幼儿园公开课：大班体育游戏《齐心协力》教案

设计思路这是个综合体育游戏。幼儿操控竹竿配合同伴做出各种与运动方位有关动作。首先幼儿正确反应信号后操控竹竿做出跑动、转向、看齐等动作。并能从运动方位辨识；逐步转向列队成功后享同伴合作的喜悦。其次在跨越方式变化游戏环节中，孩子们必须想象力丰富、灵活思考实现小组动作与众不同。最后在组合车辆的过程中，幼儿必须以高度专注力和良好团队合作意识完成活动。活动目标1.利用竹竿发展幼儿对运动中前后左右运动方位感2.突出幼儿在奔跑时、队列改变方向时、组合车辆时的相互协作意识重点：促进运动中前后左右上下的方位感知难点：突出相互间的合作,培养小组及团队协作意识活动准备环境创设：八根约1.5米长的竹竿（PVC塑料管也可）活动过程1、幼儿四人一组持竹竿听令，根据教师提示方位快速调整步伐，握杆协调一致改变持竹竿方向，以正面对应老师的站立位置。?变化一：向左依次跑动?变化二：转换加速，增多转换方向?变化三：增加迷惑提示、强化运动方位知觉2、幼儿四人组持持竿，在口令的提示下完成向前向上向下、向左右看齐动作?变化一：教师以较慢动作和详细提示语言引领幼儿变换看齐四个方位?变化二：教师以较快动作和提示语言，连贯改变看齐四个方位?变化三：幼儿和教师做相反的动作。?变化四：幼儿四人一组持竿仰卧地上，在口令提示下完成向前、向上向下看齐、向左右看齐、原地踏步走，立定等趣味动作?翻转后再次练习3、游戏：巧过竹杆时教师示范与众不同过杆方式，并引导幼儿在以后的活动中加以实践变化?幼儿4人以同样的动作一起过杆，并提示幼儿提前商议，据前一组完成情况做出不重复的跨越、行走或跳跃等创造性动作。（行走、下蹲、单脚跳、侧身走、、倒走、蛙跳）4、游戏：开汽车（1）幼儿4人一组持杆组成4辆汽车，四散开车不碰撞?教师提醒小司机二手握紧前两端，最后幼儿二手握紧后两端?行车途中注意避让，四人一组相互体谅彼此照顾?及时交换排头的小司机（2）再将4辆汽车变成2两辆汽车，开车不碰撞（3）将4辆汽车变成一辆汽车，提示幼儿及时调整运动姿势，汽车加减速,转向要准确，开车不碰撞5、放松慢跑后回班级活动反思竹竿活动特别为幼儿们创设了一种困难和别扭的情境，而想克服和战胜它，就必须依靠同伴的配合，集体的智慧和努力，取得成功后才会同大家一起分享快乐。由此，能引伸出一种有用的生活哲理：不如意的逆境人们经常会遇到，有时就如同不能扭曲的竹子难以适应，而关键在于要敢于面对它，努力去克服它，依靠同伴和团队的力量是最好的途径。活动中别具一格的“转换方位列队”“地上队列”，使幼儿超越平时的习惯定势，必须按照环境的变化（快速做相反动作快速变向跑、方位变化、不习惯的竹子等等）去改变习惯性的动作和行为，去适应环境，达到活动要求。而“巧过竹竿”环节对幼儿具有极大挑战性。它大大提高了幼儿探索的欲望，激发起对活动新形式的兴趣，使幼儿寻求新动作，尽力改变习惯性的动作，千方百计地去达到活动的目的。在活动最后的车辆组合的设计中还蕴涵着幼儿的合作，能帮助同伴更好地达到活动要求的意向，产生强烈的与人合作愿望与行为。执教者简介：【小传】潘浩瀚，徐汇区乌鲁木齐南路幼儿园教师，上海师范大学“幼儿运动教育体育教学法”客座教授，上海市中小幼“二期课改”学前教育运动活动修改工作组专家。曾赴加拿大不列颠哥伦比亚幼儿早期教育专业进修。先后参与上海市幼儿《运动》教材编写、教育部委托华师大学前教育学院教师专业成长培训资源包项目研究；发表论文多篇，并获中国学前教育研究会健康教育专业委员会年会、中国福利会学前教育专业委员会年会论文评比一、二等奖；2008年出版个人专著《幼儿体育教育创新实践》。曾获徐汇区教育系统“耕耘特别奖”。【教学风格】寓教于趣引趣激情关注幼儿运动中“幼儿心理安全”和“幼儿心理自由”，在课堂上，着力通过幽默风趣的语言引导，营造一种轻松活泼的活动气氛，并采取游戏化的方式，潜移默化地提升幼儿身体素质。同时注重提升幼儿社会化水平，在运动环节的递进、转换中，使幼儿具有合作、协调意识，养成宽容、理解的态度，形成团结互助的运动方式，引导幼儿养成宽容竞争、互惠分享的社会性情感和品质。【格言】耐得住月亮的寂寞，才会有太阳的光芒。【同行点评】潘浩瀚是一个为人谦和的教师，是属于多想多做多实践的教师，我们更多地了解的是他在体育活动中的点点滴滴，真的非常的专业和与众不同，他的体育教学让人有种耳目一新的感觉，摒弃了课程中采用固定程序达到教学目的的做法，而是以与幼儿是一种伙伴、朋友的身份去介入课程当中，通过诙谐幽默的表情和孩子们零距离接触，让孩子们忘记了自己是在上课，而是通过全身心投入游戏中达到教师真正的“教”的目的。（乌鲁木齐幼儿园小一班班主任许易）【家长感受】潘老师是孩子最喜爱的老师，要是潘老师外出活动或调课，孩子就会眼巴巴地等着或抱怨今天没有玩得尽兴。我们在幼儿园开放活动中完整地观摩过潘老师的活动，孩子们从头笑到尾。潘老师在活动中