内蒙古杭锦旗重点名校2022年中考一模语文试题含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

请考生注意：

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答

案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、积累

1.选出下列名著表述正确的一项的是（）

A.《繁星•春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《罗摩衍那》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零碎的思想”

收集在一个集子里。

B.《童年》是前苏联无产阶级作家高尔基用第三人称写的一部自传体小说，小说的主人公是阿廖沙。

C.《革命烈士诗抄》的作者是现代诗人萧三，此诗集收录了赵一曼、李大钊、夏明翰、吉鸿昌等革命烈士的诗歌。

D.格列佛在大人国，格列佛沾沾自喜地向大人国介绍了英国各方面的情况及历史，大人国国王却对英国的政治经济、

文化提出了质疑。

2.下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（）

A.第二次世界大战之后迅速兴起的射电天文学成了天文学中最有活力的新领域，60年代出现的四大发现就是在射电

天文学观测中做出的。

B.生活中常补充益生菌不仅能提升有益菌的战斗力，有助于维持肠道健康，增进肠道蠕动，还能改正细菌所在的肠

道环境，抑制有害菌生长。

C.记者从市气象台获悉，元旦小长假结束后，我市的天气大多以雾霾天为主，市民出行要时刻注意天气变化。

D.经历了多日连续少雨天气之后，莱芜能否迎来降水，似乎是对于连日雾霾的洗礼和对于猴年充满希望的企盼。

3.填入下面横线上的句子，衔接最恰当的一项是

创设"清明”这个节日的人无疑是一个大智者。“山水”同在为“青”，“日月”同在为“明”。这里的“同在”，道出了

天地的秘密，也道出了中国文化的秘密。。山因水不枯，水因山不浊；日因月不烈，月因日不晦。这

一切，都在一种“大同”之中实现了。

A.无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无日之月少了热烈，无月之日少了温柔

B.无水之山少了情韵，无山之水少了风骨；无月之日少了温柔，无日之月少了热烈

C.无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无水之山少了情韵，无山之水少了风骨

D.无月之日少了温柔，无日之月少了热烈；无山之水少了风骨，无水之山少了情韵

4.下列句子中加点词语使用正确的一项是（）

A.秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，章章欲动，决心为班级争光。

B.我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的汽海桑田，真是心旷神怡！

C.小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不就下同地向老师请教。

D.生活对于任何人都非易事，我们必须有坚划不谈的精神。

5.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。遥看是君家，»（《汉乐府•十五从军征》）风

烟望五津。（《送杜少府之任蜀州》王勃）,直挂云帆济沧海。（《行路难》李白）念天地之悠悠，!

（《登幽州台歌》陈子昂），芳草萋萋鹦鹉洲。（《黄鹤楼》崔题）鹏之徙于南冥也，水击三千里，o

（《庄子》一则）文天祥《过零丁洋》中的“,"，运用比喻，将个人的命运和国家的前途紧紧

地联系在一起，表现出深沉的忧愤之情。陶渊明在《桃花源记》中描绘桃花林花草相映、环境优美的句子是“

6.阅读下面的文字，回答问题。

与此同时，皇帝多次召开会议，讨论应对我采取措施，我有一位地位很高的朋友，他参与了这桩机密事件。后来

他们向我证实，因为朝廷面临种种困难，他们怕我挣脱逃跑，我的伙食费太贵，可能会引起饥荒。他们一度决定将我

饿死或用毒箭射我的脸和手，那样很快就可以将我处死。但他们又考虑到，这么大的一具尸体，发出恶臭来，可能会

造成京城瘟疫，说不定还会把整个王国传染开来。

选文出自哪部名著?文中的主人公是怎样的一个人？

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成后面小题

唐雎说信陵君①

信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。

唐雎谓信陵君曰：“臣闻之日，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者,有不可不忘者。”信陵君日：“何谓

也？”对日：“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也，不可得而知也;人之有德于我也，不可忘也;吾有德于人也，不可

不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然见赵王。臣愿君之忘之也。“信陵

君口：“无忌②谨受教。”①本文选自《战国策•魏策四》。②无忌：信陵君的名

1.下列句中加点字的解释错误的一项是（）

A.唐雎诚信陵君（同“悦”，高兴）

B.事有不可知者（能够）

C.吾僧人也，不可得而知也（痛恨）

D.卒然见赵王（同“猝”，突然）

2.将文中画线句子翻译成现代汉语。

①事有不可知者，有不可不知者

②愿君之忘之也。

3.请结合你对为人处世的认识，谈谈读了本文后的感想和体会。

8.阅读下面的文字，回答下列各题。

复儿子书①

来信均悉②，兹③再汇汝④日本洋五百元，儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业⑤皆散尽？是甚可怪！汝此

去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资®）,亦足用一年而有余，何四月未满即⑦己告罄®?汝苟®在

理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝。特®汝不应若是耳。况如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。

且汝亦尝读《孟子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。吾

儿恃⑪有汝父庇荫⑫，固⑬不需此，然亦当稍知稼嵇⑭之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能

为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致⑥函⑯戒汝，

须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋⑰负⑱老人训⑲也。①本文节选自张之洞回复

儿子的书信。②悉：知道。③兹：现在。④汝：你。⑤业：已经。⑥资：钱财，费用。⑦即：就，便。⑧告罄：财务

用尽。⑨苟：假如。⑩特：不过。⑪恃：倚仗，依赖。⑫庇荫：比喻尊长的保护、照顾。⑬固：本来。（§豚精：泛指

农业劳动。®：给予。⑯i/：信件。不要，不可。⑱负：辜负。@i）i|：教诲、教导。

1.解释下列句子中加着重号的词语。

①儿自去国至今

②求学宜先刻苦

③特汝不应若悬耳

④困心衡虑之后，而始能作

2.用“/”给下面的句子断句。（标四处）

用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也

3.把下面的句子翻译成现代汉语。

①虽每日百金，力亦足以供汝。

②余今而后恐无望于汝矣。

4.作者给儿子写这封书信的目的是什么？

9.阅读下面文言文选段，完成后面小题

［一］春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧前，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌目：“巴东三峡巫峡长，

猿鸣三声泪沾裳。”

［二］潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

［三］公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。……

公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

［四］晋平公问于祁黄羊曰：“南阳无令，其谁可而为之？”祁黄羊日：“解狐可。”平公目：“解狐非子之仇邪？”

对口：“君问可，非问臣之仇也。”平公口：“善。”遂用之，国人称善焉。

居有间，平公又问祁黄羊日：“国无尉，其谁可而为之？”对日：“午可。”平公口：“午非子之子邪？”对日:

“君问可，非问臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之，国人称善焉。

1.解释下列句中加点词在文中的意思。

(1)空谷传响，哀转久绝(2)肉食者鄙，未能远谋

(3)斗折蛇行，明灭可见(4)君问可，非问臣之子也_______________

2.下列句中加点词的意思相同的一项是()

A.则素湍绿潭可以调章琴，阅金经

B.速用之屋迷，不复得路

C.战则请从覆从吏夜归

D.堂席地不容间也故余里愚，卒获有所闻

3.把文中画线句了翻译成现代汉语。

(1)忠之属也，可以一战。

(2)平公曰：“午非子之子邪？”(翻译时必须译出“午”的姓名。)

4.“其岸势犬牙差互，不可知其源”运用的表达方式是

5.你怎样评价文章中的祁黄羊？

10.阅读下文，完成小题

英因“狼来了”流失善良

过去几天，温州11岁男孩黄某的“失踪”，一直牵动着大众关注的目光。12月5日，许多人悬着的一颗心终于

落了下来，警方找到了孩子，并且确认平安无事。不过，整起事件只是孩子母亲为测试丈夫是否在意自己和孩子，蓄

意策划制造的虚假警情。目前，孩子母亲已被刑拘。

人性是善良的，社会是温暖的。当看到失联信息时，大部分人都会格外关注，媒体也会及时介入，在各类平台上

发布消息，动员网友扩散信息、参与寻找。这一点，从许多媒体平台的数据中可以得到证明。许多网友的朋友圈都被

诸如《温州11岁男孩失联4天，翻遍全城的爸爸几近崩溃》《第五天了！温州11岁男段至今没有回家，家人重金50

万苦求线索》的文章刷屏了。还有成百上千的当地志愿者投入到实际搜寻中。人与人之间的关爱得到了充分展现和释

放。

大众的关爱不难想象，真正想不到的是事件本身的虚假。这竟是孩子母亲自编自演的一场闹剧。5天的全城搜寻、

5天的牵肠挂肚，等来的却是一个“狼来了”的故事。事实的真相被揭穿，始作俑者向公众道歉，但事件的严重性绝

不是一句“对不起”就可以消解的。从法律上看，报假警消耗了大量公共资源，严重扰乱了社会秩序，涉嫌编造故意

传播虚假信息罪；从道德上看，对公众情感造成了伤害，对社会诚信也带来了负面影响。在很大程度上说，道德层面

的危害更大，“狼来了”透支的是人与人之间最基本的信任。既为防患未然，也是以儆效尤，这起颇为荒诞也颇为典

型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，让“狼来了”的故事不再上演。

难能可贵的是，不少网友没有因为被欺骗而指责谩骂孩子母亲，也没有后悔自己的一片善心付之东流。这样的宽

容弥足珍贵，这样的善良更值得呵护。必须承认，人性也有善恶两面，每个人都有可能被别人的伪善所蒙蔽，也很有

可能被"狼来了''的故事所愚弄。只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更

有温暖。如果再次看到“失踪”求助消息，相信绝大多数人依然会转发，依然会给予力所能及的帮助，而不会因为一

次“狼来了”就失去了对善良的那份坚守。

以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，既不能让“狼来了”透支社会信任，也不能因“狼来了”

变得冷漠麻木。人性的美好，就是如此简单。

1.文章第一段在全文中有何作用？

2.文章第二段提出了什么观点，又是怎样阐释的？

3.作者认为怎样做才能“莫因'狼来了'流失善良”？

11.阅读文段，回答问题

沈从文先生在西南联大（节选）

汪曾祺

①沈先生在联大开过三门课：各体文习作、创作实习和中国小说史。三门课我都选了。创作能不能教？这是一个

世界性的争论问题。教创作靠“讲”不成，沈先生把他的课叫做“习作”、“实习”。如果要讲，那“讲”要在“写”

之后。沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么。但有时在课堂上也出两个题目。沈先生出的题目都非常

具体。我记得他出过一个题目：“我们的小庭院有什么”，有几个同学就这个题目写了相当不错的散文，都发表了。

他还出过一个题目：“记一间屋子里的空气”！沈先生为什么出这样的题目？他认为：先得学会车零件，然后才能学

组装。我觉得先做一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以像炼基本功。现在有些青年文学爱好者，往往一上来

就写大作品，篇幅很长，而功力不够，原因就在零件车得少了。

②沈先生的讲课，可以说是毫无系统。他大都是看了学生的作业，就这些作业讲一些问题。沈先生读很多书，但

从不引经据典，他总是凭自己的直觉说话，从来不说亚里士多德怎么说、福楼拜怎么说、托尔斯泰怎么说、高尔基怎

么说。沈先生的讲课是非常谦抑，非常自制的。他不用手势，没有任何舞台道白式的腔调，没有一点哗众取宠的江湖

气。他讲得很诚恳，甚至很天真。听“懂”了他的话你是会受益匪浅，而且会终生受用的。听沈先生的课，要像孔子

的学生听孔子讲话一样：“举一隅而三隅反”。

③沈先生教写作，写的比说的多，他常常在学生的作业后面写很长的读后感，有时会比原作还长。这些读后感有

时评析本文得失，也有时从这篇习作说开去，谈及有关创作的问题，见解精到，文笔讲究。

④沈先生教创作还有一种方法，就是学生写了一个作品，他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这

个作品写法相近似的中外名家的作品看。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》，记一个店铺里上灯以后各色人的活动，

无主要人物、主要情节，散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品，包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是

怎样写的，自己是怎样写的，对比借鉴，是会有长进的。这些书都是沈先生找来，带给学生的。因此他每次上课，走

进教室里时总要夹着一大摞书。

⑤学生习作写得较好的，沈先生就作主寄到相熟的报刊上发表。这对学生是很大的鼓励。多年以来，沈先生就干

着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子，可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品，

几乎全都是沈先生寄出去的。

⑥沈先生教书，但愿学生省点事，不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》，有些资料不易找到，他就自己抄，用夺金

标毛笔，筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺，长四尺，并不裁断，抄得了，卷成一卷。上课时分发

给学生。他上创作课夹了一摞书，上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事，都是这样，一切自己动手，细心耐烦。

⑦沈先生不长于讲课，而善于谈天。谈天的范围很广，时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉

龙雪山的杜鹃花有多大，某处高山绝顶上有一户人家，——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位

研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱，皮箱里没有金银财宝，装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上

课时带了一个很大的烟台苹果，一边吃，一边讲，还说：“中国东西并不都比外国的差，烟台苹果就很好！”谈梁思

成在一座塔上测绘内部结构，差一点从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧，还能在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的

大概是金岳霖。金先生终生未娶，长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来，和金先生一起吃饭。他

到外搜罗大石榴、大梨。买到大的，就拿去和同事的孩子的比，比输了，就把大梨、大石榴送给小朋友，他再去买！……

沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。

⑧沈先生在生活上极不讲究。他进城没有正经吃过饭，大都是在文林街二十号对面一家小米线铺吃一碗米线。有

时加一个西红柿，打一个鸡蛋。有一次我和他上街闲逛，到玉溪街，他在一个米线摊上要了一盘凉鸡，还到附近茶馆

里借了一个盖碗，打了一碗酒。他用盖碗盖子喝了一点，其余的都叫我一个人喝了。

⑨沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年了！

一九八六年一月二日上午

1.请简要概括“我”与沈从文先生交往的几件事。

2.选文中写“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；沈先生不长于讲课；沈先生在生活上极不讲究。”这是否贬损了

沈从文先生的形象？谈谈你的理解。

3.选文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用？

4.联系上下文，简要分析第⑨段蕴含了作者怎样的情感？在结构上起到怎样的作用？

5.联系选文内容，请你简介沈从文先生是如何教学生写作的。

三、应用

12.阅读下面材料，按要求作答。

在人体的23对染色体上记录着约30亿个碱基对，其中第21对染色体上排列着大约5000万个碱基对，约占总数

的1.5%。据《读卖新闻》报道，由日本和德国科学家组；成的国际科研小组将于2月中旬结束对第21对染色体基因

序列的测定工作，这将有助于找到与阿尔海默氏症、白血病、唐氏综合征以及肌肉萎缩性侧索硬化症等许多疑难病症

有关的基因以及治疗这些疑难病症的办法。

（1）请用一句话概括以上材料的内容（20个字以内）。

（2）请你以“科学家”为描述对象，用排比的修辞手法，写一句话。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文。

人生就是一场旅途。你可能会遇到快乐，也可能会遇到悲伤，也许旅途中你获得了成长，也许旅途给你带来了不

一样的体验……

请以“那段的旅程”为题写一篇文章。

（提示与要求）（1）请表达出你真实的感受。（2）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（3）文中不得出现真实

的地名、校名、人名等信息。（4）不要套作，不得抄袭。（5）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

A项错误，改为：《繁星•春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，用她自己的话说，是将一些“零

碎的思想”收集在一个集子里。B项错误，改为：《童年》是前苏联无产阶级作家奥斯特洛夫斯基用第一人称写的一部

自传体小说，小说的主人公是阿廖沙。C项错误，改为：《革命烈士诗抄》，由萧三编辑，此诗集收录了赵一曼、李大

钊、夏明翰、吉鸿昌等革命烈士的诗歌。D项正确。

2、A

【解析】

B.搭配不当，将“改正”改为“改善”；C.句式杂糅，删去“大多”；D.语序不当，应为“连续多日”。

3、B

【解析】

试题分析：本题是语句排序题。此题的线索在于空白处后面一句话：“山因水不枯，水因山不浊；日因月不烈，月因日

不晦”。四个分句是一个结构一一甲因为有了乙会怎样，主语为甲，所以前文对应的主语依旧是甲，应该是介绍甲如果

没有乙会怎样。根据这一规律，“山因水不枯”所对应的应该是“无水之山少了情韵”，以此类推，只要理清了主语的

逻辑关系，这题不难得出正确答案为B。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时

的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。

考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。

4、D

【解析】

A.蠢蠢欲动：比喻敌人准备进攻或坏人阴谋捣乱；使用错误。

B.沧海桑田：大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大；使用错误。

C.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思；使用错误。

D.坚忍不拔：形容意志坚定，不可动摇。使用正确。

故选D。

5、（1）松柏冢累累（2）城阙辅三秦（3）长风破浪会有时（4）独怆然而涕下（5）晴川历历汉阳树

（6）挂扶摇而上者九万里（7）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（8）芳草鲜美落英缤纷

【解析】

本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音，更要注意容易写错的字。一些易错

字可以结合词义背诵。此题中注意“冢”“阙”“絮”“缤纷”的书写。

6、《格列佛游记》是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞与无聊，善于学习和观察，善于思考，有独特的思维，性情朴实温

和，具有质疑精神，酷爱真理，有忍耐力，聪明机智，有胆识，处事圆滑合理，说话巧妙伶俐，做事坚决果断的人。

【解析】

本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。

了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅

读《格列佛游记》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。选文出自《格列佛游记》。格列佛和鲁滨

逊一样,是一个天生喜欢冒险,不甘寂寞与无聊的人。他记忆力很强,善于学习和观察,善于思考,有独特思维,性情朴实

温和,对人态度友好,举止善良,容易与人交往,知恩图报,有君子之风,愿意将自己所了解的先进的思想知识和他人一起

分享,愿意帮助朋友,为了朋友他甘愿冒生命危险,也会随时准备抗击一切对朋友不利的人。同时他聪明机智,有胆识，

处事圆滑合理,说话巧妙伶俐,做事坚决果断,能急中生智,对于面前的困难不退缩,勇敢面对,能够见机行事,抓住一切

机会追求自由,有着极强的自信心,相信自己能够成功。他为人坦率,爱过,也十分顾惜自己的面子,对敌视他的人充满了

仇恨、厌恶与鄙视，但敬重高尚的人，知识丰富的学者。总的来说他是一个具有质疑精神，酷爱真理，有忍耐力的游者。

二、阅读

7、1.A

2.①事情有不可以知道的，有不可以不知道的。②希望你把救赵王的事忘掉吧！

3.要正确对待自己和别人，对自己不居功自傲，对别人知恩图报。（意对即可）

【解析】

1.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词

多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。A.“唐

雎说信陵君”中的“说”是劝说的意思，不是“同'悦'，高兴”。据此，答案为A。

2.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键

实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译

到位。（1）句中的“知（知道）”这个词是赋分点；（2）句中的“愿（希望）、君（敬称）、之（取消句子独立性，不

译）、忘之（忘记这件事）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

3.试题分析：考查对文章内容的理解。在理解文章内容的基础上，结合生活实际来谈感想和体会。本文叙写了信陵君

杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，保存了赵国。此刻，信陵君流露出自以为有功劳的神色。唐雎劝说公子不能采取

这样的态度，要忘记自己的功劳。据此，可从“不可居功自傲”“正确认识自己”“知恩图报”等方面来谈感想和体

会即可。答案不唯一，言之有理即可。

【点睛】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子

中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意

尽量达到完美。

参考译文：

信陵君杀了晋鄙，救下邯郸，打败了秦兵，使赵国得以幸存。赵孝成王亲自到郊外去迎接他。这时，唐雎对信陵

君说：“我听说，事情有不可以知道的，有不可以不知道的；有不可以忘掉的，有不可以不忘掉的。”信陵君说：“这

话怎样讲呢？”唐雎回答说：“别人憎恨我，不可以不知道；我憎恶别人，是不可以让人知道的；别人有恩德于我，

是不可以忘记的；我有恩德于别人，是不可以不忘记的。如今，你杀了晋鄙，救下邯郸，打败秦兵，保存了赵国，这

对赵国是大恩德。现在，赵王亲自到郊外迎接你。你很快就会见到赵王了，希望你把救赵王的事忘掉吧！”信陵君说：

“无忌我敬遵你的教诲。”

8、1.①去：离开。②宜：应当。③是：这样。④作：奋起，指有所作为。

2.用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。

3.①即使一天用掉一百金，按财力我也足以供得起你。②我从今以后恐怕对你没有指望了！

4.劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。

【解析】【参考译文】

你的来信内容我已都知道了，现在我再汇给你日元五百，你从离开国家到现在，不过四个月的时间，为什么带去的那

么多钱都花完了？这确实很让人奇怪！你这次去，目的是求学.求学应当以刻苦为先，不必去在乎交友应酬的事.你

带去的费用，也是足够用一年多的，为什么四个月不到就花完了呢？你假如花在了应该用的地方，即使一天百金，按

财力我也足以供得起你.不过你不应该是像这样的.何况这样的浪费，必定不是花在饮食起居上，一定是另有其他的

事耗费的.你也曾读过《孟子》吧，大凡有所作为的人，一定先让他的内心受苦，让他的身体受饿受累，内心忧困，

思虑堵塞，这样以后才会有所作为.你倚仗有父亲我的保护，不需要这样，但是你应当知道劳动的艰辛，尽你求学的

本分.如果不这样，即使学成回国，也一定是一件事也做不了.你现在这样，我今后可能对你没有指望了！花钱是小

事，但因为钱而荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了.我之前曾写信告诫你，一定要努力学习，你怎么就忘

了？光阴可贵，求学不易，这中间的甘苦，你应该自己去体会，不要辜负老人的一番教导。

1.试题分析：此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对

文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“去”“宜”等字的释义。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

2.试题分析：做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读.常

见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。本句句意为：花钱是小事，但因为钱而

荒费学业，损耗精力，虚度光阴，就是大事了。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

3..试题分析：解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首

先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅.并

按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺.此句中重点的词有：①虽：即使.足：足够。

②恐：恐怕；望：指望。

考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

4.试题分析：解答此题根据文章内容及相关语句来判断。作者在文中反复强调学习的重要，再结合文末再次强调的内

容，可以看出作者写信的目的是希望儿子花钱要节俭，学习要刻苦，要有所得.据此整理出答案。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9、1.回声目光短浅像北斗星可以

2.C

3.（1）（这是）尽了职分的事情。可以凭借这个条件打仗。（2）（晋）平公说：“祁午不是你的儿了吗？”

4.记叙描写

5.祁黄羊唯才是举的品质（或精神）值得赞扬。（或祁黄羊举贤没有私心。）

【解析】

1.考查文言实词的含义。解答时，要注意词语在特定语言环境中的意思，以及词语古今义的联系和变化。注意一定要

课外联系课内。（1）（2）（3）题是课文中学过的词语，理解起来并不难。通过记忆可以解释：（1）“响”为“回声”；

（2）“鄙”为“目光短浅”；（3）“斗”为“像北斗星”；（4）“可”可以从对话中“国无尉，其谁可而为之？”分

析，应翻译为“可以”。

2.考查文言词语的意义。A、白色的/不加修饰的；B、于是、就/终于；C、跟随/跟随；D、即使/虽然。故选以

3.考查文言语句的翻译。语句翻译的时候，要紧扣关键词语，并根据文言句式，进行适当的增删调换，使语句通顺流

畅。（1）句中，要把握关键词语“属”、“可以”，并补充代词“这是"；（2）句中，根据提示翻译出“午”的姓名，

把握住关键词“非”，语气词“邪”。

4.考查表达方式的运用能力。解答时，首先明确表达方式有哪些（记叙、描写、议论、说明、抒情）；然后了解每种

表达方式具体指的是什么，有什么样的作用；最后结合译文进行判断所用何种表达方式。题干中的句子翻译成：两岸

的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。据此根据结合相应的表达方式判断即可。（1）记叙：记叙是写

作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙

说和交代，在写事文章中应用较为广泛，作用也比较多。

（2）描写：描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来（包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、环

境描写等），再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。（3）抒情：抒情就是

抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅

助表达手段。

（4）议论：议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有

较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助

表达手段。

（5）说明：说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被

解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、

修养、观点、概念、原理、技术等。

5.考查对文中人物的分析能力。第四片文章以回话的形式写了祁黄羊推荐人才时的大度和知人善用的品质；推荐解狐

可没有因为跟他有仇而忽略了他的才干，推荐自己的儿子没有因为避嫌而不让他参与。据此作答简要回答即可。

【点睛】

参考译文：一、等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极

高的山峰上，大多生长着许多奇形怪状的松柏，悬挂着的瀑布在山峰之间飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，的确

是趣味无穷。在秋天，每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有猿猴在高处拉长

声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。所以

三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

10、1.第一段开篇简明概述事件及其起因与后果，引出后文的议论。第一段所述内容是后文议论的基础，后文内容是

对第一段所述事件意义的揭示和引发的深层思考。第一段内容又是一个事实论据，证明了作者所提出的一系列观点和

主张。

2.人性是善良的，社会是温暖的•先以“媒体的及时介入”“网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，说明

公众和社会对孩子失踪格外关注来进行阐释，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话进一步肯定和

强调这一观点。

3.首先要将“狼来了”一类事件作为公开的道德法制课，以儆效尤，让其不再上演。其次要选择相信美好和善良，不

因一次“狼来了”就失去对善良的坚守。三是都以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回报信任，做到防患未然。

【解析】

1.试题分析：考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开

头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证

论点的作用。文章第一段概述“温州11岁男孩黄某的‘失踪’”的事件，引出后文的人们的评述和议论（论题），引

发人们对问题的深层思考；同时，又作为一个事实论据，证明了作者所提出“人要保持善良”的观点。

2.试题分析：考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内

容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……

事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。文章第二段提出了“人性是善良

的，社会是温暖的”观点；接着以“媒体的及时介入''”网友的信息扩散”“志愿者的实际搜寻”等事实，阐述了公

众和社会对孩子失踪格外关注；最后，再以“人与人之间的关爱得到了充分展现和释放”这句话强调这一观点。据此

理解作答。

3.试题分析：考查对文章内容的梳理和概括。在理解文章内容的基础上，依据题目的要求筛选相关的句子概括作答。

本题可依据“既为防患未然，也是以傲效尤，这起颇为荒诞也颇为典型的事件，最好能成为一堂公开的道德法治课，

让'狼来了'的故事不再上演”“只有更多人选择相信美好和善良，这个社会才可能更加美好，人与人之间才可能更

有温暖。……不会因为一次'狼来了'就失去了对善良的那份坚守”“以善良守卫善良，以温暖呵护温暖，以诚信回

报信任，既不能让'狼来了'透支社会信任，也不能因'狼来了'变得冷泱麻木”这些语句概括作答。

11、1.①沈先生介绍我看“散散漫漫”的作品让我借鉴；②沈先生寄出我的作品去发表，鼓励我创作；③沈先生省酒

让我喝。

2.不会贬损。运用了抑扬的手法，突出了沈先生务实朴实的教学风格以及对生活充满兴趣、真诚、俭朴的性格特点，

真实、立体而丰满地展现了沈从文先生的形象。

3.①表现了沈从文先生善于谈天，重感情的品格；②从侧面表现沈从文先生像他的朋友们一样痴迷于工作和学问，对

生活充满兴趣，天真乐观。

4.对过往在西南联大师从沈先生的学习生活及往事的怀念之情，对沈先生的景仰感激之情。点题，照应开篇；总结全

文。

5.①切实的出题②主张片段习作③从实际出发，朴实诚恳，以身教使学生感悟受益。④认真批改学生习作，写很长

的读后感。⑤介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品，让学生借鉴提高。⑥学生写得好的习作就主动

寄到相熟的报刊上发表，鼓励学生写作

【解析】

1.情节概括题。通读全文，理清故事线索，抓住人物的活动，注意时间地点的变化，梳理情节，以什么人做了什么事

有什么结果来概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。组织语言时，最好以“沈从文先生”为陈

述的主体。概述出“沈从文先生”介绍我借鉴“散散漫漫”的作品、发表我的作品、鼓励我创作、让我有喝等几件事。

2.考查文章重要情节的作用。“沈先生的讲课，可以说是毫无系统；沈先生不长于讲课；沈先生在生活上极不讲究”

一句放在第2段的开头，这正与下文写沈从文兴趣之广和对事物的观察之细，沈从文的优秀气质，交往之广，为人热

情随和的特点形成对比。所以说这是扬抑结合手法的运用。同时这句话，也真实地刻画了他务实教学风格朴实的特点。

3.本题要求对限定话题与范围的内容做概括，注意划分相关部分的层次结构，绕后概括归类。一般这种类型的题只要

求简单概括，不做阐释。题干表述为“选文的第⑦段提到徐志摩、梁思成、林徽因和金岳霖，有什么作用“，与朋友

的交流使得文章充满真实性，丰富了文章的内容，而从交谈的实质也可以读出沈从文先生的文人气质。写这些朋友，

当然也是对沈从文先生的侧面烘托。

4.考查语段对表达人物情感及结构上的作用。考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章

的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把文章所表达的中心答出来。即“沈先生在西南联大是一九三八年

到一九四六年。一晃，四十多年了”一句表达了对师从沈先生的学习生活的怀念、景仰及感激之情。在结构上，照应

开头，收束全文，使文章浑然一体。

5.应学会筛选信息。其方法是：速读材料，整体把握；认真审题，明确目的；缩小范围，提高效率；把握线索，跟踪

追击；严密分析，准确把握。如“沈先生是不赞成命题作文的，学生想写什么就写什么”切实的出题；“我觉得先做

一些这样的片段的习作，是有好处的，这可以锻炼基本功”是说主张片段习作；“他大都是看了学生的作业”是说认

真批改学生习作；“他除了写很长的读后感之外，还会介绍你看一些与你这个作品写法相近似的中外名家的作品看”

是说写很长的读后感并介绍学生看一些与他们的习作写法相近的中外名家作品等等。答案基本上都能找到文章的原句

或可根据原句整理。

三、应用

12、(1)人体第2