《江南》跨学科教学设计

《江南》【融合科目】地理、科学【学情分析】《江南》是一年级上册第三篇课文。作为统编教材中学习古诗文的第一课，《江南》既能激发学生对古诗的兴趣，也能让学生在积累语言的同时受到中华优秀传统文化的熏陶，进一步提升文化自信。【教学目标】1.认识“江”“南”等9个生字和“三点水”“草字头”2个偏旁。2.通过听教师示范朗读、学生自由朗读及学生间合作共读等方式，正确、流利、有感情地朗读古诗，初步感受诗歌的节奏和韵律。3.借助地理、科学等学科知识，丰富对江南以及采莲活动的认识，感受莲之美、鱼之乐以及采莲人的欢快心情。【课时分配】1课时【教学过程】环节一：初遇“江南”一、任务驱动，创真实情境每年夏季，萧山的湘湖就会有满池的莲花盛开。我们班级将组织同学们去湘湖参加“采莲”活动。那么，什么是“采莲”？“采莲”又是一番怎样的情景呢？今天我们来学习一首汉乐府民歌《江南》，认识下古代的“采莲”活动。二、借助地图，初识“江南”1.认识长江，初识生字“江”。（1）板书“江”，认识“三点水”：带“三点水”的字大都和什么有关？出示“水”的图画与其他带有“三点水”的汉字：“江”“河”“湖”“海”“溪”都与水有关，所以都含有“三点水”。（2）围绕“江”组词：除了“江南”，还可以给“江”组其他词吗？（预设：“江水”“江边”“江上”“长江”“江岸”等）2.了解“江南”的地理位置。（1）初步了解“江南”的地理特点。出示中国地图，指出长江的位置：孩子们，看，这就是我们祖国最长的河流——长江。“江南”就是对长江中下游以南的地区的统称。出示江南风光图，感受“江南”的地理特点：杭州地处江南，有著名的西湖、钱塘江、富春江。萧山本地则有湘湖，随处可见湖水、江水、河水。江南雨水多，因此也被称为“水乡”。（2）明确“江南”的地理范畴：除杭州外，你知道还有哪些地方也属于江南？出示江南局部图，发现除了浙江，还有湖南、安徽、江苏、江西等地的部分区域也属于江南。三、整体感知，绘诗中“江南”1.教师朗读。要求学生边听边想象画面。2.师生齐读并交流，初步感知古诗内容：下面请同学们带着刚才的想象跟老师一起读，读完后请说一说你脑海中浮现了怎样的景象。（预设：荷叶挨挨挤挤的，小鱼儿在水里玩耍……）3.学生自由朗读，感受古诗节奏。环节二：探究江南“莲”之多一、想象画面，感受江南莲之多1.定位诗中语句：夏天的江南到处是莲花，莲叶挨挨挤挤，密不透风。在这首诗中也有一句描写莲的句子，请找出来读一读。（预设：“江南可采莲，莲叶何田田”）2.借图识“莲”。出示图1，帮助学生认识“莲”，学习新偏旁“草字头”。图13.辨“采莲”：江南可采莲，采的是莲的哪个部分？（预设：莲藕、莲花、莲叶、莲蓬）（1）字理识“采”。出示“采”的字理演变过程（见图2）。图2甲骨文的“采”，上半部分是一只手，下半部分是一棵树及其果实。最初表示用手在树上采摘果实。（2）词义辨“莲”。“莲”的果实主要有莲蓬和莲藕，通过图1，可以看到莲藕在泥土里，用“挖”更合适，所以采莲实际上是采莲蓬。4.发挥想象，理解“莲叶何田田”。引导：读“莲叶何田田”这句诗，你们感受到荷叶是怎么样的？……这就是同学们平常所见的一层叠着一层的莲叶，也就是诗句中的“田田”。我们一起齐读——“莲叶何田田”。教师指导朗读，要求读出赞美、开心的语气。5.合作朗读，感受采莲的美好心情：请大家一起来齐读“江南——可采莲，莲叶——何田田”。二、借助科学，探究莲多之原因1.衔接过渡，提出问题：同学们，你们知道为什么夏天的江南多莲吗？2.交流反馈后，教师补充相关视频、图文资料。（1）播放视频，了解莲的生长条件：我们先通过一段视频来看看莲花适合生长在怎样的环境中。出示视频资料并讲解：莲喜欢生长在潮湿、水分多的地方。它对土壤也有要求，特别喜欢池塘中湿湿的、黏黏的泥土。而且莲大多在夏季盛开，说明它喜欢生活在温暖的环境中。老师查了资料，发现它的生长温度一般在20℃～25℃。（2）深入思考，探究江南种莲原因：知道了莲生长的条件后，请大家思考，江南具备哪些莲生长的优势呢？出示气温图：老师这有一幅气温图，请你们仔细观察并说说有什么发现。归纳：之前我们提到江南之所以被称为“水乡”是因为雨水多，而且由于我们离赤道比较近，春夏季节气候温暖。（3）小结：之前我们了解到江南地处长江中下游，知道江南一带多平地，而且气候温暖湿润。这些都为莲的生长提供了天然的气候条件。环节三：体会江南“采莲”之乐1.图片导入。出示采莲女采莲图：因为江南盛产莲，因此每年到了莲子成熟的季节，采莲就成了一种很常见的劳动。瞧，采莲姑娘背着背篓，采莲来咯。2.揣摩心情：看到如此之多的莲蓬，她们是什么心情？（预设：开心、快乐）3.师生交流，感受采莲之乐：从哪里可以看出采莲人的心情是愉快的呢？（预设：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北）是呀，小鱼们在做什么呢？（预设：做游戏、找方向……）4.链接生活识字。引导：东、西、南、北是表示地理方位的生字。那么，鱼会认方向吗？鱼在水里是如何辨别方向的？（播放视频）我们知道了鱼通过各种感觉器官来感知周围各种形式的信息，从而分辨方向。这里其实是借鱼游