2023年有关六年级语文教学计划4篇

2023年有关六年级语文教学计划4篇六年级语文教学安排篇1

班级状况简析：

本班有学生43名，其中女生21人，男生22人，语文优秀生28名，后进生5名。大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字3000个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。已学会按要求预习课文，能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。

本班中还有七、八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。

全册教材简析：

一、教材的基本结构

教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。

本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。

二、教材的主要特点

1、全面、精确地落实语文教学目标

2、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的连接

3、加强整合，使教材成为相互联系的整体

4、加强导学功能，引导学生利用学过的学问自主学习

5、“综合性学习”：提高学生的语文综合运用实力

三、教学中须要留意的问题

（一）精确把握教学目标

教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

（二）识字、写字教学

本册教材没有支配识字，要求会写80个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。

六年级语文教学安排篇2

为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作能得以有条不紊地进行，从而真正提高全体学生的语文素养。同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础。现结合所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。

[本学期的教学目标]

通过本学期的教学，使学生驾驭语文教材的基础学问和基本技能，能理解课文内容，体会作者所要表达的思想和感情。初步学会记叙文写作。引导学生渐渐更新学习方式，逐步提高学习爱好和学习效率。力争使全体学生通过一学期的努力学习，在各自原有的基础上都有较大幅度的提高，从而真正提高学生的语文水平和语文素养。

[学生状况分析]

我所担当的六年级（2）班的学生，原有的语文基础参差不齐，凹凸不一。因此新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

[教材分析]

针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。

[教学措施]

1．始终用素养教化理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且留意结合教学实际状况，使理论和实践融合为一体。

2．在教学过程中，面对全体学生，依据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。

3．上课前，仔细钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。

4．授课过程中，依照设计好的教案，敏捷多样地实行各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习爱好，增加课堂教学效果。彻底变更了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生变更学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。

5．课后，留意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生刚好复习好所学的新学问。

6．仔细、刚好地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。

7．平常注意向别的老师学习，主动参与备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。

新学期中，定当更进一步，力求圆满完成教学任务，取得更大成果。

[教学进度]

第1、2周————————————————————————————————————————————————————第一单元

第3、4周—————————————————————————————————————————————————————其次单元

第5、6周—————————————————————————————————————————————————————第三单元

第7、8周—————————————————————————————————————————————————————第四单元

第9周————————————————————————————————————————————————期中复习、考试

第10、11周——————————————————————————————————————————————————第五单元

第12、13周——————————————————————————————————————————————————第六单元

第14、15周—————————————————————————————————————————————————第七单元

第16、17周—————————————————————————————————————————————————第八单元

第18、19周————————————————————————————————————————————————期末复习

六年级语文教学安排篇3

一、教材分析：

20xx年秋季起先运用的部编版小学六年级语文上册教材接着根据主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。八个主题分别是：“走进大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、“围绕中心愿思习作”、“爱护环境”、“感悟艺术魅力”、“走进鲁迅”。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册“语文园地”共支配七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，另外支配两次“书写提示”和一次“欢乐读书吧”。

二、学情分析：

大部分学生对语文具有深厚的爱好，养成了良好的语文学习习惯；具有较强的独立识字实力和书写习惯，语文基本功扎实，已经驾驭了小学语文大部分基础学问；能正确、流畅地朗读课文，会分析理解一些浅显的文章，能围绕一个中心进行叙述和描写。但也有少部分学生的语文实力较弱，书写、阅读，表达等当面比较欠缺，须要进行不同层次的因材施教。

三、教学目标：

1、会写180个生字，累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。会运用字典、等工具书，具有独立识字实力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，体会汉字的美丽。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有肯定的速度，一般读物每分钟不少于300字。

5、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会表达效果。

6、在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的`思想感情，初步领悟基本的表达方法。在沟通中敢于表达自己的观点，有自己的推断。

7、阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、学习阅读，能依据须要搜集信息。

10、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文15篇（段）。

11、运用多种渠道进行阅读，扩展学问面，课外阅读总量不少于100万字。

12、学习视察事物，积累素材，能写简洁的记实作文和想象作文，学习读书笔记和常见应用文。

四、教学重难点：

教学重点：

1、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用

4、诵读优秀诗文，背诵优秀诗文15篇。

教学难点：

1、培育学生理解课文内容和表达情感的实力；

2、提高学生习作爱好，提高学生习作实力。

五、教学措施：

1、依据课程标准，仔细备课，具体了解学生学习状况，做到教学有的放矢。

2、针对不同的教学内容和学生状况，运用敏捷地教学方法和多种形式进行教学，尽力做到因材施教、实施分层教学。

3、教学中，留意对学生进行各种语文学习方法的指导，培育各种学习习惯和语文实力。

4、开展丰富多彩的语文实践活动，树立大语文教学观，指导学生在生活中学习语文，在实践中运用语文，学用结合，提高语文素养。

六年级语文教学安排篇4

一、教学总体目标

（一）识字、写字教学

本册教材没有支配识字，要求会写120个字，支配在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学

阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，培育学生自主读书、习作的实力。

1．首先理清专题的脉络，弄清晰课文在专题中的地位、作用，留意结合专题学习重点来组织教学内容。

2．教学时留意结合课后思索练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。

课后题主要体现以下学习要求：

（1）指导朗读、默读。

（2）把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

（3）抓住关键词句，深化理解课文，体会表达效果。

（4）积累语言，激励运用。

（三）口语交际教学

1、留意激发爱好，引导互动沟通。教材留意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使学生的交际能够与生活阅历相结合，有话可讲。

2、交际目标要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。

（四）习作教学

1、既要留意体现要求，又要留意活用教材。

2、修改实力是习作实力的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成仔细修改习作的好习惯。

3、老师要有意识地结合课文的学习，引导学生视察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感登记来。小练笔是提高作文水平的常常性的练习活动。

（五）综合性学习的教学

1、把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、方法或供应相关信息。

2、阅读材料协助活动的开展。

3、要求写一个简洁的活动总结。

4、要擅长开掘教材资源。

二、教材分析

教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“展示台”支配了一次。

三、本班学生状况分析：

本班现有学生47人，男生27人。通过上学年的教化教学，我班大多数同学的学习爱好有了较大的提高，班级纪律有了很大的改善，多数的同学上进心更强了，语文基础学问也有了肯定的提升，但仍有少数同学学习主动性不高，没有自觉学习的习惯，留下了缺憾。希望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学提高到肯定的高度。。

四、提高教学质量措施：

1．转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人。

2．在课堂中渗透新理念，不搞应试教化，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力。

3．优化教学手段，主动运用电教（全学期不少于全册教材的80%），以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。

4．加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习

5．做好月月清工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

五、教学进度支配时间：

周次

教学内容

备注

第一周

1山中访友2山雨

其次周

3草虫的村落4索溪峪的“野”口语交际习作

第三周

回顾拓展一单元检测5詹天佑6怀念母亲

第四周

7彩色的翅膀8中华少年口语交际习作二回顾拓展二

第五周

单元测试

第六周

9穷人10别饿坏了那匹马11唯一的听众12专心灵去倾听

第七周

口语交际习作三回顾拓展三单元测试13只有一个地球