国学三字经教学设计

国学三字经教学设计

国学三字经教学设计一

设计理念

充分发挥孩子的主体地位，培育孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子情愿识字，喜爱识字，逐步形成识字力量，为今后自主识字、大量阅读打好根底。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。

教学目标

1?熟悉本课16个生字，会写10个字。

2?运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿态正确，书写工整。

3?正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4?初步感知中国悠久的历史、壮美的山河，从而产生对祖国的喜爱之情，同时，从小树立爱护环境的意识。

教学重点

本课生字词，练习写好字。

教学难点

感知中华民族悠久的历史文化。

教学预备

多媒体课件，生字卡片。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、亲切交谈，导入课文

1?孩子们，你们平常上语文课用怎样的方法学习生字呢?你们在学习课文前会做些什么呢?

(教师以“谈天”的方式了解学情，做到心中有数。)

2?运用你们喜爱的方法，我们一同学习两组好玩的《三字经》，情愿吗?

二、自主学习，读通课文

1?选择你喜爱的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2?把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3?汇报沟通：难读的句子，读通课文。

(这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到胜利的喜悦，激发他们的学习热忱。)

三、激发兴趣，自主识字

孩子们，课文读得这么顺当。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，情愿吗?得考考你。

设计：“摘星星”嬉戏。

1?多媒体课件展现：浩瀚的夜空，群星灿烂，汉字娃娃张开了笑脸。

2?嬉戏规章：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能洪亮地、精确地叫出他的名字，就嘉奖你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。

(1)自主拼读。

(2)抽读，帮忙正音：后鼻音mnɡ(命)，平舌音sūn(孙)，三拼音hun(环)、xiān(先)。

(3)小教师教读。

(4)“开火车”读。

(5)聪慧的孩子，去掉了小红帽你还熟悉我吗?去掉拼音读。

3?积存词语，稳固生字。

汉字娃娃告知我：“休息一会，立刻回来。”来了，汉字娃娃变了，聪慧的孩子，你还熟悉吗?

多媒体课件展现：

长远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息

(1)抽读，培育语感。

师：读“大熊猫”时，你为何笑了?生：由于大熊猫的样子好得意。师：“中华民族”你怎么读得这么精神?生：由于爷爷告知我，中华民族是一个很宏大的民族，我感到很傲慢。

孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。

(2)多种形式读(分组读、挑战读、男女生读)，积存词语。

(3)练习说话，进展语言。

孩子们，给你喜爱的词语宝宝找个暖和的家。

例：(熊猫)是我国的国宝。

(中华民族)真宏大!

(通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在欢乐中自主识字、学词中稳固生字，学文中稳固生字，有效地突出了本课的重点。)

四、自读自悟，学习课文

词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还熟悉吗?

1?学习第一组韵文。

(1)选择喜爱的方式读文，边读边想，你读懂了什么?

(2)汇报沟通。

(3)指导朗读，读出对祖国的宠爱、赞美。

(4)背一背(自己背、同桌互背、拍手背、表演背)。

2?合作学习其次组韵文。

读读，议议，背背。

3?孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”?

人之初，性本善

4?创编“三字经”。

孩子们，“三字经”告知了我们许多道理，读起来也琅琅上口，真好玩!你们想不想编“三字经”?

例：依据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。

“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。(“丹顶鹤，国之宝”)教师引导孩子翻开思维，鼓舞孩子创编他们感兴趣的“三字经”。

五、重点识字，指导书写，稳固生字

1?出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。

2?你能精确读出来吗?请洪亮地读三遍。

3?想和他们永久成为好朋友吗?选择你喜爱的方法记住他。

已：“己”字出头“已”。

远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远(想象记)。

孙：子+小=孙(偏旁+熟字)，我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。

孩子们真了不起，有这么多方法记忆。信任你们会书写得更美丽。

4?指导书写。

(1)你认为哪个字最好写?你是怎么把它写美丽的?

“已”其次笔要写在横中线上。

“孙”要写得左窄右宽。

(2)你认为哪个字最难写?你想写好吗?

①多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发觉什么?

②沟通。

③生书空。

④描红。

(3)把你想写的字写一写，做到姿态正确。教师巡察，相机点评、指导。

(这个环节的设计真正表达了让学生动起来的理念，让孩子选择喜爱的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观看，学会总结，学会审美。再把自己想写的字写一写，充分表达了学生的主体地位。)

六、拓展

1?出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。

近视眼，看不远;做事情，不便利。

要防止，不算难;做起来，要仔细。

读书时，坐端正;眼离书，一尺远。

温功课，一小时;停一停，再来看。

光线暗，不看书;伤眼睛，损视力。

阳光下，莫看书;光太强，眼发花。

坐车子，睡床上;要记住，莫看书。

三字经，记心里，照着做，防近视。

2?推举学生看《上下五千年》这本书。

七、板书设计

三字经

炎黄帝大熊猫

老祖先国之宝

五千年花鸟虫

已长远不行少

读读议议背背

国学三字经教学设计二

教材内容：

人遗子，金满籯。我教子，惟一经。

勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

教学目标：

1、通过反复引领学生诵读“人遗子，金满籯。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”理解根本意思，通过诵读，增加学生的学习意识。

2、通过学习《三字经》这四句，体会和理解积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵，通过本课，使学生明白“少年不努力，老大徒伤悲”的道理

4、能流利地朗读和背诵这四句的《三字经》。

教学重、难点：

1、通过朗读、背诵、吟唱《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、能初步明白这四句三字经的道理。

教具预备：

幻灯图片、小黑板

教学过程：

一、导入揭题

同学们，从小读书勤奋上进的人，都会有好的收获，而只顾贪玩，

铺张了大好时间是肯定要懊悔的(引出“少年不努力，老大徒伤悲”的道理。)

二、新授感悟

1.自读《三字经》中从“人遗子??宜勉力”。用自己喜爱的方式解决不熟悉的字词，并将四句子读正确、流利、通顺。

2、教师朗读《三字经》，请学生一起读。教师引导读准“籯”字音。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解这四句三字经的含义。

板书：人遗子，金满籯。我教子，惟一经。

勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

5、小组竞赛读，教师引导吟唱这四句的《三字经》。

6、同桌吟唱、小组吟唱、全班齐吟唱。

出示图片并解释：

一般人留给子孙的是满箱的财宝，我却不同，只有一部三字经，用来教育子孙好好读书，明白做人处事的道理。只要肯勤劳努力的学习，肯定会有成果，假如只是玩耍，游玩不愿上进，对自己对父母师长，都是没有好处，要时常警觉，好好努力。

7、让学生自己边学边讲。

8、以小组为单位争论、沟通：

(1)你认为那句话对你的启发最大?为什么?

(2)要想将来成为一个有长进的人，小时候就要怎么样?

9、请学生思索问题：

你长大想当什么?(说明我们是少年儿童，要从小树立志向。要熟悉到读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地学问根底，长大以后才能为社会做出应有奉献。假如现在不努力，等到年纪老了再学习就迟了。)

三、扩展活动：

学了本课后，你有什么想法，用你喜爱的方式表达出来，可以是绘画，也可以朗读，也可以用完整的话说给家长和同学们听。

篇三：国学《三字经》犬守夜教学设计()

《三字经》第16课犬守夜

一、教材简介

古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，是学习中华传统文化不行多得的儿童启蒙读物，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传奇，广泛生动而又言简意赅。《三字经》早就不仅仅属于汉民族了，它有满文、蒙文译本。《三字经》也不再仅仅属于中国，它的英文、法文译本也已经问世。1990年新加坡出版的英文新译本更是被联合国教科文组织选入“儿童道德丛书”，加以世界范围的推广。

二、教学内容

犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。

幼而学，壮而行。上致君，下泽民。

扬名声，显父母。光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。我教子，惟一经。

勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。

三、教学目标

1.正确、流利地朗读课文，读出节奏感。

2.认读文中的生字，理解并背诵《三字经》“犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。??勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

3.鼓舞学生立志向学，引导他们把学习当作自己的分内之事，只有勤奋向学才能有所进步，从而使学生从小树立发奋学习的信念。

四、教学重难点

诵读课文，理解文意，让学生明白从小发奋学习的.必要性。

五、教学预备

收集有关勤奋学习的小故事。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

(一)挑战背诵。

1.挑战背诵前面所学内容。

2.播放《三字经》视频，跟着视频，读一遍，吟诵一遍。

3.集体背诵前面学过的内容。

(二)配乐诵读。

1.师：在我们宏大祖国浩瀚的文化长河中，宋代王应麟编著的《三字经》无疑是最绚丽的一朵浪花，它读起来琅琅上口，听起来赏心悦目，令我们回味无穷!今日，让我们再次走进《三字经》。

2.出示《三字经.犬守夜》。

“犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。幼而学，壮而行。上致君，下泽民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。人遗子，金满赢。我教子，惟一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

3.师配乐范读，生认真听读。

4.师范读，生轻声和读

5.教师教，学生读。

5.自由大声朗读。大家自己读一读这几句《三字经》，把字音读准，留意正确停顿。(生自己读)

(特殊留意“守、司、吐、酿、壮、泽、显、裕、勤、戏、哉”等生字。)

6.指名读，师要求：读对、读准!

7.师生对读、生生对读。

8.男女生赛读。

(三)听故事，明道理。

1.师：才一会儿功

夫，大家就读得琅琅上口了!这三字经虽寥寥七十二个字，但每句话背后都藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理，不信!我们听听下面两个故事!从中你明白了什么?

2.师播放“闻鸡起舞”“铁杵成针”的故事视频。

3.师：你从中明白了什么?

师点拨：这不正是“犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。”呀!(点生读这一句。)狗在夜里守夜，雄鸡在早晨报晓。你们假如不学习，就没有本领，又怎么做人呢?

4.教师大致说出全文的意思：狗能守夜看门，鸡能拂晓报晓。人假如不学习，那还有什么资格称为人呢?蚕能吐丝，蜂能酿蜜。人假如不学习，那就连动物都比不上啊。小时候好好学习，长大后才能有所作为，上可辅佐君王，下可造福百姓。只有这样，才能声名远扬，光宗耀祖，惠及后代。别人留给子孙的，是成箱的金子。我教育子孙的，只有一本《三字经》。只有勤勉努力，才能有所成就，玩耍懒散，肯定不会有什么好处。肯定要警觉啊，应当鼓励自己勤奋好学。

(四)讲故事，明事理。

1.师：今日我们要讲的就是关于“学习的故事”，先思索片刻，然后把你听到或看到过的故事讲给大家听!

2.生沟通讲故事。

3.播放“囊萤映雪”的动画片。

4.师：虽然我们现在早已没有必要像千百年前古人那样如此苦读，但勤奋学习的道理却是千百年不曾转变的!

(五)情景创设，指导行为。

师：这有几个小朋友等着我们去帮忙呢!看看这幅图上讲的什么?(出示图)师：当他不仔细读书的时候，你会对他说??

当他抄别人卷子时，你会