语过渡到内部言语，并促进幼儿思维能力的发展。解析:[问答题]93.简述教师在幼儿游戏介入时的角色定位。答案:根据教师对游戏介入程度的高低，可将教师的角色分为以下两类共6种。(I)非支持性角色①不参与者在幼儿园里我们经常看到，当幼儿游戏时，一些教师会利用这段时间忙其他的事。在没有成人参与的情况下，儿童游戏往往类型单一，社会性水平不高，情节简单，且常常十分吵闹。②导演者如果教师以导演角色介入游戏中，告诉儿童在游戏中应该做什么，不应该做什么，完全控制了儿童游戏，就很可能破坏儿童游戏，变成?游戏儿童?而不是?儿童游戏?。(2)支持性角色①旁观者教师在一旁观察儿童游戏，并用语言或非语言信号(如点头、微笑)来表示对幼儿游戏的关注，让幼儿感受到来自教师的支持和赞同。②舞台管理者教师不参与游戏，但积极地帮助儿童为游戏做准备，并随时为正在进行的游戏提供帮助，如回应儿童关于材料的要求，协助儿童布置环境，提出适当的建议以延伸儿童的游戏等。③共同游戏者成人作为孩子们的平等游戏伙伴积极参与儿童游戏中，通常扮演小角色，并通过一些策略进行暗示，间接对游戏产生影响。这时成人一般遵循游戏的原有进程，让儿童主宰游戏。④游戏带头人通常在儿童很难自己开展游戏或正在进行的游戏难以拓展下去的时候，成人积极地参与儿童游戏，通过提议新的游戏主题、介绍新的道具或情节元素以扩展已有主题等方式，对儿童游戏施加更多的影响。解析:[问答题]94.试述达成良好师生关系的基本条件和基本做法。答案:师生良好关系的基本条件有三个：一是真诚。即教师必须抛弃传统的教师权威的面具，勇于面对自己的优点与缺点，以具有喜、怒、哀、乐等情绪的人的真正面目来面对儿童，无所躲避，更不必掩饰。二是接纳与信任。教师要把每一个儿童都当做一个有价值的独立个体来看待，关心爱护他们，并给他们充分的探索与自我发现的机会，这是他们应有的权利，只有教师不以评判的态度对待儿童，只有当儿童有最大的安全感时，学习才是有效果的。三是深切的了解。良好的学习是建立在师生相互了解的基础上的，只有深切真诚的了解，才可能产生师生间心灵的沟通。教师应给予儿童以温暖和鼓励，并真诚地热爱他们。达成良好师生关系的基本做法是：(1)消除幼儿对教师的恐惧。幼儿在刚刚进入幼儿园时，对陌生的环境与陌生的人会有一种恐惧感。因此，教师要以亲切的面部表情、和蔼可亲的语气同幼儿进行交谈，对于新入园的幼儿要尽快帮助他们熟悉新环境。(2)让幼儿学会如何尊重他人。中小班幼儿往往因为发展的不成熟。对于友谊的界线并不十分清楚，有些幼儿更是把和蔼可亲与软弱可欺混为一谈。面对这一情况，教师不要以硬克硬，而是要让幼儿首先分清这两个词的内在含义，要幼儿对自己的言行负起必要的责任。(3)与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。教师与幼儿要做到相互尊重、相互爱护、相互支持，这才是我们所希望的良好师生关系。在实现良好的师生关系方面的主要责任者是教师、保育员与幼儿。这些人都必须具有健全的人格，还要具有正确的?爱?的精神。所有幼儿教育工作者团结起来，保教结合、协调一致，才能使儿童身心得到和谐健康的发展。解析:[问答题]95.幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接他时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：?我今天表现好吗??一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析。答案:从本案例中可以看出东东的自我意识发展的基本特点，具体表现在如下几个方面：（1）自我认识的发展。东东在经过说服后，明白了道理，这是他对自己行动的意识和对于自己内心活动的意识。（2）自我评价的发展。东东没有得到小红花，则不肯回家。后来每天都要问老师：?我