角的初步认识教案(表格式)

角的初步认识教案(24、让学生感受解决问题的不同方法，体验成功的喜悦，树立学好数学的的信心。教学重点：认识角，知道角的各部分名称。教学难点：能用尺子正确的画角。教学准备：、三角板教学过程1同学们你们说的很对，每个角都有一个尖尖的点，这个点叫顶点；还有两条直直的边。板书：3角。学生展示自己折出的角，贴到黑板上，并指出这些角的顶点和边。生和老师一起说角的各部分名称。（描、印、画1P401、2231-5中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的1师：同学们平时喜欢吃水果吗？（喜欢）（出示杨桃的整体图片师：（出示五角星）友“角”（课题：角的初步认识）抽象角，认识角的各部分名称。（1）常在角的图形里画“弧线”来表示这是一个角。（2师：同学们你们能画出一个角吗？请在自己的本子上画出一个角。并指一指角的顶点和边。谁来展示你画出的角。（会忘了划小弧线）3是角，谁能来判断一下。（1）不是角请说出45（1）1书）。（2）2生：15，233！（3）3师：（2）（请学生到讲台上演示，边做边说请两组同桌汇报一下。（4）438—45212 1课1 1课1喜欢躲起来。你们猜猜看它是谁呀？（学生踊跃发言，激发学生兴趣师一起找找看。（38）把你找到的角说给大家听听。（学生举例你是怎样折的？（指名说）尖尖的点叫做角的顶点，直直的线叫做角的边。（画，两条边画得不一样长。然后拿下折角。师边说边板书：顶点、边、边。）指出屏幕上角的顶点、边。角有几个顶点，几条边？4请同学们按老师刚才的方法画一个角，画完后在小组里互相欣赏。谁愿意把你画的角给同学们欣赏一下。（展示学生画的角，学生38—394112401—3（一）1：我发现了小朋友在做操。2：3：4：我还发现老师拿着的东西（三角板）（二）1：我们组找到了三角板上的角、桌子上的角。4：我们组找到了黑板上的角。（学生活动1：是这样的（见右图）。2：是这样的（见右图）3：这样才是一个角（见右图）（指一组学生将折的角贴在黑板上1：2：（三）根带孔小棒做个角吗？试试看。（学生活动：利用带孔的小棒做角（指名一个学生演示师：同学们看，角变大了吗？你能让自己做的角变大吗？怎么变？1：我用一只手拿着一根不动，另一只手往外一拉小棒，角就变2：（四）（学生活动：画角（展示一组学生画的角（电脑演示画角过程（学生再次画角（五）道她叫什么吗？她为咱们做出了榜样。这是她的什么？（手）（鼻子）这个呢？（耳朵个图形的每一部分也有名称，想知道吗？（电脑边演示边出现名称（六）143121——题12121学生摸一摸后，说一说感觉。（尖尖的；直直的光滑23431223142212235132435313初步学会用直尺画角（从一个点起画角说到三角板，师出示准备好的三角板：老师这里就有一把三角板，谁愿意上来给大家指一指三角板上的角？现在老师把它贴在黑板上，（指直角），知道？（如果学生不知道，师介绍）两条边（板书）1小羊找的对吗？（对看，这是什么？（出示扇面）扇面上有几个角？（指名上来指找几人上黑板画（画不同方向的小朋友动手能力真强，我们一起来玩玩自己做的活动角，好吗？我们一起来变一个大一些的角，能再变大些吗？变小些呢？（指名上来拉）438～3912，第三册角的初步认识。2小朋友，这个数学的好朋友带来了吗？（三角板）好朋友打招呼？（握手）握手时你有什么感觉？（尖尖的、有点疼…）让我来试试看，真的，它怎么会咬人？（角）原来是这样的。（板书：角）用多媒体演示两个