人教八年级上册预防犯罪教学设计

2023年小学思政课大赛教学设计模板

课例名称《预防犯罪》

执教老师：晚勤学校：四川大学附属中学新城分校电话/p>

【教材分析】

本框题选自部编版初中道德与法治八年级上册第二单元第五课第二框题。依据课标和青少年法治教育大纲，

要求了解犯罪行为的特征、刑罚的种类，树立对违法犯罪行为的防范意识，建立尊重司法的意识，强化对国家制

度的认同。

井然有序的社会秩序离不开社会规则的维系，而法律作为最刚性的社会规则，成为约束人们行为的准绳和底

线，在这一特殊的社会规则中，刑法由于其调整社会关系的广泛性和调整手段的特殊性而区别于其他法律规范，

成为惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器，对个人和社会的价值极高，因此本框题在第二单元中处于核心

地位，紧扣单元教学主题；就第五课来看来，本目的学习旨在帮助学生了解犯罪的特征与危害，区别一般违法与

犯罪，知道不良行为可能发展成为犯罪，建立起对违法犯罪行为的防范意识，这既是对《法不可违》的深入学习，

也为《善用法律》的学习做好铺垫，因此本目在第五课中处于承上启下的地位。

【学情分析】

就学生学习情况看：

1、学生的心理发展特点：八年级的学生正处于青春期，情绪不稳定，做事易冲动，对犯罪知识了解不多，

法治观念较为淡薄，如果没有接受犯罪的相关法治教育，极易受外部环境影响，引发违法犯罪行为，因此本课的

学习具有重要意义；

2、学生学习能力：我校学生具备一定的自主学习能力，但是学生对犯罪的知识了解仅停留于感性层面，

对犯罪行为的理性认知还存在偏差，往往只看到犯罪行为要受到处罚，却忽视了学习犯罪的知识是为了更好地预

防犯罪，更好地保护个人的合法权益这一积极作用。因此需要在教学过程中对学生认识偏差进行修正。

【教学目标】

基于以上两方面的分析，我制定了以下的教学目标：

1、情感态度价值观目标：通过有序整合教材内容，突出犯罪行为的特征与刑罚种类，增强学生法治观念，

培养学生对法律制度的认同与自信，增强国家意识；

2、能力目标：自主学习刑罚处罚的内容，培养学生自主学习能力；通过学习，能够区分生活中的犯罪行为和

一般违法行为，提高分析解决问题的能力，逐步形成自我控制、约束不良行为、辨别是非善恶的能力；

3、知识目标：了解犯罪的基本特征以及刑罚的种类，知道犯罪的危害性，懂得不良行为和严重不良行为与

犯罪之间没有不可逾越的鸿沟；

【教学重点】

结合以上几个方面的内容，我将本课的重难点确定为:

1、重点：增强自我防范意识，预防犯罪；

2、难点：深刻认识犯罪的特征、刑罚种类；

【教学难点】

为突破重难点，我拟采用以下的教法和学法

1、教法：问题导学、案例教学、情境创设法层层推进教学；

2、学法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法深入学习犯罪的相关知识，增强法治意识;

【教学准备】

专研教材、多媒体课件、导学案资料搜集

【教学方法】

为突破重难点，我拟采用以下的教法和学法

1、教法：问题导学、案例教学、情境创设法层层推进教学；

2、学法：自主学习法、分析归纳法、合作探究法深入学习犯罪的相关知识，增强法治意识;

【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入：一、情境导入激兴趣认真观看视频，思考激趣导入，从生活实

教师提出的问题并回践中感受犯罪的表

《大连13岁男孩杀提问：这名男孩的行

答：违法行为、且是现，引入学习主题：

害10岁女孩》为是何种违法行

犯罪行为。犯罪

为？

教师过渡：蔡某某本

该是花季的青春少

年，却要背上杀人的

罪行，到底是什么致

使他走上了犯罪这条

最凶险的路呢？今天

这节课我们就一起来

解密犯罪，请大家打

开课本p52»

案情回顾：（新课讲授过程

中我准备从理论和实

环节一：合作探究悟（1）为什么他学生结合教师出示案践两条主线来突出犯

新知的行为构成犯罪？件材料以及p53教材罪的特征和刑罚的种

（可从其危害、触犯内容，小组合作探究，类，为培养法治意识、

的法律以及承担的法分析归纳犯罪行为的制度认同做铺垫。）

律后果角度思考）三大特征。学生和教

师一起回答。

教师总结：从资

料中我们可以看出蔡

某某的行为给受害人

学生根据教师讲解做

造成很严重的损害，

好批注，落实知识。

给当地小区造成恶劣

影响，严重危害了社通过真实案例资料分

会秩序，符合犯罪的析，突破本课的教学

依据刑法规定，具有

第一个特征：具有严难点，逐步引导学生

严重社会危害性性。

重的社会危害性。分析归纳犯罪行为三

个特征，培养学生分

所以要判断一个

析归纳能力以及理论

人的行为是否犯罪，学

联系实际的能力，落

首先要看他的行为是

实能力核心素养。

否具有严重的社会危

害性，它是犯罪的最

本质特征。（教师板

书）

教师过度：但是

同学们光凭社会危害

性还不能断定就是犯

罪，因为其他违法行

为同样也具有危害

性，所以还需要进一

步寻找公安机关对蔡

某某的行为判定的法

律依据。

教师总结：根据

中华人民共和国刑

法，蔡某的行为触犯

了刑法第232、第17

条规定，符合犯罪行

为的第二大特征：具

有刑事违法性。因此

依法，最终蔡某受到

依据真实资料分析犯

了何种处罚？

教师总结：依据罪的特征。

刑法相关规定：依法

对其予以刑罚处罚，

但由于未满14周岁触犯了刑法，具有刑

依法收容教养三年。事违法性。

因此，他的行为符合

犯罪的第三个特征：

应受刑罚处罚性。这

是犯罪的前两个特征

所导致的必然法律后

果。所以，蔡某的行

为同时符合犯罪的三

个特征：严重社会危

害性、刑事违法性、

应受刑罚处罚性，所

以他的行为属于犯

罪。

刑法相关规定：收容

教师过度：这三教养三年。

个特征是相互联系不

可分割的，它们共同

构成了区分罪与非罪

的标准。

由此我们可以看

出刑法的作用就是规

定了什么行为是犯

罪，以及对犯罪应当

判处什么样的刑罚。

它是惩治犯罪、保护

国家和人民利益的有

增强对犯罪特征的认

力武器。

识。

教师过度：同学生齐读犯罪三个特

们，法网恢恢，疏而征。

不漏，任何犯罪终将

受到什么处罚？一一

刑罚处罚。

（5）请自主学习

课本p54的内容并完

成导学案，思考：什

么是刑罚？刑罚有哪

些类型？

教师过渡：在我

国刑罚是一种审判机

关专门用来制裁犯罪

分子的手段。

刑罚处罚主要分

主刑和附加刑，一种

犯罪只能用一种主

开1」，而附加刑则可以

单独使用也可以同时

使用。

自主学习教材p54的

内容，找出刑罚处罚

明确刑罚处罚内容，

的种类以及含义：1、

明线与暗线交织，帮

刑罚处罚主要分主刑

助学生更好地理解刑

和附加刑；2、刑罚是

罚处罚的作用。

一种审判机关专门用

来制裁犯罪分子的手

段。

环节三:巩固升教师过度：鲜衣生小组合作讨论导致

华强意识怒马，本该与同学相犯罪的原因，交流如

鼓励合作学习，培养

伴玩耍的年纪却被限某案件给我们的启

多角度思考问题，构

制在收容所里从新改示，每个小组派代表

“、一~Xy建知识体系。

造，这个事件的结局反百。

令我们痛心，纵使年

仅13岁的蔡某为自

己令人发指的行为付

出了该有的代价，但家国情怀的升华，通

是那位小女孩再也回

不到爸爸妈妈的身过蔡某某案件以及蔡

边，在他犯罪背后所某某未达到刑事责任

折射出的问题更是发年龄，免于刑事处罚

人深省：未成年人的说明我国法治建设在

犯罪低龄化不断地完善，公平正

学生观看法治中国视

义在得到更好的维

（1）到底可能频，感受法治化进程，

护。增强学生对司法

有哪些原因导致了这领悟我国法治在不断

的尊重、对我国发指

个年仅13岁的少年地完善。

的信仰以及国家制度

走上这条不归路呢？

的认同，增强爱国主

（2）未成年的我义情感。

们，该如何加强防范，

远离犯罪？可从家庭

（家长）、学校（老

师）、社会（政府）、

同学们（自己）、被

害人、蔡某本身等角

度思考。

教师总结：刚才

同学们分享了很多也

很全面，从大家的交

流中我们可以看出，

在生活中，一些不良

行为在一定条件，不

良行为可能会演化成

违法犯罪，他们之间

没有不可逾越的鸿

沟。

特别是作为未成

年的你们，虽然法律

对你们有一定的宽容

度，但这并不意味着

年龄小就可以亵渎法

律的权威，法律面前

人人平等，所以希望

大家学会杜绝不良行

为，有意识地养成遵

法、信法、守法、用从小事做起，每个人

法、护法的好习惯，一点点多努力，汇聚

真诚地践行法律，远成中华伟大力量，实

现中华民族伟大复

离犯罪，做一名守法认真倾听，激发爱国兴。

公民，为我国法治建情感。

设添砖加瓦。

在最近对于蔡

某某这样的小恶魔国

家也出手了，刑法修

正案草案拟加大对未

成年人犯罪的惩治，

将对法定最低刑事责

任年龄做个别下调，

这虽然是法律修订的

一小步，但对我国法

治化建设进程来说是

一大进步，这标志着

我国法治体系在不断

的完善，正在向法治

化中国迈进，我们一

起来感受下。（出示

《法治中国》短片）。

总结教师结语：奉法者强认真倾听激发爱国之情

则国强，奉法者弱则

国弱，生活在法治时

代、法治中国的你们，