一年级数学《我是分类小能手》

课题我是垃圾分类小能手年级一年级课时1课时一、教学内容《我是分类小能手》是一节综合实践课，其主要教学内容一是通过分扑克牌巩固分类标准不同，分类的结果就不同这一知识点。二是把分类知识应用到生活中垃圾分类上，初步了解垃圾分类的意义。二、教学目的1.结合分扑克牌的实践活动，复习分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。

2.经历实际操作的过程，提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。

3.获得数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。4.在回顾、整理、交流活动中，学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。5.通过分垃圾卡片，了解进行垃圾分类的必要性。三、学情分析1.部分学生无法抽象出多个物体共性一年级上学期的学生已经具备一定的知识储备和生活经验，能够把物体进行简单的分类，但他们的认识水平还停留在感性层面，无法做到把多个图形抽象出共性。2.多数学生分类还停留在书本上，无法应用到实际生活中学生在课堂上能掌握分类的知识。但回归到生活中无法应用。针对学生的学情，《我是分类小能手》一课设计了以分扑克牌为主题的情境教学，由易到难，循序渐进地使学生掌握分类的知识。让学生在各种实践活动中，能够选择不同的标准给扑克牌片分类，，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。四、教学方法五、教学准备扑克牌、PPT课。六、教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入1.一年级上学期，我们一起学习了第四单元《分类》。在动手操作的过程中，大家经历了分类的过程，体会了分类的含义和方法，还能够按照给定的标准或者自己选定的标准进行分类，体会到了分类标准的多样性。并且能够运用分类的方法，解决生活中的实际问题。今天就和老师一起运用学过的知识，上一节数学实践活动课《我是分类小能手》。2.课前准备：扑克牌二、分扑克牌1. 想一想引导学生交流不同的分类标准：可以按什么标准分？预设：按花色分；按颜色分；按数字分；按图案分。2.分一分要求：选择一种喜欢的方法，动手分一分。说一说学生动手边说边分手中的扑克，教师协助整理。小结：仔细观察我们刚才分的结果，你发现了什么呢？为什么会出现这样的结果？拓展：扑克牌的相关知识。摆一摆用扑克牌摆数字①教师示范用扑克牌摆数字7。②学生开动脑筋尝试摆出其他数字。③师生合作摆出一组数字“2020”。用扑克牌摆爱心三、分垃圾卡片1.结合生活分垃圾卡片（1）出示卡片，简单介绍垃圾分类知识。（2）分垃圾卡片（3）汇报2.方法总结（1）按照序号从1到8的顺序，依次进行分类。（2）先选择一类来分，做好标记，接下来再选择另外一类。四、总结提升1、通过本次分扑克牌和垃圾卡片的活动谈谈分类的意义。2、教师总结整理好课前准备的扑克牌思考分类标准动手实践分扑克牌汇报：我按照（颜色；数字；花色；图案）的不同，将垃圾卡片分成了（）类

。预设：我发现了这四次分的结果都不一样。因为我们分类的标准不同，所以分类的结果也不同。观看扑克牌视频动手摆扑克牌把垃圾的序号，填到相对应的垃圾桶中通过复习，回忆已学知识，激发学生的学习兴趣，由此过渡到本课的第二部分分扑克。在这一环节中，围绕分扑克这一主题进行相关的实践活动。在这里，教师把学生推到主体地位，让学生通过想一想、分一分、说一说的方式主动获取知识，教师只是在关键处启发、点拨，留给学生充分的时间与空间，让学生从始至终参与学习知识的全过程，领悟到知识的真谛。通过观看扑克牌介绍的小视频使学生了解扑克的相关知识，调动学生学习积极性。本环节巩固学生分类的相关知识，并把数学知识运用到数学中去，做到“数学来源于生活，应用于生活”。本节课，学生在实践中学会了按不同标准的分类方法，体验到分类在实际生活中的应用，教师在整个活动中处于引导者，组织者和参与者的角色。七、板书设计或成果展示我是分类小能手颜色数字花色图案分类的标准不同，所以分类的结果也不同。[评析]《我是分类小能手》这节实践活动课实践主题明确，注重学生综合能力的养成，做足了“实践功夫”。在教学中给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验。在方式上强调一切有利于调动学生积极性和探索欲望的活动形式。课堂教学中，通过观察、动手、总结等活动，引导学生多种感官参与，活动