河北省2021年中考语文第一次模拟考试（含答案与解析）

河北省2021年中考语文第一次模拟考试

语文

（考试时间：120分钟试卷满分：120分）

注意事项：

1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。

2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。

3.答案须用黑色字迹的钢笔、签字笔或圆珠笔书写。

第一部分

（1~4题20分）

1.阅读下面文字，回答后面的问题。（共4分）

北京时间2020年12月17日凌晨，在内蒙古四子王旗预定着（）陆区域，人们冒着零下20多摄（）

氏度的严寒，怀着火热心情迎回了一位“太空返客”——嫦娥五号返回器。

这是一趟不负众望的科学探索，也是一次贡献卓著的无畏探险。习近平总书记代表党中央、国务院和

中央军委祝贺探月工程嫦娥五号任务取得圆满成功，勉励探月工程任务指挥部并参加嫦娥五号任务的全体

同志大力（h6ngyAng）追逐梦想、勇于探索、协同（gdngjidn）、合作共赢的探月精神，一步一个脚印开启

星际探测新征程，为建设航天强国、实现中华民族伟大复兴再立新功，为人类和平利用太空、推动构建人

类命运共同体作出更大的开拓性贡献。

（1）给这段文字中加着重号的词语注音。（2分）

①着陋（）②暇（）氏度

（2）根据这段文字中的注音写出相应的词语。（2分）

①（hongyang）②（gongjian）

2.在下列横线上填写出相应的句子。（每空1分，共7分）

（1）,衡阳雁去无留意。（范仲淹《渔家傲•秋思》）

（2）但愿人长久，。（苏轼《水调歌头•明月几时有》）

（3）,亲射虎，看孙郎。（苏轼《江城子•密州出猎》）

（4）为篱下黄花开遍，。（秋瑾《满江红•小住京华》）

（5）醉里挑灯看剑，o（辛弃疾《破陈子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

（6）范仲淹在《岳阳楼记》中用“,”来抒发自己“以天

下为己任、以利民为宗旨”的远大抱负。

3.疫情期间，《人民日报》发表《很接地气的“硬核”宣传标语》，一些“泥石流般无情”的“土味”标语

引起了很多人的关注。例如：串门就是互相残杀，聚会就是自寻短见；出来聚会的是无耻之徒，一起

打麻将的是亡命之徒；今年过年不串门，来串门的是敌人，敌人来了不开门。

语文老师为此组织全班同学开展线上辩论赛。正方认为这些标语太雷人，太不得体了；反方认为只有

放狠话才会有效果。你怎样看待这些“硬核”宣传语？请表达你的看法。80字左右.（3分）

（1）简要说明画面内容。（3分）

（2）解释漫画的含意。（3分）

第二部分

（5~20题50分）

一、阅读下面两首诗歌，回答5~6题。（6分）

（甲）行路难

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筋不能食，拔剑击柱心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

（乙）长沙过贾谊宅

刘长卿

三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯!

5.甲诗中“羞”的解释是o（2分）

6.请结合写作背景，分析甲乙两诗不同的思想感情。（3分）

二、阅读下面文言文，回答7To题。（14分）

（甲）鱼我所欲也（节选）

孟子

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万

钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，

今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之:

是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（乙）墨子为义（节选）

子墨子自鲁之齐，即过故人，谓子墨子日：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子

日：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。

今天下莫为义，则子如®劝我者也，何故止我？”

（丙）苏武牧羊

律②知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之，乃幽武，置大窖中，绝不饮食。天雨雪武卧啮雪与旃③

毛并咽之数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧派④，嶷乳乃得归。别其官属常惠等，各置他所。

武既至海上，燥食不至，掘野鼠去草实而食之。仗汉节牧羊，卧起操持，节旄⑥尽落。

【注】①如：宜。②律：指卫律，原是汉朝大臣，投靠匈奴。③旃：通“毡”，一种毛织品。④轼：公羊。

⑤节旄：符节上装饰的耗牛尾。

7.解释下列句子中加着重号的词语。（每小题1分，共4分）

（1）摩尔而与之蹴：一

（2）乞人不用也不屑:

（3）万钟则不辩礼义而受之万钟:

（4）此之谓失其本心本心:

8.用现代汉语翻译下列句子。（每小题2分，共4分）

（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

（2）一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。

9.（甲）文中孟子列举“行道之人”“乞人”的行为要论述的观点是（1）；（乙）文中墨子通

过（2）的方法来向故人说明“为义”的重要性；（丙）文中苏武“（3）”（用原

文回答）的行为最能体现他的民族大义。（3分）

10.《论语•为政》中说“见义不为，无勇也”，联系上面三则文段和下面的链接材料，请说说你对“勇”

的理解。（3分）

链接材料：

（1）子路日：“君子尚勇乎？”子曰：“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。”

（2）义之所在，不倾于权，不顾其利，举国而与之不为改视，重死、持义而不梯（梯：弯曲），是士

君子之勇也。

三、阅读下面文字，回答11~13题。（8分）

论真性情

①我的人生观若要用一句话概括，就是真性情。我从来不把成功看作人生的主要目标，觉得只有活出

真性情才是没有虚度了人生。所谓真性情，一面是对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的

看轻。

②一个人在衡量任何事物时，看重的是它们在自己生活中的意义，而不是它们能给自己带来多少实际

利益，这样一种生活态度就是真性情。

③一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。这爱好完全是出于他的真性情的，

而不是为了某种外在的利益，例如金钱、名声之类。他喜欢做这件事情，只是因为他觉得事情本身非常美

好，他被事情的美好所吸引。这就好像一个园丁，他仅仅因为喜欢而开辟了一块自己的园她，他在其中培

育了许多美丽的花木，为它们倾注了自己的心血。当他在自己的园地上耕作时，他心里非常踏实。无论他

走到哪里，他也都会牵挂着那些花木，如同母亲牵挂着自己的孩子。这样一个人，他一定会活得很充实的。

相反，一个人如果没有自己的园地，不管他当多大的官，做多大的买卖，他本质上始终是空虚的。这样的

人一旦丢了官，破了产，他的空虚就暴露无遗了，会惶惶然不可终日，发现自己在世界上无事可做，也没

有人需要他，成了一个多余的人。

④人做事情，或是出于利益，或是出于性情。出于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快。我常

常看见名利场上的健将一面叫苦不迭，一面依然奋斗不止，对此我完全能够理解。我并不认为他们的叫苦

是假，因为我知道利益是一种强制力量，而就他们所做的事情的性质来说，利益的确比愉快更加重要。相

反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心灵而做的事情，愉快就都是基本的标准。如果不感到愉

快，我们就必须怀疑是否有利益的强制在其中起着作用。

⑤你说，得活出个军人来。我说，得活出个熟人来。名声地位是衣裳，不妨弄件穿穿。可是，对人对

己都不要衣帽取人。衣裳换来换去，我还是我。脱尽衣裳，男人和女人更本色。

⑥人生中一切美好的事情，报酬都在眼前。创作的报酬就是创作时的陶醉和满足，而不是有朝一日名

扬四海。如果事情本身不能给人以陶醉和满足，就不足以称为美好。

⑦此生此世，当不当思想家或散文家，写不写得出漂亮文章，真是不重要。我唯愿保持住一份生命的

本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。

⑧人不仅仅属于时代。无论时代怎样，没有人必须为了利益而放弃自己的趣味。人生之大趣，第一源

自生命，第二源自灵魂。一个人只要热爱生命，善于品味生命固有的乐趣，同时又关注灵魂，善于同人类

历史上伟大的灵魂交往，即使在一个无趣的时代，他仍然可以生活得有趣。

11.选文论述的中心观点是什么？作者所谓的“真性情”指的是什么？（均用原句）（3分）

12.第③④两段主要运用了哪两种论证方法？有什么作用？（3分）

13.结合上下文，说说第⑤段中加点词语“样儿”“味儿”的含义是什么？（2分）

样儿：______

味儿：______

四、阅读下面文字，回答14~18题。（15分）

向生命鞠躬

①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以

及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。

②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地

少了绿色的润泽了无生气。因此.当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐

怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。

③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手,

迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。

④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，

再从它的嘴里捅出----卜时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。

蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。

⑤我将蚂蚱交给儿子；告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆,

将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的^念，在他眼里一切

都很新鲜。

⑥“跑了！跑了！”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱

已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下,

因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃

勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。

⑦儿子手里握着的草杆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高,

那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么

大的力量！

⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它

身体的草杆已被它的血染得微绿。

⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。

它的壮举在人世间也不可能发生。

⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草

秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。

（11）儿子手握着草杆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。

（12）我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它！”我明

白儿子的意思。

（13）但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强

的生命鞠躬。

14.请用简明的语言概括小说的故事情节。（3分）

15.第②段中的划线句是什么描写？有什么作用？（3分）

16.这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强？文中的哪一个细节可以证明？（3分）

17.怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义？（3分）

18.在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对我的做法是否赞同？

为什么？（3分）

五、根据你对文学名著的阅读，回答19~20题。（8分）

19.名著阅读。（共4分）

要是你看我的信，总觉得有教训意味，仿佛父亲老做牧师似的；或者我的一套言论，你从小听得太熟,

耳朵起了茧：那么希望你从感情出发，体会我的苦心；同时更要想到：只要是真理，是真切的教训，不管

出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。别因为是听腻了的，无动于衷，当作耳边风！你别

忘了：你从小到现在的家庭背景，不但在中国独一无二，便是在世界上也很少很少。哪个人教育，一个年

轻的艺术学生，除了艺术以外，再加上这么多的道德的？我完全信任你，我多少年来播的种子，必有一日

在你身上开花结果——我指的是一个德艺俱备、人格卓越的艺术家！

这段节选自《》的文字中，这位父亲对儿子的真切告诫是:殷殷希望是:

20.阅读法布尔的《昆虫记》片段，回答问题。（共4分）

①A为了结婚这个它生命唯一目的,具备了一种奇妙的天赋。它能飞过长距离，穿过黑暗，越过障

碍，发现自己的意中人。两三个晚上的时间里，它用几个小时去寻觅，去调情。如果不能遂愿，一切全都

完了：极来准确的罗盘失灵了，极其明亮的灯大熄灭了。那今后还活个什么劲儿呀！于是，它便缩到一个

角落里，清心寡欲，长眠不醒，幻想破灭，苦难结束。

②B的歌声是''格里一依一依”“格里一依一依”这种缓慢而柔和的声音，唱起来还微微发颤，使

歌声更加悦耳动听。你一听就会猜想到它的振动膜是极其细薄而宽大的。如果它待在叶丛中无人惊扰的话，

它的声音就不会变化，但称有动静，这位歌手便立即改用腹部发声。

③C是个嗜食昆虫者,尤其爱吃没有过硬甲胄保护的那些昆虫：这还证明它们特别喜欢内食，但又

像螳螂那样只吃自己捕获的猎物。这个蝉的刽子手还知道肉食热量太高，须用素食加以调剂。吃完肉喝完

血之后，还要来点水果什么的，有时候，实在没有水果，来点草吃吃也是可以。

（1）上述片段所写的三种昆虫依次是A—B—C—

（2）读完《昆虫记》后，请你向其他读者推荐此书，并谈谈推荐理由。（不少于60字）

第三部分

（21题50分）

21.阅读下面的材料，自选角度自拟题目作文。（50分）

寒风劲吹，那些参天大树不再浓荫蔽日，曾经茂盛的树叶一片片离开了母体，最终只剩下光秃秃的枝

丫。但是，总有那么一片树叶，任凭风吹霜打，却始终立在枝上，令人嘱目。尽管有一天它也会飘落，但

就因为它最后离开树枝而成为人们眼中的风景。

要求：书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作，600字以上，文体不限（诗

歌除外）。

参考答案与解析

1.【答案】（1）①zhu6Kl②shG（2）①弘扬②攻坚

【解析】（1）着陆，zhu6®意思是飞机等降落到地面上。注意“着”不能读成“zhGo"；摄氏度，shGshi

du,摄氏温标的单位。符号是℃。（2）弘扬，hongyang,发扬光大。攻坚，gongjian,意思是攻打强敌或

敌人的坚固防御工事；花大力气去突破科学、生产技术上的难题。注意“弘扬”不要写成“宏扬”，“攻

坚”不要写成“攻艰”。

2.【答案】（1）塞下秋来风景异（2）千里共婵娟（3）为报倾城随太守（4）秋容如拭（5）梦回吹

角连营（6）先天下之忧而忧后天下之乐而乐

【解析】本题中“塞、异、婵娟、倾、拭、营、忧”是易错字，注意正确书写。

3.【答案】示例1：我选择正方。我认为粗俗土味的标语有伤大雅，且居民接受度低。诚然，管理者想以严

重的后果来提高百姓警惕的出发点可以理解，但如此“直言不讳”的标语，既影响街坊邻居的心情，又易

于使百姓产生抵触心理。

示例2：我选择反方。标语的最终目的是宣传，我认为这些标语通俗、接地气，易使百姓接受，正所谓“话

糙理不糙”，看起来逗笑实则深入民心，能有效引导百姓提升防范意识，在当前阶段迅速达到宣传目的。

【解析】本题考查观点的表述.解答此题，首先要先表明自己的观点，然后言简意赅地阐述理由。如果选

择正方，可从标语的表达的角度来阐述；如果选择反方，可从标语的宣传效果的角度来阐述。

4.【答案】（1）一位母亲看见儿子正在玩电脑，不禁泪流满面道：“我养了个不成器的儿子！！”儿子却反

驳说：“在网上，我有尊严！！”他面前的电脑上显示着许多表示赞扬的手势和话语。

（2）当代某些青年缺乏父母的关爱，只是一味地被否认，因而他们只能从网络的世界寻找在亲情方面丢失

的尊严来慰藉自己，呼吁父母要多花时间陪伴孩子，关注孩子的成长。

【解析】（1）本题考查图文转换的能力。要对图画细心观察，图画的主题也要明确，结合主题和画面的内

容作答即可。画面中的母亲认为自己养了一个不成器的儿子。在网络空间儿子是版主、圈主、群主并能得

到点赞。儿子说“在网上，我有尊严。”（2）根据“在网上，我有尊严”和在家庭中“我养了一个不成器

的儿子”的对比分析，在家中儿子缺少关爱，只能在网络空间寻找尊严。据此写出寓意。

示例：家长要给与孩子尊重，多关心孩子的心理成长，呼吁父母要多花时间陪伴孩子，关注孩子的成长。

5.【答案】同“馈”，美味的食物

【解析】考查对诗句中词语的理解。理解词语的意思要结合整句诗的意思。“玉盘珍羞直万钱”意思是盘

子里装满价值万钱的佳肴。“羞”，通假字，同“保”，美味的食物。

6.【答案】李白遭受谗毁而被排挤出长安，内心是苦闷抑郁而彷徨，而“长风破浪会有时，直挂云帆济沧

海”一句抒发了诗人的坚定信念和对理想的执着追求；乙诗作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，特别是

“怜君”一句通过对贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。

【解析】考查对两首诗抒发思想感情的理解。

7.【答案】（1）踩踏。（2）认为不值得，表示轻视不肯接受。（3）优厚的俸禄。（4）本性。这里指人的羞

恶之心。

【解析】本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、

词性活用、古今异义等现象。

8.【答案】（1）优厚的俸禄如果不分辨礼仪就接受了它，优厚的俸禄对我有什么益处呢！

（2）一个人耕种其他九个人闲着，耕种的这一个不能不更加紧急啊。

【解析】本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今

异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“万钟（这里指高位厚禄），钟（古代的一种量

器，六斛四斗为一钟），何加（有什么益处）”（2）“耕（耕种），处（闲着），益（更加），急（紧急，紧

张）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。

9.【答案】舍生取义比喻（类比）仗汉节牧羊，卧起操持

【解析】本题考查理解内容的能力。要读懂内容，结合具体语境理解填空。（甲）文孟子先用比喻引出了“舍

生取义”的中心论点，列举“行道之人”“乞人”的行为事例，生动地说明了人们把义看得比生更为珍贵,

在二者不可兼得时就会舍生取义，所以（1）空填“舍生取义”。（乙）文从“今有人于此，有子十人，一

人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如劝我者也，

何故止我？”可知，作者以耕种之事类比“行义”，向故人说明“为义”的重要性，所以（2）空填“类比

或（比喻）”。（丙）文苏武嚼雪、吃野果，历尽千辛万苦，也不投降，他拄着汉朝皇帝赐予使臣的节仗牧

羊，无论是睡觉、还是起来都拿着，最能体现他的民族大义，所以（3）空填“仗汉节牧羊，卧起操持”。

10.【答案】示例：“行道之人”“乞人”为维护人格尊严而不惜生命，墨子为推行义不辞个人艰辛，苏武

为国家民族尊严北海牧羊坚贞不屈。这些都是以义为先、见义勇为之人。儒家提倡的“勇”是和“义”相

结合的，勇不离义，义勇结合，不是匹夫之勇，更不是蛮力。行为合乎道义，不屈服于强权，不被权力诱

惑，坚持正义，重义轻生，这才是儒家之勇。

【解析】本题考查理解内容的能力。要读懂选文和材料，结合具体内容分析理解。甲文中，“行道之

人”“乞人”为维护人格尊严不食嗟来之食，乙文中，墨子不畏千辛万苦推行义，丙文中，苏武为民族尊

严，受尽苦难和屈辱，也不变节，这些都是舍生取义，以义为先、见义勇为之人，他们的行为合乎道义，

不屈服于强权，拒绝各种诱惑，是儒家之勇。从链接材料“君子义以为上。君子有勇而无义为乱，小人有

勇而无义为盗”可知，儒家提倡的“勇”是和“义”相结合的，勇不离义，义勇结合，不是匹夫之勇，更

不是蛮力。“义之所在，不倾于权，不顾其利，举国而与之不为改视”可知，勇合乎道义，不屈服于强权,

不被权力诱惑，坚持正义，重义轻生。

11.【答案】一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思。一面是对个性和内在精神价

值的看重，另一面是对外在功利的看轻。

【解析】（1）本题考查的是分析概括议论文的主要观点。“中心论点”是一篇议论文的灵魂，所以读懂一

篇议论文，概括中心论点是考试常见的题型。分析中心论点，可以从文章的标题、开头、结尾，有时也可

以根据文章的内容用自己的语言来概括。本文的题目点出了论题，开头用作者对“真性情”的解释，引出

中心论点，即第③自然段的首句“一个人活在世上，必须有自己真正爱好的事情，才会活得有意思”，摘

抄下来即可。（2）本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性

语言。第一段的“所谓真性情”给了我们很好的提示，下文的内容就是对“真性情”的阐释，即“一面是

对个性和内在精神价值的看重，另一面是对外在功利的看轻”。

12.【答案】举例论证、对比论证，既生动地诠释了何为真性情，又有力地论证了作者提出的观点。

【解析】本题考查对论证方法的辨析以及其作用的分析。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、

比喻论证。第③段举例论证（事实论证），列举了园丁辟地种花的事例，通过列举园丁一例，通过具体事实,

具体有力地论证了“爱好是被美好的事情吸引”，更生动地诠释了真性情：“相反”将园丁与没有园地的

人进行对比，有力地论证了一个人有自己真正爱好的事情，才会活得很充实，否则很空虚。第④段将“出

于利益做的事情，当然就不必太在乎是否愉快”和“相反，凡是出于性情做的事情，亦即仅仅为了满足心

灵而做的事情，愉快就都是基本的标准”进行了对比论证，突出论证了“一个人活在世上，必须有自己真

正爱好的事情，才会活得有意思”这一观点。

13.【答案】指名声地位指真性情

【解析】本题考查的是结合语境理解词语的含义。分析文中的词语的含义，注意结合上下文找到词语在文

中的具体的含义，尤其是涉及到文章的主旨的词语的含义的题目注意从词语的表层含义和深层含义的角度

分析，表层注意字面的意思，深层注意和主旨相关的意思。“样儿”表面指“模样”，结合“名声地位是

衣裳，不妨弄件穿穿”可知“样儿”指的是“名声地位”。“味儿”通常指气味或滋味，结合“衣裳换来

换去，我还是我。脱尽衣裳，人更本色”可知“味儿”指的是“真性情”。

14.【答案】我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱

仍用草杆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。

【解析】本题考查梳理情节的能力。要浏览全文，把意思相近的段落合在一起，简洁准确概括。小说第①一⑤

段，根据“我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了”“将

细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出”可概括为：我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，

用草秆穿透其身体给儿子玩。第⑥一⑩段，根据“因此我很轻易就发现了它，再一次将它生擒。我将蚂蚱

重新穿回草秆”“蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上”可概

括为：蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。第QD—⑬段，根据“我慢慢站起

来，随即向前微微弯腰”“我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬”可概括为：我

向顽强的生命鞠躬。

15•【答案】环境描写。交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。

【解析】本题考查分析环境描写作用的能力。要浏览全文，了解内容，梳理情节，结合具体语境分析环境

描写的作用。画线句写了初冬的山上满目萧瑟、了无生气的景象，是环境描写，交代蚂蚱生存的自然环境,

从侧面表现蚂蚱顽强的生命力，“我感到十分惊讶”“这是山上唯一还倔强活着的蚂蚱"，突出蚂蚱生命

的顽强。

16.【答案】倔强。被重新用草秆穿透身体的蚂蚱，死死抱住另一草茎，使草秆渐成弓形，艰难地顺着草茎

往上爬草秆缩短，身体退出。

【解析】本题考查理解文章内容的能力。要读懂全文，了解内容，抓住关键句分析概括。初冬的山上满目

萧瑟，了无生气，“这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了”。我“将细而光的草秆从它身体的末端捅进,

再从它的嘴里捅出”，蚂蚱成功脱逃，我“再一次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆”后，“蚂蚱终于将

草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上”，它又成功艰难脱逃，表现蚂蚱生

命力的顽强，突出生命“倔强”。从“蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐

成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎”“它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿

缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿”“等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，

从所抱的草茎上滚落到地上”可知，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃，最能表现蚂蚱

生命力的顽强。

17.【答案】表达对生命的尊重、敬畏；对孱弱而顽强的生命的敬佩之意；对伤害生命的行为的愧疚、自责。

（意对即可）

【解析】本题考查理解词语含义的能力。要了解词语的本义，结合具体语境，理解词语的含义，简洁准确

表述。“鞠躬”意思是请安、低头，弯腰或屈膝以表示尊敬、屈从或羞愧。“我几乎是在下意识地鞠躬，

向一个生命、一个顽强的生命鞠躬"，这里的“鞠躬”体现作者对蚂蚱顽强生命的尊重、敬畏，表达对孱

弱而顽强的生命的讴歌、赞美；对自己两度用草秆穿透蚂蚱身体的行为感到羞愧、自责。

18.【答案】不赞同。因为蚂蚱也有生命，我的行为太残忍•或：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，害虫

就应该消灭。（意对即可）

【解析】本题是开放性试题。要了解文章内容，结合主旨，发表看法，亮明观点，言之有理，自圆其说。

示例一：不赞同。因为蚂蚱也有生命，我们要尊重生命，用草秆穿透蚂蚱的身体，太残忍，是对生命的亵

渎，会给孩子带来不良的影响。示例二：赞同。因为蚂蚱是专吃庄稼的害虫，消灭害虫就是保护庄稼，害

虫就应该消灭，对于害虫我们决不能心慈手软，采用任何方式方法消灭害虫都不为过。

19.【答案】《傅雷家书》认真对待和虚心接受别人的告诫。殷殷希望：成为一个德艺俱备，人格

卓越的艺术家。

【解析】《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，

该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、

呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪一一著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师），教育他们先做人，后成

“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。

因此，《傅雷家