地理学科基本结构（选择性必修3）2022年9月20日

地理学科基本结构（选择性必修3）广州市教育研究院乐淮辉说明：本内容根据《互联网+高中地理学科能力评学教一体化的研究与实践》整理。教育目标有两个基本维度：知识维度和认知过程维度。知识维度包括：事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识。认知过程维度包括：记忆、理解、应用、分析、评价、创新。高中地理学科能力类型可划分为：学习理解能力、实践应用能力、迁移创新能力。表1地理学科能力类型分类学科能力类型A学习理解能力观察辨识→学科能力类型C迁移创新能力规划设计高阶↑↑↑↑↑↑↑低阶分类比较综合协调归纳概括探究预测B实践应用能力科学解释B实践应用能力调查评价应用应用调查评价科学解释C迁移创新能力探究预测A学习理解能力归纳概括综合协调分类比较规划设计观察辨识原版“高中地理学科能力分类”修订版“高中地理学科能力分类”

表2“学习理解能力”要素及内涵一级能力要素二级能力要素内涵A学习理解能力A1观察辨识水平1～2•对图片、视频、实物等进行初步或细微观察，获取简单的地理信息；•辨识（某区域）地貌、大气、水、土壤、植被等自然地理要素及其特征；•辨识（某区域）人口、城乡、产业、文化等人文地理要素及其特征；•辨识某区域内某产业的区位因素和特点；•辨识某些自然地理要素与人类活动相互作用的主要方式和结果，以及出现的人地关系问题；•辨识地理工具、地理信息技术的特征和应用领域。水平3～4•对图片、视频、实物等进行分类或系统观察，获取复杂的地理信息。A2分类比较水平1～2•根据一定的分类原则，对地貌、大气、水、土壤、植被、人口、城乡、产业、文化等地理要素进行归类；•比较不同区域地貌、大气、水、土壤、植被、人口、城乡、产业、文化等地理要素的异同；•比较地理数据；•比较不同地理工具、地理信息技术之间的差异。水平3～4•比较不同区域地理特征的异同；•比较区域存在问题、发展方式及结果的异同与影响；•比较地理学相关概念、原理或学说之间的差异与联系。A3归纳概括水平1～2•归纳区域内某些自然地理要素的时空分布特征；•归纳区域内某些人文地理要素的时空分布特征；•归纳某区域地理环境及人地关系特征；•概括国家某个发展战略的地理背景。水平3～4•结合区域发展实际，归纳区域不同发展阶段可能遇到的人地关系问题与解决措施；•概括某地理事象的环境演变过程。表3“实践应用能力”要素及内涵一级能力要素二级能力要素内涵B实践应用能力B1科学解释水平1～2•解释地球演化、热力环流、水循环等的时空变化过程；•说明地球运动与昼夜更替、四季变化等自然现象的关系；•解释人口分布、城乡内部空间结构、城镇化、产业区位等的时空变化过程；•结合实例，说明人地协调发展和走可持续发展之路的原因。水平3～4•运用地球运动规律，解释昼夜更替、四季变化等自然现象产生的原因；•说明岩石、地貌，大气、水的运动与变化规律；•解释自然环境的整体性与差异性；•解释某区域的地理特征及环境演变过程；•分析某地理事象的成因、影响或意义；•结合案例说明自然资源，环境满足人们需要的潜力及有限性；•根据发展条件和现状，分析区域发展问题及原因，并对解决问题的对策做出解释；•说明生态破坏、环境污染、资源短缺等问题产生的原因；•搜集世界、全国或区域的资源、环境信息，并利用信息解释资源，环境问题及其成因。B2应用水平1～2•根据地理材料，绘制示意图和地理图表；•从生产和生活的角度，提出解决某地理问题的措施；•进行地理数据计算和解释；•针对地理实验或调查的某一环节提出建议，如选择合适的地理工具或地理研究方法等。水平3～4•结合区域现实情况，构想解决生态破坏、环境污染、资源短缺等问题的主要途径和保护措施；•针对区域发展问题，提出较为可行的改进建议，并进-步分析人类活动遵循自然规律、与自然和谐相处的途径:•搜集世界、全国或区域的资源、环境信息，从维护国家安全的角度提出解决问题的建议。B3调查评价水平1～2•合作并使用遥感图像等地理信息技术手段和其他地理工具，观察地貌、土壤、植被等自然要素和相关自然现象，设计相关实验，并撰写报告；•合作并搜集人口、城乡、产业、文化等方面的人文地理信息，设计和实施相关调查，并撰写调查报告；•在地理实践中，理解和接受不同的想法，表现出合作及独立思考的意识，求真求实的科学态度，以及灵活运用知识的能力。水平3～4•设计和实施较复杂的、科学的地理模拟实验和考察方案，并熟练地运用地理信息技术及相关工具、材料，分析与处理相关数据与信息，对地理事象进行科学解释与评价；•搜集相关区域的信息和发展规划，设计区域发展问题的调查方案:•有针对性地开展野外资源，环境调查，描述某区域存在的资源和环境问题；•在地理实践中主动发现问题、探索问题，保持求真、求实的科学态度，表现出较强的行动能力；•在认识某类区域特征的基础上，从促进区城科学发展的角度，对其发展的条件，过程，问题及决策等进行系统的评价；•比较全面地评价区域决策的得与失；•评价某地理事象、地理要素、地理决策及其对人类活动的影响；•评价某人类活动对（区域）自然地理环境的影响；•根据社会意义和影响，评价地理学研究和观点。

表4“迁移创新能力”要素及内涵一级能力要素二级能力要素内涵C迁移创新能力C1科学解释水平1～2•利用地理概念、地理原理、地理规律等预测地理事象或地理过程；•基于材料对地理事象进行推理预测。水平3～4•筛选资料，对某区域资源开发和环境保护决策的合理性进行论证；•结合区域发展实例，说明区域自然资源环境满足人们需要的潜力变化；评估某区域的发展问题，提出科学决策的依据。C2应用水平1～2•分析地貌、大气、水、土壤植被等自然地理要素（两个或多个）之间的相互作用，及其与人类活动的相互影响；•分析人口、城乡、产业、文化等人文地理事象（两个或多个）之间的相互作用，及其与自然环境的相互影响；•说明遵循人地协调发展和走可持续发展之路的必要性。水平3～4•从自然环培竟各要素的物质运动和能量交换的角度，分析地貌、大气、水、土壤、植被等各要素之间的相互影响；•分析自然环境对人类活动的影响和作用拢及人类活动对自然环境影响的强度与方式，具备尊重自然规律、科学适应和利用自然规律的意识；•说明资源和环境是影响国家安全的重要因素，分析战略性矿产资源、耕地资源、海洋空间资源等与国家安全的关系；•结合实例，从国家安全的角度，理解资源和环境安全对于人地协调发展的重要性，增强国际合作意识，建立和谐发展的观念；•根据区域特征，对区域科学发展的条件、过程、问题及决策等进行综合分析；•综合分析人类开发利用矿产资源、耕地资源、海洋空间资源等的条件、方式及潜力，以及产生的资源、环境问题对国家安全的影响，并从国际合作的视角理解解决全球性环境问题的重要性；•归纳人类活动需要遵循自然规律、与自然和谐相处的必要性；•理解个人、社会和国家在保护自然资源和环境中应承担的责任。C3调查评价水平1～2•对自然地理要素和自然现象的相关实验进行设计，并做出简要解释；•对人口、城乡、产业、文化等方面的人文地理事象的社会调查进行设计实施，并做出简要解释；•根据调查结果，用手绘地图或电子地图形式表达解决问题的方案。水平3～4•查阅相关政策法规文献，运用所学知识，对某区域的资源合理化利用和生态环境保护提出构想；•针对区域调查中的资源和环境问题，结合已有资料，对解决区域资源和环境问题提出建议；•对有关地理实验、地理设计提出改进建议，对地理工具、地理模型提出有创意的设计；•基于实践调查结果，提出系统的措施建议和整体的规划设计。

表5“选择性必修3”的知识体系结构主题知识主题核心概念（大概念）重要概念选择性必修3资源、环境与国家安全自然资源与人类活动自然资源的数量、质量及空间分布与人类活动的关系自然资源自然资源的开发利用与国家安全中国耕地的分布与开发利用现状耕地中国耕地保护与粮食安全的关系粮食安全、永久基本农田、耕地占补平衡某战略性矿产资源分布特点与开发利用现状矿产资源、战略性矿产资源海洋空间资源开发对国家安全的影响海洋空间资源环境与国家安全碳排放对环境的影响温室效应碳减排国际合作的意义碳减排自然保护区对生态安全的意义自然保护区污染物跨境转移对环境安全的影响跨境环境污染环境保护政策、措施与国家安全环境保护政策

表6高中必修“选择性必修3”基本结构知识主题核心概念关键问题重要概念学习指标体系自然资源与人类活动自然资源的数量、质量及空间分布与人类活动的关系（1）说明自然资源的数量、质量及空间分布与人类活动的关系。自然资源详见表6-1中国耕地资源与粮食安全中国耕地的分布与开发利用现状（1）了解中国耕地资源的分布，分析其开发利用现状及影响。耕地详见表6-2中国耕地保护与粮食安全的关系（1）说明耕地保护与粮食安全的关系。粮食安全、永久基本农田、耕地占补平衡详见表6-3某战略性矿产资源分布特点与开发利用现状（1）分析某战略性矿产资源分布特点及开发利用现状。矿产资源、战略性矿产资源详见表6-4海洋空间资源开发对国家安全的影响（1）说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。海洋空间资源详见表6-5环境与国家安全碳排放对环境的影响（1）理解碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响。温室效应详见表6-6碳减排国际合作的意义（1）说明碳减排国际合作的重要性。碳减排详见表6-7自然保护区对生态安全的意义（1）说明设立自然保护区对生态安全的意义。自然保护区详见表6-8污染物跨境转移对环境安全的影响（1）说明污染物跨境转移对环境安全的影响。跨境环境污染详见表6-9环境保护政策、措施与国家安全（1）说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。环境保护政策详见表6-10

表6-1“自然资源与人类活动”学习表现指标体系课程标准内容要求3.1结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。核心概念学习表现指标代码表现指标水平自然资源与人类活动A1-1辨识自然资源的种类和自然资源的利用方式。1-2A2-1比较不同自然资源的数量、质量和空间分布特征。3-4A2-2依据一定分类原则，对自然资源进行分类。1-2A3-1概括某自然资源的时空分布特征。3-4A3-2归纳某区域不同发展阶段人类对自然资源利用的差异。3-4A3-3归纳某区域不同发展阶段自然资源对人类活动的影响。3-4B1-1结合案例.说明某自然资源满足人们需要的潜力及有限性。3-4B1-2分析影响某自然资源空间分布的因素。3-4B1-3解释自然资源短缺问题产生的原因。3-4B2-1结合实例，提出解决资源短缺问题的主要途径。3-4B3-1开展某区域自然资源调查.分析其存在的问题。3-4B3-2评价自然资源与人类活动之间的相互影响。3-4C1-1结合实例，探究区域自然资源满足人们需要的变化趋势。3-4C1-2筛选资料.对某区域资源开发的合理性进行论证。3-4C2-1结合人类利用自然资源的实例，说明走可持续发展之路的必要性。1-2C3-1查阅相关政策、法规、文献，运用所学知识，对某区域的资源。3-4

表6-2“中国耕地的分布与开发利用现状”学习表现指标体系课程标准内容要求3.3运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。核心概念学习表现指标代码表现指标水平中国耕地的分布与开发利用现状A1-1辨识我国耕地数量与空间分布。1-2A2-1比较我国不同地区的耕地质量或耕地资源的开发利用现状。3-4A3-1归纳我国耕地开发利用现状的特点。1-2A3-2归纳我国耕地资源的分布特点。3-4B1-1运用图表，说出中国耕地资源的分布特点。3-4B1-2解释某区域耕地资源现状的形成原因。3-4B1-3调查评价某地区耕地资源的开发利用现状是否合理，并寻找合理开发利用的措施和对策。3-4B3-1筛选资料，对某区域耕地资源开发决策的合理性进行论证。3-4C1-1综合分析我国耕地的开发利用现状对耕地质量的影响。3-4C2-1综合分析提升耕地质量对我国粮食生产的重要意义。3-4C2-2查阅相关政策、法规、文献，运用所学知识，对某区域的耕。3-4C3-1地资源合理开发利用提出较系统的措施建议。3-4

表6-3“中国耕地保护与粮食案例的关系”学习表现指标体系课程标准内容要求3.3运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。核心概念学习表现指标代码表现指标水平中国耕地保护与粮食案例的关系A3-1结合区域实例，归纳我国不同阶段耕地保护与国家粮食安全的关系和影响。3-4B1-1解释说明粮食安全对耕地保护的基本要求。3-4B1-2结合实例，解释粮食安全的定义。3-4C1-1结合区域实例，分析并提出保护耕地资源的措施。3-4C2-1结合资料.对某区域耕地保护决策的合理性进行论证。3-4C2-2综合分析人类开发利用耕地资源产生的资源环境问题对国家粮食安全的影响。1-2C2-3分析说明耕地资源与国家粮食安全的关系。3-4C3-1结合实例，分析某耕地改革措施在耕地保护和粮食安全中的作用制订方案并实施调查，结合已有资料，针对区域调查中的耕地保护和粮食安全问题，提出较系统的措施建议。3-4

表6-4“某战略性矿产资源分布特点与开发利用现状”学习表现指标体系课程标准内容要求3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。核心概念学习表现指标代码表现指标水平某战略性矿产资源分布特点与开发利用现状A1-1辨识战略性矿产资源。1-2A2-1依据一定分类原则，对矿产资源进行分类。1-2A3-1归纳战略性矿产资源的重要性。3-4A3-2归纳战略性矿产资源的分布特点。3-4B1-1结合资料，分析某战略性矿产资源的开发利用现状.潜力。3-4B1-2分析战略性矿产资源的分布特征对其开发利用的影响。3-4B1-3结合资料，分析某地在战略性矿产资源运输、储备中的意义。3-4C1-1综合分析规划建造国家战略性矿产资源储备基地需要考虑的因素。3-4C2-1分析某战略性矿产资源（如页岩气）的开采和利用对国家安全的影响。3-4C2-2分析某战略性矿产资源变化对国际社会产生的巨大影响（如石油危机）。3-4C2-3分析某战略性矿产资源的开发、保护等的意义。3-4C3-1结合资料，分析如何提高我国战略性矿产资源的储备能力。3-4

表6-5“海洋空间资源开发对国家安全的影响”学习表现指标体系课程标准内容要求3.4结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。核心概念学习表现指标代码表现指标水平海洋空间资源开发对国家安全的影响A1-1辨识海洋空间资源的类型。1-2A2-1概括我国维护海洋空间资源安全的基本立场及所采取的措施。3-4A3-1结合实例，说明不同海洋空间资源的开发利用方式及其作用或意义。1-2A3-2搜集世界、全国或区域的海洋空间资源信息，并利用信息解释海洋空间资源在开发利用方面存在的问题及其成因。3-4B1-1搜集世界、全国或区域的海洋空间资源在开发利用方面存在的问题，从维护国家安全的角度提出解决问题的建议。3-4B1-2调查海洋空间资源开发利用情况，分析某区域存在的问题并提出建议。3-4B1-3评价海洋空间资源的开发利用对人类活动的影响。3-4C1-1评价海洋空间资源的开发利用对自然地理环境的影响。3-4C2-1分析海洋空间资源与国家安全的关系。3-4C2-2综合分析人类开发利用海洋空间资源的条件、方式及潜力。3-4C2-3从国际合作的视角，综合分析国际合作在解决海洋空间资源开发利用方面的重要性。3-4

表6-6“碳排放对环境的影响”学习表现指标体系课程标准内容要求3.5运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。核心概念学习表现指标代码表现指标水平碳排放对环境的影响A1-1辨识碳排放。1-2A2-1比较碳排放对不同区域的影响。3-4A3-1根据图表，概括碳循环的过程。1-2A3-2概括碳循环与温室效应两个过程间的联系。3-4B1-1解释碳循环和温室效应原理。1-2B1-2结合材料，分析碳减排对环境及人类活动的影响及作用。3-4B2-1结合材料.针对碳排放对环境及人类活动的影响，提出防治措施。3-4B3-1评价人类活动对碳排放的影响。3-4B3-2评价碳排放对地理环境的影响。3-4C3-1根据某区域碳排放相关调查数据.提出较系统的措施和建议。3-4

表6-7“碳减排国际合作的意义”学习表现指标体系课程标准内容要求3.5运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。核心概念学习表现指标代码表现指标水平碳减排国际合作的意义A1-1辨识碳减排的主要手段。1-2A2-1比较不同时期碳减排国际合作情况的差异。1-2A3-1概括近几年碳减排国际合作情况。3-4B1-1结合案例.说明碳减排的重要性。3-4B1-2解释碳减排含义。1-2B2-1从生产生活的角度，提出减少碳排放的措施。1-2B2-2结合材料，提出减少碳排放的措施。3-4B3-1评价碳减排对地理环境的影响。3-4B3-2评价碳减排国际合作的影响。3-4C1-1结合材料.对碳减排决策的合理性进行论证。3-4C2-1综合分析碳减排国际合作的原因及重要性。3-4

表6-8“自然保护区对生态安全的意义”学习表现指标体系课程标准内容要求3.6结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。核心概念学习表现指标代码表现指标水平自然保护区对生态安全的意义A1-1辨识战略性矿产资源。1-2A2-1依据一定分类原则，对矿产资源进行分类。1-2A3-1归纳战略性矿产资源的重要性。3-4A3-2归纳战略性矿产资源的分布特点。3-4B1-1结合资料，分析某战略性矿产资源的开发利用现状.潜力。3-4B1-2分析战略性矿产资源的分布特征对其开发利用的影响。3-4B1-3结合资料，分析某地在战略性矿产资源运输、储备中的意义。3-4C1-1综合分析规划建造国家战略性矿产资源储备基地需要考虑的因素。3-4C2-1分析某战略性矿产资源（如页岩气）的开采和利用对国家安全的影响。3-4C2-2分析某战略性矿产资源变化对国际社会产生的巨大影响（如石油危机）。3-4C2-3分析某战略性矿产资源的开发、保护等的意义。