教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷16)

试卷科目：教师资格考试幼儿园保教知识教师资格考试幼儿园保教知识(习题卷16)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教师资格考试幼儿园保教知识第1部分：单项选择题，共70题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。[单选题]1.?提笔忘字?属于()。A)不完全遗忘B)完全遗忘C)临时性遗忘D)性遗忘答案:C解析:临时性遗忘是对已识记的东西一时不能回忆或再认，但在合适的条件下还能回忆和再认。故选C。[单选题]2.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）。A)角色扮演法B)语言法C)讨论法D)移情法答案:A解析:角色扮演法是促进儿童亲社会行为，减少消极社会行为的有力手段。[单选题]3.世界上第一所真正意义上的幼儿园是()A)欧文在苏格兰创办的幼儿学校B)福禄贝尔在德国勃兰根堡建立的幼儿园C)我国南京建立的幼稚园D)我国武昌建立的幼稚园答案:B解析:德国幼儿教育家福禄贝尔被世界誉为?幼儿园之父?，他创办了世界上第一所幼儿园。福禄贝尔认为，教育能发挥幼儿内在的生命力。[单选题]4.语音意识明显发展起来的时间是（）A)1岁左右B)2岁左右C)3岁左右D)4岁左右答案:D解析:所谓对语音的意识，就是指对语音的自觉态度。从4岁左右开始，能够把语音作为自觉意识到的对象，也就是说．语音的意识明显地发展起来。[单选题]5.幼儿以?故事?为线索开展的、具有一定结构和框架的游戏活动被称为()。A)角色游戏B)表演游戏C)结构游戏D)有规则游戏答案:B解析:表演游戏是幼儿以故事为线索展开的游戏活动。[单选题]6.个体在不同的年龄段表现出的身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是对儿童身心发展的（）规律的解释。A)差异性B)顺序性C)不平衡性D)阶段性答案:D解析:从题干进行分析，强调个体身心发展表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，但是这种不同的表现有一个前提，那就是?在不同的年龄段?，由此可见，本题强调的是儿童身心发展是有阶段性的，在不同的阶段会有不同的发展特点和表现。所以，本题选D。[单选题]7.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）A)基本不变B)越来越大C)越来越小D)始终很小答案:B解析:思维与语言是密不可分的，语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。[单选题]8.婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展的()特点。A)社会化B)丰富化C)自我调节化D)深刻化答案:A解析:幼儿最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，幼儿情绪逐渐与社会性需要和社会性适应相联系。[单选题]9.会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）。A)小班B)中班C)大班D)学前班答案:A解析:小班幼儿的特点是：①材料选用盲目而简单；②建构技能简单；③易中断，坚持性差；④无主题建构计划。[单选题]10.学前教育中对3-6岁的儿童进行教育的专门机构是（）。A)托儿所B)托幼园所一体化C)幼儿园D)儿童福利院答案:C解析:学前教育机构是对0-6、7岁的学前儿童实施保育教育的机构，是学校教育制度的基础阶段。具体来说，面向0-6、7岁的学前教育机构又可以划分为以下几种。首先是面向0-3岁儿童的早教机构，这其中又包括面向儿童的，收托两个月至3岁的孩子的托儿所以及面向成长中的0-3岁儿童、面向家庭、面向社会的早教指导机构。另外，幼儿园是对3-6、7岁的儿童进行保育和教育的机构，承担着对3-6、7岁儿童进行保育和教育，为儿童家长生活、工作提供便利的双重任务。所以本题正确答案选C。[单选题]11.儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是对到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现惧怕。这就是（）。A)儿童期恐惧B)儿童期强迫症C)多种恐惧症D)特殊恐惧症答案:A解析:恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。幼儿在恐惧状态下，常伴随一系列生理变化，如心跳加速或断续、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、四肢无力等，这种生理功能的紊乱会影响机体的健康状况；恐惧还可使幼儿知觉、记忆和思维发生障碍，行为失调，失去对情景正确分析和判断的能力。成人要根据儿童的认识特点，采用科学的教育方法，生动形象地对他们进行教育，禁止用吓唬、威胁的方法。[单选题]12.环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）。A)目的性B)优美C)教育性D)多样性答案:C解析:幼儿园作为专门的幼儿教育机构，其环境创设与其他非教育机构有显著区别。它是根据幼儿园教育的目标及幼儿的发展特点有目的、有计划、有组织地精心创设的。在幼儿园教育中，环境创设不仅是美化的需要，更是教育者实现教育意图的重要中介，教育者把教育意图隐含在环境中，让环境去说话，让环境去引发幼儿应有的行为。因此，幼儿园的环境具有教育功能，是为实现教育目标服务的。[单选题]13.儿童在玩沙、玩泥巴时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（）特点的体现。A)游戏是自发的、自愿的B)游戏是自由自在的C)游戏是愉快的D)游戏是充满幻想和创造的答案:D解析:游戏为学前儿童提供了充分的创造性想象的发展空间，有助于学前儿童创造个性和创造性思维品质的形成。在游戏中，学前儿童能够无拘无束地玩耍，产生许多新颖的想法和独特的行为，激发了创造性的萌生和发展。[单选题]14.幼儿园大(1)班和大(2)班在进行踢足球比赛。这属于社会性游戏分类中的（）A)合作游戏B)联合游戏C)平行游戏D)独自游戏答案:A解析:合作游戏是幼儿后期出现的较高级的游戏形式，是一种有着共同需要、共同计划、共同协商完成的游戏活动。题干描述的现象属于合作游戏。[单选题]15.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。A)1岁以前B)1．5～3岁C)3～4．5岁D)4．5～6岁答案:B解析:1．5～3岁的儿童思维中的表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。[单选题]16.历史上第一部论述学前教育的专著是（）。A)夸美纽斯的《母育学校》B)卢梭的《爱弥儿》C)福禄贝尔的《人的教育》D)杜威的《我的教育信条》答案:A解析:在夸美纽斯的幼儿教育思想中，依据儿童的年龄特征，设计了一个理想的四级学制，第一级是婴幼儿期(0-6岁)，此时儿童在?母亲的膝前?即母育学校接受教育，并且专著了《母育学校》一书，是历史上第一部论述学前教育的专著，集中体现了夸美纽斯的学前教育思想。所以本题正确答案选A。[单选题]17.下列哪种活动反映了儿童的形象思维？（）A)做游戏，遵守交通规则过马路B)过家家，用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭C)给娃娃穿衣、喂奶D)儿童能算出2＋3＝5答案:C解析:给娃娃穿衣、喂奶都是直观的，不具有间接性和概括性，反映了儿童的形象思维特点。[单选题]18.()，教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，这标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。A)1989年6月B)1996年6月C)2001年7月D)2001年9月答案:C解析:本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布的时间的考查。教育部正式颁布《幼儿同教育指导纲要(试行)》的时间是2001年7月，所以本题C选项是正确答案。同时对A、B选项也应该有一个认识，1989年我国颁布的一个幼儿园法律规章是《幼儿园管理条例》，并于l990年正式施行，而1996年正式施行的一个幼儿园法律规章是《幼儿园工作规程》，而且《幼儿园管理条例》是由国务院颁布的，《幼儿园工作规程》同《幼儿同教育指导纲要(试行)》一样是教育部颁布的。考生须对此知识有所了解。[单选题]19.下列哪一条符合儿童动作发展的规律?（）A)从局部动作发展到整体动作B)从边缘部分到中央部分C)从粗大动作发展到精细动作D)从下部动作发展到上部动作答案:C解析:儿童动作发展的规律是：从整体动作到局部动作，从上部动作到下部动作，从中央部分的动作到边缘部分的动作，从粗大动作到精细动作，从无意动作到有意动作。[单选题]20.孩子从楼梯上跳到坚硬的地面上，会出现什么后果?()A)视网膜脱落B)脱臼C)髋骨移位D)头晕答案:C解析:幼儿应避免从高处向坚硬的地面上跳，以免造成坐骨、髋骨发生移位。[单选题]21.()缺乏会导致甲状腺素合成不足，典型的症状是甲状腺肿大。A)钙B)锌C)碘D)铁答案:C解析:碘是合成甲状腺素的原料。甲状腺素具有调节新陈代谢、促进神经系统发育的生理功能。碘缺乏会导致甲状腺素合成不足，造成碘缺乏病。碘缺乏的典型症状为甲状腺肿大。[单选题]22.幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是()。A)稳定性B)阶段性C)连续性D)顺序性答案:B解析:儿童心理的发展与其年龄的增长有着密切的关系，即使都是在幼儿时期，其心理活动的水平也各不相同，这显示出了心理发展具有阶段性的特征。[单选题]23.游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为()A)游戏让儿童潜移默化地学到许多知识B)游戏能调剂儿童的生活C)游戏能削弱儿童对其他事物的注意D)游戏是儿童自愿进行的活动答案:A解析:[单选题]24.降温的方法有两种：物理降温和药物降温。对学前儿童来说。若体温不是特别高.应尽量采取()的方法。A)药物降温B)物理降温C)冷敷D)酒精擦拭答案:B解析:对学前儿童来说，若体温不是特别高，应尽量采取物理降温的方法。这样做更安全，能减少药物对幼儿肌体的伤害。冷敷和酒精擦拭都属于物理降温的方法。[单选题]25.属于情绪障碍的行为是（）。A)夜惊B)恐惧症发作C)梦游D)拒绝上幼儿园答案:B解析:儿童对某些事物产生持续的、严重的恐惧反应，表现为适应行为异常和易出现焦虑、紧张不安。幼儿在恐惧状态下，常伴随一系列生理变化，如心跳加速或断续、呼吸短促或停顿、血压升高、脸色苍白、四肢无力等等，这种生理功能的紊乱会影响机体的健康状况；恐惧还可使幼儿知觉、记忆和思维发生障碍，行为失调，失去对情景正确分析和判断的能力。恐惧是儿童面对各种环境比较常见的一种情绪反应，由孩子的身心发展水平所致。父母和孩子的分离，吓唬孩子的教育方法，把孩子独自关在一个光线较暗的房间里进行惩罚等，都有可能导致儿童产生恐惧心理。如果持续的时间过长，就可能患上恐惧症，对儿童的心理发展造成严重的不良影响。本题选择B选项，夜惊和梦游属于睡眠障碍。[单选题]26.某次教育活动需要达成的目标是指()。A)全园教育目标B)中期目标C)近期目标D)活动目标答案:D解析:学前教育课程的目标层次可以分为：①幼儿园课程总目标即幼儿园教育目标也就是我们说的长远目标;②年龄阶段目标也就是中长期目标;③学期目标(中期目标)或者月(周)计划的教育目标;④某一教育活动目标即近期目标，那么本题中活动达到的目标就是活动目标。[单选题]27.中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是()。A)冷水冲洗B)肥皂水冲洗C)擦药D)毛巾包裹答案:A解析:幼儿烫伤时，要用流动的水不断冲洗伤处，进行冷却处理，防止烫伤范围继续扩大。[单选题]28.成人习惯于说：?你如果不多加衣服就会感冒。?孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她就要穿。这说明这个小孩的思维还处在()阶段。A)直观行动思维B)具体形象思维C)前概念思维D)抽象逻辑思维答案:A解析:幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。[单选题]29.幼儿园教育活动情境创设的原则包括（）。A)通用性、有效性、适龄性与针对性B)客观性、科学性、实用性与安全性C)普遍性、适用性、特殊性与教育性D)互动性、效用性、特殊性与安全性答案:D解析:幼儿园教育活动情境创设的原则有：互动性原则、效用性原则、特殊性原则、安全性原则。[单选题]30.幼儿想象具有再造性，是从()来说的。A)想象发生B)想象过程C)想象目的D)想象内容答案:D解析:想象是否有再造性是对于想象内容来说的。[单选题]31.儿童开始认生的年龄是（）。A)1～3个月B)5～6个月C)1岁左右D)3岁以上答案:B解析:婴儿的认生从5～6个月开始，8～12个月达到高峰。[单选题]32.婴儿偶尔用双脚蹬席子发出响声后，他就会连续地用脚去蹬席子让它再度发出声响。这种游戏属于（）。A)规则游戏B)结构游戏C)象征性游戏D)练习性游戏答案:D解析:练习性游戏是游戏发展的最初形式，也称为机能游戏或感觉运动游戏，对应于发生在感知运动阶段。[单选题]33.为了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程中的语言和动作。这一研究方法属于（）。A)访谈法B)实验法C)观察法D)作品分析法答案:C解析:观察法最适合于幼儿，是幼教科研的最基本的方法。它是有目的地观察处于自然条件下的幼儿的语言、行为等表现，从而分析研究获得深入认识的研究方法。故选C。[单选题]34.作为必须遵守的基本要求，幼儿园教育评价原则不仅具有理论参考价值，而且更具有实践指导意义，其基本原则包括()。A)科学性原则，全面性原则，尊重性原则，个别化原则，情境性选择B)科学性原则，全面性原则，创新性原则，个别化原则，情境性选择C)科学性原则，全面性原则，知识性原则，个别化原则，情境性选择D)科学性原则，全面性原则，尊重性原则，发展化原则，情境性选择答案:A解析:[单选题]35.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是()的幼儿认知发展阶段理论。A)桑代克B)皮亚杰C)斯金纳D)杜威答案:B解析:皮亚杰的发展认知理论影响最为广泛。[单选题]36.（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。A)随意性B)为游戏而游戏C)目的明确D)游戏时间长答案:B解析:为游戏而游戏，是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为(具有一定功利目的的行为)最显著的区别。幼儿游戏是一种无拘无束的活动，不能强制，没有外加的目的．是幼儿根据自己的需要和愿望，按照自己的体力和能力选择进行的自愿自主的活动。[单选题]37.适宜在秋季进行的幼儿园科学教育活动的内容是观察（）。A)雪B)落叶C)小草D)雾答案:B解析:落叶是秋季出现的典型现象，正适合作为幼儿科学教育活动的观察内容。[单选题]38.幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级，如一级、二级、三级，借此对他们的工作情况做出评价的方法属于()。A)标准测验法B)教师自编测验C)观察法D)等级法答案:D解析:等级评定法是最容易操作和普遍应用的一种评估方法。这种评估方法的操作形式是，给出不同等级的定义和描述，然后针对每一个评价要素，按照给定的等级进行评估，最后再给出总的评价。幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级，如一级、二级、三级，借此对他们的工作情况做出评价的方法属于等级评价法。[单选题]39.在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张，其中不包括（）。A)生物起源说B)生存起源说C)心理起源说D)劳动起源说答案:B解析:在教育史上关于教育的起源主要有以下三种不同的主张，这三种主张分别是教育的生物起源说、教育的心理起源说和教育的劳动起源说。并不存在生存起源说这一理论，所以本题选B。[单选题]40.（）是我国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者。A)陈鹤琴B)陶行知C)张雪门D)张宗麟答案:B解析:陶行知是中国现代杰出的人民教育家，他的教育思想是一种具有创造性并不断发展、不断进步的教育思想，生活教育思想则始终贯穿其中。1927年春，陶行知创办了南京市试验乡村师范学校，后改名晓庄学校，确立了?生活即教育??社会即学校??教学做合一?的生活教育理论，并亲自试验，成为中国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者。所以本题选B。[单选题]41.所得材料自然、真实的一种研究方法是()。A)问卷法B)谈话法C)观察法D)实验法答案:C解析:观察法即有目的、有计划地观察学前儿童在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征。学前儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。同时，观察对象处于正常的生活条件下，其心理活动及表现比较自然，观察所得材料也比较真实。因此，观察法是学前儿童心理研究的最基本的方法。故选C。[单选题]42.心理学家格塞尔的双生子爬梯实验，说明了（）对儿童学习技能的重要作用。A)遗传因素B)教育因素C)环境因素D)生理成熟答案:D解析:美国心理学家格塞尔做过一个著名的双生子爬梯实验：对双生子中的一个提早进行爬梯训练，另一个过了4周才开始练习，结果两人几乎同时学会爬楼梯。这个实验表明，儿童的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，效果不好，还容易给幼儿身心发展造成负面影响。[单选题]43.受到市场经济和体制改革的影响，我国幼儿园的办学体制和投资体制逐渐呈现多元化的趋势。大力发展()，积极扶持()，加大政府投入，完善成本合理分担机制，并对家庭经济困难幼儿人园给予补助。A)公办幼儿园民办幼儿园B)公立幼儿园私立幼儿园C)民办幼儿园公办幼儿园D)私立幼儿园公立幼儿园答案:A解析:受到市场经济和体制改革的影响，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》精神的指导下，我国目前幼儿园的办学体制和投资体制逐渐呈现多元化的趋势。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，并对家庭经济困难幼儿入园给予补助。所以本题正确答案选A。[单选题]44.所谓（）是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。A)全面发展B)差异发展C)共同发展D)个洼发展答案:A解析:[单选题]45.白细胞也是免疫细胞，（）岁时防御机能才能发育完善。A)12-13岁B)9-10岁C)15-16岁D)17-18岁答案:A解析:白细胞也是免疫细胞，在12-13岁时防御机能才能发育完善。白细胞作为免疫细胞，在机体发生炎症或其他疾病时，血液内的白细胞总数或细胞分类百分比可有变化。除了在血液外，白细胞还存在于淋巴系统、脾以及身体的其他组织中。由于白细胞的异常增生失去控制而引起的一种恶性疾病称为白血病。白细胞除存在于血液和淋巴中外，也广泛存在于血管、淋巴管以外的组织中。除白细胞外，人体血液中还含有红细胞、血小板和血浆。[单选题]46.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是()。A)鼻根部涂紫药水，然后安静休息B)让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部C)止血后，半小时内不剧烈运动D)让幼儿仰卧休息答案:B解析:儿童鼻部出血时，应安慰其不要紧张，安静地躺着或坐着。头略低，张口呼吸，捏住鼻翼，一般压迫10分钟可止血，前额、鼻部用湿毛巾冷敷。出血较多时，可用脱脂棉塞入鼻腔。若有麻黄素滴鼻液，可把药滴在棉卷上塞入出血的鼻孔，这样止血效果更好。若经上述处理后，鼻出血仍不止，应立即送医处理。[单选题]47.幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段，第一个阶段是()。A)说出总数B)口头数数C)点数实物D)家长提示答案:B解析:幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段：口头数数、点数实物、说出总数。第一个阶段是口头数数，因此选择B项。[单选题]48.幼儿园班级()是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。A)教育管理B)家园交流管理C)生活管理D)社区活动管理答案:C解析:本题是对幼儿园班级管理的内容这部分知识进行考查。幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。其中生活管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而进行的管理工作。生活管理是幼儿园班级管理工作的重要内容，教育管理也是非常重要的班级管理内容，而其他方面的管理工作都是服务于幼儿的生活管理和教育管理。所以，本题正确答案应该选C。[单选题]49.诊断性评价多半是在()实施。A)教学过程中B)形成性评价之后C)形成性评价之前D)教学过程之后答案:A解析:本题考查幼儿园教育评价使用的相关内容。诊断性评价贯穿于评价的整个过程中，它关注的是：预期成绩与实际成绩之间是否存在差异、造成这种差异的原因是什么、相应的补救措施有哪些等问题。需要在形成性评价之前进行，这样才能使评价结果客观、真实。[单选题]50.在儿童的游戏活动中，?娃娃家??理发店??医院?等各种游戏属于（）。A)移情训练B)角色扮演C)模拟活动D)玩耍活动答案:B解析:角色游戏：是幼儿根据自己的兴趣和愿望，运用模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。[单选题]51.目前我们国家鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面，()。A)公立幼儿园领导民办幼儿园B)公办幼儿园与民办幼儿园具有同等地位C)公立幼儿园优先于民办幼儿园D)民办幼儿园优先于公办幼儿园答案:B解析:鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。积极扶持民办幼儿园特别是面向大众、收费较低的普惠性民办幼儿园发展。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。民办幼儿园在审批登记、分类定级、评估指导、教师培训、职称评定、资格认定、表彰奖励等方面与公办幼儿园具有同等地位。所以本题正确答案选B。[单选题]52.下列关于幼儿教师言语、行为有利于幼儿园心理环境创设的是()A)某幼儿教师批评了一个尿裤子的3岁幼儿，说：?你尿裤子，太丢人了，去边上反思去。?该教师为自己的言语辩解说，这样做有助于幼儿抗挫折能力的培养B)某幼儿教师在与幼儿互动时，对不愿意参加互动的儿童说：?如果你现在不参加，以后都不要到幼儿园来了。?该幼儿教师认为对幼儿来说，必要的威胁与恐吓是有效的教育手段C)某幼儿教师在教学过程中对班级里相貌漂亮的小朋友极为关注，对那些长相一般的小朋友有所忽视，对此行为，她解释道：?爱美之心，人皆有之，我有这样的表现也算人之常情吧。?D)某幼儿教师对正在搭积木的小朋友说：?你做得真好，你真是太能干了。?而这个小朋友仅仅是把几块积木摞在一起。该教师解释说，虽然孩子搭的很简单，但是对孩子的鼓励有助于孩子的创造性发展答案:D解析:A项中对儿童的批评会伤害儿童，而不是对儿童抗挫折能力的培养。B项中采取威胁和恐吓的教育方式是错误的，对幼儿来说，良好的心理环境的创设不能使用威胁和恐吓。C项中教师的做法不符合教师的职业道德，幼儿教师必须对所有的孩子一视同仁，必须关注每一个孩子，这样才能促进儿童积极情绪的发展，才能创设良好的心理环境。D项中教师的言语充满了鼓励性，有利于幼儿园心理环境的创设。[单选题]53.严格地说，偷窃只能针对（）的幼儿而言。A)两三岁以上B)七八岁以上C)八九岁以上D)九岁以上答案:C解析:选C。严格来说偷窃只能针对八九岁以上的幼儿而言，因为，在正常情况下，1岁以内的幼儿由于自我意识尚未形成，还分不清主体和客体，看到自己想要的东西就拿。一般在两三岁至七八岁，幼儿才能逐步形成不随便拿别人东西的控制能力。[单选题]54.当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是()。A)提供纸张让儿童自由涂抹B)问他画的是什么，告诉他要画得像C)把画纸收掉，免得他浪费纸张D)问他想画什么，教他怎样才能画得像答案:A解析:幼儿的涂抹实际上包含着积极的视觉形象思维，对于他们的每一次绘画活动，教师都应给他们创设一个轻松愉悦的环境，重视他们在创作中的情感体验与态度倾向。[单选题]55.从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性()的表现。A)独特性B)整体性C)稳定性D)社会性答案:B解析:个性总体性的定义，认为个性可以解释为"一个特殊个体对其所做所为的总和"。[单选题]56.游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于()A)游戏是否充分体现儿童主人翁的地位B)游戏是否让儿童愉快C)游戏是否进行顺利D)儿童在游戏中是否获得成长的经验答案:A解析:评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是否是游戏的主人。[单选题]57.（）是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。A)以保为主，保教并重B)个别教育为主C)集体教育为主D)家园配合答案:A解析:[单选题]58.下列说法正确的是（）。A)幼儿教育就是幼儿园教育B)促进幼儿的全面发展是家园合作追求的最终目标C)幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的D)社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求答案:B解析:幼儿教育包含幼儿园教育，但不只是幼儿园教育；幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣。潜移默化是在无要求情况下提出来的。[单选题]59.奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是()A)陈鹤琴B)杜威C)陶行知D)张雪门答案:A解析:陈鹤琴先生是我国著名的幼儿教育家。他于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心--南京鼓楼幼稚园，创立了?活教育?理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。他还开创了我国幼儿心理的科研工作，是我国以观察实验法研究幼儿心理发展的最早的学者之一。[单选题]60.主张以?生活教育?为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）。A)陈鹤琴B)张宗麟C)张雪门D)陶行知答案:D解析:陶行知提倡?生活教育?；陈鹤琴倡导?活教育?。[单选题]61.谈话活动与日常谈话最根本的区别在于是否具有（）。A)双向性B)目的性C)互动性D)丰富性答案:B解析:谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊功能，尤其在培养幼儿的倾听和表述行为方面具有重要的作用。也就是说谈话活动时有目的的，然而我们日常生活的中的谈话也就是口语中的聊天，是漫无目的的。因此选择B。[单选题]62.社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。A)幼儿身心发展特征和规律B)教育机构C)政府D)父母答案:A解析:制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会要求。[单选题]63.（）岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。A)3B)4C)5D)6答案:B解析:4岁时幼儿能基本掌握母语的全部语音，并自觉调整自己的发音。幼儿在学习语音时，成人应给予及时的、正确的关心。[单选题]64.婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是（）。A)安全型B)回避型C)矛盾型D)混乱型答案:B解析:回避型依恋的婴儿极少对母亲不在身边表现不安，当母亲回到身边时，他们也避免与母亲的相互作用，不理睬母亲与他们交往的表示，这类儿童也被称为?无依恋的儿童?。[单选题]65.学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是()A)简单音节B)模仿音节C)连续音节D)发展音节答案:B解析:儿童语言的准备经历了以下三个阶段：第一阶段，简单音节(0～3个月);第二阶段，连续音节(4～8个月);第三阶段，模仿音节(9～12个月)。[单选题]66.在日常生活中，我们强调一些卫生常识，如饭前便后要洗手。从预防传染病流行的角度看，这是为了()。A)控制传染源B)切断传播途径C)保护易感人群D)以上都是答案:B解析:饭前便后要洗手可以去除不利于身体健康的细菌，从而切断传播途径。[单选题]67.设计?视觉悬崖?来研究婴儿的深度知觉，这属于()A)实验室实验法B)自然实验法C)观察法D)测验法答案:A解析:实验室实验法是在严密控制实验条件下借助于一定的仪器所进行的实验。实验室实验的优点是研究者对实验情境和实验条件进行严密控制，实验结果客观、准确、可靠(实验的内部效度较高)，便于进行定量分析。[单选题]68.婴幼儿的?认生?现象通常出现在（）A)3-6个月B)6-12个月C)1-2岁D)2-3岁答案:A解析:婴儿5～6个月开始认生。这是儿童认知发展和社会发展过程中的重要变化，明显表现了感知辨别能力和记忆能力的发展；表现儿童情绪和人际发展关系上的重大变化，出现对人的依恋态度。[单选题]69.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是()。A)记忆知识B)思维能力C)掌握技能D)非智力因素答案:B解析:本题我们可以采取排除法进行分析。智育是指开发儿童智力，促进儿童认知发展的教育。选项A的记忆知识是片面的，至于过程中包含对知识的记忆，但是并不仅仅是记忆知识，而且知识的记忆只是智育过程中非常低级的部分。选项C的掌握技能显然也不是智育的核心，技能包括各种各样的技能，该选项表述不清，所以排除。选项D明显也是错误的，智育的核心不可能是培养?非智力因素?，所以经过排除，只有B选项是正确的，智育的核心问题是思维能力，思维是儿童认知发展的核心，所以培养儿童的思维能力是智育的核心。[单选题]70.对幼儿发展状况评估的目的是()。A)筛选、排队B)教师反思性成长C)提高保教质量D)了解幼儿的发展需要答案:D解析:本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中第四部分?教育评价?相关内容的考查。在这部分教育评价中，第八条提到了对幼儿发展状况的评估，要注意的问题：其中首先就点名了：明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。跟选项D?了解幼儿的发展需要?表达的是一样的意思。所以，本题D选项就是正确答案。我们的幼儿教师在实际地对儿童发展状况进行评估时，一定要首先树立正确的评估目的，千万不能将发展评估搞成简单的对幼儿的筛选和排序，这是非常不利于儿童发展的。第2部分：问答题，共30题，请在空白处填写正确答案。[问答题]71.简述我国幼儿教育理念在教育改革过程中发生了哪些变革。答案:随着对外交流的不断加强，幼儿教育改革的逐渐深入，幼儿教育的理念也在潜移默化地发生着变化。(1)儿童观、儿童学习观和教育观的转变以往，我们总是习惯于把儿童看作被动的学习者，纵观《幼儿园教育指导纲要(试行)》的内容我们可以看到，它把我们的教育对象幼儿看作有积极主动学习愿望的人，幼儿是能够在一定环境中积极主动学习的。这充分体现了幼儿教育?以人为本?的思想，它强调满足孩子权利，着眼于为了每个儿童的发展，以及教师幼儿的共同发展。《纲要》的教育理念倡导的是?快乐学习?的方法，在玩中学，学中玩，使学习成为一种乐趣。(2)教师角色定位的转变以往，教师的角色更偏向于定位为知识的传递者，全程参与和包办幼儿学习的金过程。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。解析:[问答题]72.喝完饮料的饮料瓶盖、吃完的药瓶盖等不用的瓶盖随处可见，如果扔掉，只能是生活垃圾。请设计一个活动，让幼儿将瓶盖重新利用起来，使其懂得再利用的好处。答案:瓶盖贴画--有趣的蝴蝶(中班美术)活动目标：(1)幼儿学会用废旧材料瓶盖贴出自己喜欢的蝴蝶。(2)培养幼儿动手操作能力，同时激发幼儿的创造力和想象力。(3)通过本次活动，让幼儿学会回收、使用废旧材料。活动重点：让幼儿通过想象，创造出自己喜欢的蝴蝶，学会回收使用废旧材料。活动难点：通过本次活动，激发幼儿的创造力和想象力。活动准备：(1)师生共同收集大小不同的瓶盖(每人一组)；双面胶、透明胶(每人一卷)；皮筋(若干条)、剪刀。(2)彩色卡纸(若干张)、彩笔。活动过程：(1)出示瓶盖范画，激发幼儿兴趣。教师出示范画，小朋友，你们看看画上有什么?是用什么做的?(鼓励幼儿说说自己所看到的)师：小朋友观察的真仔细，这幅画上有个漂亮的蝴蝶，是用我们用过的瓶盖贴出来的，老师和小朋友带来了一些用过的瓶盖，今天我们就学习用瓶盖来贴一幅漂亮的画。(2)教师示范贴蝴蝶的方法及步骤。(示范参考下图)师：瓶盖怎么能够贴到卡纸上呢?下面老师来向小朋友们教贴瓶盖的方法，小朋友们仔细地看。选自己喜欢的瓶盖和卡纸，在背面粘上双面胶，揭掉双面胶的表皮纸，然后贴在卡纸自己喜欢的位置上。这只蝴蝶是怎么贴的呢?谁能告诉老师，你认为这幅画是先怎么贴、再怎么贴，贴出来的呢?(小朋友各自发表自己的观点)教师小结：这幅蝴蝶是这样贴的：第一步：贴蝴蝶的身子。要求：把皮筋拉成椭圆形，用透明胶固定在卡纸上。第二步：贴蝴蝶的翅膀。翅膀两边各用大小不同的两个瓶盖，贴成对称形。第三步：贴蝴蝶的触角。把两条皮筋分别剪断，一头打出一个接，然后固定在蝴蝶的头部。再用彩笔画上蝴蝶的眼睛，这样一只漂亮的蝴蝶就贴成了。第四步：还可以用彩笔在蝴蝶的周围画上小花、小草等来丰富自己的作品。(3)鼓励幼儿大胆作画，教师指导。师：好，老师已经贴好了一个漂亮的蝴蝶，小朋友也来想想，你想用瓶盖贴一副什么?先怎么做、再怎么做?想好了自己也贴一幅画。可以是贴老师贴好的蝴蝶，也可以是你自创的图案。教师鼓励幼儿大胆贴出自己喜欢的蝴蝶形状，也可以多贴几只，还可以贴出自己喜欢的图案。(4)结束活动。幼儿介绍自己的作品，说出自己的想法和设计意图。师：小朋友们都已经完成了自己的作品，有的小朋友还贴出了两三幅画呢，我请小朋友带着你的作品到前面来给大家说说你贴了什么?你贴这幅画有什么要说的?活动延伸：(1)将幼儿的作品展示出来，带领幼儿参观、评价作品。(2)让幼儿回家搜集其他用不到的废品，进行再利用。解析:[问答题]73.简述幼儿教师控制环境的主要环节。答案:(1)诱导幼儿进入活动；(2)帮助幼儿展开活动；(3)指导幼儿解决纷争、困难或情绪问题；(4)帮助幼儿结束活动。解析:[问答题]74.试论述在幼儿园中，班级管理主要包括几个环节，每个环节的具体工作以及需要注意的问题有哪些?答案:幼儿园班级管理可分为三个环节：(1)幼儿园班级工作计划的制订幼儿园班级工作计划是班级管理者为班级的未来确立目标并提出达到这一目标的方法和步骤的管理活动。计划工作主要解决两个问题：一是干什么，二是怎么干。幼儿园班级工作计划包括：班级情况分析、班级工作目标、实施措施、重要工作安排。首先，分析班级基本情况：班级的基本情况分析通常写在班级工作计划的前面，主要把上学期班级工作总结中的成绩和存在的问题扼要地提一下，把当前班级儿童与班级组织状况、教师等有关事项做以介绍。其次，制订班级本学期工作的主要目标：班级工作的主要目标任务可以分为幼儿生活管理、教育管理、家长工作和其他工作管理的各项目标任务。每一部分的任务目标没有必要面面俱到，教师可根据本班的实际情况有选择性地、有重点地制定目标。第三，制订具体要求和措施：由于幼儿的发展是一个长期、连续的过程，所以在班级工作计划的内容中，有的是与上学期内容相延续的，这学期只要坚持教育的一致性即可。但更多的是本学期现有的目标和任务，这就要求班级老师在制订计划时，对完成每一个任务提出具体的要求和措施．并且要落实到人。(2)幼儿园班级工作的组织与实施幼儿园班级工作的组织与实施是指将班级中的教师、幼儿、材料、物品、空间、时间等要素进行合理安排，并且付诸行动的过程。幼儿园班级工作组织与实施的基本要求：首先．教师之间要有明确的分工。现在幼儿园班级中普遍采用的分工形式有两种：一种是两名教师、一名保育员，即?两教一保?；另一种是两名教师、保育员两班合一，即?两教半保?。两名教师可以自己协商或在园长的指导下确定一人为班级主要负责人(简称班组长或班主任)。其次，在管理实施过程中对幼儿进行分组。幼儿园应根据活动室的空间、桌子的大小和幼儿人数多少进行分组。分组时要注意：第一，合理搭配，优势互补。首先是男女性别的搭配；其次是能力强弱的搭配。第二，每组还可以设立一个小组长的职务，这个职务可以是每天交替的，让小组成员可以轮流担任，帮助教师管理小组。第三，定期交换小组位置。考虑到幼儿的视觉器官发育尚未成熟，所以建议小组座位每月整组更换一次。(3)对幼儿园班级工作进行总结-5评估对班级工作计划的实施情况进行全面检查与评估，发现成绩和缺点，总结经验和教训。总结的过程也是一个对以往工作进行全面检查、分析和研究的过程。这三个环节是互为条件的，前一个环节是后一个环节的基础，后一个环节是前一个环节的落实与实施。它们之间相互联系，环环相扣形成了一个螺旋上升的链。每一次新计划的目标都比上一个计划目标水平提高。如此不断循环，最终促进幼儿园整体工作质量的不断提高。解析:[问答题]75.简述突发事件的特点。答案:(1)突发性；(2)公共性；(3)危害的严重性；(4)变化发展的不确定性；(5)处置的紧迫性；(6)广泛的影响性。解析:[问答题]76.大一班自由活动时间，个别幼儿用泡沫拼板(30cm×30cm)当滑板玩，许多孩子也想玩，但有的幼儿滑不起来，有的只能滑一点点。请根据幼儿利用泡沫拼板滑行的兴趣，为大班幼儿设计一个体育活动。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。图一：(儿童双脚各踩一块拼板滑行)图二：(儿童坐在一块拼板上滑行)答案:活动名称：有趣的泡沫拼板(大班体育活动)活动目标：1．认识了解泡沫拼板的用处、泡沫拼板的多种玩法。2．掌握双脚踩在泡沫拼板上进行滑行的技能，发展平衡与协调能力。3．体会集体泡沫拼板滑行游戏的乐趣，喜欢参加体育活动。活动重难点：活动重点：知道泡沫拼板可以做垫子、充当?方向盘?以及玩滑行游戏等多种用途。活动难点：掌握滑行方法与技巧，并进行团体合作。活动准备：1．音乐：《去郊游》《健康歌》。2．泡沫拼板若干，做好的泡沫滑行板若干。活动过程：(一)开始部分--歌曲导入1．教师播放歌曲《去郊游》，请幼儿每人拿一块泡沫拼板作方向盘，吸引幼儿参与活动的兴趣。2．跟随歌曲旋律，教师引导幼儿排成长队，走到户外活动区域。(二)基本部分--活动展开1．热身活动《健康歌》。(1)放下手中的泡沫拼板，组织幼儿在室外按照顺序排成长队站好。(2)播放《健康歌》的音乐，教师示范，幼儿模仿，共同做热身活动。2．讨论并猜想泡沫拼板的滑行玩法并尝试。(1)教师引导幼儿想一想泡沫拼板的滑行玩法，自由尝试。(2)请1～2名幼儿示范并说一说泡沫拼板的滑行玩法。(3)教师小结：小朋友们想到许多泡沫拼板的滑行玩法，下面咱们一起用泡沫拼板滑一滑3．游戏一：脚踩?风火轮?。(1)教师分发做好的?泡沫滑行板?，确保每个幼儿一份，并帮助幼儿穿戴。(2)教师示范并讲解游戏规则。①教师示范滑行动作，并说明动作要领：身体前倾，双脚不得离开地面，靠滑行的力量前进。②幼儿模仿，教师指导。(3)幼儿练习并逐渐提升速度，提醒幼儿注意安全。(4)比一比、赛一赛，谁的?风火轮?最快。①将幼儿分成四组，排队站好。②游戏开始，在距离幼儿排头10米处设置其他泡沫拼板，幼儿通过滑行去取泡沫拼板并返回，下一名幼儿依次类推，教师计算时间。③时间结束后，哪组幼儿的泡沫拼板最多，哪组获胜。4．游戏二：火车排排队，争做团结滑行员。(1)根据时间与人数，请幼儿准备好滑行板，排成长队，将手放到前面幼儿的腰间，共同向前滑行(考虑大班幼儿的协调能力有所提高，建议每组长队先由三名幼儿进行，依次增加人数提高难度)。(2)教师巡回指导，确保幼儿安全。(三)结束部分--放松操1．播放音乐，幼儿跟着老师做放松操。2．教师带领幼儿回到教室，放松、喝水，活动自然结束。活动延伸：请幼儿到美工区利用废旧物品，自制滑行器。附歌曲和放松操：去郊游汽车汽车嘟嘟叫，我们大家准备好，背上我的小书包，我们出发了；汽车汽车快快跑。路边小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我们出发了；嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀；汽车汽车快快跑，路边小狗汪汪汪，去郊游去郊游，我们出发了；汽车汽车快快跑，树上小鸟喳喳叫，去郊游去郊游，我们出发了。放松操抖抖手、敲敲腿、弯弯腰、挥挥手、耸耸肩。解析:[问答题]77.如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作？答案:幼小衔接工作是一项长期的、整体的工作，其表现在：（1）长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备；在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人，而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。（2）整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重?智?的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在?智?的方面，还有可能是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必需的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。解析:[问答题]78.幼儿志南挺喜欢做事，当他关好木制的玩具柜后，叫了一声：?哎哟，我的手指好痛！"小于老师忙帮他检查，发现志南的食指尖刺进了一根小小的木刺。[问题1][简答题]请问，小于老师该如何处理？答案:【答案要点】(1)首先，小于老师应该及时处理幼儿的伤口。木刺扎伤属于较常见的外伤，可以先用生理盐水消毒，再拔刺。幼儿园应该常备一些常用的药，如创口贴、碘酒、生理盐水、感冒药等。(2)其次，应该关注幼儿的情绪，如果幼儿出现明显的情绪问题，应该进行安抚。(3)小于老师应该排除教室内安全隐患。并可以借此机会对幼儿进行相关的安全教育。解析:[问答题]79.简述学前儿童发展的规律。答案:(1)个体发展从简单到复杂；(2)学前儿童发展是一个系统的整体；(3)学前儿童发展是主动性与被动性的统一；(4)学前儿童发展是连续性与阶段性的统一；(5)学前儿童发展具有个别差异；(6)学前儿童发展具有?关键期?。解析:[问答题]80.请根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，简要阐述幼儿园教育评价重点考查的内容有哪些?答案:根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的指导，幼儿园教育评价重点考查的内容主要包括以下几个方面：(1)教育计划和教育活动的目标是建立在了解本班幼儿的现状的基础上。(2)教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。(3)教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。(4)教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。(5)教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。解析:[问答题]81.简述幼儿园教育教学的方法。答案:(1)观察；(2)实验；(3)游戏操作；(4)参观；(5)谈话、讨论；(6)讲解、讲述。解析:[问答题]82.简述脂肪的生理功能。答案:(1)脂肪能够提供热能，是人体热能的重要来源之一。(2)脂肪是构成人体细胞和组织的重要成分。(3)脂肪具有保护作用。(4)脂肪能够提供必需脂肪酸。(5)脂肪可促进脂溶性维生素的吸收。解析:[问答题]83.简要阐述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中规定幼儿在社会领域要达到哪些目标?答案:根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿在幼儿园社会领域教育下要达到的目标主要包括以下五点：(1)能主动地参与各项活动，有自信心；(2)乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；(5)爱父母长辈、老师和同伴，爱集体。爱家乡，爱祖国。解析:[问答题]84.简述如何帮助幼儿做好入学前的学习准备。答案:(1)培养良好的学习习惯；(2)培养良好的非智力品质；(3)适当调整课程结构和内容。解析:[问答题]85.简述幼儿园一日生活的教育意义。答案:(1)保障幼儿生命和身体的健康；(2)培养幼儿的独立生活能力和养成良好的生活与卫生习惯；(3)促进幼儿智力的发展；(4)促进幼儿社会性的发展。解析:[问答题]86.分析如下两个场景的环境创设场景一：某幼儿园的运动场上摆放着攀爬网、独木桥、高跷、跳袋、推车等运动器具，小朋友们自由选择好器具后开始玩了起来。通过观察发现攀爬网、独木桥被冷落，较少幼儿喜欢玩。过了一会，一个叫圆圆的幼儿对好朋友哲哲说：?我们一起去玩攀爬网好吗??哲哲皱着眉头说：?不要，我害怕。?圆圆又指着稍矮一些的独木桥说：?那我们一起去玩那边的独木桥吧，这个矮一点。你该不怕了吧!?哲哲还是一脸为难的样子说：?我不想去，还是你自己去吧。?说着就去玩小推车了。就这样圆圆只能独自一人去玩了……一连许多日子，虽然老师在不断地鼓励幼儿，但是运动时段里像圆圆那样去攀爬网运动的小朋友较其他地方的要少许多。场景二：在提供的运动器械的基础上，幼儿教师们增加了一些小道具：如瓢虫帽子、软布小花、软塑积木、用纸板箱制作的猫咪、钓竿及幼儿绘画的小鱼等，创设出给小猫喂鱼(设置了独木桥)、瓢虫种花(设置了攀爬网)、造高楼等游戏情景。经过观察发现，这三项活动参与的幼儿人数不相上下。有意地观察了圆圆和哲哲，起先是圆圆邀请哲哲：?我们去抓鱼给小猫吃好吗??哲哲欣然应允，两人打扮成捕鱼人，提着鱼篓，手拉手跑了过去。这次哲哲勇敢地蹲在窄窄的独木桥上，努力地抓起了一条大鱼，当他把鱼喂进小猫的嘴里时，脸上露出开心的笑容。接着他主动对圆圆说：?我们去当小瓢虫好吗??他们一同来到了瓢虫种花的地方，戴上瓢虫帽，把自己装扮成小瓢虫，背上负重的小包，勇敢地向?小山?(攀爬网)跑去……两个场景中的环境设计有何不同，你赞同哪一种设计，说明理由。答案:(1)环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用可以有效地促进幼儿的发展。场景一是器械运动场景，而场景二通过情境性设计把器械运动场景变成了情境运动场景。场景二更适合幼儿的发展和需要。(2)同样是攀爬网、独木桥等运动器具，教师只是在第二个场景中添加了一些道具，将运动的环境创设成具有情景性的环境。情景化的运动环境更能引起幼儿的兴趣，幼儿在一个个角色的支撑下置身于某一具体的情景中，他们会更乐意去参与运动，忽略或克服活动过程中遇到的困难。这样使幼儿获得更多的运动机会，增加幼儿与器械的互动，从而使幼儿的各种运动能力得到了进一步的发展。情景化的环境把幼儿的活动与他们的运动能力水平及兴趣三者有机地结合起来，符合幼儿的年龄特点。(3)场景二更进一步证明环境作为一种?隐性课程?，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，有着非常重要的作用，我赞成场景二的设计。解析:[问答题]87.简述音乐教育活动设计歌唱活动的策略。答案:(1)幼儿园歌唱材料的选择；(2)幼儿园歌唱活动的导入；(3)发展幼儿的歌唱能力；(4)发展幼儿的创造性；(5)发展幼儿良好的个性与社会性；(6)系列歌唱教学方案设计。解析:[问答题]88.简述谈话活动的优、缺点。答案:(1)优点谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。通过研究者引导进行的深入、细致的谈话，可从多角度对研究的现象有一个比较广阔、整体性的客观了解。因此，谈话法可以作为其他研究方法的辅助手段。(2)缺点谈话法显而易见的缺点有两方面：一是比较费时，一般不适合大范围调查；二是极易产生偏差，在谈话过程中，既可能受到谈话对象性别、年龄、外貌、种族、社会地位、文化程度、心境、经验、表情或语调等诸多因素的影响导致偏差，也可能因研究者问的问题带有偏见或自相矛盾，或者漏掉该问的问题等导致偏差。解析:[问答题]89.简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。答案:(1)阅读前的准备活动；(2)幼儿自由阅读；(3)师生共同阅读；(4)幼儿讲述阅读的主要内容。解析:[问答题]90.简述幼儿期自我评价的趋势并举例说明。答案:幼儿自我评价是幼儿自我意识的一种表现，其发展趋势是；（1）从依从性的评价发展到自己独立评价，比如从父母、教师对自己的评价发展到自己进行自我评价。（2）从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。（3）从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡，如从其他幼儿给不给自己玩具等评价自己与其他幼儿是不是好朋友。（4）从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价。解析:[问答题]91.幼儿园的教学方法有哪些?答案:(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法；(2)直观法：观察法、演示和示范法；(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。解析:[问答题]92.新入园的小班幼儿在洗手时出现许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不净皂液，有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上，有的握不住大块肥皂，有的因毛巾离水池远，一路甩水把地面弄得很湿……请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的活动方案。答案:活动名称：洗洗小手讲卫生(小班健康教育活动)设计思路：依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》的理念，传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动。任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。此活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿参与的积极性，从我们身边的生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过?感知自己的小手?来了解身边的?故事?，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性。由此引发的问题?手脏了我们应该怎样做?来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯：通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养幼儿良好的健康行为意识。活动目标：1．知道洗手的重要性。2．掌握洗手的正确方法。3．养成清洁卫生的好习惯。活动重难点：活动重点：学习正确的洗手方法。活动难点：养成清洁卫生的好习惯。活动准备：洗手的课件、两个小熊手偶。活动过程：1．游戏：?手指歌?导入活动?大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短??(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的大小、长短来感知自己的小手，为下面的活动做铺垫)2．集中观看手偶表演，帮助幼儿了解洗手的重要性(1)游戏导入?医生嘟嘟来做客?(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)。教师引导语：?今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了，我们一起来欢迎它吧!?(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好。)(2)观看手偶表演(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性)。提问：豆豆为什么会肚子疼啊?它应该怎样做?(通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。)(3)引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性)。问题：你们的肚子疼过吗?为什么?我们应该怎么做?(结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象。调动幼儿说一说洗手的重要性。)(4)小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯)。(这一环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过?听故事?来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说?手脏了会怎么样??我们应该怎样做?，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。)3．设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法(1)调动幼儿已有的知识经验进行讲述?我是怎样洗手的?。(2)出示洗手课件。设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!(引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述。)(3)师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子--冲手--搓肥皂--搓手心手背--冲肥皂--擦手(教师根据画面边做动作边讲解。)(4)引导幼儿边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。(师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法。)我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。(5)师幼谈话：?我们什么时候该洗手??(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)(这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主地探究，从而使他们了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗手动作的表演的形式，来调动幼儿参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。)4．幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法教师引导语：?现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。?在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确地洗手。活动延伸：1．幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。2．家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家独立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。3．区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手，哪些东西会伤到小手，或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。附故事：小熊豆豆生病了小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细地检查了一下，然后对豆豆说：?你得了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀??豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：?以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。所以我们应该勤洗手，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗??豆豆乖乖地点点头说：?记住了!谢谢医生!?解析:[问答题]93.为什么不能把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为一把?尺子?来衡量所有的幼儿？请说明理由。答案:《指南》中强调，在实施指南中需要把握以下几个方面：（1）尊重幼儿发展的个体差异的原则。（2）幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。（3）每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。（4）要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展?阶梯?，切忌用一把?尺子?衡量所有幼儿。解析:[问答题]94.阅读下面材料，回答问