基于标准的教学设计英语六上Unit5教案

《英语学科》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语六年级上册unit5ALet’slistenmatchandsay主题：Whatdoeshedo？课时：共6课时，第1课时授课对象：六年级7班学生设计者：吴青静/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第一课时。要求学生掌握Let'slearn部分的四会单词和词组。正确书写四会单词并掌握单词factoryworker,postman,businessman,police,officer的发音。3.学情分析通过学习表达情绪的词汇，创设情景，练习表演对话，突破难点。培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。教育学生相互协助，积极与别人交流沟教学目标：1.让学生掌握四会单词或词组factoryworker,postman,businessman,policeofficer.2.让学生运用句型Isyourfatherapostman?No,heisn’t.Whatdoeshedo?Heisabusinessman.与别人进行沟通交流。3.能够听懂、会唱歌曲Whatdoyouwanttodo?评价任务：1.在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下问题；通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。2.通过“活动1”、“活动2”能运用重点句型。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一Warm-up激趣导入整体感知5分钟活动一：（5分钟）1.教师利用多媒体课件出示人物职业图片，学生操练复

习前面所学的

激趣导入What

does

he

do?句型。如:

有句型和词组

S1:

What

does

he

do?

S2:

He

is

a

businessman.

S1:

What

does

she

do?

S2:

She

is

a

head

teacher.

S1:

What

does

your

mother

do?

S2:

She

is

a

singer.

S1:

What

does

your

father

do?

S2:

He

is

a

doctor.

2.全班同学分成几组。教师从职业卡片中随意抽取一张，每组的一名学生读出卡片上的单词并做出简单陈述，如businessman.My

father

is

a

businessman.

3.教师播放歌曲Whatdoyouwanttodo?第一遍学生静听,感受旋律,教师适当讲解学生不理解的地方，然后反复播放歌曲，师生一起大声跟唱。

复习前面所学的有关日常活动的句型和词组环节二呈现重点单词以及重点句型内容（15分钟）环节三小组活动12分钟教师出示工厂工人的照片，问:Whatdoesshedo?引导学生回答:Sheisafactoryworker.教师板书并教读词组factoryworker,注意单词factory和worker的发音，教师示范朗读，引导学生观察教师的口型，并注意模仿，教师由慢到快教读。待学生发音较准确后，可采用如下方式练习:factory,factory,F-A-C一T一O一R一Y,factoryworker,worker,W一0一R一K一E一R,worker.factoryworker,factoryworker2.教师出示一张邮递员的照片，问:Whatdoeshedo?引导学生回答:Heisapostman.教师板书并教读单词postman.男女生运用所学句型交替进行问答练习，如:Girls:Whatdoyoudo?Boys:Iamapostman.Boys:Whatdoyoudo?Girls:Iamapostman.3.教师请一位学生表演商人，问学生:Whatdocshedo?学生回答:Heisabusinessman.教师板书并教读单词businessman.4.教师出示警察的照片，问:Whatdoesshedo?引导学生回答:Sheisapoliceofficer.教师板书并教读词组policeofficer.5.教师问一位学生:Isyourfatherapostman?引导学生回答:No,heisn't.教师继续问:Isyourfatherapoliceofficer?学生回答:No,heisn't.教师再问:Whatdoeshedo?学生回答:Heisa/an..6.教师播放Let'slearn部分的录音，学生先静听，注意仔细听单词的发音，然后反复播放音，学生跟读。Listen,matchandsay教师播放Listen,matchandsay部分的录音，让学生匹配演的过程中注意相应信息，题目如下:JiaoJice'smotherpoliceofficerGeNan'sfatherpostmanZhouJia'smotherfactoryworkerLiuQian'sfatherbusinesswoman学生做好练习,教师核对答案。然后教师和一名学生示范对话，最后学生间就此部分信息展开对话练习，鼓励学生运用所学语言自由发挥，如:T:IsJiaoJice'smotherapoliceofficer?S:No,sheisn't.T:WhatdocsJiaoJie'smotherdo?S:She'sabusinesswoman.2.学生两人一组，就Listen,matchandsay部分的内容对话，句型如:S1:WhatdoesGeNan'sfatherdo?S2:He'sapoliceofficer.3.教师出示职业图片，学生说出相应单词，或教师说单词，学生指出相应的图片。初步感知新单词及句型提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中语音、语调环节四8分钟活动一（8分钟）学生背诵并抄写本课时的四会单词。2.做练习。读准字音板书设计Unit5Whatdoeshedo?postmanUnit5Whatdoeshedo?postmanfactoryworkerbusinessmanpoliceofficerIsyourfatherapostman?No,heisn't.Whatdoeshedo?He'sabusinessman.《英语学科》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语六年级上册unit5ALet’stryLet’stalk主题：Whatdoeshedo?课时：共6课时，第2课时授课对象：六年级7班学生设计者：吴青静/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第二课时。要求学生掌握掌握四会句型Whatdocsyourfather/mother/hedo?He/Sheisan..能够听、说、认读拓展句型Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobean.3.学情分析通过学习表达情绪的对话，创设情景，练习表演对话，突破难点。能够灵活运用所学句型进行问答。教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。教学目标：1.能够听、说、读、写主要句型:Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...并能在实际情景中熟练运用。2.能够掌握二会单词country,headteacher,理解三会句子:Doyouwanttobeaheadteacher,too?并能在情最中正确运用。3.能够独立完成Let'stry部分的练习。评价任务：1.在图片和教师的帮助下能够掌握对话:2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一Warm-up激趣导入整体导入5分钟活动一：（5分钟）教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课职业的主题。出示职业线索，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。教师给出答案，让学生跟读。教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习旧单词。如:Actlikeateacher.(学生扮演老师)Actlikeadoctor.(学生扮演医生)Actlikeanurse.(学生扮演护士)Actlikeafarmer.(学生扮演农民)Actlikeadriver.(学生扮演司机)

复习前面所学的有关日常活动的句型和词组环节二呈现听力及对话（15分钟）Let’stry教师引导学生看教材上Let'stry部分的内容,播放录音,学生带着问题听录音，选择正确案。①Sarah'smothercan/can'tcometoday.②Herfatherisadoctor/teacher/taxidriver.教师核对答案。再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。Let'stalk1.教师出示商人的照片说:Whatdoeshedo?引导学生试着回答，学生说出商人时，教师板书并教读单词businessman,可用拆分法教读并理解business-man.继续出示图片，教师继续问学生:Whatdoeshedo?引导学生回答:Heisabusinessman.教师板书并教读句型:Whatdoeshedo?Heisabusinessman.可采取替换重点单词或接龙法进行操练，如：T:Whatdoeshedo?S1:Heisabusinessman.Whatdoeshedo?S2:Heisateacher.Whatdoeshedo?S3:Heisadoctor.Whatdoeshedo?S4:Heisataxidriver.Whatdoeshedo?S5:Heisafarmer.Whatdoeshedo?2.教师拿出图片说:Whatdocshedo?引导学生回答:Heisasinger.并继续问:Whichcountryishefrom?引导学生对问句的思考,引出country这个单词，可采用拼音法教读:coun-try,并提醒学生注意发音，也可拿出不同国家歌手的照片展示。3.教师询问学生AmIyourteacherorheadteacher?板书并领读短语headteacher,通过拆分法解释其含义。教师问学生:Doyouwanttobeaheadteacher,too?学生回答:Yes,Ido.No,Idon't.教师拓展句型:Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?引导学生回答:Iamgoingtobean...教师板书并教读句型:Whatareyougoingtobe?/Whatdoyouwanttodo/be?Iamgoingtobea...以小组为单位，一问一答操练此句型，如:G1:Whatareyougoingtobe?G2:Iamgoingtobeateacher.也可以学生间相互询问对方未来的职业理想。4.播放Let'stalk部分的录音，学生带着问题静听，画出回答问题的关键信息。问题如下:WhatdoesOliver'sfather/motherdo?教师核对答案，再次播放录音，让学生把不懂的地画出来。学生一边听一边跟读，教师讲解。全班读熟后，分角色表演。初步感知新故事读准字音，理解短文内容和个别词语的意思环节三小组活动（12分钟）1.教师带读单词taxidriver,cleaner,writer,singer,dancer,footballplayer,并把写有职业名称的单词写在黑板上。教师指出单词，让学生描述职业，如:I'mdrivingacar.2.教师将全班分成男女两大组，让两大组交替朗读Whatareyougoingtobe?Whatdoyouwanttodo/be?把I'mgoingtobea...一大组大声询问:Whoisgoingtobean..等另一大组回答后，再问:Whatdoesyourfather/motherdo?

提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中的语音、语调环节四8分钟1.让学生把Let'stalk部分的内容读给同伴听。2.教师示范书写四会句子，学生仿写。3.学生与家长练习重点句型Whatdoesyourfather/mother/hedo?He/Sheisa/an...4.做练习读准字音板书设计：Unit5Whatdoeshedo?Unit5Whatdoeshedo?Whatdoeshedo?Heisabusinessman.Whatdoesyourmotherdo?Sheisaheadteacher.Whatareyougoingtobe?Iamgoingtobea/an....《英语学科》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2013义务教育教科书内容来源：小学英语六年级上册unit5BLet’slearnWriteranddiscuss主题：Whatdoeshedo？课时：共6课时，第3课时授课对象：六年级7班学生设计者：吴青静/郑州市惠济区长兴路实验小学目标确定的依据：1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第三课时。要求学生掌握四会单词:fisherman,scientist,pilot,coach.掌握四种职业的英语名称，并能运用所学语言交流有关的工作情况。3.学情分析通过学习表达情绪的词汇,创设情景，练习表演对话，突破难点。教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受,让学生理解健康的体魄和愉悦的心情的重要性。教育学生要学会照顾自己、关心他人、包容他人。教学目标：1.能够听、说、读、写单词:fisherman,scientist,pilot,coach.2.够听、说、认读句型:Wheredoesshework?Sheworksatauniversity.并能在情景中运用，询问他人的工作情况。评价任务：1.在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇:2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一Warm-up激趣导入整体感知5分钟1.师生进行日常会话。如:T:Whatdoesyourfather/motherdo?S:He/Sheisa/an...T:Whatdoesyouruncle/auntdo?S:He/Sheisa/an...T:Howdoyougotoschool?S:1gotoschool...T:Howdoesyourfather/mothergotowork?S:He/Shegoestowork...

复习前面所学的有关日常活动的句型和词组环节二呈现重点单词以及重点句型内容（15分钟）环节三小组活动12分钟Let'slearn教师出示一张渔民的图片，问学生:Whatdoeshedo?学生可能回答:渔民.教师板书并教读单词fisherman,可以用拆分法来教，如:单词及句fish-er-man,让学生分组操练该单词。教师问:Wheredoesthefishermanwork?引导学生回答:Heworksatsea.教师将相应工作地点写在黑板上。教师播放一段科学家做实验的视频，问学生:Whatdoesshedo?学生回答:科学家。教师用单词卡片教读单词并板书:scientist也可用拆分法来教学，如:sci-en-tist,让学生用scientist造一个句子。如:Iwanttobeascientist.教师问:Wheredoesthescientistwork?教师出示清华大学的图片，引导学生说:Sheworksatauniversity.注意动词形式和介词。帮助学生回答:Sheworksatauniversity.教师教读单词university.教师出示飞行员的图片，问:Whatdoeshedo?学生回答:飞机驾驶员。教师教读单词pilot,并板书单词。教师问:Doyouwanttobeapilot?学生回答:Yes,Ido./No,Idon't.教师出示教练的图片，问学生:Whatdoeshedo?学生回答:教练。教师用教读单词coach,并板书。让学生说出更多运动目，以加深对该单词的理解。教师播放Let'slearn部分的录音，让学生认读单词和对话，再分角色朗读对话:S1:Myauntisascientist.S2:Wheredocsshework?S1:Sheworksatauniversity.然后让学生自由替换职业名称进行对话。Writeanddiscuss1.教师在fisherman图片上标注sea,并介绍说:Heworksatsea.学生跟读，然后教师依次在scientist,pilot,coach的图片上标注表示职业地点词，如university,plane,gym。教师问:Wheredocshe/shework?引导学生回答:He/Sheworksat/in..并引导学生说出更多的职业，弄清楚这些职业的工作地点。2.学生独立完成Writeanddiscuss部分的填空练习,教师以问答形式核对答案。如:T:Whatdoeshedo?Ss:Heisadoctor.T:Wheredoeshework?Ss:Heworksinapethospital.Listen,matchandsayS:She'sabusinesswoman.学生分小组讨论更多的职业，以及这些职业的工作场所,并做好记录，建议使用表格形，最后小组派代表汇报讨论成果，各组相互补充，教师最好也可适当多介绍几种职业.初步感知新单词及句型提醒学生在表演的过程中注意模仿录音中语音、语调环节四8分钟活动一（8分钟）学生背诵并抄写本课时的四会单词。2.做练习。读准字音板书设计：Unit5Whatdoeshedo?Unit5Whatdoeshedo?fishermanscientistpilotcoachMyauntisascientist.Wheredoesshework?教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit5B.Let’stryLet’stalk教学主题：Whatdoeshedo?课时：共6课时，第4课时授课对象：六年级学生设计者：史红丽目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第四课时。要求学生熟练掌握掌握句子Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?并能在情景中熟练运用。能运用四会句型与他人自如地交流。3.学情分析通过学习表达情绪的对话，创设情景，练习表演对话，突破难点。培养学生的听力能力和口头表达能力。教育学生要有团结互助的意识。教学目标1.能够听、说、读、写句子Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.并能在情景中进行运用。2.能够理解并掌握三会单词sea，stay。3.能够独立完成Let’stry部分的练习。评价任务1.在图片和教师的帮助下能够掌握对话；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学活动过程环节学习过程评价要点Warm-up激趣导入整体感知5分钟1.Greetings2.Playagame.课件呈现fisherman,scientist,coach,pilot,bybus,byplane,bytrain,onfoot等图片，图片被遮住一部分，学生猜出单词或词组。3.AskandanswerT:Howdoyoucometoschool?S1:Icometoschool...（完成目标一）复习前面所学的有句型和词组（评价目标一）环节二Leadin15分钟1.Singasong播放歌曲Howdoyougetthere?学生跟唱。2.Let’stry(1)呈现人物图片，介绍对话背景。（引导学生用Ishe...?猜测）(2)听录音回答问题。(3)T:Howdoeshegotowork?DoesXiaoYu’suncleoftentakehimtoschool?再次听录音，回答问题。(4)T:WhataboutMike’suncle?Let’slearn“Let’stalk.”初步感知新单词及句型通过听力练习提高听力的水平，为Let’stalk出现的人物做铺垫。（评价目标二）环节三Presentation12分钟1.初读课文。(1)T:Lookatthepicture.（呈现教材插图）Who’sthisman?（引导学生猜测人物的身份）(2)Readthetextwiththequestions.Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Howdoeshegotowork?（板书句子）(3)Answerthequestions.指名回答，并根据学生的回答板书句子。设计意图：2.再读课文。(1)T:WhatelsedoyouknowaboutMike’suncle?学生画出相关的语句。(2)课件呈现语句，教师讲解。HeHehasaveryhealthylife.Heworksveryhardandstayshealthy.（先引导学生联系上下文猜测画线词义，然后理解句子，带读句子，分组读句子，齐读句子。注意强调动词的第三人称单数）(3)细节解释（引导学生说出，并课件呈现句子。理解词组studyhard，教学should的用法）(4)认读板书句子。4.Roleplay初读课文，整体感知对话。细读课文，处理局部语言。（评价目标二、三）环节四Practice8分钟学生两人一组，从下面的表格中任选一组创编对话。NameWhatWhereHowMrLicoachgymbybikeMrsZhaoheadteacherschoolbycar设计意图：。2.小小调查员采访自己的同桌，询问对方亲属职业的相关问题并记录在自制的表格内，然后根据采访内容做汇报。创设情境，学以致用。（评价目标三）环节五Summary学生自由发言，师生共同整理。培养学生的归纳能力（评价目标三）【板书设计】Unit5Whatdoeshedo?Wheredoeshework?Heworksatsea.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkbybike.【教学反思】教材来源：小学第二学段《英语》教科书，人教版PEP（2013年版）。教学内容来源：六年级上册Unit5B.ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup教学主题：Whatdoeshedo?课时：共6课时，第5课时授课对象：六年级学生设计者：史红丽目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材分析这是本单元的第5课时。本课时是人教版六年级上册第五单元第五课时。主要围绕“爱好、梦想职业”展开话题，通过文本学习词汇gym,if,reporter,use,type,quickly,secretary，能够通过推理、阅读获得的信息了解文章梗概，并完成有意义的仿写活动。3.学情分析通过阅读培养学生的阅读能力和综合能力。教育学生热爱生活，善待身边的每一个人。教学目标1.能够完成Readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。2.能够掌握句子在发音上的停顿技巧。3.能够独立完成Let’scheck和Let’swrapitup部分的练习。评价任务1.在图片和教师的帮助下能够听、说、读、写词汇；2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。3.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。教学活动过程环节学习过程评价要点环节一Warm-up5分钟1.Greetings2.Let’ssing.播放歌曲Mynewpenpal.学生跟唱。激趣导入整体感知（评价目标一）环节二Leadin5分钟1.AskandanswerT:Whatareyourhobbies?S1:Ilike...S2:Ilike...T:Whatdoyouwanttobe?Why?S3:Iwanttobeamusicteacher.Ilikemusic。问答操练，复习和巩固所学句型，为学习文段做好铺垫。（评价目标一）环节三Presentation15分钟Step31.阅读前T:Nowlookatthesepictures.（呈现Readandwrite的人物图片）TheyareHuBin,SarahandRobin.Whataretheirhobbies?Whatdotheywanttobe?Guess.2.阅读中(1)快速浏览文段，为文段选择题目。(2)细读文段，学习文段。a.小组讨论，完成关于Robin，Sarah和Robin的表格。b.分析表格，学习细节。（课件呈现句子，猜生词，理解句子，齐读句子）(3)再次阅读文段展示文段，播放录音跟读文段，模仿正确的语音、语调。阅读后完成Tipsforpronunciation版块的练习a.呈现Tipsforpronunciation版块的句子。b.播放录音，学生跟读。c.打节拍读句子。d.文段中寻找同类句子，自己朗读。e.课件呈现句子，指名读，分组读。初读文段，细读文段、跟读文段，理解文段，掌握阅读技巧，会阅读。环节四Practice8分钟写一写，说一说。(1)学生列出五种职业，然后与同桌的比较，看看自己与同桌列出职业的不同。(2)课件呈现一些职业单词，学生讨论并归类。a.有些词尾加-erb.有些词尾加-rc.有些词尾加-istd.有些词