初中物理教育科学九年级上册 探究电流变阻器

教学基本信息

题目变阻器

学科物理年级九上

教材内容苏科版九上物理&第十四章第二节

1.教材分析

(1)了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

(2)通过实际动手掌握滑动变阻器的使用技能。

本节在这章中处于第二节，为了能更好地理解电阻，把电阻与哪些因素有关更深层次地理解，同时也为下面

地欧姆定律服务了，虽然变阻器只是一个实验器材，但也看出它单独立了一节讲解，说明它的重要性。

2.学情分析

1、过程与方法：

1)在探究变阻器原理的过程中，培养观察能力、分析能力

(2)在学习滑动变阻器使用的过程中，用推理再实验验证的方法，体验物理实验意义。

2、情感、态度与价值观：

(1)关注生活中的物理，感受科学技术对人类生活的影响。

(2)体验通过实验验证推论正确性的乐趣。

(3)通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生的团队合作与交流的能力。让学生建立将物理知识应用于生活

的意识。

3.教学目标(含重、难点)

重点：滑动变阻器的使用方法。

难点：滑动变阻器的构造和原理。

难点突破：

此时学生对于画电流的路径比较熟练，教学中可以借助多媒体展示电流路径的分析，突破本节课的教学难点。

4.教学过程

1.教学准备：

电源、削制好的铅笔芯、开关、电流表、电灯、小金属夹、滑动变阻器、导线、调光台灯、收音机等。

2.新课导入

教师用一个普通的调光台灯和一台收音机进行实物展示。通过问题“为什么台灯的灯光强弱和收音机的音量

会发生变化”来激发学生的学习兴趣和增强学生的求知欲。

3.探究变阻器的原理

引导学生回忆上节课的内容

通过师生的共同讨论得出猜想：改变导体的长度是引起电流连续变化的简捷途径。

那么到底能不能通过改变接入导体的长度来改变电阻，使电流连续变化呢？下面请同学们利用电源、削制好

的铅笔芯、小金属夹开关、电流表、电灯、导线、来设计一个简单的调光灯，进而验证一下自己的猜想。

让学生自主探究。指导学生进行实验，让学生感知通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中

的电流，使调光灯的亮度连续可调。

（铅笔是学生平时经常用的文具，用铅笔做实验可以更加吸引学生，激发他们的探究兴趣，为变阻器的学习

做好铺垫。）

实验结束以后，学生讨论，得到以下两个结论：

1当M端向左移时，接入电路中的铅笔芯长度变短，电流表的示数变大，灯的亮度变亮。

2当M端向右移时，接入电路中的铅笔芯长度变长，电流表的示数变小，灯的亮度变亮。

教师通过即时生成的追问引导学生得出变阻器的原理。教师补充“另一段电阻丝并没有接入电路”，在对比

中帮助学生扫清认知隙碍。在得出原理后，通过金属夹滑动初步建立分析问题的思维程序，这样为后面迁移到滑

动变阻器的分析做铺垫。

正确使用变阻器

（1）滑动变阻器结构的学习

滑动变阻器有几个接线柱？由几个部分组成，每个部分是由什么材料做的？

铭牌上标志有什么？有什么含义？

让学生表述，相互补充，明确滑动变阻器构造及各部分名称、原理，知道结构示意以及铭牌的含义图。（展

示PPT）

利用多媒体课件展示引导学生等问题。使学生在自学和表达、交流的过程中可对变阻器的结构“知其然，知

其所以然”，不是机械的记忆，明白每部分构造都是因需要而生的，发挥着不同的作用。同时学生也就明白的了

滑动变阻器的原理（利用改变接入电路电阻丝的长度来改变电阻的大小。）将“构造一结构示意图一元件符号”

整合起来说明，一一对应。便于学生理解和记忆。（展示PPT）

总结滑动变阻器的使用方法

（1）要串联在电路中

（2）一上一下，主要看下

注意事项：

1、开关闭合前，要将阻值调到最大（即滑片距离下接线柱最远的位置）

2、通过的电流不能超过允许通过的最大电流。

知识拓展

其它变阻器

电阻箱电位器

指出电位器也是一种变阻器，调光台灯的亮度，收音机的音量，就是靠电位器来调节的，这样和引课相呼应,

使整个课堂浑然一体。

5.板书设计

二变阻器

一、变阻器：能够改变电阻大小的装置

二、滑动变阻器

A0—1-----°B

1.原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻

2.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片

3.电路图中的符号

4.滑动变阻器的铭牌

5、滑动变阻器的使用方法

（1）要串联在电路中

（2）一上一下，主要看下

注意事项：

1、开关闭合前，要将阻值调到最大（即滑片距离下接线柱最远的位置）

2、通过的电流不能超过允许通过的最大电流。

三、探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度

四、其它变阻器

电阻箱变位器

6.教学活动设计（含师生对话设计）

用学案指导学生分组实验,在经历实验探究过程后归纳总结，教师及时评价充分调动学生积极参与教学活动,

增强学生理解和记忆。再借助多媒体辅助教学，将滑动变阻器实物、结构示意图和元件符号三者结合在一起，通

过电流的路径，分析滑动变阻器滑片移动与引起电路中电流变化之间的对应关系，从而突破本节课重点难点。学

生在教师的引导和问题的驱动下激发思考，积极进行实验探究，合作交流，归纳方法和规律。

7.教学反思

该课主要讲变阻器，由于学生对变阻器不熟悉，所以我发了一些变阻器让学生观察，发现再让他们回答相关

问题时，比光看书回答问题效果好得多。

该实验不难做，主要是让学生连好变阻器，在电路比较完全的情况下（二节干电池、一个2.5V灯泡），完全

可以放手发动学生，不