2023年中班音乐教案3篇

2023年中班音乐教案3篇中班音乐教案篇1

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲伴唱部分的重复和趣味性。

2、能依据歌曲内容，大胆创编与之相匹配的动作，提高表现力。

3、体验与同伴合作歌颂的乐趣。

4、在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动打算：

1、各小节相匹配的图谱。

2、音乐

活动过程：

一、图谱导入，引起幼儿爱好。

（出示图）师：它是谁？（幼：龙）

师：龙是什么样子的？（幼：头上有两只角，还有尾巴）

师小结：是的，这两只角叫犄角，身后有尾巴。那你们想知道它是一条怎样的龙吗？（幼：想）

师：让我们一起来听听看它唱了什么。

二、通过图谱学习演唱歌曲

1、请幼儿观赏歌曲，并要求边看图谱，边听歌曲

（评析：以图谱的形式，引导幼儿记忆歌词，即形象又便于记忆。）

2、结合图谱，讲解并描述自己所听到的歌词。

师：你听到它唱了什么？

师小结：我头上有犄角，我身后有尾巴，谁也不知道，我有多少隐私。

在逐句讲解并描述歌词的同时老师与幼儿一起探讨图谱中出现的歌曲符号，了解图谱信息。（再听一遍歌曲）

3、化解伴唱这一难点，再次熟识歌词。

（出示小图）师：这里还有一些小图片可以放在哪里呢？请大家细致再听一遍。

师小结：原来在每一句歌词的后面，都重复唱了这些词，我们叫它伴唱。

请幼儿操作摆放小图片

（出示反复符号）师：你还知道这个符号表示什么意思吗？

师：反复符号，就是表示这一句歌词要唱几遍？我们来试着唱一唱吧。

师：哪里还有这个符号？表示这一句要反复。

老师逐句演唱，请幼儿唱伴唱部分。

师：你们想做小青龙吗？那我们一起来像小青龙一样神气地唱一唱。

（评析：熟识歌曲，与幼儿一起探讨图谱含义，有利于幼儿复习巩固原有学问技能，并引出重点，易于化解。）

4、幼儿看图完整演唱

（评析：重唱的多次复习，帮助幼儿能驾驭整个曲子的旋律。）

三、巩固所学歌曲，用领唱齐伴唱的方法演唱歌曲

1、分组领唱歌词和伴唱部分

2、交换唱

四、完整表演唱歌曲，并用肢体动作表达对音乐的感受。

一、存在问题

在活动结束后很多老师帮我分析这节课的流程及构架，我起先意识到自己对这一特色的把握还是不够的，对孩子的爱好点着落处不够精确。

二、分析问题

这首歌曲是孩子比较感爱好的，但是它却是脱离幼儿生活的，终归龙在生活中是不存在的，孩子很难通过动作将之表演出来。

三、详细策略

不过从这次活动后，我就常常从孩子对教学内容的参加主动性来探究适合的教学手段、不断调整。

活动反思：

1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动起先以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容;通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解;通过创编，让幼儿加强对音乐的.理解。

2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了老师的美：第一，对幼儿的关注的美;其次，动作的美;第三，钢琴伴奏的美。如，老师往地上一坐，就要体现老师的美(双脚打个美丽的蝴蝶结)，这就体现了艺术的美。

3、整个活动重难点突出，递进性强。如(1)倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整倾听，感受音乐;(2)分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐(多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可便利老师随时依据幼儿的学习状况进行调整);(3)创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。

4、老师的组织实力强。在整节课中，老师留意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍-----”，最终的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型(拉长音乐)很好的表现出来;而且，活动中，老师不停的提示幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱?用什么科学的方法唱歌?虽然幼儿良好的常规不行能在短短的25分钟内立刻形成，但在这过程，老师注意了良好习惯的培育，注意了“唱”的方法，体现了老师心中有目标，课中有孩子的超强的组织实力。

5、建议：最终邀请舞的环节，可放在其次课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的阅历，因此，最终的这环节，放在其次课时就更好了。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1、学习轮唱的歌颂方法。

2、学习看图谱演唱，演唱时力求和谐。

3、感受歌曲簇新有活力的旋律特点，能用不同的形式表现歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动打算：

歌曲图谱一幅，幼儿已学会看第一部分的图谱。

活动过程：

一、复习歌曲，处理重点部分

师：小挚友，我要带你们到王老先生的地里去看一看，你们兴奋吗?我们一起唱着歌去吧!(复习歌曲)

师：王老先生在地里养了些什么呀?小鸡是怎样叫的?(师同幼儿一起唱小鸡叫部分——叽叽叽。)

师：你们看到这么多可爱的小鸡兴奋吗?王老先生可兴奋啦，我们把王老、生兴奋的心情唱出来吧。

二、老师示范伴唱。

师：小挚友唱的太好听了，老师忍不住也想唱了想听老师唱歌吗?大,考吧.幼,师,网请小挚友坐下来，细致听一听我是怎样唱的，我请××老师和我一起合作。

师：我和××老师唱的一样吗?哪儿不一样?

师：刚才我是在给××老师伴唱，你们觉得这样唱好听吗?我们今日就来学这种伴唱的本事吧。

三、出示图谱(二)

师：伴唱的图谱可好玩了，我们一起来看一看(附后)

师：这就是我演唱的部分，请小挚友仔细看图谱，听我和××老师再演唱一遍。

师：小挚友听出来这些符号是怎么唱的吗?你们来试一试?(咿呀咿呀吆

师：这儿有什么?(小嘴巴标记)看到这个标记的时候，请小挚友用好听的声音说出来：他在地里养小鸡，(咿呀咿呀吆)让我听听你们好听的声音?

师：最终一句和我们以前学过的一样唱。试一试?

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1．感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口氛围。

2．学习用温柔的声音演唱歌曲。

活动打算：

1．脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。

2．男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。

活动过程：

一、在嬉戏情景中产生学习的欲望

1．情景导入。

师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。

师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗?

师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

2．清唱《小宝宝睡着了》。

(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?

师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?

师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?

二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1．引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

妈妈唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?

(幼儿回答后，老师边唱边拍，一起先手抬得高，后面手抬得低；一起先拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(老师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2．引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。

刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?

轻轻告知你旁边的小挚友"星星睡了"。

(老师引导幼儿依次视察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

3．完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和氛围。

4．幼儿唱歌曲。

现在让我们一起来学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?

(唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢?

(因为怕I吵醒宝宝。／因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。／声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。

三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和氛围1．请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。

你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2．请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。

(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延长活动：

1．搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮