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文档简介

《迷幻陷阱——误读与异读》导学案【教学目标】（1）了解古今汉语中误读和异读的现象和原因，帮助学生学会如何读准字音（2）通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学习的主动性和自觉性。【重点难点】古今汉语中误读和异读的现象和原因帮助学生学会如何读准字音【教学课时】一课时【知识链接】笑话一：清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》，这句话出自《尚书·秦誓》，是深潜静思的意思。某考生竞将题中昧误作妹，于是便按妹妹我思之大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是提笔批道：哥哥你错了。笑话二：留学生约翰和他的中国朋友在一家大饭店吃饭。饭后，约翰一脸迷惑地问：为什么饭店门写着‘欢迎大骂（驾）光临’，在厕所里又立个牌子让我们‘小心’地（de）‘滑’呢？笑话三：某班五十名同学大都来自不同的方言区，有天早晨，班主任临时召集大家开会，有个同学自告奋勇去通知大家，班主任说，那就通知大家十点钟在教室里集合吧。结果左等右等，等到十点半，连个人影也没有。跑到寝室一问，大家都说：不是说好了四点钟在教室里集合吗？找出每个笑话中的误读字A．误读字是B．误读字是C．误读字是【自主学习】一、阅读《翻到死》和《白字先生》回答问题1：找一找他们读错了哪些字？正确字音是什么？2：造成读错——误读的原因是什么？二、给下面几个词注音，回答问题。可汗龟兹单于炮烙吐蕃1、什么是异读字？它和多音字有什么区别？2、异读字产生的原因有哪些呢？（学生自读课文）3、异读现象更多地存在于文言文里，那么我们在学习文言文的时候，该如何读准字音呢？4、强调方法，出具处方。对于误读异读现象，应该给学生强调注意以下几点：勤查字典。对于读不清楚的字，要立即查字典和相关工具书，规范读音。注重点滴的积累。可以用一些小本子将自己误读过的字词记录下来，使之成为一本迷你小字典。【课堂训练】对症下药——读准并识记下列字词1、谨防习惯性误读字挑衅角逐泥淖引擎犄角狭隘尴尬旮旯包庇内讧畸形蹉跎刽子手徘徊纨袴箴言桎梏鞭笞庇护徜徉联袂气馁皈依龋齿债券湖浜刚愎档次缫丝纸屑省察风光旖旎怙恶不悛脍炙人口莘莘学子未雨绸缪畏葸不前2、牢记多音字和统读字翘尾/翘首累赘/累积量体裁衣/量力而行处境/处所贝壳/地壳哄闹/起哄禁止/情不自禁给予/送给牵强/倔强悄悄/悄然无声提心吊胆/提防学校/校对刹那/刹车臭名远扬/乳臭未干伺机/伺候丢三落四/落枕/降落/落落大方单于（）龟兹（）发酵（）3、消除形近字中的误读字蛊惑/酒盅瞠目/胸膛捭阖/稗草整饬/中伤戍守/戎装隘/谥稗/婢迸/骈嗔/缜笞/殆绸/倜戈/弋绌/咄/拙啜/辍/缀萃/猝/瘁玷/拈/砧诩/翌/翊4、铲除韵母相同而造成的误读字偕同（）孝悌（）伉丽（）讥诮（）自诩（）刹那（）5、清除声母相同而造成的误读字不屑（）胚芽（）迸裂（）擘画（）称职（）

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