3书的历史（教学设计）-2023-2024学年科学二年级上册（教科版）

3书的历史（教学设计）-2023-2024学年科学二年级上册（教科版）主备人备课成员教学内容《3书的历史》是2023-2024学年科学二年级上册（教科版）教材中的内容，主要包括以下三个方面：古代书写工具的发展、纸的发明与传播、现代书写工具的演变。通过学习，学生将了解不同历史时期书写工具的演变过程，感受科技发展对人类文明进步的推动作用。核心素养目标1.培养学生观察历史变迁的能力，激发对科学发展的兴趣。

2.培养学生运用科学方法分析问题，理解科技对生活影响。

3.增强学生文化自信，认识到我国在科技发展史上的重要贡献。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：古代书写工具的演变过程。教师需引导学生了解从甲骨文、竹简到纸的演变，强调每个阶段书写工具的特点和影响。

-重点二：纸的发明与传播。学生需掌握蔡伦改进造纸术的过程，以及造纸术对世界文明发展的贡献。

2.教学难点

-难点一：造纸术的发明原理。学生可能难以理解为何使用植物纤维能制作纸张，以及造纸过程中如何去除杂质。

-难点二：造纸术的传播路径。学生需要理解造纸术是如何从中国传播到世界各地，以及不同地区造纸技术的差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级上册》教科书。

2.辅助材料：准备古代书写工具、纸张制作过程的图片、图表和视频，以及蔡伦造纸的动画演示。

3.实验器材：准备制作简易纸张的材料，如破布、水、石灰等，确保安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，便于学生分组实验和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于古代书写工具和纸的发明历史的PPT，要求学生观看并总结不同书写工具的特点。

-设计预习问题：围绕“古代书写工具的演变”设计问题，如“最早的书写工具是什么？为什么纸的发明如此重要？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，确保学生有准备地进入课堂。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解古代书写工具的发展历程。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示古代书写工具的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解纸的发明过程，强调蔡伦的贡献。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据预习资料制作简易纸张，并讨论造纸术的传播。

-解答疑问：针对学生的提问，如“为什么纸比竹简轻便？”进行详细解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验造纸过程。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解纸的发明原理。

-实践活动法：通过实验活动让学生动手操作，加深理解。

-合作学习法：通过小组合作培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生调查家乡的书写工具使用情况，并撰写小报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，让学生了解更多的科技史知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-古代书写工具资料：收集古代书写工具的图片和文字介绍，如甲骨文、青铜文、竹简、丝绸、羊皮纸等，让学生对比分析不同书写工具的特点和优缺点。

-纸的发明与传播资料：搜集关于纸的发明者蔡伦的生平事迹，以及造纸术的传播过程，展示不同时期造纸技术的变化和影响。

-造纸工艺流程图：提供详细的造纸工艺流程图，包括原料处理、打浆、抄纸、压榨、干燥等步骤，让学生了解造纸技术的具体操作。

-世界各国书写工具对比：收集世界各国的书写工具图片，如欧洲的羊皮纸、印度的贝叶经等，展示不同文化背景下书写工具的多样性。

-现代书写工具介绍：介绍现代书写工具的发展，如铅笔、钢笔、圆珠笔、电子设备等，让学生了解科技发展对书写工具的影响。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：《中国古代科技史》、《世界科技史》等书籍，帮助学生深入了解古代科技和书写工具的发展。

-观看纪录片：推荐《纸的发明》等纪录片，通过影像资料让学生直观感受造纸术的发明过程和传播历程。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，如纸博物馆、科技博物馆等，实地了解古代书写工具和造纸技术的实物展示。

-小组合作研究：让学生分组研究一种古代书写工具或造纸技术，通过查阅资料、制作模型、撰写报告等形式，提高学生的综合能力。

-举办主题班会：以“书写工具的演变”为主题，举办班会活动，让学生分享自己的研究成果，增强课堂互动性。

-设计手抄报：鼓励学生设计手抄报，展示古代书写工具和造纸技术的发展历程，提高学生的审美能力和动手能力。

-撰写科技小论文：引导学生撰写关于古代书写工具或造纸技术的科技小论文，培养学生的写作能力和科研思维。

-举办科技讲座：邀请相关领域的专家来校举办讲座，让学生近距离接触科技前沿，激发他们对科技的兴趣。

-开展科技实践活动：组织学生进行科技实践活动，如制作简易造纸机、体验古代书写工具的使用等，让学生在实践中感受科技的魅力。教学评价与反馈1.课堂表现

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。记录学生在课堂活动中的表现，如小组讨论、角色扮演等。

-专注力：评估学生在课堂上的专注程度，是否能够集中注意力听讲和参与活动。

-互动性：评价学生与教师、同学之间的互动情况，是否能够主动提问、回答问题，以及是否能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示

-小组合作效果：评估小组在讨论过程中的合作效果，包括分工明确、互相尊重和共同解决问题。

-讨论内容深度：检查小组讨论的内容是否深入，是否能够结合所学知识进行有意义的讨论。

-展示技巧：评价小组在展示成果时的表达能力和组织能力，包括语言表达、逻辑清晰度和时间控制。

3.随堂测试

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对古代书写工具和纸的发明历史的掌握程度，包括对具体事件、人物和技术的了解。

-思考能力：测试中包含一些开放性问题，以评估学生的思考能力和分析问题的能力。

-实践应用：设计一些应用题，让学生将所学知识应用于实际情境中，以检验他们的理解和应用能力。

4.课后作业完成情况

-作业质量：评估学生课后作业的质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。

-作业态度：观察学生对课后作业的态度，是否认真完成，是否按时提交。

-作业反思：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结自己的学习心得和不足之处。

5.教师评价与反馈

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，包括优点和需要改进的地方，并提供改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出小组的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱点，并提供相应的学习资源和建议。

-针对课后作业：教师对学生的作业进行详细反馈，指出作业中的错误和不足，并提供正确的解答和学习方法。

-针对个人发展：教师关注每个学生的个人发展，提供个性化的指导和建议，帮助学生制定学习目标和计划。内容逻辑关系①

本文重点知识点：

-古代书写工具的演变历程

-纸的发明者蔡伦

-造纸术的传播与影响

②

关键词汇：

-甲骨文

-竹简

-丝绸

-羊皮纸

-蔡伦

-造纸术

③

重点句子：

-“古代书写工具的演变是人类文明进步的重要标志。”

-“蔡伦的造纸术使纸张得以广泛使用，对文化的发展产生了深远影响。”

-“造纸术的传播促进了知识的交流与传播，对世界文明的发展起到了推动作用。”课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《中国古代科技史》节选，介绍古代书写工具的发展历程和造纸术的发明。

-视频资源：《纸的故事》纪录片片段，展示蔡伦造纸的过程和造纸术的传播。

-在线互动平台：推荐学生访问科学教育网站，参与有关古代科技和书写工具的在线讨论和游戏。

2.拓展要求

-阅读材料要求：

-学生阅读《中国古代科技史》中关于古代书写工具和造纸术的章节，重点理解古代书写工具的演变和造纸术的发明对人类文明的影响。

-鼓励学生记录阅读笔记，总结关键信息，如不同书写工具的特点、造纸术的发明原理等。

-学生可以选择性地撰写读书心得，分享自己对古代科技发展的理解和感悟。

-视频资源要求：

-学生观看《纸的故事》纪录片，注意观察纪录片中展示的造纸过程和蔡伦的形象。

-观看后，学生可以制作观后感，描述自己对造纸术发明过程的印象和思考。

-在线互动平台要求：

-学生在科学教育网站上参与讨论，分享自己了解到的古代书写工具