陕西省咸阳市兴平中学2020-2021学年七年级上学期第一次月考语文试卷

2020-2021学年陕西省咸阳市兴平中学七年级（上）第一次月考语文试卷一、积累与运用。1．（3分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A．抚摸（fū）应和（hè）栖息（qī） B．锥形（zhuī）薄雪（bó）贮蓄（zhù） C．干涸（hé）嘹亮（liáo）啜泣（zhuì） D．清冽（liè）嶙峋（xún）酝酿（niàng）2．（3分）下列词语没有错别字的一项是（）A．内疚欹斜匿笑形影不离 B．分岐憔悴攥着不可抗拒 C．脸颊荡漾陦告各得其所 D．虐杀繁衍烂漫自做主张3．（3分）选出下列句子中成语使用正确的一项（）A．校园里传来骇人听闻的消息：王宁获得了全市数学竞一等奖。 B．同学们特别喜欢上英语课，每节课对于老师的提问都随声附和。 C．在遇到困准时，我们应该虚张声势，树立信心。 D．每当迟到时，即使老师不说什么，他也是感到不大自然。4．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A．为了防止H7N9疫情不再反弹，市领导要求各部门加强管理，制定严密的防范措施。 B．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗？ C．上一世纪，在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。 D．同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。5．（3分）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。 C．这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。 D．这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生。6．（6分）默写。（1），江春入旧年。（2），闻道龙标过五溪。（3）《观沧海》一诗中，借助奇特想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是。（4）夕阳西下，。（5）春天像刚落地的娃娃，，他生长着。（朱自清《春》）（6）最妙的是下点小雪呀，。7．（7分）综合性学习。你所在班级正在开展“我爱我家”的主题班会，请你积极参加并完成以下任务。（1）某社区开展“温馨家庭”评比，准备给获奖家庭颁发匾额。下列作为匾额内容最恰当的一项是A．妙手回春B．家和万事兴C．博古通今D．举天地之正气（2）下面有四位同学都说了各自的家庭情况，主持人要求他们用一个成语来概括自己家庭的特点。你最羡慕哪一位同学的家庭？请简要说明理由。第一位说：相亲相爱第二位说：相依为命第三位说：相敬如宾第四位说：相安无事（3）请你为本次活动拟写一段开场白。二、阅读理解8．（16分）阅读《秋天的怀念》回答下列问题。双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：（2）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（3）结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（5）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？9．（14分）阅读下文，回答问题。秋的气魄①提起秋，人们会马上联想到红叶。然而，我不能不说，红叶与秋的本质相去甚远。②从枫的红到银杏的黄，红叶有着各种各样的色彩。直接来自这些色彩的感触和对深沉专注的秋的感触，还有一段不小的距离呢。城市里也许不是这样，只要踏进乡间一步，你会看到山裾树林的红叶、田野稔熟的金黄的农作物、红彤彤照射着的日脚……当你一一抽出来单独静观的时候，就会发现，毋宁说他们是属于残暑的，不是真正的秋的领域。③能给红叶以秋的气氛的，是红叶中缺少活力的部分。④没有活力的红叶，经一夜冷风，散落而去。只有这落叶才是真正的秋之物。从飘落到庭院的一枚梧桐叶，到林中飞舞的无数的树叶，或者多半经霜打枯的田野的草叶，都浓浓地涂抹着秋的气韵。踏着沙沙作响的落叶，走过林中小径时，人最深切地感受着秋。⑤不知从何处吹来的微风中，常绿树的病叶和落叶树的红叶，是那样毫无反抗地自然地从树梢飘到了地上。大自然窃窃私语：让地上的回到地上去。而落到地上的枯叶，却依然无法在原地安住，被风四处吹散开去。经霜打枯的草丛，结籽的杂草茎静静地迅速生长。人的心，被自身的寒气和寂寥所驱使，向着遥远的地平线彷徨而去。在地平线的彼岸，有着淡梦般令人憧憬的世界。⑥秋是寂寞的，因为秋真实。秋将所有的外皮﹣﹣不用的或必需的﹣﹣自行剥光。万物赤裸裸地伫立着。说秋并不寂寞的人，那一定是愚钝麻木或厚颜无耻之徒，因为他们对脱衣裸体而立时那种奇妙的无所凭依的苦寂丝毫没有感觉。⑦为这个落叶的、剥脱的世界平添一层特殊情味的是淡薄而敏锐的阳光。渐渐南倾的日脚和北方来的泠泠的微风，使阳光变得又弱又淡，但因有了极度澄净的天空和大气，这日光非常锐利地直照下来，宛如于真空中一般。这毫无遮挡的光线，是如何将光和影鲜明地投射到地面上的啊！看到这番情景，人们深深感到了秋。落叶上的树影，田亩上的草影，原野上的鸟影，还有，即使是狭小的城镇里，那长满苔藓的庭院里屋宇的暗影，还有那映在格子门窗上的树枝的清荫，所有这一切都和明丽的日光区分得清清楚楚，人们见了会在心中涌起一丝难以名状的震颤。⑧这震颤正是秋本来所具有的感觉。静谧、澄净的剥脱的世界里，清晰地显现出明暗的区划，直接迫击着人们的心扉。在那赤裸的心里，也鲜明地投射着光与影。人在不知不觉间，进入了凝视自己心灵的专念之中。纯的、不纯的，清澄的、污浊的，所有这一切，都毫不含糊地现出了原形。⑨这赤裸的凝视的眼，从它自身的性质来说，不是向着未来，而是回顾着本来的自己﹣﹣肩负着过去的现在的姿影。自然、人、整个秋的世界，都在默默地专念于守护着自己赤裸的身姿。⑩能够忍受这专注的沉默，并能从中尝到真味的人，只有对他们来说，秋才不是寂寞的、清苦的。这里只有清净的冥想。向着遥远的地平线彷徨而去的灵魂，满怀着原来的憧憬又回归于胸中。这劲健而清新的激情，吹拂了一切杂念，强化了自己的存在感﹣﹣一种反馈于母胎的存在感。⑪只有基于这种意义，秋才是可赞美的。那令人想起修道院的祈祷的爽净的黎明，那令人回忆着心灵的恋爱的月明之夜，都丝毫不为任何卑俗之情所玷污，原原本本为人的灵魂所收容。（摘自《读者》）（1）作者在第①段中写道“提起秋，人们会马上联想到红叶”，作者认为红叶是秋天的标志吗？为什么？（2）作者主要描写了秋天的哪些景物？（3）题目是“秋的气魄”，作者认为秋天有什么样的气魄？（4）第⑤段画线语句使用了什么修辞手法？有什么作用？10．（12分）揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。（1）解释下列加线的字。①谓其人曰②其子趋而往视之。（2）说说下列句子中“之”的含义：①宋人有闻其苗之（A）不长而揠之（B）者之（A）：（B）：②其子趋而往视之（之：）（3）翻译下面的句子。①宋人有闻其苗之不长而揠之者。②苗则槁矣。（4）读完这段文字后，你从中受到什么启示？三、写作与表达。11．（50分）按下面题目和要求作文。请以“我发现了的美”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②感情真挚，文通字顺；③不少于600字。

2019-2020学年陕西省咸阳市兴平中学七年级（上）第一次月考语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。1．（3分）下列加点字注音完全正确的一项是（）A．抚摸（fū）应和（hè）栖息（qī） B．锥形（zhuī）薄雪（bó）贮蓄（zhù） C．干涸（hé）嘹亮（liáo）啜泣（zhuì） D．清冽（liè）嶙峋（xún）酝酿（niàng）【答案】见试题解答内容【分析】本题考查学生的字音问题，解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。【解答】A．有误，“抚摸”的“抚”应读作“fǔ”；B．有误，“薄雪”的“薄”应读作“báo”；C．有误，“啜泣”的“啜”应读作“chuò”；D．正确。故选：D。2．（3分）下列词语没有错别字的一项是（）A．内疚欹斜匿笑形影不离 B．分岐憔悴攥着不可抗拒 C．脸颊荡漾陦告各得其所 D．虐杀繁衍烂漫自做主张【答案】见试题解答内容【分析】本题考查了字形辨析。学生要注意辨析字形，认清字的结构；每个字的笔画，既不能多，也不能少，更不能出错；还要注意字的笔顺。【解答】A．字形全部正确；B．“分岐”应为“分歧”，C．“陦告”应为“祷告”；D．“自做主张”应为“自作主张”。故选：A。3．（3分）选出下列句子中成语使用正确的一项（）A．校园里传来骇人听闻的消息：王宁获得了全市数学竞一等奖。 B．同学们特别喜欢上英语课，每节课对于老师的提问都随声附和。 C．在遇到困准时，我们应该虚张声势，树立信心。 D．每当迟到时，即使老师不说什么，他也是感到不大自然。【答案】D【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】A．有误，骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕。用来形容同学获奖的好消息不恰当。B．有误，随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。词语感情色彩错误。C．有误，虚张声势：假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。感情色彩错误。D．正确。故选：D。4．（3分）下列句子中没有语病的一项是（）A．为了防止H7N9疫情不再反弹，市领导要求各部门加强管理，制定严密的防范措施。 B．对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗？ C．上一世纪，在这片神奇的土地上曾发生过一场血战。 D．同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。【答案】C【分析】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。【解答】A．有误，否定不当，应去掉“不”；B．有误，介词误用导致成分残缺，应去掉“对于”；C．正确；D．有误，搭配不当，应去掉“注视和”。故选：C。5．（3分）在图书馆，新生小琳想借一本名著，你向她推荐《朝花夕拾》。下列不能作为推荐语的一项是（）A．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。 B．我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。 C．这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。 D．这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生。【答案】见试题解答内容【分析】本题考查对学生对名著的理解与掌握。【解答】A．正确。B．正确。C．《社戏》中的情节是鲁迅和小伙伴们去赵庄看社对，回来时偷罗汉豆。所以本项错误。D．正确。故选：C。6．（6分）默写。（1）海日生残夜，江春入旧年。（2）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（3）《观沧海》一诗中，借助奇特想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的诗句是日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。（4）夕阳西下，断肠人在天涯。（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（朱自清《春》）（6）最妙的是下点小雪呀，看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。【答案】见试题解答内容【分析】该题考查的是诗文名句的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】答案：（1）海日生残夜（注意“残”的书写）（2）杨花落尽子规啼（注意“规”的书写）（2）日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里（4）断肠人在天涯（注意“涯”的书写）（5）从头到脚都是新的（3）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇7．（7分）综合性学习。你所在班级正在开展“我爱我家”的主题班会，请你积极参加并完成以下任务。（1）某社区开展“温馨家庭”评比，准备给获奖家庭颁发匾额。下列作为匾额内容最恰当的一项是BA．妙手回春B．家和万事兴C．博古通今D．举天地之正气（2）下面有四位同学都说了各自的家庭情况，主持人要求他们用一个成语来概括自己家庭的特点。你最羡慕哪一位同学的家庭？请简要说明理由。第一位说：相亲相爱第二位说：相依为命第三位说：相敬如宾第四位说：相安无事（3）请你为本次活动拟写一段开场白。【答案】见试题解答内容【分析】第一题考查行业专用词语的识记。第二题考查语言概括表达能力。第三题考查拟写开场白。【解答】（1）此题考查行业专用词语的识记。妙手回春﹣﹣专门使用于医疗行业；博古通今﹣﹣形容知识渊博；所以，该题应该选择B。（2）本题考查语言概括表达能力。解答时，要先表明观点支持哪位同学，然后归纳概括这个同学观点，自己再进行观点补充或说明，并阐述赞同理由。（3）本题考查学生拟写开场白的能力。拟写开场白时，一般先是称呼和问候语，然后介绍活动的主题和意义，最后写成活动开始即可。语言要有文采，有鼓动性。语意要连续，不能有语病。（8）B（2）示例：我最羡慕“相依为命”的家庭，因为患难见真情。（3）同学们，从我们呱呱坠地的那天起，就有两位天使一直守护着我们。跌倒时，他们把我们扶起；受伤时，他们抚平我们的伤口；高兴时，他们分享我们的快乐…他们为我们营造了一个温暖的家，让我们齐声说：“我爱我家。”二、阅读理解8．（16分）阅读《秋天的怀念》回答下列问题。双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去'仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（1）这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：①“看花“是全文围绕的中心事件。②“看花“是母爱的集中体现。③“看花“是“我“新生活的象征，是母亲愿望的达成。（2）文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（3）结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。（4）文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（5）如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？【答案】见试题解答内容【分析】此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，重点回忆了母亲打算推着“我”去北海看花，可是她却病的非常严重，临终前还牵挂着子女。全文表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔，令人十分感动。全文语言平淡、文字朴实，没有经过精心的编织与雕琢，但却句句含情，字字如金。【解答】（1）本题考查内容理解。这篇文章反复写“看花”有特殊意义。首先，“看花”是全文围绕的中心事件，文段重点回忆了母亲打算推着“我”去北海看花。其次，“看花”是母爱的集中体现，母亲看到“我”心情烦闷，反复提出要推着“我”出去看花散心，足见母亲对作者的伟大母爱。最后，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。母亲希望“我”好好儿活，不要自暴自弃，看花是为了散心，也是为了让“我”逐渐从阴影里走出来，重燃生活的希望。（2）本题考查插叙作用。文中有三处插叙的内容第一处：“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……”①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。注意找出一处，并分析作用即可。（3）本题考查词语赏析。“我”狠命地捶打这两条可恨的腿，母亲扑过来抓住“我”的手。“扑”写出母亲动作的迅速，突出母亲对子女的爱。“我”独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落，这容易让人联想到生命的衰落，母亲为了不让作者看到这一切，所以“挡”住了。这两个动词，突出了母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。（4）本题考查内容综合分析。她（母亲）昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”，这句话虽然没有说完，但是结合前文的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”可知，母亲希望“我”和妹妹好好活下去。从结尾来看，“我”懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……“此时，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。（5）本题考查标题作用理解。“秋天的怀念”中“秋天”去掉之后，显然与文章内容、情感不契合。“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；望着天上北归的雁阵，“我”会突然把面前的玻璃砸碎，可见“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；文章结尾说，又是秋天，妹妹推“我”去北海看了菊花，因此“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。答案：（1）①“看花”是全文围绕的中心事件。②“看花”是母爱的集中体现。③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。（2）示例：第一处，“母亲喜欢花……”。①母亲是一个非常热爱生活的人。②母亲为儿子放弃了对生活的享受。（7）母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。（4）从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。（5）①“秋天“是背景和“引子”，贯穿全文。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的象征。③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。9．（14分）阅读下文，回答问题。秋的气魄①提起秋，人们会马上联想到红叶。然而，我不能不说，红叶与秋的本质相去甚远。②从枫的红到银杏的黄，红叶有着各种各样的色彩。直接来自这些色彩的感触和对深沉专注的秋的感触，还有一段不小的距离呢。城市里也许不是这样，只要踏进乡间一步，你会看到山裾树林的红叶、田野稔熟的金黄的农作物、红彤彤照射着的日脚……当你一一抽出来单独静观的时候，就会发现，毋宁说他们是属于残暑的，不是真正的秋的领域。③能给红叶以秋的气氛的，是红叶中缺少活力的部分。④没有活力的红叶，经一夜冷风，散落而去。只有这落叶才是真正的秋之物。从飘落到庭院的一枚梧桐叶，到林中飞舞的无数的树叶，或者多半经霜打枯的田野的草叶，都浓浓地涂抹着秋的气韵。踏着沙沙作响的落叶，走过林中小径时，人最深切地感受着秋。⑤不知从何处吹来的微风中，常绿树的病叶和落叶树的红叶，是那样毫无反抗地自然地从树梢飘到了地上。大自然窃窃私语：让地上的回到地上去。而落到地上的枯叶，却依然无法在原地安住，被风四处吹散开去。经霜打枯的草丛，结籽的杂草茎静静地迅速生长。人的心，被自身的寒气和寂寥所驱使，向着遥远的地平线彷徨而去。在地平线的彼岸，有着淡梦般令人憧憬的世界。⑥秋是寂寞的，因为秋真实。秋将所有的外皮﹣﹣不用的或必需的﹣﹣自行剥光。万物赤裸裸地伫立着。说秋并不寂寞的人，那一定是愚钝麻木或厚颜无耻之徒，因为他们对脱衣裸体而立时那种奇妙的无所凭依的苦寂丝毫没有感觉。⑦为这个落叶的、剥脱的世界平添一层特殊情味的是淡薄而敏锐的阳光。渐渐南倾的日脚和北方来的泠泠的微风，使阳光变得又弱又淡，但因有了极度澄净的天空和大气，这日光非常锐利地直照下来，宛如于真空中一般。这毫无遮挡的光线，是如何将光和影鲜明地投射到地面上的啊！看到这番情景，人们深深感到了秋。落叶上的树影，田亩上的草影，原野上的鸟影，还有，即使是狭小的城镇里，那长满苔藓的庭院里屋宇的暗影，还有那映在格子门窗上的树枝的清荫，所有这一切都和明丽的日光区分得清清楚楚，人们见了会在心中涌起一丝难以名状的震颤。⑧这震颤正是秋本来所具有的感觉。静谧、澄净的剥脱的世界里，清晰地显现出明暗的区划，直接迫击着人们的心扉。在那赤裸的心里，也鲜明地投射着光与影。人在不知不觉间，进入了凝视自己心灵的专念之中。纯的、不纯的，清澄的、污浊的，所有这一切，都毫不含糊地现出了原形。⑨这赤裸的凝视的眼，从它自身的性质来说，不是向着未来，而是回顾着本来的自己﹣﹣肩负着过去的现在的姿影。自然、人、整个秋的世界，都在默默地专念于守护着自己赤裸的身姿。⑩能够忍受这专注的沉默，并能从中尝到真味的人，只有对他们来说，秋才不是寂寞的、清苦的。这里只有清净的冥想。向着遥远的地平线彷徨而去的灵魂，满怀着原来的憧憬又回归于胸中。这劲健而清新的激情，吹拂了一切杂念，强化了自己的存在感﹣﹣一种反馈于母胎的存在感。⑪只有基于这种意义，秋才是可赞美的。那令人想起修道院的祈祷的爽净的黎明，那令人回忆着心灵的恋爱的月明之夜，都丝毫不为任何卑俗之情所玷污，原原本本为人的灵魂所收容。（摘自《读者》）（1）作者在第①段中写道“提起秋，人们会马上联想到红叶”，作者认为红叶是秋天的标志吗？为什么？（2）作者主要描写了秋天的哪些景物？（3）题目是“秋的气魄”，作者认为秋天有什么样的气魄？（4）第⑤段画线语句使用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】见试题解答内容【分析】本文是一篇写景抒情的散文，描写了落叶、草丛、阳光、天空等景物，表现出秋天寂寞、真实，静谧、澄净，让人们净化自己的心灵的气魄，表达了对秋的赞美之情。【解答】（1）本题考查对文章的理解能力。此题可根据关键性语句得出答案。“然而，我不能不说，红叶与秋的本质相去甚远”、“能给红叶以秋的气氛的，是红叶中缺少活力的部分”、“只有这落叶才是真正的秋之物”，由这些语句可见，作者认为红叶不是秋天的标志。（2）本题考查对信息的筛选和整合能力。第④⑤段描写的是落叶，第⑤段“经霜打枯的草丛，结籽的杂草茎静静地迅速生长”描写草丛。第⑦段描写“淡薄而敏锐的阳光”、“极度澄净的天空和大气”。可据此回答。（3）本题考查对文章的分析概括能力。此题可先确定关于秋天气魄的段落，再提取关键性语句适当加工。第⑥至⑧段集中概括秋具有的性格，“秋是寂寞的，因为秋真实”、“静谧、澄净的剥脱的世界里，清晰地显现出明暗的区划，直接迫击着人们的心扉”、“人在不知不觉间，进入了凝视自己心灵的专念之中”，可将这些语句适当加工后作答。（4）本题考查修辞手法及其作用。“大自然窃窃私语”，将大自然人格化，是拟人的手法，具有生动形象和增加亲切感的效果。可据此回答。（1）作者认为红叶不是秋天的标志，红叶和秋的本质相去甚远。因为作者认为能给红叶以秋的气氛的，是红叶中缺少活力的部分，只有落叶才是真正的秋之物。（2）无数的落叶、霜打的草丛、淡薄而敏锐的阳光、澄净的天空和大气等。（3）秋是寂寞的，秋是真实的，秋是一个静谧、澄净的剥脱的世界，秋迫击着人们的心扉，让人们进入了凝视自己心灵的专念之中，净化人的心灵。（4）拟人。赋予大自然以人的感情，使人感到十分亲切。10．（12分）揠苗助长宋人有闻其苗之不长而揠（揠，拔）之者，茫茫然归，谓其人（人，这里是指家人）曰：“今日病（病，累）矣！予（予，我）助（助，帮助）苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁（槁，枯萎）矣。（1）解释下列加线的字。①谓其人曰告诉，对…说。②其子趋而往视之快步走。（2）说说下列句子中“之”的含义：①宋人有闻其苗之（A）不长而揠之（B）者之（A）：用在主语和谓语之间，取消句子的独立性；。（B）：代禾苗②其子趋而往视之（之：代禾苗）（3）翻译下面的句子。①宋人有闻其苗之不长而揠之者。②苗则槁矣。（4）读完这段文字后，你从中受到什么启示？【答案】见试题解答内容【分析】参考译文：有个宋国人担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔，一天下来十分疲劳但很满足，回到家对他的家人说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了！”他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况），然而苗都枯萎了。【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应该先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：对他的家人说。谓：告诉，对…说。②句意为：他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况）。趋：快步走。（2）本题考查文言词语“之”的意义和用法。解答此类题目时，应该先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：有个宋国人担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔。之：前一个“之”，用在主语和谓语之间，取消句子的独立性；后一个“之”代禾苗。②句意为：他儿子听说后急忙到地里去看苗（的情况）。之：代词，指禾苗。（3）本题考查重点句子的翻译。翻译句子的原则是直译为主，意译为辅。翻译时要忠于原文，不遗漏，不随意增减内容，译文要通畅，要注意重点字词以及常见句式的翻译。①句重点词语有：闵：同“悯”，忧虑。其，代词，代指宋人。揠：拔。之：代词，代指禾苗。者：…的人。句意为：宋国有个忧虑自己的禾苗