四年级下学期数学教学计划

四年级下学期数学教学计划

四年级下学期数学教学规划1

一、班级状况分析

四年级的学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经从详细形象过渡到抽象思维，对四周学问的熟悉较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题。四年级二班现有学生47人，其中男生27人，女生20人。依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强根底学问的教学，还要留意进展学生智力，培育学生力量，养成良好的学习习惯。依据学生的学习状况，客观的把全班同学分为优秀生、中等生、差生三个层次。优秀学生比拟少，这局部学生很简单学会新学问，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识；中等生学习学问比拟扎实，能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识；差生承受学问比拟慢，学习兴趣不高，不擅长独立思索问题和解决问题，学习成绩不佳，这局部学生有的是父母对子女关怀、催促不够，有的是由于不好的学习习惯影响了成绩。在教学中应准时了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教材分析：本册教材的内容包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四大块。其中数与代数占的比例较大，有用字母表示数，乘法运算律，小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和小数除法，也是我们本学期教学的重点。空间与图形内容包括角与三角形的学问。统计与概率的学问是复式分段统计表。实践与综合应用的内容是消费知多少、饮食与安康。

三、教学目标：

（1）在详细的情境中，发觉、提出并解决用小数计算解答的问题，培育估算和解决实际问题的力量，进展应用意识。在探究、沟通计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。

（2）能综合应用三角形的学问解决问题，形成初步的创新意识和动手实践力量。

（3）在自主探究与合作沟通过程中，解决具有肯定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积存与同伴合作解决问题的阅历。

3.教学重点、难点

（1）在探究用字母表示数的过程中，进展学生的概括、抽象思维力量，建立初步的代数思想。

（2）在探究小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，进展学生初步的归纳、推理力量。

（3）在探究运算定律的过程中，学习用猜测、比拟、归纳等数学方法解决问题。

（4）在学习几何初步学问的过程中，进一步进展空间观念和形象思维，经受观看、操作、验证的过程，进展初步的推理力量。

（5）在详细的情境中，不断提高整理数据、分析数据的意识和力量。

四、教学措施：

1、注意培育学生良好的书写习惯。

数学学科是一门要求严谨的学科，“失之毫厘，差之千里”，而小学阶段又是学生形成各种习惯的关键时期，养成好习惯了则可以使人受益终身。学生完成作业时，指导他们，做到格式统一，把数字书写仔细、整齐、大方、美丽。

2、重视课堂小测。

我曾经尝试过运用课堂小测的方法，仔细分析学生消失这种错误的缘由，以便对学生进展学问的订正，效果的确不错。本学期预备连续采纳这种方法。

3、加强学生口语表达力量的培育。

培育学生的口语表达力量，不但训练学生运用表达的力量，同时也进展学生思维的力量。课堂上，我们应当充分利用课堂中的争论时机，不断地熬炼学生去“说”，循序渐进，提高他们对数学的熟悉，加深对数学的理解，进而有效的将所学的学问运用到现实中去，使学生的思维得到真正意义上的提高。

4、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的力量，体验合作的欢乐。

5、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生精确计算的力量。提倡多样化的学习方式，重视学生共性进展。

6、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的

把握数量关系，逐步提高举一反三的力量。

7、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。

8、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要准时，并努力做好批改记录，以便有的放矢地进展订正。

9、对后进生要多给与关怀和帮忙，多给他们供应胜利的时机，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮忙，使后进生乐于承受。

11、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，把握先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进教师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

四年级下学期数学教学规划2

一、指导思想

义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维力量、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研组工作规划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践力量的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合力量。使数学学科的特点和儿童的认知特点相结合，提高学生的创新意识和解决实际问题的力量，培育实践力量，从而表达数学源于生活的思想

二、详细状况分析

1、学情分析

本学期本班学生人数共74人，大多数学生学习自觉性较高，学习成绩抱负；有少数局部学生自控力比拟差，单元学问不能过关，综合力量较差，对于概念理论学问理解过于浅薄，对学问运用也欠敏捷，有一局部学生学习态度比拟急躁，计算力量较差，还需进一步提高，应用题分析力量也比拟欠缺，个别学生需连续加强辅导。从学生习惯方面看，有一局部学生没有养成良好的学习习惯，不按时完成作业，做题马虎，丢三落四，抄错数字，不擅长检查，不用直尺等很多学习习惯有待改善。

2、教材分析

本册教材包括：

四则混合运算；乘除法的关系和运算律；确定位置；三角形；小数的意义和性质；平行四边形和梯形；小数的加法和减法；统计；总复习和三个综合应用（节省一滴水；三峡库区生态环境调查；我们长高了）。

⑴混合运算和应用题：

这单元进一步学习三步式题的混合运算挨次，学习使用小括号，连续学习解答两步应用题，解答比拟简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进展相互检验。

⑵乘除法的关系和运算律：

包括乘除法的关系，乘法运算律及简便运算，探究规律和解决问题4局部内容。这些学问不仅是进一步学习小学数学的重要根底，而且是进一步学习数与代数学问的重要根底，如运算律在代数学习中也要常常用到。

⑶确定位置：

本单元内容建议3课时完成，第1课时教学例1、例2及相应的课堂活动。第2课时教学例3、例4及相应的课堂活动，解决练习九中的习题用1课时。

⑷小数的意义和性质：

这局部内容是在学生娴熟地把握了整数的四则运算，以及在学习分数初步熟悉的根底上进展教学的，这局部内容是学生系统学习小数的开头。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比拟，小数点的位置移动引起小数大小的变化等六局部内容。

⑸小数的.加法和减法：

这局部内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则根本一样，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的根底上较快地理解和把握新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算力量。

⑹三角形、平行四边形和梯形：

教材先讲角的概念和角的度量，随后消失垂直和平行的概念，在此根底上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进展分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。

3、教师分析

作为一名小学数学教师，我具备了肯定的数学专业学问，对待工作尽职尽责。经过一期的接触，对于本班学生，我比拟熟识，了解每一个学生的学习状况，对什么样的学生实行怎样的教学措施能做到心中有数。对于本册教材我比拟熟识，实施起来难度不大较大，我信任通过师生的共同努力，我们班肯定会克制一切困难，取得比上学期更好的成绩。

三、教学重点难点

1、教学重点

四则混合运算；乘除法的关系和运算律；小数的意义和性质及加减法是本册教材的重点教学内容。

2、教学难点

小数的意义和性质以及应用所学学问解决实际生活问题是本册教学的难点内容。

四、目标任务

1、使学生理解整数四则运算的意义，把握加法与减法，乘法与除法之间的互逆关系。

2、使学生把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高整数口算力量。

3、使学生理解小数的意义和性质，知道求一个小数的近似数，能比拟娴熟地进展小数加法和减法的笔算和简洁口算。

4、使学生进一步把握四则混合运算挨次，会比拟娴熟地计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些较简单的三步计算的文字题。

5、使学生会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答一些比拟简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。

6、进一步熟悉三角形、平行四边形、梯形，了解它们的一些根本特征。

7、能在详细情境中用数对表示位置，并能再方格纸上用数对确定位置。

8、使学生初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。

9、结合有关内容，进一步培育学生仔细检验的习惯，进展爱国主义教育和唯物辨证观点的教育。

五、教学方法与措施

作为学生数学活动的组织者、引导者与合。我们要积极利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。

1、仔细钻研《新课标》，深入教材，细心备好课，细心备课，定好单元规划，确保课堂教学质量。

2、留意新旧学问的联系，在课堂教学中确保双基的根底上，留意适时进展优生的思维，培育优生的力量，从而也带动中差生的进展。

3、要严密联系学生的生活环境，从学生已有的阅历学问动身，创设有助于学生自主学习，合作沟通的愉悦情境，从而激发学生的兴趣。

4、重视学生的实践活动，关注学习过程，多给学生留下充分的时间和空间，引导学生积极参加，使学生感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和熟悉。

5、鼓舞算法多样化，课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同的角度解决问题。

6、教学中充分发挥教师的主观能动性，是用教材而不是教教材，制造性使用教材。

7、细心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。对学生的要求要合理，充分确定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进展，避开局部学生过重的作业负担和心理负担。

8、抓好后进生的转化工作，急躁辅导，因材施教。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言时机，激发其参加热忱。

六、专题讨论

本学期我将连续以“如何提高学生的计算力量”为课题进展专题讨论。

七、教学进度安排（总课时数：70课时）

四则混合运算4课时

乘除法的关系和运算律18课时

确定位置3课时

三角形7课时

小数的意义和性质15课时

平行四边形和梯形4课时

小数的加法和减法5课时

统计6课时

综合应用3课时

总复习5课时

四年级下学期数学教学规划3

一、指导思想：

以新课标的根本理念作为指导思想，突出数学课程的根底性，普及性及进展性，让数学面对每一个聋生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的学生在数学上得到不同的进展。教师的教学方式尽量多样化，学生的学习方式、评价方式尽量多元化。让每一个聋生的数学力量都能得到充分的进展。

二、根本状况分析：

本班学生根底学问把握较为扎实，优生的数学思维得到了熬炼和培育，数学学问把握得较坚固；上学期学生数学上的计算力量、阅读理解力量、实践探究力量得到了进展与培育，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理力量得到了进展与培育，学生从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一局部同学没有到达应当到达的进展高度，学生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的进展，课堂整体表现活泼，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，学生喜爱动手试验，对教师布置的思索题表现出较深厚的兴趣；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯培育得较抱负。

三、本册教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四则混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的力量，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教学重点：小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向

教学难点：三角形，位置与方向

四、方法措施：

1、加强根底学问的教学

本学期数学教材中消失的概念、法则都是数学中的根底学问，肯定要让学生切实的学习好。要注意新旧学问的联系和区分。例如学习乘数是两位数的乘法法则，肯定要留意每一个例题之间的一样点和不同点，要让学生学会去找出这些一样点和不同点，最终自己可以归纳出乘法法则，符合学生的认知规律和思维进展水平。又如几何初步学问，让学生亲自测量和动手制作，通过观看，比拟，发觉特征，总结方法，文字题和应用题除了要注意对学生的语言训练外，要一步一步地，条理清楚的，让学生归纳出相应的数量关系，尤其是两步应用题中的中间数量关系。通过上面的这些根底学问的教学，切实教给学生学习数学的方法和应用数学的力量。

2、注意学生力量的培育

（1）培育学生的计算力量是让学生弄清算理。针对学生的特别需要，教材也为学生供应了便利，如用直观图形，虚线方框提出了一些易混淆的问题，帮忙学生理解算理。还要充分设计好算理和算法的关系。教材中试商是难点，如何会试商且能很快地求出商。方法就是反复的练习，充分利用每一节课，使学生在课堂上有较多的练习时间。

（2）重视学生独立解同意用题的力量

学生有了学习一步应用题作为根底，本册教材是让学生学习两步应用题，关键是让学生找出隐含在题目中的“中间问题”，因此独立解题首先要让学生学会分析题意，找出数量关系，接着熬炼学生找出“中间问题”，通过反复的练习，把握解应用题的方法，学生就可以独立解题。

（3）留意培育和进展学生的空间观念和学生的语言力量

预备教具，通过直观增加感性熟悉。联系生活实际，帮忙学生熟悉所学的几何图形。通过感性到理性的熟悉活动，培育和进展学生的空间观念。语言力量的培育，肯定要简洁，精炼，表述要精确，坚持以口语为主，手势为辅，肯定要帮忙学生用简洁，精确地语言描述解题步骤，提高学生的思维水平和语言力量。

3、注意学生情感的渗透

注意上课的互动性，学生为主体，教师为主导，让学生自己探究数学学问间的联系，以及方法，算理，激发学生学习数学的兴趣，同时还要培育学生知难而进的精神，遇到难题要想方法解决问题，而不是退却，要学会从生活中学习数学，在生活中运用数学，从而到达学习有用的，有价值的数学的根本理念。

五、教学时间安排

四则运算1——2周

位置与方向3——5周

运算定律与简便计算6—9周

小数的意义与性质9——12周

三角形13—14周

小数加法和减法15—17周

统计18周

数学广角19周

总复习20周

四年级下学期数学教学规划4

一、指导思想

以区教研室和学校教育处教学工作规划要点为指导，确立新课程标准的根本理念，稳步推动课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改良教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，切实提高教学质量。

二、学情分析

本学期我所任教的班级是四年级，共有学生21人。在经过了三年半的学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达了学习的目标，对学习数学有肯定的兴趣，大局部学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。在上学期期末测试中孩子的成绩都还比拟好。对本班的学生，我认为应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班学生的创新意识，提高学生的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。

三、教材分析

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、表达学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变学生的学习方式，表达开放性的教学方法等特点。教材努力表达新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意表达新理念，又留意继承传统数学教育的内涵，使教材具有根底性、丰富性和进展性。

1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。

2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。

6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、教学目标

使学生：

1、理解小数的意义和性急